Karakteristik Proses Belajar dan Tahapan

Perkembangan Siswa Sekolah

DasarA. KARAKTERISTIK PROSES BELAJAR

Proses belajar sangat dipengaruahi oleh pendekatan dan strategi

yang digunakan oleh guru kepada siswanya. Kurikulum saat ini dipandang

sebagai proses pembelajran yang dapat mengoptimalakan seluruh aktifitas

ang dimiikinya.Proses belajar dapat dilihat berdaarkan teori dan tipe

belajar.

a. Teori belajar

1) Teori belajar disiplin mental

2) Teroi belajar Asosiasi

3) Terori Insight

4) Terori Gestalt

b. Tipe belajar

Ada 8 tipe belajar menurut Gagne ( 1970 ) yang dapat dilakukan

kepada siswa :

1. Signal Learning ( belajar melalui isyarat )

2. Stimulus Respon Learning ( melalui rangsangan )

3. Chaning Learning ( belajar melalui rangkaian )

4. Verbal association Learning ( Belajar melalui perkaitan verbal )

5. Discrimination ( belajar membeda – bedakan )

6. Concept Learning ( belajar melalui konsep )

7. Rule Learning ( belajar melalui aturan – atuaran )

8. Problem Solving ( belajar melalui pemecahan masalah )

c. Hasil belajar

Hasil belajar merupakan suatu puncak proses belajar. Hasil

belajar tersebut terjadi terutama berkat evaluasi guru. Hasil belajar

dapat berupa dampak pengajaran dan dampak pengiring. Kedua

dampak tersebut bermanfaat bagi guru dan siswa. hasil belajar

merupakan perubahan tingkah laku sebagai akibat dari proses belajar.

Hasil pengukuran belajar inilah akhirnya akan mengetahui seberapa

jauh tujuan pendidikan dan pengajaran yang telah dicapai. Bloom

merumuskan hasil belajar sebagai perubahan tingkah laku yang

meliputi domain (ranah) kognitif, ranah afektif dan ranah

psikomotorik. (Dalam ranah kognitif , hasil belajar tersusun dalam

enam tingkatan. Enam tingkatan tersebut ialah, (1) Pengetahuan atau

ingatan, (2) Pemahaman,(3) Penerapan, (4) Sintesis, (5) Analisis dan

(6) Evaluasi.

Adapun ranah psikomotorik terdiri dari lima tingkatan yaitu, 1)

Peniruan         (menirukan gerak), 2) Penggunaan (menggunakan

konsep untuk melakukan gerak), 3) Ketepatan (melakukan gerak

dengan benar), 4) Perangkaian (melakukan beberapa gerakan

sekaligus dengan benar), 5) Naturalisasi  (melakukan gerak secara

wajar).

Sedangkan ranah afektif terdiri dari lima tingkatan yaitu, 1)

Pengenalan (ingin menerima, sadar akan adanya sesuatu), 2)

Merespon (aktif berpartisipasi), 3) Penghargaan (menerima nilai-nilai,

setia pada nilai-nilai tertentu),  4) Pengorganisasian (menghubung-

hubungkan nilai-nilai yang dipercaya) dan  5) Pengamalan

(menjadikan nilai-nilai sebagai bagian dari pola hidup).

B. TAHAPAN PERKEMBANGAN SISWA SEKOLAH DASAR

Tahapan perkembangan siswa sekolah dasar dapat dilihat dari

beberapa aspe perembangan berikut :

1. Perkembangan fisik

2. Perkembangan sosial

3. Perkembangan bahasa

4. Perkembangan kognitif

5. Perkembangan moral

6. Perkembangan ekspresif

7. Aspek-aspek Integensi

Aspek intelgensi meliputi :

a. Linguistik ( bahasa )

b. Logis matematis

c. Spasial ( mengamati )

d. Musik

e. Fisik Kinestik

f. Intra pribadi

g. Interpribadi

8. Aspek Kebutuhan siswa