lampiran 1 · 2017. 3. 8. · materi pada pertemuan kali ini b. guru menyampaikan kepada siswa...
TRANSCRIPT
66
LAMPIRAN 1
Surat Izin dan Surat Keterangan Penelitian
67
68
69
70
71
LAMPIRAN 2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
72
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS I
Nama Sekolah : SD Negeri Jetak 03
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi Pokok : Gaya
Kelas/Semester : V/ II
Waktu : 4 x 35 menit ( 2 X pertemuan)
Hari/Tanggal : Senin, 18 april 2016
Selasa, 19 april 2016
A. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui
percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian gaya gesek
2. Menyebutkan contoh penerapan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari
3. Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi besarnya gaya gesek
4. Menyebutkan contoh penggunaan magnet dalam kehidupan sehari-hari
5. Menggolongkan benda yang dapat ditarik magnet dan benda yang tidak
dapat ditarik magnet
6. Mempraktikkan cara membuat magnetSiswa dapat Mengelompokkan
benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian gaya
gesek
2. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan contoh penerapan gaya
gesek dalam kehidupan sehari-hari
3. Melalui percobaan siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang
mempengaruhi besarnya gaya gesek
4. Melalui percobaan siswa dapat memahami gaya magnet
5. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan contoh penggunaan
magnet dalam kehidupan sehari-hari
73
6. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menggolongkan benda yang
dapat ditarik magnet dan benda yang tidak dapat ditarik magnet
7. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mempraktikan cara membuat
magnet
E. Materi Essensial
Gaya
o Magnet menarik benda-benda tertentu
o Kekuatan gaya magnet
o Magnet meiliki dua kutub
o Magnet meiliki dua kutub
o Kegunaan magnet
o Membuat magnet
Gaya Magnet
Kamu tentu pernah bermain dengan magnet yang dapat menarik
benda-benda yang mengandung logam. Tahukah kamu dari mana magnet itu
berasal? Magnet berasal dari batuan yang mengandung logam besi. Batuan
logam tersebut diolah sampai akhirnya menjadi magnet. Tarikan atau
dorongan yang disebabkan oleh magnet disebut gaya magnet.
Apakah semua benda dapat ditarik oleh magnet? Tidak semua benda
dapat ditarik oleh magnet. Hanya benda-benda yang memiliki sifat tertentu
saja yang dapat ditarik oleh magnet.
a. Mengelompokkan benda yang bersifat magnetis dan tidak magnetis
Benda- benda yang dapat tertarik oleh magnet disebut benda yang
bersifat magnetis sedangkan benda-benda yang tidak dapat tertarik oleh
magnet disebut benda yang tidak magnetis.
b. Menunjukkan kekuatan gaya magnet
Pada kegiatan sebelumnya kamu telah mengtahui benda-benda apa
saja yang memiliki sifat magnetis atau dapat tertarik oleh magnet. Magnet
memiliki kekuatan untuk menarik benda-benda yang memiliki sifat
magnetis. Kekuatan gaya magnet untuk menarik benda-benda yang
bersifat magnetis dipengaruhi oleh garis gaya magnet dan jarak magnet
dengan benda tersebut. Perhatikan uraian berikut ini!
Garis gaya magnet
Kekuatan gaya tarik magnet tidaklah merata di seluruh bagiannya.
Bagian manakah yang memiliki kekuatan gaya magnet paling besar?
Pada saat batang magnet di letakkan di bawah kertas HVS yang
terdapat serbuk besi maka serbuk besi akan membentuk pola-pola
garis yang disebut garis gaya magnet. Perhatikan garis gaya magnet
74
dan pola garis yang dibentuk oleh serbuk besi seperti tampak pada
gambar berikut.
Daerah yang dilingkupi oleh garis gaya magnet merupakan medan
magnet. Pada gambar tampak serbuk besi banyak berkumpul di ujung-
ujung magnet. Ujung-ujung magnet disebut juga kutub magnet. Pada
bagian inilah magnet memiliki kekuatan terbesar dibandingkan bagian
magnet lainnya.
F. Media Belajar
1. Buku SAINS SD Relevan Kelas V
2. Sebuah magnet, peniti, paku payung, klip kertas dari besi, saputangan,
kertas, karet penghapus, pensil, uang logam, batu kerikil, selembar karton,
selembar mika, kardus, pensil, benang tipis, penggaris
G. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. STAD
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pertemuan I (2 x 35 menit)
1. Kegiatan Awal
a. Guru mengkondisikan siswa
b. Salam pembuka.
