komunikasi bshb 1 3 11(2)

KOMUNIKASI BLOK BSHB T.A 2010/2011

1 MARET 2011

Komunikasi BSHB 2010/11

• Buku Rancangan Pembelajaran• Buku Petunjuk Mahasiswa

Dipinjamkan:– CD bahan tugas terstruktur– CD kompilasi materi


AGENDA

1.MITOS BSHB ?2.OVERVIEW MATERI3.AREA DAN KOMPONEN KOMPETENSI SKDI

DALAM BSHB4.APA YANG SAMA DAN BEDA DENGAN T.A

SEBELUMNYA5.PAPARAN BRP6.OVERVIEW JADWAL DAN RALAT7.OVERVIEW BPM8.OVERVIEW CD KOMPILASI MATERI9.SARAN


1) MITOS BSHB

• ?


2) OVERVIEW MATERI

Secara garis besar, Blok BSHB dibagi menjadi 2 bagian besar, yaitu:• INTRODUCTION TO THE HUMAN BODY

SYSTEM • BRIDGING TO THE CLINICAL MEDICINE


3) AREA DAN KOMPONEN KOMPETENSI SKDI DALAM BSHB1. Area kompetensi 2 (Area Keterampilan klinis)Komponen kompetensi 6, yaitu: Melakukan prosedur klinik dan laboratoriumSub komponen kompetensi:b. Melakukan prosedur klinis dan laboratorium sesuai kebutuhan pasien dan kewenangannyac. Melakukan pemeriksaan fisik dengan cara yang seminimal mungkin menimbulkan rasa sakit dan ketidaknyamanan pada pasien.e. Menemukan tanda-tanda fisik dan membuat rekam medis dengan jelas dan benar

g. Melakukan pemeriksaan laboratorium dasar Praktikum (Anatomi & Histologi) Latihan keterampilan klinis (Pemeriksaan Tanda Vital)


3) AREA DAN KOMPONEN KOMPETENSI SKDI DALAM BSHB (2) 2. Area kompetensi 3 (Area Landasan Ilmiah Ilmu Kedokteran) Komponen kompetensi 8, yaitu: Menerapkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip ilmu biomedik, klinik, perilaku, dan ilmu kesehatan masyarakat sesuai dengan pelayanan kesehatan tingkat primer, Sub komponen kompetensi: a. Menjelaskan prinsip-prinsip ilmu kedokteran dasar yang berhubungan dengan

terjadinya masalah kesehatan, beserta patogenesis dan patofisiologinya. b. Menjelaskan masalah kesehatan baik secara molekular maupun selular

melalui pemahaman mekanisme normal dalam tubuh. c. Menjelaskan faktor-faktor non biologis yang berpengaruh terhadap masalah

kesehatan. e. Menjelaskan tujuan pengobatan secara fisiologis dan molecular i. Menjelaskan indikasi pemberian obat, cara kerja obat, waktu paruh, dosis j. Menjelaskan kemungkinan terjadinya interaksi obat dan efek samping• perkuliahan• CD interaktif/film review• diskusi kelompok kecil (Diskusi Kasus)


3) AREA DAN KOMPONEN KOMPETENSI SKDI DALAM BSHB (3)

Area kompetensi 6 (Area Mawas Diri dan Perkembangan Diri) Komponen kompetensi 1, yaitu: Menerapkan mawas diriArea kompetensi 7 (Area Etika, Moral, Medikolegal dan Profesionalisme serta Keselamatan Pasien) Komponen kompetensi 2, yaitu: Berperilaku profesional dalam bekerja sama• CD interaktif/film review• diskusi kelompok kecil (Diskusi Kasus)


4) APA YANG SAMA DAN BEDA DENGAN T.A SEBELUMNYA

• SAMAo OUTLINE MATERIo MACAM STRATEGI PEMBELAJARAN &

ASSESSMENT: KULIAH, PRAKTIKUM, DISKUSI KASUS, LAT.

