KETRAMPILAN DASAR MENGAJAR DALAM

PEMBELAJARAN TERPADU

SETELAH KEGIATAN BERAKHIR MAHASISWA DIHARAPKAN DAPAT :

1. Menjelaskan berbagai manfaat, komponen dan prinsip penggunaan ketrampilan membuka dan menutup dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD

2. Menjelaskan berbagai manfaat , komponen dan prinsip penggunaan ketrampilan bertanya dan menjelaskan dalam pembelajaran terpadu di SD

3. Menjelaskan manfaat, berbagai komponen dan prinsip memberi penguatan dan variasinya dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu di SD

KETRAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN

Ketrampilan membuka : Kegiatan menyiapkan siswa untuk memasuki kegiatan inti

pembelajaran

Kegiatan menutup :Kegiatan akhir pembelajaran dengan tujuan untuk

memantapkan atau menindaklanjuti tema yang telah dibahas.

MANFAAT KEGIATAN MEMBUKA PELAJARAN

1. Menyiapkan mental siswa untuk memasuki inti pembelajaran.

2. Membangkitkan motivasi dan perhatian siswa terhadap kegiatan pembelajaran

3. Memberi informasi ttg hal apa yang akan dipelajari siswa dan batas tugas-tugas yg akan dikerjakan siswa

4. Menyadarkan siswa akan hubungan antara pengalaman yg sudah dimiliki dengan tema yg akan dipelajari.

KOMPONEN KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN

1. MENUMBUHKAN PERHATIAN SISWA + Variasi gaya mengajar (tekanan suara, optimalisasi

gerakan,dll)+ Penggunaan berbagai media yg bervariasi+ Penggunaan variasi dalam berinteraksi dengan siswa

2. MEMBANGKITKAN MOTIVASI+ Memperlihatkan sikap dan kehangatan serta antusias+ Menimbulkan rasa ingin tahu+ Menyampaikan ide yg bertolak belakang/bertentangan+ Memperhatikan minat siswa

KOMPONEN KETRAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN

3. MEMBERI ACUAN+ Mengemukakan tujuan dan batas tugas+ Menjelaskan langkah pembelajaran ( mis.praktikum)+ mengingatkan inti tema yg akan dipelajari+ Mengajukan pertanyaan

4. MEMBUAT KAITAN+ Menghubungkan materi yang akan dipelajari dengan

pengetahuan yg dimiliki oleh siswa sebelumnya

MANFAAT KEGIATAN MENUTUP

1. Memantapkan pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajarinya

2. Mengetahui tingkat keberhasilan pelaksanaan pembelajaran terpadu.

3. Menetapkan kegiatan tindak lanjut yang harus dilakukan siswa untuk mengembangkan kompetensi yg telah dikuasainya

KOMPONEN KEGIATAN MENUTUP

1. MENINJAU KEMBALI+ Menuliskan kembali inti topik yang sedang dipelajari+ siswa diminta menentukan inti topik dari pokok bahasan

yang telah selesai dipelajari

2. MELAKUKAN PENILAIAN+ Dapat dilakukan secara lisan thd beberapa siswa+ Meminta siswa untuk menampilkan penguasaan materi yg

telah dipelajari+ Meminta siswa untuk menyelesaikan suatu persoalan yg

diberikan guru (soal misalnya)+ Diberikan PR

KETRAMPILAN MENJELASKAN DAN BERTANYA

Dalam menjelaskan, informasi yang dijelaskan harus sistematis sehingga siswa

memiliki gambaran yg jelas tentang hubungan informasi yang satu dengan yang

lainnya, misal sebab-akibat, hubungan informasi baru dengan pengetahuan yg

telah dimiliki, teori-praktik, dll.

MANFAAT KETRAMPILAN MENJELASKAN

1. Membantu memahami konsep yng sedang dipelajari2. Meningkatkan keterlibatan siswa dalam memecahkan

masalah melalui cara berfikir yg sistematis3. Memperkirakan tingkat pemahaman berdasar penjelasan

yg diberikan4. Meningkatkan efektifitas pembicaraan di kelas5. Membantu siswa menggali berbagai pengetahuan6. Mengatasi kekurangan berbagai sumber belajar yg