10 menit
75
c. Berdoa
d. Guru memeriksa kesiapan siswa untuk menerima
pelajaran.
e. Guru melakukan apersepsi “Melakukan
pertunjukan berkaitan dengan salah satu jenis
gaya, dengan menjatuhkan bolpoin”.
f. Guru bertanya jawab dengan siswa mengenai apa
yang telah dilakukan guru.
g. Guru memotivasi siswa.
h. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
“Gaya”.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Guru bertanya kepada siswa mengenai gambar
dibawah ini :
b. Siswa menanggapi bersama mengenai gambar
c. Guru menjelaskan singkat mengenai konsep
gaya dan jenis-jenis nya (gaya gravitasi, gaya
gesek dan gaya magnet)
d. Guru menggali informasi dari siswa mengenai
contoh penggunaan gaya gravitasi, gaya gesek
dan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari
Elaborasi
a. Siswa membagi ke dalam kelompok (@ 4
orang)
b. Guru memberikan pengarahan mengenai kerja
dalam kelompok
c. Guru membagikan Lembar Kerja Siswa
d. Guru menunjuk salah satu siswa mencontohkan
atas istruksi guru untuk melakukan percobaan
e. Siswa melakukan percobaan bersama teman
50 menit
76
sekelompoknya
f. Siswa melaporkan hasil percobaan
Konfirmasi
a. Guru dan siswa saling bertanya jawab
mengenai hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru melakukan penguatan materi
3. Kegiatan Penutup
a. Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan
materi
b. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa
pertemuan berikutnya akan mempelajari
tentang sifat-sifat magnet, jenis-jenis magnet
dan cara membuat magnet
c. Siswa bersama guru menutup pembelajaran
dengan berdo’a
Pertemuan ke II (2x 35 menit)
1. Kegiatan Awal
a. Guru menanyakan ulang mengenai materi yang
dipelajari sebelumnya
b. Apersepsi “Mendemonstrasikan salah satu cara
pembuatan magnet, dengan mengosok-gosokan paku
ke magnet”
c. Guru menunjukkan cara kerja magnet
d. Siswa menanggapi percobaan yang dilakukan guru
didepan kelas
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada kali ini
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
a. Guru menggali informasi dari siswa mengenai
magnet buatan (kira-kira magnet itu bisa dibuat
tidak anak-anak?
b. Siswa menanggapi pertanyaan guru
c. Guru menjelaskan singkat cara membuat
magnet buatan
Elaborasi
a. Guru mengarahkan siswa untuk kembali dalam
kelompok
10 menit
10 menit
50 menit
77
b. Guru menjelaskan hal-hal yang harus
dilakukan dalam kelompok
c. Guru membagikan LKS dan peralatannya
d. Siswa mengerjakan LKS bersama
kelompoknya
e. Guru berkeliling mengawasi atau melihat
apabila siswa ada kesulitan
f. Siswa melaporkan hasil diskusinya
g. Guru memberikan penghargaan kepada
siswa/kelompok yang terbaik
Konfirmasi
a. Guru dan siswa saling bertanya jawab
mengenai hal-hal yang belum diketahui siswa
b. Guru melakukan penguatan materi
3. Kegiatan Penutup
a. Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan
materi pada pertemuan kali ini
b. Guru menyampaikan kepada siswa bahwa
untuk pertemuan berikutnya adalah
mengertjakan soal.
Pertemuan III (1x 35 menit)
1. Kegiatan awal
a. Guru mengkondisikan siswa
- Mengucapkan salam,
- Meminta siswa untuk menyiapkan alat tulis yang
digunakan.
- Menyiapkan lembar evaluasi siklus I untuk
mengukur hasil belajar siswa tentang Pesawat
Sederhana
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang petunjuk
menjawab soal.
2. Kegiatan inti
- Guru membagi soal evaluasi siklus I kepada siswa.
10 menit
78
- Siswa mengerjakan soal evaluasi yang telah
dibagikan oleh guru.
- Guru memfasilitasi siswa untuk menanyakan hal-
hal yang belum dipahami mengenai soal evaluasi.
3. Kegiatan akhir
- Siswa mengumpulkan lembar jawaban soal
evaluasi siklus II
- Salam penutup
I. Sumber Belajar
Kemala, Rosa. 2006. Jelajah IPA untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Ghalia
Indonesia
Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI. Jakarta:
PT. Intan Pariwara.
79
80
LEMBAR KERJA SISWA
Siklus I Pertemuan I
Kerjakan bersama teman kelompokmu..
Cara Kerja
1. Kamu dan temanmu berdiri usahakan kalian saling berhadapan.
2. Ada yang memegang kelereng dan ada yang memegang selembar kertas
3. Dan teman yang lain mengamati gerak jatuh kedua benda tersebut
4. Dengan aba-aba dari temanmu yang bertugas mengamati, jatuhkan kelereng
dan kertas secara bersamaan.
Pertanyaannya.