KETERAMPILAN KLINIK, TUGAS TERSTRUKTUR/REVIEW CD INTERAKTIF

UJIAN TULIS, IDENT, UJIAN KETERAMPILAN KLINISo REFERENSI UTAMA: MARTINI/ TORTORAo SKS


4) APA YANG SAMA DAN BEDA DENGAN T.A SEBELUMNYA

• BEDAo MINGGU LEBIH PANJANGo SCOPE MATERI UJIAN TULIS UNIT (UTU) LEBIH

KECIL, LEBIH SERINGo SCOPE MATERI IDENT LEBIH KECIL, LEBIH

SERING, PER LABo UJIAN TULIS KOMPREHENSIF (-)o IDENT KOMPREHENSIF (-)o REMED PER UTUo REMED IDENT KOMPREHENSIF PER LAB


5) PAPARAN BRP

• PEMBAHASAN ISI BRP HALAMAN PER HALAMAN • CARA MENGHUBUNGI ORGANISASI PENGELOLA

BLOK SMS PADA KE-3 PIC, OLEH 1 CONTACT PERSON.

• RALAT BOBOT NILAI: SEMUA LAB PUNYA BOBOT PROSES = 50 %, UJIAN 50 %

• PERATURAN AKADEMIK TERKAIT ASSESSMENT HASIL KESEPAKATAN DALAM FORUM DOSEN: DALAM CD KOMPILASI MATERI• MOHON MENGISI EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN

(MINGGUAN DAN AKHIR)


6) OVERVIEW JADWAL DAN RALAT• KULIAH 1 & 2 PENGANTAR PRAKTIKUM

ANATOMI• KULIAH 3 & 4 MASUK JAM KULIAH 1 & 2• PENGANTAR PRAKTIKUM HISTOLOGI:

MULAI 11.30• PRAKTIKUM ANATOMI: HARI TETAP, JAM

MUNDUR KESEPAKATAN DENGAN ASISTEN MAHASISWA


7) OVERVIEW BPM

• PERHATIKAN PENJELASAN TIAP METODE PEMBELAJARAN DAN RUNDOWN YANG HARUS DIIKUTI

• PERHATIKAN JADWAL PENGUMPULAN TUGAS: MAKS 3 HARI SETELAH PELAKSANAAN DK

• PERHATIKAN JADWAL UJIAN• UNTUK CDI TT SUDAH ADA JADWAL

PENGUMPULAN TUGAS MASING-MASING


• JADWAL IDENT ANATOMI:1 JUMAT, 18/32 SABTU, 19/33 SABTU, 26/34 SABTU, 2/45 JUMAT, 8/46 SABTU, 9/47 (TETAP: SENIN, 11/4)8 (TETAP: SELASA, 12/4)REMED SABTU, 16/4


8) OVERVIEW CD KOMPILASI MATERI


9) SARAN

PERKULIAHAN:• MINTA TIK JIKA BEDA DENGAN YANG ADA DI BRP

(SUPLEMEN)• MINTA REFERENSI • BUAT FOLDER KULIAH HARIAN ISI DENGAN

MATERI, PPT DSB YANG SESUAI INFORMASIKAN KEPADA CARAKA DATABASE BLOK


DON’T:

• Patah semangat/minder/takut/skeptis• Terlalu “ngoyo”• Tidak dewasa/manja• Individualis• Menunda/menyepelekan/menyerah/ tidak disiplin

waktu• Melanggar tata tertib (termasuk etika)

DO:

• Mencermati BRP & BPM (rundown, referensi, item borang penilaian)

• Mencermati jadual & menandai tanggal-tanggal penting:

* diskusi kasus* batas waktu pengumpulan laporan* ujian

DO:…..(cont’d)

• Belajar mandiri (individual/kelompok) (belajar & pemenuhan tugas: vocabulary, teori, praktikum)

• Mencicil (meringkas, menjawab soal DK & Tugas terstruktur)

• Manfaatkan multimedia• Jaga kesehatan• Manajemen waktu yang bijaksana

DO:…..(cont’d)

• Efektifkan jarkom• Komunikasi dengan tim Blok

9) SARAN_ BAGAIMANA MEMANFAATKAN BUKU REFERENSI UTAMA

• Belajar Mandiri memegang peranan sangat penting dalam keberhasilan mahasiswa mendapatkan yang terbaik dari Blok BSHB ini.

• Berikut ini adalah hal-hal yang ditujukan terutama kepada mahasiswa, tetapi juga perlu diketahui oleh seluruh staf akademis yang terlibat:


Begitu memulai blok BSHB, Anda mungkin akan merasa terintimidasi dengan volume informasi

yang harus dipelajari dan dipahami.


Jika Anda melihat buku referensi hanya sebagai sebuah paket besar fakta yang harus dihafalkan,

wajar jika Anda merasa terbebani.Namun jika Anda berusaha memperhatikan, dari bab ke bab akan muncul tema dan pola umum,

tidak tergantung pada sistem apa yang Anda pelajari.

