KONSTRUKSI PENDIDIKAN BHINNEKA TUNGGAL

IKA PERSPEKTIF PKn

(Studi Semiotik pada Film “?” Tanda Tanya)

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai

derajat Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewaganegaraan

Oleh:

MUHAMMAD NASIKHIN

A220100171

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini merupakan sebuah

karya tulis ilmiah yang saya susun sendiri dan tidak terdapat kerya yang pernah di

ajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan

sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah

ditulis diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan

disebutkan dalam daftar pustaka

Apabila ternyata kelak/dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 01 Maret 2014

Penulis

Muhammad Nasikhin

NIM A220100171

v

MOTO

“Tiada Kata Seindah Doa”

(Penulis)

“Jagalah Allah SWT, Maka Kamu Akan

Dijaga Oleh Allah SWT”

(Penulis)

“Jadikanlah Bangsa Ini Berwibawa dan Disegani Dunia,

dengan Kemajemukan Budaya dan Suku”

(Penulis)

“Bercerai Kita Runtuh, Bersatu Kita Teguh”

(Penulis)

“Sesungguhnya Allah Swt dan Para MalaikatNYA Bersholawat untuk Nabi. Hai

Orang-Orang yang Beriman, Bersholawatlah Kamu untuk Nabi,

dan Ucapkanlah Salam Kepadanya”

(Q,S Al Ahzab:56)

vi

PERSEMBAHAN

Sebagai ungkapan rasa syukur dan terima kasih dengan kerendahan hati,

skripsi ini penulis persembahkan kepada.

۞Allah SWT ۞

Puji dan syukur senantiasa hamba panjatkan kepada-Mu yang telah memberikan

berkah dan nikmat sehat sehingga hamba dapat menyelesaikan skripsi ini.

۞ Ayah H. Dimyati dan Ibu Hj. Jamilah ۞

Terima kasih atas segala jerih payah dan pengorbanan yang diberikan kepada

ananda selama ini. Kasih sayang tulus, nasehat, dukungan moril, materiil,

dan do’a yang senantiasa Ayah Ibu haturkan demi kesuksesan ananda.

Semoga ada kelanjutan kesuksesan-kesuksesan kedepan agar ananda

dapat mewujudkan cita-cita sekaligus membahagiakan Ayah Ibu.

۞Teman-teman PPKn Kelas D Angkatan 2010 dan Almamater ۞

Terima kasih telah menjadi teman dan tempat berbagi ilmu, bertukar pikiran,

mengenal keragaman kultur, dll. Suatu saat nanti, mari bersua dan

berkumpul lagi untuk mengenang kembali kebersamaan 4 tahun

telah dilalui bersama selama menempuh perkuliahan di

Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

KATA PENGANTAR

بسمهللالرحمنالرحيم

Alhamdulillahirobbil‟alamin puji syukur penulis haturkan atas kehadirat

ALLAH SWT, berkat limpahan rahmat, hidayah, dan „inayah-NYA. Sholawat dan

salam tertuju untuk baginda Nabi Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur

karena telah menyelesaikan sekripsi yang berjudul: “Konstruksi Pendidikan

Bhinneka Tunggal Ika Perspektif PKn (Studi Semiotik pada Film Tanda Tanya)”.

Penulisan skripsi ini banyak mendapatkan bantuan dan bimbingan dari

berbagai pihak. Pada kesempatan in penulis mengucapkan terima kasih kepada

yang terhormat:

1. Prof. Dr Harun Joko Prayitno Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan izin

penelitian.

2. Drs. Achmad Muhibbin, M.Si Ketua Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta yang telah berkenan memberikan izin kepada

penulis untuk menyusun skripsi.

3. Drs. Achmad Muthali‟in, M.Si Sekretaris Ketua Program Studi Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan nasehat.

4. Drs. Sutan Syahrir Zabda, MH pembimbing utama yang telah memberikan

saran, pengarahan, dan bimbingan sampai penyusunan skripsi ini selesai.

viii

5. Dra. Hj. Sri Arfiah, SH. M.Pd Dewan Penguji II skripsi peneliti yang telah

memberikan saran untuk kebaikan karya ilmiah ini.

6. Dra. Sundari, SH. MH Dewan Penguji III skripsi peneliti yang telah

memberikan saran terbaik untuk karya ilmiah ini

7. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta

yang telah memberikan ilmu yang bermanfaat bagi penulis khususnya dan

teman-teman mahasiswa pada umumnya, sehingga dapat mencapai gelar

Sarjana S-1.