1. Benda apa yang sampai dilantai lebih dulu ?
2. Benda apa yang sampai lebih lama ?
3. Apakah gerak jatuh kelereng lebih cepat dibanding gerak jatuh selembar kertas?
Anggota Kelompok
1.
2.
3.
4.
81
LEMBAR KERJA SISWA
Siklus I pertemuan 2
LKS 1.
Membuat Magnet Induksi
Kerjakan bersama teman kelompokmu!
Cara Kerja
1. Dekatkan magnet kesebuah jarum
2. Setelah itu, dekatkan jarum yang tertempel ke magnet itu ke beberapa jarum
lainnya.
Pertanyaan
1. Apa yang terjadi dengan jarum-jarum yang lain?
2. Bagaimana kesimpulanmu?
LKS 2
Membuat Magnet dengan digosokan
Kerjakan bersama teman kelompokmu!
Cara Kerja
1. Letakkan sepotong besi diatas meja
2. Gosokkan salah satu magnet ke besi tersebut dengan kuat pada satu arah
saja. (Ingat menggosoknya jangan bolak-balik)
3. Segera lakukan gosokan berikutnya menggunakan kutub magnet lainnya.
Demikian seterusnya. lakukan sedikitnya 60 kali gosokan.
4. Setelah itu, ujilah potongan besi yang telah kamu gosok itu. Dekatkan
keberapa jarum.
Pertanyaan
1. Apakah besi tersebut dapat menarik jarum?
2. Jika besi tersebut digosokan 100 kali, apakah akan lebih banyak jarum yang
menempel?
Anggota Kelompok
1.
2.
3.
4.
82
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS II
Nama Sekolah : SDN Jetak 03
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Materi pokok : Pesawat sederhana
Kelas/Semester : V/II
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)
Hari/Tanggal : Senin, 25 April 2016
Selasa, 26 April 2016
A. Standar Kompetensi
5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya
B. Kompetensi Dasar
5.2. Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat pekerjaan lebih
mudah dan lebih cepat
C. Indikator
1. Menjelaskan pengertian pesawat sederhana
2. Menyebutkan jenis-jenis pesawat sederhana
3. Memberi contoh berbagai alat dilingkungan sekitar yang menggunakan
prinsip pesawat sederhana
4. Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan pengertian pesawat
sederhana
2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pesawat
sederhana
3. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menyebutkan ciri-ciri pengungkit
golongan I, II, dan III
4. Melalui percobaan siswa dapat mendemonstrasikan pengungkit golongan
1,II dan III
5. Melalui penjelasan guru siswa dapat, menjelaskan prinsip bidang miring
83
6. Siswa dapat menyebutkan contoh alat dilingkungan sekitar yang
menggunakan prinsip pengungkit dan bidang miring
7. Siswa dapat menyebutkan berbagai kegiatan menggunakan prinsip
pengungkit dan bidang miring
8. Melalui diskusi kelompok siswa dapat mendemonstrasikan prinsip kerja
katrol
9. Melalui tanya jawab siswa dapat menyebutkan alat dilingkungan sekitar
yang menggunakan prinsip kerja katrol dan roda
E. Materi Pokok
Pesawat Sederhana (terlampir)
F. Metode Pembelajaran
1. Tanya jawab
2. STAD
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Langkah-langkah kegiatan Alokasi waktu
Pertemuan I (2 x 35 menit)
1. Kegiatan awal
a. Guru mengkondisikan siswa
- Mengucapkan salam
- Berdoa
- Menyiapkan siswa untuk belajar
- Menyiapkan media atau yang digunakan dalam
pembelajaran
b. Guru melakukan apersepsi dengan memperlihatkan
gambar sebagai berikut :
c. Guru dan siswa saling tanya jawab mengenai
10 menit
84
kegiatan pada gambar
d. Guru memberikan timbal balik positif jawaban siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
pengertian pesawat sederhana
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
- Guru menciptakan suasana agar siswa berani
berpendapat dengan memberikan beberapa
pertanyaan untuk menggali sejauh mana
pengetahuan dasar yang dimiliki oleh siswa
tentang pesawat sederhana
- Guru memberikan timbal balik positif jawaban
siswa
- Guru menjelaskan singkat mengenai konsep
prinsip kerja pengungkit dan bidang miring
- Guru mendemonstrasikan alat yang
menggunakan prinsip kerja pengungkit (gunting,
staples, pinset dll)
- Guru meminta salah satu siswa untuk melakukan
pendemonstrasian didepan kelas, sesuai yang
dilakukan guru
Elaborasi
- Siswa dikelompokkan menjadi beberapa
kelompok heterogen, 1 kelompok terdiri dari 4
orang.
- Setiap kelompok yang sudah terbentuk diberi
lembar kerja siswa yang telah disediakan oleh
guru (Terlampir).
