108

LAMPIRAN-LAMPIRAN

LAMPIRAN I

DOKUMENTASI SURVEI LAPANGAN DAN PROSES

RAPID RURAL APPRAISAL (RRA)

Gambar 1. Mengurus Perijinan, Membangun Komunikasi, Serta Melakukan

Wawancara dengan Tokoh-Tokoh Masyarakat Joyotakan

Gambar 2. Transect Walk, Dan Observasi di Kampung Joyotakan, Serta

Melakukan Wawancara Dengan Warga Setempat (Mbah Pur)

Gambar 3. Informan (Mbah Pur) Menunjukkan Sederet Permasalahan

Sampah Yang Terjadi Di Joyotakan

Gambar 4. Transect Walk dan Observasi Di Sekitar Bantaran Kali Tanggul

Bersama Dengan Informan (Mbah Pur) Serta Melakukan

Wawancara Dengan Anak-Anak.

Gambar 5. Transect Walk, Observasi, Dan Wawancara Dengan Salah Seorang

Warga Joyotakan Untuk Memperoleh Informasi Mendalam

Mengenai Permasalahan Lingkungan Yang Terjadi Di Joyotakan

Gambar 6. Melakukan Fokus Group Disscussion (FGD) Dengan Warga

Joyotakan Untuk Menggali Permasalahan Lingkungan Utama Yang

Dihadapi Warga Serta Mengetahui Kebutuhan-Kebutuhan

Masyarakat

LAMPIRAN II

DOKUMENTASI KEGIATAN PERKULIAHAN

KOMPETENSI DASAR PERTAMA HINGGA KEEMPAT

Gambar 7. Dosen Menyampaikan Materi-Materi Kuliah Kompetensi Dasar

Pertama Kepada Mahasiswa

Gambar 8. Mahasiswa Mengerjakan Tes Kompetensi Dasar Pertama (Tes

Tertulis)

Gambar 9. Mahasiswa Melakukan Refleksi Pada Kuliah Kompetensi Dasar

Pertama

Gambar 10. Dosen Menyampaikan Materi-Materi Kuliah Kompetensi Dasar

Kedua Dilanjutkan Dengan Tes Tidak Tertulis Berupa Presentasi

Gambar 11. Kunjungan Dan Belajar Pengelolaan Sampah Di TPA Puteri

Cempo Mojosongo Surakarta Dilanjutkan Dengan Melakukan

Observasi dan Wawancara Dengan Pemulung

Gambar 12. Transect Walk dan Melakukan Observasi Di TPA Puteri Cempo

Mojosongo Surakarta

Gambar 13. Kunjungan Ke RT 05/ RW 16 Kelurahan Mojosongo Untuk

Belajar Pengelolaan Sampah Dan Membuat Pupuk Kompos Dari

Warga Yang Tergabung Dalam Kelompok Masyarakat Peduli

Pengelolaan Sampah “Mekar Asri”

Gambar 14. Tes Kompetensi Dasar Kedua (Tes Tertulis) Dan Refleksi

Mahasiswa

Gambar 15. Narasumber Dari Yayasan Advokasi Transformasi Masyarakat

(ATMA) Surakarta Menyampaikan Materi-Materi Kuliah

Kompetensi Dasar Ketiga

Gambar 16. Narasumber Menyampaikan Materi Kuliah Teknik Observasi dan

Wawancara Yang Dilanjutkan dengan Tes Tidak Tertulis Berupa

Praktek di Kantor Yayasan ATMA (Advokasi Transformasi Untuk

Masyarakat) Surakarta

Gambar 17. Mahasiswa Mengerjakan Tes Kompetensi Dasar Ketiga (Tertulis)