8. Bapak dan Ibu tersayang yang memberikan kasih sayang, doa, dan semangat

serta materiil, sehingga penulis dapat menempuh Sarjana S-1.

9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Universitas Muhammadiyah Surakarta angkatan 2010 khususnya kelas D yang

selalu memberiku semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.

Semoga amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi

ini mendapatkan balasan yang terbaik dari Allah SWT. Dengan segala kerendahan

hati penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna

karena keterbatasan penulis. Segala kritik dan saran yang membangun sangat

diharapkan dari pembaca sekalian. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis

pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

وسالمعاکمورحمةهللاوباركاتوه

Surakarta, 03 Maret 2014

Muhammad Nasikhin

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................. i

PERSETUJUAN ................................................................................... ii

PENGESAHAN ..................................................................................... iii

PERNYATAAN .................................................................................... iv

MOTO ................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ................................................................................. vi

KATA PENGANTAR ........................................................................... vii

DAFTAR ISI ......................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................... .. xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................... ….. xv

ABSTRAK ........................................................................................... .. xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian ...................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian .................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian .................................................................. 5

E. Daftar Istilah ........................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ............................................................................ 7

1. Kajian mengenai Pendidikan ................................................. 7

x

2. Kajian mengenai pendidikan Bhinneka Tunggal Ika dalam

film ....................................................................................... 10

3. kajian mengenai studi semiotik ............................................. 16

B. Penelitian yang Relevan .......................................................... 18

C. Kerangka Pemikiran ............................................................... 19

D. Rancangan atau desain penelitian .......................................... 21

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................ 23

B. Jenis dan Strategi Penelitian .................................................... 24

C. Subjek dan Objek Penelitian .................................................. 27

D. Sumber Data ............................................................................ 27

E. Teknik dan Isntrumen Pengumpulan Data ............................ 29

F. Keabsahan Data ...................................................................... 31

G. Teknik Analisis Data ............................................................... 32

H. Prosedur penelitian ................................................................. 35

BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................... 37

B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan ................. 38

1. Narasi Deskripsi Umum Isi Film Tanda Tanya....................... 39

2. Deskripsi Konstruksi Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika

dalam Film Tanda Tanya ....................................................... 45

C. Temuan Studi yang Dihubungkan dengan Kajian Teori ....... 65

xi

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan .............................................................................. 68

B. Implikasi .................................................................................. 70

C. Saran ......................................................................................... 71

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Rincian Kegiatan Penelitian........................................................ 21

Tabel 2. Peta Tanda Roland Barthes ........................................................ 34

Tabel 3. Konsep Analisis Adegan dan Ekspresi Pemain pada Gambar 5,

6, dan 7 ..................................................................................... 46

Tabel 4. Konsep Analisis Adegan dan Dialog Pemain pada Gambar 9

dan 10 ....................................................................................... 51

Tabel 5. Konsep Analsisi Adegan dan Dialog Pemain pada Gambar 11

dan 12 ....................................................................................... 54

Tabel 6. Konsep Analisis Adegan dan Dialog Pemain pada Gamabar 13 … 56

Tabel 7. Konsep Analisis Adegan dan Ekspresi Pemain pada Gambar 14… 58

Tabel 8. Konsep Analisis Adegan dan Ekspresi Pemain pada Gambar 15

dan 16 ....................................................................................... 61

Tabel 9 Konsep Analisis Adegan dan Ekspresi pada Gambar 17, 18, serta 19 64

Tabel 10. Hasil Analisis Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika dalam Film

Tanda Tanya ............................................................................. 67

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gamabar 1. Desain Penelitian ................................................................. 21

Gambar 2. Elemen-Elemen Makna Saussure ........................................... 33

Gambar 3. Pasar Baru Sebagai Lokasi Syuting Film Tanda Tanya .......... 37

Gambar 4. Rumah Produksi Mahaka Pictures ......................................... 38

Gambar 5. Rumah Produksi Dapur Film Indonesia .................................. 38

Gambar 6. Umat Muslim Beribadah didalam Masjid ............................... 46

Gambar 7. Jamaat Kristiani sedang Mengikuti Kelas Baptis .................... 46

Gambar 8. Umat Konghucu Sedang Beribadah di Klenteng .................... 46

Gambar 9. Penusukan Terhadap Pendeta ................................................. 49

Gambar 10. Konflik Bernuansa Agama dan Suku .................................... 49