50 menit
85
- Guru memberi waktu kepada siswa untuk bekerja
sama dalam menyelesaikan lembar kerja siswa
secara berkelompok.
- Siswa kembali ke dalam kelas sesuai dengan
kelompok masing-masing.
- Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi,
dan memfasilitasi serta membantu siswa yang
memerlukan bantuan.
Konfirmasi
- Guru memilih kelompok secara acak untuk
mempresentasikan hasil diskusi mereka secara
bergantian
- Siswa menyajikan hasil diskusi di depan kelas
secara bergantian (diharapkan ada timbal-balik
dari siswa lainnya yang menjadi audience).
- Guru memberikan saran perbaikan atas
penampilan siswa dan meminta tanggapan siswa
lain.
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya dari hal-hal yang belum diketahui
- Guru bertanya jawab kepada siswa mengenai
kegiatan apa saja yang menggunakan prinsip
kerja bidang miring.
- Guru memberikan timbal balik positif terhadap
jawaban siswa
- Guru memberikan penguatan materi
- Siswa dengan bimbingan dari guru meringkas dan
membuat kesimpulan materi
3. Kegiatan akhir
- Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya
- Salam penutup
10 menit
86
Pertemuan II ( 2 x 35 menit )
1. Kegiatan awal
a. Guru mengkondisikan siswa
- Mengucapkan salam,
- Menyiapkan siswa untuk belajar
- Menyiapkan media pembelajaran yang
digunakan dalam pembelajaran
b. Guru melakukan apersepsi dengan menayangkan
video
c. Guru dan siswa saling tanya mengenai video
d. Guru memberikan timbal balik positif atas jawaban
siswa
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang
pesawat sederhana pada katrol dan roda
2. Kegiatan inti
Eksplorasi
- Guru menciptakan suasana agar siswa berani
berpendapat dengan memberikan beberapa
pertanyaan untuk menggali sejauh mana
pengetahuan dasar oleh siswa mengenai pesawat
sederhana pada katrol dan roda.
- Guru memberikan penjelasan singkat mengenai
materi katrol
- Guru mendemonstrasikan contoh penggunaan
katrol
- Guru meminta salah satu atau dua siswa untuk
melakukan ujicoba penggunaan katrol dan
mendemonstrasikannya didepan kelas
Elaborasi
10 menit
50 menit
87
- Guru mengkoordinasi siswa dalam berkelompok
seperti pada pertemuan sebelumnya.
- Setiap kelompok diberikan lembar kerja siswa
yang telah disediakan oleh guru (Terlampir).
- Siswa secara berkelompok bekerjasama dalam
menyelesaikan lembar kerja siswa yang telah
diberikan oleh guru.
- Guru berkeliling untuk mengamati, memotivasi,
dan memfasilitasi serta membantu siswa yang
memerlukan bantuan.
Konfirmasi
- Guru memilih kelompok secara acak untuk
mempresentasikan hasil diskusi mereka secara
bergantian
- Siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas
secara bergantian (diharapkan ada timbal-balik
dari siswa lainnya yang menjadi audience).
- Dengan mengacu pada jawaban siswa, melalui
tanya jawab, guru dan siswa membahas lembar
kerja siswa.
- Guru memberikan saran perbaikan atas
penampilan siswa dan meminta tanggapan siswa
lain.
- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
bertanya dari hal-hal yang belum diketahui.
- Guru melakukan tanya jawab kepada siswa
mengenai kegiatan apa saja yang menggunakan
prinsip katrol dan roda dalam kehidupan sehari-
hari.
- Guru memberikan penguatan materi mengenai
pesawat sederhana secara keseluruhan
88
- Siswa dengan bimbingan guru meringkas dan
membuat kesimpulan mengenai “pesawat
sederhana”
3. Kegiatan akhir
- Guru melakukan refleksi
- Guru menyampaikan pertemuan berikutnya
adalah pertemuan dan evaluasi terakhir penelitian
- Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran
10 menit
Pertemuan III (1 x 35 menit)
3. Kegiatan awal
b. Guru mengkondisikan siswa
- Mengucapkan salam,
- Meminta siswa untuk menyiapkan alat tulis yang
digunakan.
- Menyiapkan lembar evaluasi siklus I untuk
mengukur hasil belajar siswa tentang Pesawat
Sederhana
- Guru menjelaskan kepada siswa tentang petunjuk
menjawab soal.
4. Kegiatan inti
- Guru membagi soal evaluasi siklus I kepada
siswa.
- Siswa mengerjakan soal evaluasi yang telah
dibagikan oleh guru.
- Guru memfasilitasi siswa untuk menanyakan hal-
hal yang belum dipahami mengenai soal
evaluasi.
