KRITIK SOSIAL DALAM NOVEL SIRKUS POHON KARYA

ANDREA HIRATA: KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DAN

KELAYAKANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA

DI SMA MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Diajukan Oleh:

Auna Murwaningtyas

A310140115

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

iii

iv

v

MOTTO

“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai kesanggupannya”

(QS. Al-Baqarah:286)

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”

(QS. Al-Insyirah:6)

“Jika tidak cantik, jadilah baik, sebab tampilan fisik tak selalu menarik

tanpa sikap yang baik”

(Katrina Vabiola)

“Jika kamu tidak mengubah apapun, apapun tidak akan pernah berubah”

(Penulis)

“Besikap baiklah, bahkan pada hari terburukmu”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Atas segala rahmat dan hidayah Allah Swt, saya persembahkan skripsi ini

kepada:

1. Kedua orang tua tercinta, Bapak Sarno Suwahyo dan Ibu Winarsih yang telah

membimbing, mendukung dan selalu mendoakan saya sehingga saya dapat

menyelesaikan skripsi ini.

2. Adik perempuan saya, Balqis Larasati yang selalu memberi semangat untuk

segera menyelesaikan skripsi ini.

3. Almamater tercinta, Universitas Muhammadiyah Surakarta

vii

Auna Murwaningtyas/A310140115. KRITIK SOSIAL DALAM NOVEL SIRKUS

POHON KARYA ANDREA HIRATA: KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DAN

KELAYAKANNYA SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA DI SMA

MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Agustus, 2018.

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan struktur pembangun novel Sirkus

Pohon, (2) mendeskripsikan kritik sosial dalam novel Sirkus Pohon, (3)

mendeskripsikan kelayakan hasil penelitian novel Sirkus Pohon sebagai bahan ajar

sastra di SMA. Metode yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif. Data berupa

kutipan kata, kalimat, dan paragraf dalam novel yang menunjukkan kritik sosial serta

persepsi guru bahasa Indonesia SMA Muhammadiyah 3 Surakarta tentang kelayakan

bahan ajar hasil penelitian. Sumber data yaitu novel Sirkus Pohon karya Andrea

Hirata. Teknik pengumpulan data yaitu teknik pustaka, simak catat, dan wawancara.

Teknik analisis data yaitu teknik dialektika. Keabsahan data penelitian menggunakan

triangulasi teori. Hasil penelitian ini menunjukkan, (1) struktur pembangun novel

Sirkus Pohon karya Andrea Hirata adalah tema dan fakta cerita yang meliputi alur,

penokohan, dan latar. Tema tentang kehidupan politik yaitu menghalalkan segala

cara untuk memperoleh kekuasaan. Alur yaitu alur mundur. Tokoh utama yaitu

Sobrinudin. Latar tempat di Desa Ketumbi, Tanjong Lantai, Bangka Belitung. Latar

waktu berlangsung sekitar tahun 1990-an sampai 2000-an. Latar sosial yaitu

kehidupan masyarakat berpendidikan rendah dan golongan menengah ke bawah. (2)

Kritik sosial yang ditemukan dalam novel meliputi kritik politik tentang UU,

pencitraan politikus, penyuapan dan penyalahgunaan jabatan; kritik pendidikan

tentang sistem pendidikan; kritik agama tentang praktik dukun; kritik kebudayaan

tentang kesenian rakyat; kritik keluarga tentang disorganisasi keluarga, dan kritik

moral tentang pelabelan buruk. (3) Hasil penelitian dapat dijadikan bahan ajar berupa

apresiasi novel, apresiasi sinopsis, analisis struktur novel, dan kritik sosial. Kriteria

kelayakan keempat bahan ajar tersebut dapat dilihat dari Relevansinya dengan KI

dan KD; pemilihan bahan ajar sastra ditinjau dari sudut bahasa, psikologi, latar

belakang budaya peserta didik; dan tanggapan guru bahasa Indonesia serta dapat

digunakan dalam pembelajaran sastra di SMA kelas XII semester 2 kurikulum 2013,

khususnya di SMA Muhammadiyah 3 Surakarta.

Kata Kunci: kritik sosial, novel, pembelajaran sastra di SMA, sosiologi sastra

viii

Auna Murwaningtyas/A310140115. SOSIAL CRITICISM IN SIRKUS POHON

NOVEL BY ANDREA HIRATA: THE STUDY OF SOCIOLOGY OF

LITERATURE AND FEASIBILITY AS A LITERARY MATERIAL IN SMA

MUHAMMADIYAH 3 SURAKARTA. Essay. Faculty of Teacher Training and

Education. Muhammadiyah University of Surakarta. August, 2018.

Abstract

This study aims to (1) describe the structure of the builder in novel Sirkus Pohon, (2)

describe social criticism in the novel of Sirkus Pohon, (3) the feasibility novel of

Sirkus Pohon as a literary material in high school. The method used is descriptive

qualitative. The data of this research are excerpts of words, sentences, and

paragraphs in novels that show social criticism and perceptions of teachers of SMA

Muhammadiyah 3 Surakarta about the feasibility of teaching materials of research

results. The source of the data is the novel of Sirkus Pohon by Andrea Hirata.

Technique of collecting data that is library technique, refer to note, and interview.

Data analysis technique that is dialectic technique. The validity of research data

using triangulation theory. The results of this study indicate, (1) the structure of the

novel builder of Sirkus Pohon by Andrea Hirata is the theme and fact of the story

which includes plot, characterization, and background. The theme about political life

is justifying all means to gain power. The flow is the backward groove. The main

character is Sobrinudin. The setting of the place in Ketumbi Village, Tanjong Lantai

Regency, Bangka Belitung. The time frame takes place around the 1990s to 2000s.