Gambar 11. Adegan dan Monolog, Toleransi .......................................... 52

Gambar 12. Adegan Lim Giok Lie (Istri Tan) Sedang Beribadah dan

Munuk Telah Usai Melaksanakan Sholat ........................... 53

Gambar 13. Ormas Islam Menjaga atau Memberi Pengamanan Gereja

dari Serangan Teroris ......................................................... 56

Gambar 14. Rika dan Abi Disaat Membagi Makanan Kepada Warga ...... 58

Gambar 15. Warga Bergotongroyong Mengangkat Beduk Sebagai

Persiapan untuk Takbir dalam Menyambut Lebaran ............ 60

Gambar 16. Warga Membuat Obor dari Bambu yang Digunakan pada

Malam Takbiran ................................................................. 60

Gambar 17. Adegan Tan Kat Sun dan Menuk saat Mempersiapkan

Konsumsi pada Malam Jumat Agung Paskah ...................... 62

xiv

Gambar 18. Surya dan Hendra (Ping Hen) Saat Acara Malam Jumat

Agung Paskah .................................................................... 63

Gambar 19. Rika dan Hendra Sedang Mendengarkan Pembicaraan Pastor

dengan Jamaat .................................................................... 63

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Crew Pembuat Film “?” Tanda Tanya .................................. 76

Lampiran 2 Pemain Film “?” Tanda Tanya ............................................. 77

Lampiran 3 Sinopsis Cerita Fim “?” Tanda Tanya ................................... 78

Lampiran 4 Jadal Bimbingan dan Uraian Hasil Pembimbingan ............... 82

Lampiran 5 Berita Acara Bimbingan Skripsi ........................................... 83

Lampiran 6 Pengesahan Revisi ................................................................ 84

Lampiran 7 Berita Acara Ujian Skripsi .................................................... 85

xvi

ABSTRAK

KONSTRUKSI PENDIDIKAN BHINNEKA TUNGGAL IKA

PERSPEKTIF PKn

(Studi Semiotik pada Film Tanda Tanya)

Muhammad Nasikhin, A220100171, Program Studi Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2014, xvi+85

halaman (termasuk lampiran)

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana adegan-adegan

digunakan sebagai sarana penggambaran semboyan Bhinneka Tunggal Ika dalam

film Tanda Tanya dan untuk mengetahui pesan yang ingin disampaikan kepada

penontonnya. Penelitian ini termasuk studi deskriptif kualitatif dengan metode

analisa semiotika. Metode semiotika, yaitu suatu ilmu atau metode analisis untuk

mengkaji tanda. Data dalam penelitian ini didapat melalui pemilihan Scenes pada

film “Tanda Tanya” yang didalamnya terdapat unsur-unsur berkaitan dengan

penelitian ini yakni konstruksi pendidikan Bhinneka Tunggal Ika. Serta mencari

data dari berbagai tulisan artikel, buku-buku, internet dan lain sebagainya. Data

yang diperoleh, peneliti melakukan analisis dengan melihat tanda-tanda yang

terdapat dalam film “Tanda Tanya”, dengan teori semiotika. Analisis dilakukan

melalui dua tahap, yaitu signifikasi tingkat pertama, yaitu makna denotasi yang

terkandung dalam Scenes tersebut dan dilanjutkan dengan signifikasi tingkat

kedua yang menguraikan makna konotasinya.

Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukkan Scene di dalam film

Tanda Tanya memunculkan sikap maupun tindakan mencerminkan pendidikan

Bhinneka Tunggal Ika. Konstruksi pendidikan Bhinneka Tunggal Ika ini terlihat

muncul dalam cuplikan adegan dalam tiap Scene film itu sendiri. Kesimpulan dari

penelitian ini tampak dengan sangat jelas film ini mempresentasikan sikap

Bhinneka Tunggal Ika. Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika yang terkandung dalam

film Tanda Tanya sifatnya lebih sebagai alat untuk mengemukakan pendapat

ataupun pemikiran, idealisme seseorang Hanung Bramantyo terhadap keanekara-

gaman bangsa indonesia. Guna menarik simpati dan mempengaruhi setiap

individu yang menontonnya untuk membangun kesadaran pentingnya persatuan

dan kesatuan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika.

Kata kunci: konstruksi pendidikan, Bhinneka Tunggal Ika, Semiotik. Film

Surakarta, 01 Maret 2014

Penulis

Muhammad Nasikhin