3. Kegiatan akhir
- Siswa mengumpulkan lembar jawaban soal
evaluasi siklus II
- - Salam penutup
89
H. Alat dan Bahan
1. Gunting
2. Staples
3. Pinset
4. Kit katrol
5. Mobil mainan
I. Sumber Belajar
Kemala, Rosa 2006. Jelajah IPA untuk SD/MI Kelas 5. Jakarta: Ghalia
Indonesia
Yudhistira Anggota IKAPI
Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Salingtemas untuk kelas V SD/MI.
Jakarta: PT. Intan Pariwara.
90
91
LEMBAR KERJA SISWA
Siklus II Pertemuan I
Kerjakan bersama teman kelompokmu !
Pertanyaannya.
1. Sebutkan jenis-jenis pesawat sederhana ?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
2. Sebutkan dan golongkan jenis-jenis pengungkit ?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
3. Sebutkan sebanyak mungkin benda-benda yang termasuk pesawat
sederhana yang kalian ketahui?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
Anggota Kelompok
1.
2.
3.
4.
92
LEMBAR KERJA SISWA
Siklus II Pertemuan II
Kerjakan bersama teman kelompokmu !
Pertanyaannya.
1. Sebutkan jenis-jenis dari katrol ?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
2. Mengapa katrol memudahkan kita bekerja ?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
3. Apa keuntungan roda berporos?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
Anggota Kelompok
1.
2.
3.
4.
93
Jenis-Jenis Pesawat Sederhana dan Kegunaannya
Pesawat adalah alat-alat yang dapat memudahkan pekerjaan manusia. Kamu memerlukan gaya untuk melakukan berbagai pekerjaan. Gaya itu dilakukan oleh otot. Kekuatan otot manusia terbatas. Tentu kamu pernah menemui kesulitan dalam melakukan suatu pekerjaan. Misalnya membuka tutup botol, memanjat pohon, menimba air, dan memindahkan barang yang berat. Oleh karena itu, kamu memerlukan alat untuk mempermudah pekerjaan tersebut. Kamu dapat menggunakan pesawat. Pesawat dapat memperkecil gaya yang kamu keluarkan. Pesawat ada yang rumit dan ada yang sederhana. Pesawat rumit tersusun atas pesawat-pesawat sederhana. Pada prinsipnya, pesawat sederhana terbagi menjadi empat macam, yaitu pengungkit, bidang miring, katrol, dan roda berporos. Bagaimana cara kerja pesawat sederhana? Marilah kita pelajari satu demi satu.
1. Pengungkit atau Tuas Di sekitar kita banyak peralatan yang menggunakan prinsip kerja
pengungkit. Contohnya gunting dan pemotong kuku. Berdasarkan letak beban, kuasa, dan penumpunya, pengungkit dibedakan menjadi tiga golongan sebagai berikut.
a. Pengungkit Golongan I
Jika kamu akan mencabut paku yang tertancap di tembok, apa yang kamu perlukan? Paku sulit dicabut dengan tangan. Selain memerlukan tenaga yang kuat, sebatang paku juga terlalu kecil untuk dipegang dengan tangan saat mencabut. Oleh karena itu, kamu memerlukan catut untuk mencabut paku dari tembok. Catut menggunakan prinsip kerja pengungkit golongan I. Pada pengungkit golongan I, letak titik tumpu berada di antara beban dan kuasa. Perhatikan gambar di bawah ini!
b. Pengungkit Golongan II Pada pengungkit golongan II, letak beban di antara titik tumpu dan kuasa. Perhatikan gambar di samping! Kereta sorong, pembuka kaleng, dan pemotong kertas merupakan alat-alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit golongan II. Kereta sorong banyak digunakan oleh pekerja bangunan untuk mengangkut pasir atau material lain. Alat ini berguna untuk membawa benda-benda
94
yang berat. Selain lebih cepat dan mudah, tenaga yang harus dikeluarkan pun lebih sedikit.
c. Pengungkit Golongan III Pada pengungkit golongan III, letak kuasa di antara beban dan titik tumpu. Perhatikan gambar!
2. Bidang Miring Tangga merupakan salah satu jenis bidang miring. Jika memanjat pohon secara
langsung, beban tubuh kita akan tertumpu pada tangan dan kaki. Namun, bila
memakai tangga, beban tubuh akan ditahan oleh anak tangga yang kita injak.
Itulah sebabnya seolah-olah pekerjaan kita terasa lebih ringan. Sebenarnya,
pekerjaan kita tetap, tetapi diperingan oleh alat. Jadi, dengan menggunakan
bidang miring kita dapat menghemat tenaga. Prinsip yang sama juga diterapkan
pada tangga bangunan bertingkat.