Gambar 18. Refleksi Mahasiswa Pada Kuliah Kompetensi Dasar Ketiga

Gambar 19. Mahasiswa Melakukan Kunjungan, Perkenalan, dan Observasi di

RW V dan VI Kelurahan Joyotakan, Kota Surakarta

Gambar 20. Aktivitas Mahasiswa Selama Live In di RW V dan VI Kelurahan

Joyotakan Surakarta

Gambar 21. Sederet Permasalahan Sampah dan Lingkungan Di Joyotakan

Hasil Temuan/ Identifikasi Mahasiswa

Gambar 22. Mahasiswa Mendiskusikan Hasil Temuan-Temuan Di Lapangan

Dilanjutkan Dengan Membuat Instrumen Penelitian Berupa

Kuesioner Tertutup Dan Terbuka Untuk Meneliti Faktor-faktor

Penyebab Timbulan Sampah Di Joyotakan

Gambar 23. Mahasiswa Mewawancarai Warga RW V Dan VI Kelurahan

Joyotakan Menggunakan Kuesioner Yang Dibuat Untuk Mengetahui

Sebab Utama Timbulnya Permasalahan Sampah Di Joyotakan

Gambar 24. Mahasiswa Menganalisis Hasil Kuesioner Dan Temuan-Temuan

Di Lapangan Serta Berusaha Mencari Solusi Untuk Mengatasi

Permasalahan Sampah Yang Terjadi Di Joyotakan

Gambar 25. Mahasiswa Melaksanakan Kegiatan Sosialisasi Pengelolaan

Sampah Mandiri Dan Produktif Berbasis Masyarakat Dengan

Prinsip 3R (Reduce, Reuse, Recycle) dan Pelatihan Pembuatan

Kompos Bagi Warga Joyotakan

Gambar 26. Narasumber Dari Badan Lingkungan Hidup (BLH) Kota Surakarta

Dan Narasumber Dari Kelompok “Mekar Asri” RT 05, RW 16

Menyampaikan Materi-Materi Sosialisasi Kepada Warga

Gambar 27. Mahasiswa Mengajarkan Cara Membuat Pupuk Kompos Dari

Sampah Organik, dan Lubang Resapan Biopori (LRB) Kepada

Warga Peserta Sosialiasi, Dilanjutkan Dengan Foto Bersama

Gambar 28. Refleksi Mahasiswa Pada Kuliah Kompetensi Dasar Keempat

Gambar 29. Refleksi Tahap Kedua/ Refleksi Akhir Mahasiswa

LAMPIRAN III

LIPUTAN KEGIATAN SERVICE-LEARNING MAHASISWA DI

JOYOTAKAN OLEH HARIAN SOLOPOS EDISI SENIN

WAGE, 9 JUNI 2014

LAMPIRAN IV

SOAL-SOAL PRE TEST, POST TEST, DAN UJI KOMPETENSI

MAHASISWA

SOAL-SOAL PRE TEST & POST TEST MAHASISWA

Petunjuk Pengisian :

a. Silangilah (X) salah satu jawaban yang menurut anda benar

b. Satu soal hanya boleh diisi dengan satu jawaban saja

1. Apa yang dimaksud dengan metode Service Learning

a. Suatu metode pengajaran dan pembelajaran yang merupakan

kombinasi langkah akademis perkuliahan, pemberdayaan dan

pengabdian masyarakat, serta pengembangan kepribadian/ karakter

b. Suatu metode pengajaran dan pembelajaran yang lebih menekankan

pada kegiatan pengabdian masyarakat untuk membantu masyarakat

mengatasi permasalahan-permasalahan yang dihadapinya, sehingga

masyarakat dapat berdaya untuk mengatasi permasalahannya

2. Manfaat apa yang bisa diperoleh mahasiswa dari kegiatan Service-

Learning (SL)

