EDU 3053BAB 4

Perancangan, Pemilihan, Penghasilan dan Penilaian Media Pengajaran

**PENGENALAN MEDIA PENGAJARANBukan tersisih tetapi bersepaduMerupakan satu bentuk komunikasi Bertujuan untuk menyampaikan menerangkan, mempengaruhi, dan menghibur

**Membolehkan penerangan lebih jelas dan berkesanMenyediakan pengalaman pelajar yang bermakna Mengetengahkan aktiviti @ kegiatan yang menyeronokkan

**PRINSIP PENGGUNAAN MEDIA 1. Mudah dan menarik2. Bermakna dan berfungsi3. Sesuai dan berkaitan4. Khusus dan pelbagai

**5. Mudah dan berpontensi 6. Asas pemikiran dan pengalaman 7. Mampu mewujudkan komunikasi8. Menggalakkan keterlibatan

**KEMAHIRAN MENGGUNAKAN MEDIAPenyediaan sesuai khusus kepelbagaianinteraksi menarik jelas

**KEMAHIRAN MENGGUNAKAN MEDIA Penggunaan kecekapan eksploitasi sekuen dan urutan

**KEMAHIRAN MENGGUNAKAN MEDIA Penyesuaian

bertindak balas membina semula

**BENTUK MEDIA AudioVisualAudio -Visual

Keberkesanan Pembelajaran :-10 % daripada apa yang dibaca.20 % daripada apa yang didengar.30 % daripada apa yang dilihat.50 % daripada apa yang didengar dan dilihat.70 % daripada apa yang disebut dan diucapkan.90 % daripada apa yang disebut sambil dilakukan. - Kajian UNESCO

PEMILIHAN MEDIA

Apakah faktor-faktor yang perludipertimbangkan di dalam memilih mediapengajaran?

Faktor asasObjektif.- Hubungan MP dengan objektif.- Kon Pengalaman Dale.- Sifat fizikal media.

Kon Pengalaman Dale.

Merupakan herarki pengalaman pembelajaran yang mengklasifikasikan media dan teknik yang boleh digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaranKon Pengalaman Dale.

Membahagikan pengalaman pembelajaran kepada 3 peringkat iaitu penglibatanpemerhatian persimbolanIa bermula dari konkrit keabstark.Kon Pengalaman Dale.

Contoh penggunaan kon:Guru mengajar syarat sah solat. Murid dibawa ke surau, dan murid dikehendaki melaksanakan solat subuh mengikut kumpulan. Satu kumpulan solat satu kumpulan membuat analisis dan menilai sama ada solat kumpulan tersebut sah atau tidak, penilaian dibuat berdasarkan pengalaman sebenar mereka. Dengan demikian murid dapat menilai solat sendiri. Kon Pengalaman Dale.

Contoh : sambunganAktiviti tersebut akan dibuat pengukuhan dan kesahan melalui peringkat pemerhatian, di mana guru akan menunjukkan perkara- perkara yang menjadi sah solat melalui video gambar kaku perlakuan yang sah dan batal solat. Pada peringkat persimbolan guru meminta murid menyebut kembali syarat sah solat, dan menyenaraikannya. Kon Pengalaman Dale.

Contoh : sambunganJelaslah berpandukan Kon Pengalaman Dale, guru boleh menyusun atur aktiviti pembelajaran secara yang sistematik. Melalui pengkelasan aktiviti dan teknik yang ditunjukkan memberi implikasi yang memberansangkan pembelajaran seperti, murid akan mengingati apa yang dipelajari dengan cepat dan berpanjangan, murid akan mengaplikasikannya dalam kehidupan seharian.

Kon Pengalaman Dale.

Faktor asasPelajar.- Ciri-ciri umum.- Keperluan khusus.- Stail pembelajaran.

Faktor asasKaedah.- Pengajaran Beramai-ramai.- Pengajaran Kendiri.- Pembelajaran Berkumpulan.

Faktor asasPraktikal.- Mudah diperolehi.- Mudah digunakan.- Kos dan Masa.- Kelulusan & kebenaran.

**KEPENTINGAN MEDIA Mengurangkan masalah yang berikut : - kekurangan pengajar - kekurangan masa - mengadakan pengajaran bagi kumpulan yang besar Merangsang minat Menyediakan satu dasar yang kukuh untuk perkembangan pemahaman dan corak pemikiran Menyediakan dan menawarkan pengalaman

** Menggalakkan aktiviti penyelidikan dan inkuari

Mempelbagaikan aktiviti dan kegiatan

Menjimatkan masa dan tenaga

Menjelaskan konsep dan penerangan

Menyeronokkan dan berkesan

**KELEMAHAN Media yang tidak dirancang - pemilihan - penyediaan- pelaksanaan

Kesan penggunaan media - membosankan - tidak bermakna dan tidak berfungsi - membazir

PENYEDIAN BAHAN MEDIA

Apakah langkah-langkah yang perlu didalam menyediakan bahan mediapengajaran?

Langkah-langkah; Cetusan idea. Nyatakan objektif. Analisis pelajar. Kumpul dan susun bahan. Tukarkan idea kepada visual. Rancangkan penglibatan pelajar. Semak perancangan anda. Penerbitan.

**Pemilihan dan Penilaian Media

PENILAIAN TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA DAN KAEDAH-KAEDAH. Adakah media pengajaran yang digunakan berkesan ? Adakah media pengajaran itu boleh diperbaiki ? Adakah terdapat kos-efektif dari segi pencapaian pelajar ?

Adakah persembahan media pengajaran menggunakan lebih masa daripada yang sepatutnya ?

Adakah sesuatu media itu membantu pelajar-pelajar mencapai objektif ? Adakah media itu berkesan dalam membangkitkan minat pelajar ? Adakah media itu menyediakan/memberikan pengalaman bermakna kepada pelajar-pelajar ?

**

PENILAIAN PENGGUNAAN MEDIA TERHADAP PROSES PENGAJARAN

Adakah terdapat masalah antara apa yang guru harapkan berlaku dan apa sebenarnya berlaku?

Bagaimana pelajar-pelajar respon terhadap kaedah-kaedah pengajaran dan media yang digunakan ?

**Apakah yang dimaksudkan dengan media pengajaran?.Senaraikan prinsip-prinsip penggunaan media.Nyatakan 5 kebaikan dan keburukan media dalam pengajaran.