KONSEP DASAR PENELITIAN PENDIDIKAN

Drs IBNU UBAIDILAH, MA

Pengertian Penelitian • Secara umum, penelitian diartikan sebagai suatu

proses pengumpulan dan analisis data yang dilakukan secara sistematis dan logis untuk mencapai tujuan-tujuan tertentu.

• Pengumpulan dan analisis data menggunakan metode-metode ilmiah, baik yang bersifat kuantitatif dan kualitatif, eksperimental atau noneksperimental, interaktif atau noninteraktif.

• Metode-metode tersebut telah dikembangkan secara intensif, melalu berbagai uji coba sehingga telah memiliki prosedur yang baku.

Penelitian ditinjau dari beberapa segi 1. Dari segi proses penelitian merupakan berbagai

kegiatan yang meliputi, mengumpulkan, mengolah, menyajikan, menganalisa data, serta interpretasi dan pengambilan kesimpulan.

2. Dari segi pendekatan penelitian merupakan kegiatan dengan mempergunakan pendekatan-pendekatan ilmiah (metode ilmiah).

3. Dari segi tujuan suatu penelitian dilakukan untuk menemukan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dalam rangka memecahkan permasalahan-permasalahan baik untuk kebutuhan secara praktis maupun teoritis.

CIRI KERJA PENELITIAN• Penelitian dirancang dan diarahkan guna

memecahkan sesuatu masalah• Penelitian memiliki nilai deskripsi dan prediksi• Penelitian memerlukan instrumen dan

prosedur pengumpulan data yang valid • Penelitian lebih diarahkan untuk penemuan

baru• Penelitian dirancang dengan prosedur-

prosedurnya secara teliti dan rasional

• Penelitian menuntut keahlian untuk mengetahui secara memadai permasalahn yang diselidikinya

• Penelitian yang mengggunakan hipotesis, tekanannya pada pengujian hipotesis, bukan pada pembuktian hipotesis

• Penelitian menuntut kesabaran dan tak dilakukan secara tergesa-gesa.

• Penelitian memerlukan pencatatan dan pelaporannya dilakukan secara teliti dan cermat

Penelitian Pendidikan

• Pengertian : “Proses yang sistematis untuk memperoleh pengetahuan (to discover knowledge) dan pemecahan masalah (problem solving) pendidikan melalui metode ilmiah.”

• Metode ilmiah adalah metode yang menggunakan prinsip-prinsip science (sistematis – empiris – objektif )

Rasionalisasi Perlunya PenelitianAda empat sebab yang melatarbelakangi mengapa penelitian itu perlu dilakukan, yaitu: • (1) kesadaran keterbatasan pengetahuan,

pemahaman, dan kemampuan • (2) pemenuhan rasa ingin tahu • (3) pemecahan masalah dan • (4) pemenuhan pengembangan diri.

Cara Manusia memecahkan masalah• Pemecahan maslaah dilakukan secara tradisional atau

mengikuti kebiasaan.• Pemecahan masalah secara dogmatis, baik

menggunakan dogma agama, masyarakat, hukum, dan lain-lain

• Pemecahan masalah intuitif yaitu berdasarkan bisikan hati

• Pemecahan masalah secara emosional• Pemecahan masalah secara spekulatif atau trial and

error• Pemecahan maslah melalui penelitian

Faktor-faktor Yang Melatarbelakangi Perlunya Peneilitian Pendidikan

• Apabila sesuatu, peristiwa, atau fenomena yang terjadi menimbulkan keraguan atau ketidakpastian.

• Apabila terjadi kesenjangan antara harapan (sesuatu yang diinginkan, yang bersifat dassolen), tentang sesuatu dengan kenyataan (dassein).

• Apabila cara-cara berpikir yang berbeda menghasilkan kesimpulan-kesimpulan yang berlawanan.

• Apabila terjadi peristiwa-peristiwa yang mengancam (seperti epidemic, banjir, longsor, dekadensi, moral, dsb).

Masalah-masalah Pendidikan• Komponen raw input (karakteristik pribadi peserta didik, siswa,

mahasiswa, seperti: kecerdasan, motivasi belajar, kemampuan berkonsentrasi dalam belajar, kebiasaan belajar, dan sikap belajar).