The social setting is the life of the people with low education and the lower middle

class. (2) The social criticism found in novel includes political criticism of the law,

the imaging of politicians, bribery and abuse of office; educational criticism of the

education system; religious criticism about shaman practices; cultural criticism of

folk art; family criticism about family disorganization, and moral criticism of bad

labeling. (3) The results of this study can be used as teaching material in the form of

teaching material for novel appreciation, synopsis appreciation, analysis of novel

structure, and social criticism. The eligibility criteria for the four teaching materials

can be seen from their relevance to KI and KD; selection of literary teaching

materials in terms of language, psychology, cultural background of students; and the

Indonesian teacher's response and can be used in high school class XII semester 2

curriculum 2013, especially in Muhammadiyah 3 Surakarta High School.

Keywords: social criticism, novel, literary learning in high school, sociology of

literature

ix

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb

Segala puji bagi Allah Swt, atas limpahan rahmat dan hidayahNya, penulis

dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Kritik Sosial dalam Novel Sirkus Pohon

Karya Andrea Hirata: Kajian Sosiologi Sastra dan Kelayakannya sebagai Bahan Ajar

Sastra di SMA Muhammadiyah 3 Surakarta”.

Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan partisipasi berbagai

pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan ucapan

terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu.

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dr. Yakub Nasucha, M.Hum., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

3. Dra. Main Sufanti, M.Hum., selaku pembimbing skripsi yang selalu sabar

mengarahkan dan memberi bimbingan, sehingga penulis dapat menyelesaikan

skripsi ini.

4. Bapak Madiyono, S.Pd, selaku kepala sekolah SMA Muhammadiyah 3

Surakarta yang telah memberikan izin penelitian di sekolah.

5. Bapak Drs. Muhammad Arif Rusydi, selaku guru Bahasa Indonesia di SMA

Muhammadiyah 3 Surakarta yang telah bersedia menjadi narasumber dalam

skripsi ini.

6. Dewan penguji yang telah bersedia menguji dan memberikan tanggapan

terhadap skripsi ini.

7. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan

kepada penulis.

8. Sahabat terbaik dan keluarga kedua saya Muhammad Aji Sucipto, Vellis

Yoelistya Wijaya, Triyas Prihandini, Muhammad Afif Abdurahman, dan

x

Ni’matus Sholihah yang selalu memberikan semangat, motivasi, dan inspirasi

sehingga bisa menyelesaikan skripsi ini.

9. Sahabat terbaik dan terdekat saya Mega Wati Putri, Sulistyorini, Nurul

Khasanah, Risa Laily Nugrahaeni, Dewi Kinasih, Nia Oktavia, Rifqi Asmahani,

dan Ni’matul Ummu Wahidati yang selalu memberikan semangat, motivasi, dan

tempat berkeluh kesah sehingga bisa menyelesaikan skripsi ini.

10. Teman seperjuangan bimbingan skripsi Erni Rahayu, Maghfira Putri Raka, dan

Reffi Enja yang menjadi rekan berfikir dan berjuang.

11. Teman-teman Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia angkatan 2014,

khususnya Muhammad Fajar Novala dan Anisah Nur Rahmah yang menjadi

rekan kuliah terbaik.

12. Semua pihak yang telah membantu dan berjasa bagi penulis selama penyusunan

skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari

sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharap kritik dan saran yang sifatnya

membangun dari pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis mengharapkan

semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri maupun pembaca.

Wassalamualaikum Wr. Wb.

Surakarta, 24 Juli 2018

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. iv

HALAMAN MOTTO .......................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN .......................................................................... vi

ABSTRAK ........................................................................................................... vii

ABSTRACK .......................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ......................................................................................... ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ................................................................................................ xiii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah. ........................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ..................................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ...................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian. ................................................................................... 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Landasan Teori. ......................................................................................... 5

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan. ......................................................... 17

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian. ...................................................................... 27

B. Data dan Sumber Data .............................................................................. 27

C. Teknik Pengumpulan Data. ....................................................................... 28

D. Teknik Analisis Data. ................................................................................ 29

E. Keabsahan Data ......................................................................................... 30

xii

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ......................................................................................... 31

1. Struktur Pembangun Novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata ........ 31

2. Kritik Sosial dalam Novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata .......... 67

3. Kelayakan Hasil Penelitian Novel Sirkus Pohon Karya Andrea Hirata

sebagai Bahan Ajar Sastra di SMA ..................................................... 81

B. Pembahasan ............................................................................................... 90

C. Keterbatasan Penelitian ............................................................................. 95

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ................................................................................................... 96

B. Implikasi .................................................................................................... 97

C. Saran .......................................................................................................... 98

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 99

LAMPIRAN ........................................................................................................ 103

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tokoh dalam novel Sirkus Pohon karya Andrea Hirata ................ 47

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Hubungan antar unsur kebudayaan atau masyarakat yang

terintegrasi secara merata ......................................................... 7

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Bahan Ajar Apresiasi Novel .................................................. 104

Lampiran 2 Bahan Ajar Apresiasi Sinopsis ............................................. 108

Lampiran 3 Bahan Ajar Analisis Struktur ................................................. 116

Lampiran 4 Bahan Ajar Kritik Sosial ........................................................ 121

Lampiran 5 RPP 1 ..................................................................................... 128

Lampiran 6 RPP 2 ..................................................................................... 134

Lampiran 7 Surat Keterangan Penelitian .................................................. 141