kecemasan berbahasa inggris pada mahasiswa …eprints.ums.ac.id/31700/1/03._halaman_depan.pdf ·...
TRANSCRIPT
KECEMASAN BERBAHASA INGGRIS PADA MAHASISWA
PESANTREN MAHASISWA (PESMA) INTERNASIONAL
KH MAS MANSYUR
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai
Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Oleh :
TSURAYYA SYARIF ZAIN
F.100100101
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
KECEMASAN BERBAHASA INGGRIS PADA MAHASISWA
PESANTREN MAHASISWA (PESMA) INTERNASIONAL
KH MAS MANSYUR
SKRIPSI
Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai
Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh :
TSURAYYA SYARIF ZAIN
F.100100101
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
vi
MOTTO
“By English Language We Can Dominate The World”
(Gontor)
“Cobalah, perhatikanlah, maka kamu akan tahu”
(Mahfudzat)
“Allah mempertemukan untuk satu alasan, entah untuk belajar atau
mengajarkan, entah hanya sesaat atau selamanya, entah aka menjadi bagian
terpenting atau hanya sekedarnya, akan tetapi tetaplah menjadi yang terbaik di
waktu tersebut. Lakukan dengan TULUS. Meski tidak menjadi seperti yang
diinginkan. Tidak ada yang sia-sia karena Allah yang mempertemukan”
(Penulis)
vii
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini sayapersembahkan kepada:
Abah dan Ibu tercinta yang selalu menyayangi, mendukung dan mendoakan
saya dalam kondisi apapun. Petuah Abah dan Ibu akan selalu terpatri dalam
hati dan perbuatan. Terimakasih atas doa dan dukunganya.
Untuk diri saya sendiri, yang selalu menghargai setiap proses, karena dari
proses itulah perjalanan hidup saya semakin bermakna.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh
Alhamdulillahirobbil’alamiin, puji syukur kehadirat Allah atas segala rohmat
dan ridho-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
lancar.SholawatsertasalampenulishaturkankepadaRosulullah SAW yang
telahmenjadipenerangdantauladan yang baikbagiumatnya.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa karya sederhana ini tidak akan selesai
tanpa bantuan, bimbingan, dorongan, bahkan doa dari berbagai pihak. Maka dengan
segala kerendahan dan ketulusan hati, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Bapak Taufik Kasturi, Ph.D selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Taufik Kasturi, Ph.D selaku Pembimbing Utama, terimakasih banyak
telah meluangkan banyak waktu dengan keikhlasan dan ketulusan dalam
membimbing skripsi, memberi saran dan nasehat, ilmu dan komitmen yang telah
diajarkan akan selalu tertanam dihati dan perbuatan. Insya Allah.
3. Orang tua tercinta, yang selalu menginsinpirasi di setiap perjalan beliau, Abah
Syarafuddin HZ dan ibunda Sri Hidayati, yang selalu memberi dukungan dan
menjadi pendidik terbaik bagi anak-anaknya sepanjang masa.
4. Ibu Permata Ashfi Raihana, S.Psi, MA. dan Ibu Santi Sulandari, S.Psi, M.Ger
selaku penguji yang telah memberikan nasehat dan saran saat menjalankan
penelitian.
ix
5. Bapak Setiyo PurwantoS.Psi., M.Si. selaku pembimbing akademik yang selalu
memberi motivasi selama penulis menuntut ilmu di FakultasPsikologi.
6. Seluruh staf pengajar di Fakultas Psikologi yang selalu memberikan ilmu dan
pengetahuan istimewa yang tidak penulis dapatkan di tempat lain
7. Para informan, terima kasih atas kesediaan dan kerjasamanya selama
pelaksanaan penelitiaan.
8. Zeri Alfisyahrani, persembahan terbaik yang diberikan Allah untuk menjadi
pendamping hidupku, terimakasih atas dukungan selamaini. Love your perfect
imperfection.
9. Isnaya Arina Hidayati,sahabat terbaik selama ini. Terimakasih atas
kebersamaanya, senang dan sedih kita lalui bersama. Tetaplah menjadi an edu
warrior atas perjuangan dan kegigihanmu untuk mencapai pendidikan yang
lebih tinggi.