Tahukah kamu, mengapa jalan di daerah pegunungan dibuat berkelok-kelok? Mobil tidak cukup bertenaga untuk mendaki lereng yang curam. Oleh karena itu, jalan tanjakan di gunung yang curam dibuat berkelok-kelok. Jalan yang demikian akan mengurangi tenaga yang dibutuhkan untuk mencapai ketinggian yang sama. Kemiringan tanjakan akan lebih landai dengan adanya kelokan sehingga lebih mudah didaki.
95
3. Katrol Bayangkan pada saat kamu harus mengambil air dari sumur dengan tali yang langsung diikatkan pada ember. Beban yang harus kamu angkat akan terasa sangat berat. Akan tetapi, pekerjaan tersebut bisa kamu lakukan dengan lebih mudah apabila kamu menggunakan timba. Sebenarnya, beban yang harus diangkat tidak berubah. Hanya saja, saat menggunakan timba, beban tidak hanya tertumpu pada tangan, tetapi juga tertumpu pada berat badan. Selain itu, dengan timba pekerjaan mengangkat akan berubah menjadi menarik sehingga lebih mudah. Inilah prinsip kerja katrol. Ada beberapa jenis katrol sebagai berikut. a. Katrol tetap : katrol yang tidak berubah posisinya ketika digunakan
untuk memindahkan benda. b. Katrol bebas : katrol yang berubah posisinya ketika digunakan untuk
memindahkan benda. c. Katrol rangkap : katrol yang terdiri dari lebih dari satu katrol yang
disusun berjajar. d. Katrol ganda atau takal : katrol yang terdiri dari beberapa katrol yang
disatukan dengan tali.
4. Roda Berporos
beban berat dengan meletakkan beban di atas batangbatang pohon. Batang-batang pohon tersebut kemudian digerakkan menggelinding. Pada perkembangan berikutnya, dibuatlah roda yang diberi poros. Roda dan poros ini dapat berputar bersama-sama. Sepeda motor, mobil, dan hampir semua alat yang mempunyai bagian yang bergerak menggunakan asas roda berporos. Adanya roda memungkinkan manusia untuk bergerak lebih cepat dan mudah. Coba perhatikan, tentu kamu lebih cepat sampai di sekolah dengan mengendarai sepeda daripada berjalan kaki. Bahkan, orang lumpuh kakinya pun dapat bergerak lebih cepat dengan menggunakan kursi roda. Roda berporos juga digunakan dalam mesinmesin kendaraan maupun industri.