diperlukan7. Menggunakan waktu lebih efektif

KOMPONEN KETRAMPILAN MENJELASKAN

SEBELUM MENJELASKAN …KENALILAH SISWA ANDA DENGAN BAIK, ANALISISLAH

MATERINYA…

1. KEJELASAN+ Kelancaran dan kejelasan ucapan+ Perhatikan susunan kalimat yg digunakan+ perhatikan penggunaan istilah

2. PENGGUNAAN CONTOH DAN ILLUSTRASI+ Membantu menjelaskan hal yg abstrak+ Membantu menjelaskan materi sulit

KOMPONEN KETRAMPILAN MENJELASKAN 3. PEMBERIAN TEKANAN+ Hindari berbicara hal-hal yg tidak terlalu relevan dengan

materi yang sedang dipelajari+ Memberikan penekanan materi penting dengan cara

memberikan penekanan suara.+ Memberikan pengulangan terhadap materi materi inti

4. UMPAN BALIK+ Untuk mengetahui efektifitas penjelasan yg diberikan+ Berikan pertanyaan disela-sela penjelasan+ Lakukan perubahan terhadap cara menjelaskan sekiranya

siswa belum memahami inti materi.+ Berikan illustrasi bila hasil umpan baliknya berhubungan

dengan hal-hal abstrak yg belum dipahami siswa

MANFAAT KETRAMPILAN BERTANYA

1. Kegiatan belajar akan lebih bervariasi dan bermakna

2. Mendorong siswa menjadi sumber informasi3. Memupuk kebiasaan bertanya4. Meningkatkan keterlibatan siswa secara mental-

intelektual5. Menumbuhkan keberanian siswa bertanya6. Menguju penguasaan materi yang telah dibahas

KOMPONEN KETRAMPILAN BERTANYA

1. PENGUNGKAPAN PERTANYAAN YG JELAS DAN SINGKAT

2. PERTANYAAN DENGAN PEMBERIAN ACUAN3. PEMUSATAN4. PEMINDAH GILIRAN DAN PENYEBARAN5. PEMBERIAN WAKTU BERPIKIR6. PEMBERIAN TUNTUNAN

KETRAMPILAN MEMBERI PENGUATAN

1. Membangkitkan motivasi dan memelihara perhatian siswa

2. Memberi kemudahan untuk mempelajari isi tema yg dipelajari dan dianggap punya kesulitan tinggi

3. Mendorong munculnya perilaku positif siswa4. Memelihara iklim kelas yg kondusif

KOMPONEN KETRAMPILAN MEMBERI PENGUATAN

1. PENGUATAN VERBAL2. PENGUATAN NON VERBALa. Gerakan badan, mimik b. Gerak mendekatic. Sentuhand. Simbol dan bendae. Kegiatan menyenangkan

KETRAMPILAN VARIASI

BERUBAHNYA KEADAAN YANG MENYEBABKAN AKTIVITAS TIDAK

MONOTON ATAU MEMBOSANKAN ATAU MENJENUHKAN

MANFAAT KETRAMPILAN VARIASI

1. Menumbuhkan perhatian dan motivasi2. Mengembangkan rasa ingin tahu siswa pada tema yg

dipelajari3. Memupuk perilaku positif siswa terhadap guru yg telah

melakukan kegiatan dengan lebih variatif4. Menghindarkan pembelajaran membosankan5. Melayani karakter siswa yg memiliki keunikan belajar

berbeda

KOMPONEN KETRAMPILAN VARIASI

1. VARIASI GAYA MENGAJAR+ Penggunaan variasi suara+ variasi pemusatan perhatian+ Variasi kesenyapan+ Variasi kontak pandang+ Variasi gerakan badan+ Variasi perubahan posisi guru

2. VARIASI POLA INTERAKSI+ Interaksi satu arah+ Interaksi dua arah+ Interaksi banyak arah

KOMPONEN KETRAMPILAN VARIASI

3. VARIASI PENGGUNAAN MEDIA

75% INFORMASI DITERIMA DENGAN VISUAL

13% INFORMASI DITERIMA DENGAN AUDIO

6% INFORMASI DITERIMA DENGAN SENTUHAN

6% INFORMASI DITERIMA DENGAN PENCIUMAN DAN LIDAH

KOMPONEN KETRAMPILAN VARIASI

3. VARIASI PENGGUNAAN MEDIAA. Visual + Gambar yg dapat diproyeksikan+ Gambar yg tidak dapat diproyeksikan+ Gambar diam, Gambar bergerakB. Audio+ Hanya membantu untuk siswa yg memiliki kemampuan

berpikir abstrak+ Memerlukan konsentrasi lebih+ Memerlukan pengalaman visual untuk hasil lebih optimalC. Audio-visual