Tema dan pola inilah yang disebut kerangka pikir yang dapat Anda gunakan untuk memgelola

informasi.


Perlu Anda ketahui di awal, 1 tahun setelah Anda menyelesaikan blok ini, Anda mungkin telah lupa

akan sebagian besar detil yang telah Anda hafal. Namun Anda tidak akan lupa tema dan pola di

atas. Pada saat Anda bertemu dengan informasi atau detil yang baru atau sudah pernah Anda

jumpai sebelumnya, detil ini akan mudah masuk ke dalam kerangka pikir yang sudah

ada.

Petunjuk atau alat bantu penyusun kerangka pikir yang akan Anda jumpai dalam buku teks (dalam

Martini maupun T&D) seperti Tabel 1.Komunikasi BSHB 2010/11


Tabel 1. Petunjuk penyusun kerangka pikir dalam Martini dan Tortora and Derrickson

Dalam Martini maupun T&D Dalam Bahasa Indonesia

Chapter-Opening Photograph And Caption Foto Dan Kutipan Pembuka Bab

Chapter Outline And Objectives Outline Bab Dan Tujuan Pembelajaran

Concept Check Questions (dalam Martini) atau “check points” (Dalam T&D) Pertanyaan Pemahaman Konsep

Key concept statement dan Figure question” (Dalam T&D). Pernyataan konsep kunci dan pertanyaan dengan ilustrasi/gambar terkait konsep kunci tersebut

Key Terms Istilah-Istilah Kunci

Word Roots And Definitions Akar Kata Dan Definisi

Clinical Discussions Diskusi Klinis

Figure Reference Locators Penunjuk Rujukan Gambar

Concept Link Icons Simbol Penghubung Konsep

Navigator Icons Simbol Penunjuk Arah (untuk sumber pembelajaran online)


Tabel 1. Petunjuk penyusun kerangka pikir dalam Martini dan Tortora and Derrickson

Dalam Martini maupun T&D Dalam Bahasa Indonesia

Process Art Gambar Penunjuk Proses

Macro-To-Micro Views Gambaran Makroskopis Hingga Mikroskopis

Compound Art Gambaran Kompleks

Focus Features Gambar & Pembahasan Khusus

Applications Manual References Rujukan Manual Aplikasi

Aging icons Simbol Penuaan

Exercise Latihan fisik (olah raga)

Development Perkembangan (embriologi)

System Integrators Pengintegrasi Sistem

Pronunciation Guide Petunjuk Pengucapan (dalam bahasa Inggris)

Selected Clinical Terminology Istilah Klinis Pilihan

Study Outline Outline Pembelajaran

Review questions Pertanyaan Ulasan/Review

1. Chapter outline and objectives (dalam Martini maupun T&D)

Sebelum Anda mulai membaca, Anda harus tahu apa yang akan dibahas dalam bab tersebut, dan apa yang harus Anda pelajari.“Chapter outline” (Outline bab) akan memberi Anda overview, gambaran menyeluruh (tapi ringkas) dari isi bab tersebut. Setiap kalimat dalam outline tersebut merupakan judul dan subjudul utama dalam bab.“Learning objectives” (Tujuan pembelajaran)Tujuan pembelajaran ini didesain untuk membantu Anda mengatur kegiatan belajar Anda, terutama dalam tugas baca dan membantu Anda tetap terfokus pada apa yang perlu dipelajari dan akan diujikan.


2. “Study Outline” (dalam Martini maupun T&D)

menyediakan bagi Anda ringkasan yang pendek tetapi detil menganai fakta dan konsep terpenting dari bab yang bersangkutan.


3. “System Integrators” (dalam Martini) atau “Focus on Homeostasis” (Dalam T&D) Dalam tiap bab sistem tubuh menjelaskan dengan ringkas bagaimana sistem tubuh yang sedang dibahas berperan dalam homeostasis dari setiap sistem tubuh yang lain.


4. “Key concept statement” dan Figure question” (Dalam T&D).

Mempelajari figur (sebuah ilustrasi yang melibatkan peran seni rupa dan fotografi) dalam buku ini sama pentingnya dengan dengan membaca narasinya. Untuk mengambil manfaat dari figur ini, terapkan langkah-langkah berikut:



1.Mulailah dengan membaca legend (keterangan) yang menjelaskan tentang apakah figur ini.

2.Selanjutnya pelajari key concept statement yang menyatakan pokok pikiran yang ingin disampaikan melalui figur ini.