96
LAMPIRAN 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas
97
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus I
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 24 100.0
Excludeda 0 .0
Total 24 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.784 20
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 15.7917 10.781 .445 .788
VAR00002 15.9167 9.993 .468 .774
VAR00003 15.7917 9.346 .525 .776
VAR00004 15.7500 10.370 .470 .774
VAR00005 15.8333 9.449 .653 .753
VAR00006 15.7917 10.346 .525 .776
VAR00007 15.7917 10.694 .780 .785
VAR00008 15.8333 10.145 .467 .774
VAR00009 15.7083 10.303 .511 .768
VAR00010 15.7917 9.737 .592 .759
VAR00011 15.7917 9.172 .887 .818
VAR00012 15.8333 9.971 .437 .769
VAR00013 15.7500 10.717 .406 .783
VAR00014 15.7917 9.563 .671 .753
VAR00015 15.7917 9.563 .671 .753
VAR00016 15.8333 9.058 .502 .771
98
VAR00017 15.7917 9.259 .763 .774
VAR00018 15.7083 9.563 .651 .776
VAR00019 15.8333 10.058 .402 .771
VAR00020 15.7500 10.978 .587 .789
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
16.6250 11.288 3.35977 20
99
Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Siklus II
Case Processing Summary
N %
Cases Valid 24 100.0
Excludeda 0 .0
Total 24 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.806 20
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if
Item Deleted
Corrected Item-
Total Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
VAR00001 15.8750 10.418 .486 .809
VAR00002 16.0000 10.696 .472 .799
VAR00003 15.8750 10.071 .426 .801
VAR00004 15.8333 10.101 .467 .799
VAR00005 15.9167 10.167 .644 .781
VAR00006 15.8750 10.071 .526 .801
VAR00007 15.8750 9.418 .786 .809
VAR00008 15.9167 9.862 .668 .799
VAR00009 15.7917 10.042 .490 .794
VAR00010 15.8750 10.462 .583 .786
VAR00011 15.7917 9.172 .807 .818
VAR00012 15.9167 10.601 .469 .792
VAR00013 15.8333 10.449 .509 .806
VAR00014 15.8750 10.288 .659 .781
VAR00015 15.8750 10.288 .659 .781
VAR00016 15.9167 10.688 .435 .794
VAR00017 15.8750 9.897 .698 .797
100
VAR00018 15.7917 10.303 .447 .800
VAR00019 15.9167 9.775 .502 .796
VAR00020 15.8333 9.797 .756 .814
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
16.7083 12.042 3.47011 20
101
LAMPIRAN 4 Lembar Observasi Guru dan Siswa
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
LAMPIRAN 5 Lembar Soal Tes Siklus I dan
Siklus II
119
SOAL EVALUASI SIKLUS I
1. Sesuatu yang dapat menyebabkan terjadinya perubahan percepatan dan/atau
perubahan bentuk suatu benda disebut …
a. Energi
b. Gaya
c. Daya
d. Usaha
2. Contoh benda yang dapat ditarik magnet yaitu . . . .
a. Paku
b. Gelas plastik
c. Piring kaca
d. Kertas
3. Apabila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan akan . . . .
a. Tolak-menolak
b. Tarik-menarik
c. Diam
d. Menempel
4. Bagian magnet yang paling kuat gaya tariknya yaitu . . . .
a. Atas
b. Bawah
c. Tengah
d. Kutub
5. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh . . . .
a. Ketinggian tanah
b. Magnet bumi
c. Suhu udara
d. Arah angin
6. Pembuatan magnet seperti pada gambar di samping dilakukan dengan cara . .
a. Induksi
b. Gosokan
c. Dialiri arus listrik
d. Konduksi
7. Pembuatan magnet dengan cara induksi menghasilkan magnet yang bersifat . .
a. Tetap
b. Kuat
c. Sementara
d. Kekal
8. Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak akibat
gaya . . . .
a. Gravitasi
b. Gesek
c. Magnet
d. Tekan
120
9. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah yang . . . .
a. Dilapisi karpet
b. Dibuat dari keramik
c. Dilapisi permadani
d. Dilapisi keset
10. Gaya gesek antara bola yang menggelinding dengan tanah mengakibatkan. . .
a. Bola melambat, kemudian berhenti
b. Bola semakin cepat bergerak
c. Bola berbelok arah
d. Bola berubah bentuk
11. Ujung paku dibuat halus dan runcing agar . . . .
a. Kekuatannya bertambah
b. Lebih lentur
c. Gaya geseknya berkurang
d. Lebih awet
12. Berjalan di lantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena . . . .
a. Tidak ada keseimbangan
b. Gaya otot berkurang
c. Gaya gesek kecil
d. Gaya dorong bertambah
13. Alat-alat yang mengunakan magnet di antaranya adalah sebagai berikut,
kecuali ....
a. Mikrofon
b. Alarm
c. Dinamo
d. Gunting
14. Magnet dapat dibuat dengan tiga cara, kecuali ....
a. Menginduksi
b. Menggosok
c. Memanaskan
d. Mengalirkan listrik
15. Gaya yang ditimbulkan akibat dua buah permukaan yang saling bersentuhan
adalah ....
a. Gaya gesekan
b. Gaya magnet
c. Gaya berat
d. Gaya gravitasi
16. Bagian magnet yang memiliki kekuatan terbesar untuk menarik benda
magnetis adalah ....
a. Tengahnya
b. Sisi-sisinya
c. Kutub-kutubnya
d. Pinggirnya
17. Faktor-faktor yang mempengaruhi gaya gesek, kecuali ..
a. Permukaan benda
b. Kekasaran permukaan benda
c. Massa benda
d. Posisi benda
121
18. Gambar dibawah ini kegiatan membuat magnet dengan cara …
a. Induksi
b. Aliran listrik
c. Digosokkan
d. Pemanasan
19. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh . . . .
a. Ketinggian tanah
b. Magnet bumi
c. Suhu udara
d. Arah angin
20. Contoh benda yang dapat ditarik magnet yaitu kecuali
a. Paku b. Kawat
c. Sedok
d. Kertas
122
SOAL EVALUASI SIKLUS II
1. Setiap alat yang digunakan untuk mempermudah pekerjaan manusia disebut
…
a. Katrol
b. Tuas
c. Pesawat sederhana
d. Mobil
2. Paku yang menancap di tembok lebih mudah dicabut menggunakan
pesawat sederhana berupa…
a. Pengungkit
b. Bidang miring
c. Katrol
d. Roda
3. Fungsi pesawat sederhana yaitu…
a. Memudahkan pekerjaan
b. Menambah tenaga
c. Menambah beban
d. Meniadakan gaya yang bekerja
4. Bidang miring memiliki kelemahan, yaitu …
a. Jarak yang ditempuh makin jauh
b. Jarak yang ditempuh makin dekat
c. Membutuhkan tenaga yang lebih besar
d. Membutuhkan biaya yang lebih besar
5. Pesawat sederhana yang digunakan untuk mengangkat atau menarik benda
keatas adalah …
a. Tuas
b. Katrol
c. Bidang miring
d. Roda berporos
6. Alat yang menggunakan prinsip kerja pengungkit ialah…
a. Derek
b. Pembuka botol
c. Timba
d. Kursi
7. Sebelum adanya mesin air, untuk mempermudah mengangkat air,
masyarakat kita menggunakan…
a. Katrol
b. Roda
c. Pengungkit
d. Bidang miring
8. Bentuk ulir pada sekrup menggunakan prinsip …
a. Katrol
b. Tuas
c. Bidang miring
d. Tanjakan
123
9. Gaya yang bekerja pada sebuah tuas disebut …
a. Titik tumpu
b. Titik kuasa
c. Beban
d. Kuasa
10. Untuk memudahkan pemindahan barang-barang berat ke dalam bak truk,
pekerja menggunakan prinsip…
a. Bidang miring
b. Pengungkit
c. Tuas
d. Roda
11. Gambar di bawah ini merupakan jenis katrol …
a. Katrol tetap
b. Katrol bebas
c. Katrol rangkap
d. Katrol takal
12. Berikut ini adalah macam-macam katrol, kecuali …
a. Katrol tetap
b. Katrol bebas
c. Katrol tunggal
d. Katrol majemuk
13. Di bawah ini adalah contoh penggunaan roda berporos, kecuali …
a. Roda sepeda
b. Gerinda
c. Dongkrak
d. Setir mobil
14. Alat untuk mempercepat bergerak manusia menggunakan pesawat jenis…
a. Roda berporos
b. Katrol
c. Kapak
d. Kerek
15. Posisi titik tumpu, beban, dan kuasa pada alat di samping yaitu . . . a. Titik tumpu berada di antara beban dan kuasa
b. Beban berada di antara titik tumpu dan kuasa
c. Kuasa berada di antara titik tumpu dan beban
d. Titik tumpu, beban, dan kuasaberada pada satu tempat
124
16. Derek di pelabuhan menggunakan jenis katrol . . .
a. Tetap
b. Bebas
c. Rangkap
d. Takal
17. Pesawat sederhana yang digunakan untuk mengangkat atau menarik
benda ke atas adalah …. a. Tuas atau pengungkit
b. Katrol
c. Bidang miring
d. Roda berporos
18. Pada waktu menyapu,titik tumpu terletak pada bagian yang bernomor . . . .
a. I
b. II
c. III
d. IV
19. Sumur timba memanfaatkan pesawat sederhana berupa …
a. Katrol tetap
b. Katrol bebas
c. Katrol rangkap
d. Katrol ganda
20. Gambar di bawah ini menggunakan prinsip …
a. Bidang miring
b. Pengungkit
c. Katrol
d. Roda berporos
I
II
III
IV
125
Kunci Jawaban Evaluasi
Kunci Jawaban Evaluasi
Siklus I
1. B
2. A
3. A
4. D
5. B
6. C
7. C
8. B
9. B
10. A
11. C
12. C
13. C
14. C
15. A
16. C
17. D
18. B
19. B
20. D
Siklus II
1. C
2. A
3. A
4. A
5. B
6. B
7. A
8. B
9. B
10. A
11. C
12. C
13. A
14. A
15. B
16. C
17. B
18. A
19. A
20. A
126
LAMPIRAN 6 Daftar Nilai Pra Siklus, Siklus I, dan
Siklus II
127
Daftar Nilai Hasil Belajar Mata Pelajaran IPA Kelas V
Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016
No. Nama Nilai
Pra Siklus Siklus I Siklus II
1 FF 75 80 80
2 AAP 90 95 95
3 RA 50 55 60
4 TY 65 70 70
5 AL 80 85 95
6 DFY 55 65 65
7 SEP 65 60 75
8 CSP 90 90 90
9 DP 70 75 85
10 DR 85 90 90
11 EIS 70 70 80
12 FDK 70 75 85
13 KW 65 75 75
14 MAS 95 90 95
15 MZS 80 80 90
16 DS 60 65 70
17 MIH 65 70 75
18 ANRD 75 70 85
19 KMM 75 80 80
20 DCB 55 65 70
21 YS 55 60 65
22 HAP 70 75 80
23 NS 70 70 80
24 AIB 60 60 70
Rata-rata 70 73,75 79,37
128
LAMPIRAN 7 Dokumentasi
129
Diskusi kelompok (interaksi antar siswa)
Guru membimbing kelompok
Interaksi guru dengan siswa
130
Dengan bimbingan guru, siswa mendemonstrasikan gaya gravitasi
Siswa mengerjakan lembar kerja siswa bersama
Dengan bimbingan guru siswa mempresentasikan hasil diskusi
131
Bab I
Bab II
132
Bab III
Bab IV
133
Bab V