kelompok 4-rpp matriks mediastuti crack

7/23/2019 Kelompok 4-Rpp Matriks Mediastuti Crack

http://slidepdf.com/reader/full/kelompok-4-rpp-matriks-mediastuti-crack 1/4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMK

Kelas/Semester : X/1

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Matriks

Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsive dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai

bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan

ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan kejadian,serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat

dan minatnya untuk memcahkan masalah.

4.

Mengolah, menalar, menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan

metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya

diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkanstrategi menyelesaikan masalah.

2.2 Mampu mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan

disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.

2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.

3.4 Mendeskripsikan konsep matriks sebagai representasi numerik dalam kaitannya dengan kontek

nyata.

3.5

Mendeskripsikan operasi sederhana matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah.

4.6

Menyajikan model matematika dari suatu masalah nyata yang berkaitan dengan matriks.

6. Indikator Pencapaian Kompetensi



1.

Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran Matriks

2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok

3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif

4.

Menjelaskan pengertian konsep notasi matriks, ordo matriks, baris matriks, kolom matriks, serta

elemen matriks serta jenis-jenis matriks

5. Menjelaskan pengertian transpose dan kemandirian dua matriks

6.

Menyatakan operasi sederhana matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah

7. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang

berkaitan dengan konsep matriks

7. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran matriks, diharapkan

siswa dapat terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam

menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, member saran dan kritik, serta dapat

1. Menjelaskan pengertian konsep notasi matriks, ordo matriks, baris matriks, kolom matriks, serta

elemen matriks serta jenis-jenis matriks

2. Menjelaskan pengertian transpose dan kemandirian dua matriks

3. Menyatakan operasi sederhana matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah

8. Materi Matematika

1.

Menemukan konsep matriks

2. Jenis-jenis Matriks

3. Transpose Matriks

4. Kemandirian dua matriks

5.

Memahami operasi sederhana matriks serta menerapkannya dalam pemecahan masalah

9.

Model/Metode Pembelajan

Metode/Strategi Pembelajaran : Kooperatif Learning

Model Pembelajaran : Discovery Learning (Penemuan)

10. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan : Ke 1

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATANALOKASI

WAKTU



Pendahuluan

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa

untuk memulai pembelajaran

2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai

4.

Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untukmengarahkan siswa menemukan konsep matriks dari berbagai

situasi nyata yang dekat dengan kehidupan siswa dan

menumbuhkan motivasi internal dalam diri siswa melalui

menunjukkan kebergunaan mempelajari matriks dalam

kehidupan.

5.

Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan

menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan

berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)

10 menit

Inti

1. Siswa membaca mengenai pengertian matriks, contoh-contoh

masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks(Mengamati )

2. Siswa diarahkan untuk mempelajari meteri konsep matriks,

contoh-contoh masalah nyata yang disajikan dalam bentuk

matriks dari sumber lain yang relevan, dengan sungguh-sungguh

dan teliti (Mengamati )

3. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan mengenai

pengertian matriks, contoh-contoh masalah nyata yang disajikan

dalam bentuk matriks yang telah dipelajari dari buku pegangan

siswa maupun dari sumber lain dengan bahasa yang baku danmenunjukkan keseriusan (Menanya )

4. Siswa lain diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan teman

yang lain atau memberikan tanggapan atas pertanyaan atau

tanggapan teman yang lain (Menanya )

5. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk menentukan

unsur-unsur yang terdapat pada pengertian matriks, contoh-

contoh masalah nyata yang disajikan dalam bentuk matriks,

kemudian menuliskannya pada LKS yang telah tersedia (Mencoba/ mengeksplorasikan )

6.

Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengamati hasil/

menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang

terdapat pada pengertian matriks, contoh-contoh masalah nyata

yang disajikan dalam bentuk matriks, kemudian menghubungkan

unsur-unsur yang sudah dikategorikan sehingga dapat dibuat

kesimpulan mengenai pengertian matriks (Mengasosiasikan/

mengamati, menalar, komunikasi/j ejar ing )

7. Dengan Tanya jawab, siswa diarahkan untuk menemukan dan

70 menit



menyampaikan pengertian matriks, masalah nyata yang dapat

disajikan dalam bentuk matriks dengan lisan dan tulisan

(Menanya, M engomunikasikan/jejar ing )

8.

Siswa diarahkan untuk mempelajari contoh-contoh soal, contoh

kasus dan alternatif penyelesaiannya baik pada buku siswamaupun sumber lain (Mengamati, menalar )

9. Siswa diberikan 4 soal tentang matriks dan secara individual

siswa diminta untuk menyelesaikannya (Menalar, mencoba,

komunikasi/jejaring )

Catatan:

Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap

siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasapercaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi

masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Penutup

Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume tentang konsep

matriks.

Guru memberikan PR kepada siswa untuk mempelajarai materi

selanjutnya

10 menit

Pertemuan : Ke 2

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATANALOKASI

WAKTU

Pendahuluan

1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa

untuk memulai pembelajaran

2.

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

3.

Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di capai

4.

Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan siswa menemukan konsep matriks dari berbagai

situasi nyata yang dekat dengan kehidupan siswa danmenumbuhkan motivasi internal dalam diri siswa melalui

menunjukkan kebergunaan mempelajari matriks dalam

kehidupan.

5. Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan

menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan

berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)

10 menit

Inti1. Siswa membaca mengenai transpose matriks dan kemandirian

dua matriks (Mengamati ) 70 menit

kelompok 4-rpp matriks mediastuti crack

Documents