• Komponen instrumental input (seperti karakteristik pribadi guru, kurikulum dan sumber belajar).

• Komponen environmental input (seperti iklim lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, kelompok teman sebaya, kehidupan beragama, fasilitas pembelajaran, dan kondisi kehidupan sosial-ekonomi-politik).

• Komponen proses (seperti kualitas interaksi guru-siswa, penerapan metode-metode pembelajaran, dan pemanfaatan teknologi pendidikan dalam pembelajaran), dan

• komponen output (seperti kualitas indek prestasi belajar, kualitas sikap dan prilaku dan keterampilan/kecakapan).

Layak tidaknya masalah itu diteliti

• Bermanfaat bagi peningkatan mutu pendidikan, khususnya proses dan hasil pembelajaran.

• Mengandung nilai-nilai keilmuan atau pengetahuan ilmiah.

• Tersedianya data atau informasi di lapangan.• Datanya mudah diukur, diolah dan ditafsirkan.• Peneliti memiliki kemampuan untuk

menelitinya.

Karakteristik Penelitian Pendidikan 1. Objektif, berarti tidak bias, terbuka, tidak subjektif. Dalam

penelitian objektivitas mengacu kepada prosedur pengumpulan data dan interpretasinya, di mana hanya ada satu asrti atau tafsiran yang dapat diambil atau dibuat.

2. Tepat atau Persis, yang dimaksud dengan tepat dan persis adalah penggunaan kata secara teknin, yang memberi makna secara pasti sehingga tidak membingungkan atau memungkinkan untuk ditafsirkan secara lain oleh orang yang berbeda.

3. Verifikatif, verifikasi berarti bahwa hasil suatu penelitian dapat dokonfirmasikan atau direvisi dengan penelitian lain, dengan cara yang sesuai dengan tujuan penelitian yang pertama.

4. Menerangkan (eksplanasi), pada dasarnya penelitian memrupakan usaha untuk menerabngkan atau menjelaskan keterkaitan antarfenomena serta kenyataan dan meringkas penjelasan tersebut dalam pernyataan yang sederhana.

5. Empiris, empiris berarti didasarkan pada pengelaman praktis atau nyata, bukan pada pemikiran semata. Berdasarkan pengertian ini, bila berdasarkan atau suatu perspektif dapat berjalan atau terjadi, apapun alasannnya, ia dianggap benar.

6. Logis, peneltian memerlukan penalaran logis, yaitu suatu proses berpikir, dengan menggunakan aturan logika, berangkat dari pernyataan umum menuju pernyataan khusus (deduksi) atau, sebaliknya, dari pernyataan khusus menuju suatu generalisasi (induksi).

7. Probabilistis, penelitian hanya menawarkan pengetahuan yang probabilistis, bukan kepastian atau bahka kepastian yang relatif.

TUJUAN PENELITIAN PENDIDIKAN

• Pada dasarnya tujuan penelitian pendidikan ialah menemukan prinsip-prinsip umum atau penafsiran tingkah laku yang dapat dipakai untuk menerangkan, meramalkan, dan mengendalikan kejadian-kejadian dalam lingkungan pendidikan, baik pendidikan formal, nonformal maupun informal.

Secara umum beberapa tujuan penelitian yang hendak dicapai

• Memperoleh informasi baru• Mengembangkan dan

menjelaskan• Menerangkan, memprediksi, dan

mengontrol suatu perubahan

Nilai/Arti Penelitian bagi Peneliti

• Seseorang akan mempunyai pengetahuan, dan pengertian dari dasar-dasar penelitian yang benar.

• Seseorang akan mengetahui kegiatan penelitian pada ruang Iingkup permasalahan

• Menyadarkan pada diri seseorang yang berada di dunia pendidikan dalam tugas menemukan, dan mengembangkan ilmu pengetahuan untuk memecahkan masaiah-masalah yang dihadapi baik kepentingan praktis maupun teoritis.

• Mengembangkan dan meiatih seseorang memiliki “sikap ilmiah” (kritis, skeptis, analitis, dan logis).

• Mampu mengembangkan diri menjadi penulis karya ilmiah yang balk

• Kegunaan-kegunaan lain baik secara pribadi maupun institusional sesuai dengan kegiatan penelitian yang dilakukannya.