10. Sahabat di PESMA (Nova, Atin, Siti, Fia, Santi, Nita, Dela, Titi, Gita),
terimakasih atas kebersamaanya, dan keceriaan yang selalu Nampak walau
dalam kondisi apapun. Tanpa kalian, I am nothing.
11. Seluruh panitia dan Peserta Leader Camp The New You Institute, terimakasih
atas inspirasinya, dukungan semangat, dan apresiasi atas Proposal of Life yang
sudah saya buat. Berkat kalian, saya semakin memahami makna aktualisasi diri
untuk menjadi pribadi yang lebih baik.
12. Teman-teman lain (Mba Resti, Maha, Angga, Kiki, Ayu, Nope, Novel, Ntet,
Nyunyun, Adit, Ajeng, Upi) tanpa canda tawa kalian, mengerjakan tugas akhir
x
akan terasa lebih jenuh dan sulit. Terimakasih atas keceriaan, canda tawa yang
kalian ciptakan selama ini.
13. Keluarga tercinta yang selalu menenangkan hati, kakak Ipar tercantik Dyah
Widyastuti, kakak kebanggaan saya Zaki Faddad Syarif Zain, dan ponakan
tersayang Malika Jouhara Zain.
14. Seluruh teman-teman angkatan 2010, khususnya kelas C. Terimakasih untuk
persahabatan indah yang terjalin selama ini.
15. Segenap keluarga besar Asean Youth Friendship Network (AYFN), Youth
Educator Sharing Network (Youth-ESN), Save Street Child Solo, The New You
Institute, AIESEC Expansion UNS, Solo Hijabers, Future Leader Summit, KUI
UMS, terimakasih atas ilmu dan pengalaman berharga yang diberikan kepada
saya, karena hal yang paling membanggakan adalah menjadi bagian keluarga
dari orang-orang hebat di organisasi dan komunitas yang saya ikuti selama ini.
16. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga
bantuan yang diberikan menjadi amalan kebaikan di sisi Allah SAW. Amien.
Wassalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 27 Agustus 2014
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN ................................................................. i
HALAMAN JUDUL ................................................................................... ii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iv
SURAT PERNYATAAN............................................................................ v
MOTTO ...................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ....................................................................................... vii
KATA PENGANTAR ................................................................................ viii
DAFTAR ISI ............................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xv
ABSTRAKSI .............................................................................................. xvi
BAB I. PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
B. Tujuan Penelitian ............................................................................ 8
C. Manfaat Penelitian .......................................................................... 9
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ................................................................ 10
A. Kecemasan Berbahasa Inggris ........................................................ 10
1. Pengertian Kecemasan Berbahasa Asing .................................. 10
2. Pembelajaran Bahasa Asing ...................................................... 12
3. Aspek Kecemasan Berbahasa Asing ......................................... 14
xii
4. Faktor yang Mempengaruhi Kecemasan Berbahasa Asing ...... 16
B. Kecemasan Berbahasa Asing pada Mahasiswa............................... 21
C. Pertanyaan Penelitian ...................................................................... 23
BAB III. METODE PENELITIAN............................................................. 24
A. Identifikasi Gejala Penelitian .......................................................... 24
B. Definisi Operasional Gejala Penelitian ........................................... 24
C. Informan Penelitian ......................................................................... 24
D. Metode dan Alat Pengumpulan Data .............................................. 25
E. Teknik Keabsahan Data .................................................................. 28
F. Teknik Analisis Data......................................................................... 28
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................... 30
A. Persiapan Penenlitian ...................................................................... 30
1. Orientasi Lapangan ................................................................... 30
2. Persiapan Administrasi.............................................................. 31
a. Penyusunan Pedoman Wawancara ...................................... 31
b. Penyusunan Pedoman Observasi ........................................ 31
c. Perizinan .............................................................................. 32
B. Pengumpulan Data .......................................................................... 33
1. Prosedur Pengumpulan Data ..................................................... 33