a. Membuat mahasiswa semakin yakin dan percaya bahwa kemampuan

hardskill dan softskill yang dimilikinya dari proses belajar di kelas jauh

lebih tinggi daripada pengetahuan masyarakat pada umumnya

b. Meningkatkan kemampuan hardskill dan softskill mahasiswa sekaligus

membuat mahasiswa merasa dirinya adalah bagian dari masyarakat

yang punya peran penting dalam membangun masyarakat

3. Berikut ini apa makna utama melakukan refleksi dalam kegiatan Service

Learning

a. Sebagai upaya untuk mengevaluasi diri dari pengalaman belajar dan

pelayanan yang telah dilakukan bersama-sama dengan masyarakat

b. Sebagai upaya untuk mengevaluasi masyarakat yang telah bersama-

sama berproses dengan mahasiswa selama melakukan kegiatan Service

Learning

4. Apa yang dimaksud Live In dalam kegiatan Service Learning?

a. Menerjunkan mahasiswa ke komunitas masyarakat yang membutuhkan

layanan untuk memberikan informasi dan membantu masyarakat

menemukan permasalahannya, serta membantu masyarakat untuk

mengatasi permasalahannya berdasarkan pemahaman dan teori ideal

yang dimiliki oleh mahasiswa

b. Penempatan mahasiswa pada sebuah komunitas masyarakat yang

membutuhkan layanan agar memberi kesempatan bagi mahasiswa

untuk berkomunikasi, belajar dari masyarakat, bersama-sama

menganalisa dan memecahkan masalah nyata, serta memberikan solusi

bagi kelompok yang mempunyai latar belakang yang berbeda

5. Berikut ini mana yang termasuk jenis sampah organik

a. Sisa sayuran, potongan daun, sisa nasi

b. Plastik, besi, alumunium, seng

6. Berikut ini mana yang termasuk jenis sampah nonorganik

a. Botol plastik, kaca, mika

b. Ranting, potongan daging, kotoran hewan

7. Bagaimana teknik pemanfaatan sampah-sampah organik agar bermanfaat

a. Dijadikan pupuk kompos, biogas, diubah menjadi energi listrik

b. Dijadikan barang-barang kerajinan yang memiliki nilai seni dan

ekonomi yang tinggi

8. Berikut ini mana yang termasuk dalam jenis sampah B3

a. Batu batrai, accu, oli bekas, jarum suntik, bolam lampu

b. Buangan septic tank, grey water

9. Apa akibat dari penerapan sistem kumpul-angkut-dan buang (end of pipe)

pada pengelolaan sampah di Indonesia saat ini?

a. Membuang sampah menjadi lebih praktis, cepat dan efisien,

memberdayakan petugas pengambil dan pengangkut sampah,

meningkatkan pendapatan daerah.

b. Rendahnya kesadaran dan kepedulian masyarakat untuk membuang

sampah pada tempatnya atau mengelola sampah yang dihasilkan,

timbulan dan penumpukan sampah di mana-mana, TPS dan TPA

menjadi penuh/overload.

10. Apa yang dimaksud dengan teknik open dumping dalam pengolahan

sampah di Tempat Pembuangan Akhir (TPA) sampah?

a. Teknik pengolahan sampah dengan cara sampah dibuang begitu saja

dalam sebuah tempat pembuangan akhir tanpa ada perlakuan apapun

b. Teknik pengolahan sampah dengan cara sampah yang masuk ke TPA

kemudian ditimbun dan dipadatkan, lalu ditutup dengan tanah setiap

hari.

11. Apa yang dimaksud dengan teknik sanitary landfill dalam pengolahan

sampah di Tempat Pembuangan Akhir (TPA) sampah?

a. Sampah yang masuk ke TPA kemudian ditimbun dan dipadatkan, lalu

ditutup dengan tanah setiap harinya

b. Sampah yang masuk ke TPA kemudian ditimbun dengan tanah.

Penimbunan sampah dengan tanah dilakukan hanya ketika telah

mencapai periode tertentu saja

12. Apa yang dimaksud upaya 3 R dalam pengelolaan sampah

a. Upaya untuk menimbun atau mengubur sampah agar tidak menyumbat

saluran air dan menjadi sarang penyakit

b. Upaya untuk mengurangi jumlah sampah, menggunakan kembali

sampah, dan mendaur ulang sampah

13. Berikut ini mana yang termasuk contoh upaya Reduce

a. Menggunakan kembali botol bekas untuk tempat pembibitan tanaman

b. Beli pulsa elektrik dari pada pulsa voucher

14. Berikut ini mana yang termasuk contoh upaya Reuse

a. Menggunakan kaleng-kaleng bekas sebagai wadah barang-barang,

wadah kue, atau pot bunga

b. Membuat kertas dari sampah kertas, membuat batako dari styreofoam

15. Berikut ini mana yang termasuk contoh upaya Recycle

a. Membuat pupuk kompos dari sampah organik

b. Membawa botol minum kemanapun bepergian sehingga mengurangi

pemakaian air minum dalam kemasan

16. Apa manfaat Lubang Resapan Biopori (LRB)

a. Lubang yang dibuat untuk menimbun berbagai jenis sampah baik

sampah organik ataupun non-organik agar tidak mencemari lingkungan

b. Lubang yang dibuat untuk memasukkan air limpasan permukaan (run

off) ke dalam tanah sekaligus membuat kompos

17. Apa yang dimaksud dengan RRA (Rapid Rural Appraisal)

a. RRA bersifat ekstraktif atau merupakan penggalian informasi (dalam

pengertian: merupakan penilitian yang dikerjakan oleh pihak luar).

b. RRA merupakan proses pembelajaran (dalam pengertian: analisis

situasi dan persoalan untuk mengembangkan agenda aksi yang

dilakukan oleh masyarakat sendiri).