Fungsi Penelitian Pendidikan

• Secara umum penelitian mempunyai dua fungsi utama, yaitu mengembangkan ilmu pengetahuan dan memperbaiki praktek.

1. Fungi penelitian berdasarkan jenis penelitian• Penelitian dasarPenelitian dasar (basic research) disebut juga penelitian murni (pure research) atau penelitian pokok (fundamental research) diarahkan pada pengujian teori, dengan hanya sedikit atau bahkan tanpa menghubungkan hasilnya untuk kepentingan praktik

fungsi penelitian dasar adalah: pertama menambah pengetahuan kita dengan prinsip-prinsip dasar dan hukum-hukum ilmiah, dan kedua meningkatkan pencarian dan metodelogi ilmiah• Penelitian TerapanPenelitian terapan (applie research) berkenaan dengan kenyataan-kenyataan praktis, penerapan dan pengembangan pengetahuan yang dihasilkan oleh penelitian dasar dalam kehidupan nyata.Fungsinya untuk menguji manfaat dan teori-teori ilmiah, mengetahui hubungan empiris dan analitis dalam bidang-bidang tertentu.

• Penelitian EvaluatifPenelitian evaluatif (evaluation research) berfungsi menilai manfaat atau kegunaan, sumbangan dan kelayakan dari suatu kegiatan dalam satu unit. Apakah suatu kegiatan, program atau pekerjaan memberikan manfaat, sumbangan atau hasil seperti yang diharapkan?

2. Fungsi penelitian berdasarkan tujuan• Penelitian DeskriptifPenelitian deskriptif (descriptive research) ditujukan untuk mendeskripsikan suatu keadaan atau fenomena-fenomena apa adanya pada saat penelitian dilakukan. Dalam studi ini para peneliti tidak melakukan manipulasi atau memberikan perlakuan-perlakuan tertentu terhadap objek penelitian, semua kegiatan atau peristiwa berjalan seperti apa adanya.

• Penelitian PrediktifPenelitian prediktif (predictive research), studi ini ditujukan uktuk memprediksi atau memperkirakan apa yang akan terjadi atau berlangsung pada saat yang akan datang berdasarkan hasil analisis keadaan saat ini.Dengan melihat perkembangan selama jangka waktu tertentu, pada saat ini atau saat yang lalu dapat dilihat kecendrungannya pada masa yang akan datang.

• Penelitian ImproftifPenelitian improftif (improvetive research) ditujukan untuk memperbaiki, meningkatkan atau menyempurnakan suatu keadaan, kegiatan atau pelaksanaan suatu program. • Penelitian EksplanatifPeneltiian eksplanatif (explanative research) ditujukan untuk memberikan penjelasan tentang hubungan antar fenomena atau variabel. Peneliti berusaha menjelaskan melalui teori yang didukung fakta-fakta yang menunjang yang ada, peneliti akan dapat sampai pada pemberian pernyataan sementara yang sering disebut sebagai hipotesis penelitian.

Manfaat Penelitian• Hasil penelitian dapat dijadikan peta yang

menggambarkan keadaan pendidikan dan melukiskan kemampuan sumber daya, kemungkinan pengembangan serta hambatan-hambatan yang dihadapi atau mungkin ditemukan dalam penyelenggaraan pendidikan.

• Hasil penelitian dapat dijadikan sarana diagnosa dalam mencari sebab kegagalan serta masalah yang dihadapi dalam pelaksanaan pendidikan sehingga dengan mudah dapat dicari upaya untuk menanggulanginya.

• Hasil penelitian dapat dijadikan sarana untuk menyusun kebijaksanaan dalam menyusun strategi pengembangan pendidikan.

• Hasil penelitian dapat melukiskan kemampuan dalam pembiayaan peralatan, pembekalan, serta tenaga kerja, baik secara kualitas maupun kuantitas yang sangat berperan bagi keberhasilan dalam bidang pendidikan.

PROSES PENELITIAN PENDIDIKANTahapan-tahapan penelitian itu adalah:• 1. Identifikasi masalah• 2. Perumusan masalah• 3. Penelusuran pustaka• 4. Rancangan penelitian• 5. Pengumpulan data• 6. Pengolahan data• 7. Penyimpulan hasil