3.Bersama dengan figur ini mungkin Anda jumpai diagram orientasi yang akan membantu Anda memahami dari sudut pandang mana Anda melihat potongan bagian tubuh yang tergambar tersebut



4) Pada bagian bawah dari figur terdapat pertanyaan (figure questions) yang dapat berupa pertanyaan yang:• Mendorong untuk mengevaluasi diri, apakah

Anda telah memahami materi• Dapat dijawab dengan memperhatikan figur

tersebut.• Mendorong Anda untuk mengintegrasikan

material yang telah Anda pelajari dalam narasi dengan figur tersebut.

• Mendorong Anda berpikir kritis mengenai sebuah topik yang telah Anda pelajari dalam narasi maupun mendorong Anda untuk memprediksikan sebuah konsekuensi sebelum dibahas dalam narasi.


5)

• Manfaatkanlah tips, checks, dan berbagai media pembantu lain, seperti tabel ringkasan (dalam Martini maupun T&D) dalam tiap bab untuk memahami diskusi yang dijabarkan dalam narasi, serta untuk mereview materi dengan ringkas saat waktu ujian telah dekat.


6) “Concept check questions” (dalam

Martini) atau “check points” (Dalam T&D)

adalah pertanyaan untuk evaluasi diri terhadap pemahaman konsep yang telah disampaikan dalam sebuah segmen utama dalam bab. Jika tidak dapat menjawab dengan memuaskan, Anda hendaknya membaca kembali segmen tersebut sebelum melanjut pada segmen berikutnya.


7) Kolom “Clinical discussion” (dalam Martini)

Berisi pembahasan sebuah topik yang mempunyai kepentingan klinik dan membantu Anda untuk memahami prinsip Anatomi dan Fisiologi esensial. Topik yang disajikan berkaitan dengan penyakit atau terapi, serta menunjukkan pengetahuan bahwa kondisi abnormal dapat membantu pemahaman Anda terhadap fungsi normal yang terkait, dan sebaliknya.


8) “Application Manual” (dalam Martini)

• Bagi Anda yang tertarik dengan aplikasi klinis, Anda dapat merujuk pada buku ini sebagai pelengkap buku teks atau referensi (terutama Martini Anatomy & Physiology).

• Buku ini juga dapat menjadi referensi yang berguna sebagai jembatan menuju pembelajaran klinik dalam blok-blok klinik atau blok sistem tubuh manusia dalam semester-semester selanjutnya.


9) Kolom “Aging” (Dalam T&D) atau Simbol “Aging” (dalam Martini)

• Mahasiswa harus selalu diingatkan bahwa Anatomi dan Fisiologi tidaklah statis.

• Seiring bertambahnya usia , struktur dan fungsi tubuh berubah sedikit demi sedikit. (jembatan ke blok life cycle)


10) Kolom “Exercise”

• Latihan jasmani menghasilkan perubahan yang diinginkan terhadap struktur anatomis dan meningkatkan berbagai fungsi fisiologis, terutama yang berkaitan dengan otot, rangka dan kardiovaskuler.


Kolom “Development”

• Kita dapat lebih memahami logika dari anatomi manusia dengan mengetahui bagaimana berbagai struktur tubuh manusia terbentuk.

• Dengan menempatkan bagian ini pada akhir dari setiap bab memungkinkan mahasiswa menguasai terminologi anatomi yang mereka butuhkan sebelum mempelajari struktur embrionik dan fetal (jembatan ke blok life cycle)


12) “Review questions” atau “Self-quiz questions” (dalam Martini maupun T&D) • membantu Anda membangun percaya diri dan

pemahaman dengan mengevaluasi diri setiap kali selesai mempelajari sebuah bab.

• Tiga kelompok pertanyaan untuk meng-assess pencapaian tingkatan pengetahuan kognitif yang berbeda adalah sebagai berikut:o level 1 questions: review informasi

faktual dan terminologi; untuk meng-assess tingkatan terendah, yatu knowledge (pengetahuan)

o level 2 questions: pemahaman akan konsep; untuk meng-assess tingkatan kedua, yatu comphrehension (pemahaman)

o level 3 questions: menggunakan pengetahuan akan berbagai konsep untuk melatih penalaran & kterampilan menganalisis dalam menjelaskan fenomena atau permasalahan kesehatan sehari-hari; untuk meng-assess tingkatan tertinggi untuk pembelajaran blok ini, yatu application & analysis (penerapan dan analisis) atau relasional.


komunikasi bshb 1 3 11(2)

Documents