a. Penentuan Informan Penelitian ........................................... 33
b. Pelaksanaan Pengumpulan Data ......................................... 33
2. Jadwal Pengumpulan Data ........................................................ 34
xiii
C. Analisis Data ................................................................................... 35
1. Karakteristik Informan Peneltian .............................................. 35
2. Kategorisasi Mahasiswa yang Mengalami Kecemasan Berbahasa
Inggris ........................................................................................ 35
3. Data Hasil Penelitian ................................................................. 36
a. Informan 1 (A.P) .................................................................. 36
b. Informan 2 (N.S) ................................................................. 43
c. Informan 3 (A.H) ................................................................. 55
d. Informan 4 (S.N.F) .............................................................. 69
e. Informan 5 (A.P.A) .............................................................. 85
f. Informan 6 (A.F) ................................................................. 94
D. Pembahasan ..................................................................................... 104
BAB V. PENUTUP ..................................................................................... 111
A. Kesimpulan ..................................................................................... 111
B. Saran ............................................................................................... 112
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 115
LAMPIRAN ............................................................................................... 119
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Deskripsi Kecemasan Berbahasa Inggris di PESMA KH
Mas Mansyur ....................................................................... 3
Tabel 2.1 PenelitianTerdahulu Kecemasan Berbahasa Asing
Pada mahasiswa ................................................................... 22
Tabel 3.1 Panduan Pertanyaan Penelitian............................................ 36
Tabel 4.1 Pelaksanaan Wawancara ..................................................... 34
Tabel 4.2 Pelaksanaan Observasi ........................................................ 35
Tabel 4.3 Karaktersitik Informan Penelitian ....................................... 35
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A Verbatim ............................................................................. 121
Lampiran B Kategorisasi Hasil Penelitian ............................................... 295
Lampiran C Surat Ijin Penelitian ............................................................. 302
xvi
KECEMASAN BERBAHASA INGGRIS PADA MAHASISWA PESMA
INTERNASIONAL KH.MAS MANSYUR
Tsurayya Syarif Zain
F100100101
ABSTRAK
Pesantren Mahasiswa (PESMA) Internasional KH Mas Mansyur merupakan
asrama mahasiswa Universitas Muhamadiyah Surakarta yang menerapkan peraturan
untuk mengaplikasikan bahasa Inggris dengan baik baik di asrama maupun di
kampus. PESMA Internasional KH Mas Masnyur diharapkan dapat menjadi center of
Excellence terutama di bidang peningkatan bahasa Inggris sebagai bahasa
Internasional yang sangat penting untuk dikuasi. Namun berdasarkan
implementasinya, beberapa pengajar dan staff mengeluhkan kurang berjalanya
penerapan bahasa Inggris di lingkungan PESMA. Kecemasan berbahasa Inggris
inilah sangat mempengaruhi terhadap minat dan performasi mahasiswa terhadap
bahasa Inggris. Tujuan penelitian ini adalh untuk mengetahui dan mendeskripsikan
kecemasan berbahasa Inggris pada mahasiswa PESMA Internasional KH. Mas
Mansyur. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan informan penelitian
adalah mahasiswa PESMA Internasional KH. Mas Mansyur program Internasional
dan Program Reguler. Hasil penelitian ini adalah kecemasan berbahasa Inggris
muncul didukung oleh tiga aspek yaitu kecemasan berkomunikasi, kecemasan di
kelas, dan rasa takut akan evaluasi negatif. Kecemasan berkomunikasi Kecemasan
berkomunikasi muncul karena adanya ketidak percayaan (mental block), culture
shock dan keterpaksaan ketika beradaptasi dengan lingkungan berbahasa
Inggris.Kecemasan di kelas muncul karena model pembelajaran yang tidak
berkesinambungan, materi yang tidak sesuai dengan minat, ruangan pembelajaran
bahasa Inggris yang kurang kondusif, pemberian punishment yang kurang
menyesuaikan kemampuan, dan kurangnya penyesuaian terhadap kelas baru. Rasa
takut dan evaluasi negatif muncul disebabkan oleh beberapa hal yaitu kurangnya
percaya diri (mental block) dan mendapatkan respon dan apresiasi negatif ketika
berbicara dengan bahasa Inggris.
Keyword: Kecemasan Berbahasa Inggris, Pesantren Mahasiswa, Culture Shock,
Kecemasan Berkomunikasi.