18. Apa yang dimaksud dengan PRA (Participatory Rural Appraisal)

a. PRA adalah pendekatan dan metode yang memungkinkan masyarakat

secara bersama-sama menganalisis masalah kehidupan dalam rangka

merumuskan perencanaan dan kebijakan secara nyata.

b. PRA bersifat ekstraktif atau merupakan penggalian infromasi (dalam

pengertian: merupakan penilitian yang dikerjakan oleh pihak luar).

19. Apa yang dimaksud dengan wawancara mendalam (in–depth interview)

a. Proses memperoleh keterangan untuk tujuan penelitian dengan cara

menggali lebih dalam informasi-informasi dari informan melalui

Focus Group Disscusion (FGD)

b. Proses memperoleh keterangan untuk tujuan penelitian dengan cara

tanya jawab sambil bertatap muka antara pewawancara dengan

informan atau orang yang diwawancarai, dengan atau tanpa

menggunakan pedoman (guide) wawancara, pewawancara dan

informan terlibat dalam kehidupan sosial yang relativ lama.

20. Apa yang dimaksud dengan wawancara tidak terstruktur

a. Wawancara yang memungkinkan siapapun bisa menjadi responden

untuk diwawancarai guna memperoleh informasi yang akurat dan

mendalam

b. Wawancara yang bebas di mana peneliti tidak menggunakan pedoman

wawancara yang telah tersusun secara sistematis dan lengkap untuk

pengumpulan datanya. Pedoman wawancara yang digunakan hanya

berupa garis-garis besar permasalahan yang akan ditanyakan.

KUNCI JAWABAN 1 A 11 A

2 B 12 B

3 A 13 B

4 B 14 A

5 A 15 A

6 A 16 B

7 A 17 A

8 A 18 A

9 B 19 B

10 A 20 B

SKOR = JUMLAH JAWABAN BENAR X 5

TES KOMPETENSI DASAR (KD) I

MATA KULIAH : PENGELOLAAN SAMPAH

SENIN, 03 April 2014

Waktu : 60 Menit

SOAL-SOAL

1. Menurut anda apakah yang dimaksud dengan metode Service Learning

dan apa perbedaannya dengan kegiatan pengabdian masyarakat

2. Menurut anda apa tujuan melakukan Live In dalam kegiatan Service

Learning

3. Menurut anda, apa makna refleksi diri dalam Service Learning

4. Menurut anda, apa yang dimaksud dengan sampah organik, dari mana saja

sumbernya, serta sebutkan beberapa contohnya

5. Menurut anda, apa yang dimaksud dengan sampah anorganik/ nonorganik

serta sebutkan beberapa contohnya

Selamat Mengerjakan, Tuhan Memberkati

TES KOMPETENSI DASAR (KD) II

MATA KULIAH : PENGELOLAAN SAMPAH

SENIN, 05 Mei 2014

Waktu : 60 Menit

SOAL-SOAL

1. Menurut anda apa saja dampak negatif yang dapat ditimbulkan sampah

terhadap lingkungan

2. Menurut anda apa akibat dari penerapan sistem kumpul-angkut-dan buang

(end of pipe) pada pengelolaan sampah di Indonesia saat ini?

3. Menurut anda apa yang dimaksud dengan konsep 3R dalam pengelolaan

sampah

4. Menurut anda apa manfaat atau keuntungan penerapan 3R bagi

lingkungan, pemerintah, dan masyarakat

5. Berilah masing-masing 5 contoh upaya reduce, reuse, dan recycle dalam

kehidupan sehari-hari

Selamat Mengerjakan, Tuhan Memberkati

TES KOMPETENSI DASAR (KD) III

MATA KULIAH : PENGELOLAAN SAMPAH

JUMAT, 09 Mei 2014

Waktu : 60 Menit

SOAL-SOAL

1. Jelaskan secara umum letak lokasi, kondisi geografis, serta permasalahan

sosial dan lingkungan yang terjadi di Joyotakan

2. Menurut anda, apa yang dimaksud dengan teknik RRA (Rapid Rural

Appraisal)

3. Menurut anda, apa yang dimaksud dengan teknik PRA (Participatory

Rural Appraisal)

4. Menurut anda, apa yang dimaksud dengan wawancara mendalam (in–

depth interview)

5. Menurut anda apa yang dimaksud dengan wawancara tidak terstruktur

Selamat Mengerjakan, Tuhan Memberkati