kajian sosiologi sastra dan nilai pendidikan … · relevansi nilai sosiologi sastra dan pendidikan...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

KAJIAN SOSIOLOGI SASTRA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

DALAM NOVEL KARYA DIYANA MILLAH ISLAMI

DAN RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR

DI SMA ISLAM JEPARA

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh

Ervina Tri Yuniarti

NIM S841402014

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

MOTO

Proses panjang dan melelahkan adalah salah satu cara melatih ketekunan,

kekuatan, dan kesabaran, yakni tekun untuk mencapai keberhasilan, kuat untuk

mencapai kemajuan, dan sabar untuk membuahkan hasil yang manis.

(Penulis)


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Tesis ini saya persembahkan kepada kedua orang tua saya tercinta, yaitu

Bapak H.Mochtar Abdullah dan Ibu Hj.Sulistyowati, yang dengan cinta kasihnya

telah membesarkan, merawat, menjaga, dan senantiasa memberikan doa dan

dukungan kepada saya. Kepada suamiku, Zulfani Bahtiar, ayah dari anak-anakku,

yang senantiasa menemani dan memberikan semangat serta dukungan dalam

menyelesaikan tesis ini, serta untuk alm. putra pertama, Athar Sakhi Bahtiar, yang

senantiasa menemani bundanya, juga kepada mbak, mas, adik-adik, dan seluruh

keluarga besar, yang selalu mendukung dan memberikan motivasi kepada saya

untuk dapat menyelesaikan studi di Program Pascasarjana Universitas Sebelas

Maret Surakarta dengan baik.


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa. Berkat rahmat

dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan tesis untuk memenuhi sebagian

persyaratan guna memperoleh gelar magister. Penulisan tesis ini dapat saya

selesaikan dengan baik karena bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh

karena itu, saya menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M. S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan izin dan kesempatan sehingga peneliti dapat

belajar dan menjadi salah satu mahasiswa di Program Studi Magister

Pendidikan Bahasa Indonesia Universitas Sebelas Maret Surakarta;

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd. selaku Direktur Pascasarjana

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin dalam

pelaksanaan penelitian ini;

3. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

kemudahan administrasi bagi peneliti;

4. Prof. Dr. Andayani, M. Pd. selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan

Bahasa Indonesia UNS yang telah memberikan bantuan dan bimbingan selama

proses penyusunan tesis;

5. Dr. Suyitno, M. Pd. selaku dosen pembimbing I dan Dr. Sumarwati, M. Pd.

selaku dosen pembimbing II yang dengan penuh kesabaran, kearifan, dan

bijaksana telah memberikan bimbingan dan dukungan selama proses

penyusunan tesis;

6. Kepala SMA Islam Jepara dan para guru Bahasa Indonesia yang telah

memberikan bantuan dan bimbingan selama melaksanakan penelitian;

7. Segenap warga SMA Islam di Jepara yang telah menerima dan membantu

selama proses penelitian;

8. Kedua orang tua, mbak, mas, adik-adik, dan seluruh keluarga besar yang

senantiasa memberikan cinta kasihnya, serta doa dan dukungan kepada

peneliti untuk menyelesaikan studi di Universitas Sebelas Maret Surakarta;


commit to user

viii

9. Kepada suami tercinta, ayah dari anak-anakku, yang telah memberikan

dukungan dan motivasi;

10. Teman-teman PBI pascasarjana UNS, yang telah memberikan warna selama

belajar di UNS;

Akhir kata, terima kasih untuk semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan

satu per satu yang telah memberikan bantuan dan dukungan sehingga peneliti

dapat menyelesaikan studi di Universitas Sebelas Maret Surakarta. Semoga tesis

ini dapat memberikan manfaat bagi para pembaca.

Surakarta, 8 Agustus 2016

Peneliti

Ervina Tri Yuniarti


commit to user

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING .................................................. ii

PERNYATAAN ................................................................................................... iii

MOTO .................................................................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................. v

KATA PENGANTAR .......................................................................................... vi

DAFTAR ISI ......................................................................................................... viii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... x

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xi

ABSTRAK .............................................................................................................. xii

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ....................................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 8

D. Manfaat Hasil Penelitian .............................................................................. 8

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ........................................................................... 10

A. Kajian Teori ...................................................................................................... 10

1. Hakikat Sosiologi Sastra …………………………........................................... 10

2. Hakikat Aspek Sosial Budaya ........................................................................... 20

3. Hakikat Novel .................................................................................................. 21

4. Nilai Pendidikan Karakter ................................................................................ 31

B. Penelitian yang Relevan .................................................................................... 40

C. Kerangka Berpikir .......................................................................................... 42

BAB III METODE PENELITIAN .............……................................................ 46

A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................................... 46

B. Jenis dan Pendekatan Penelitian ........................................................................ 47

C. Data dan Sumber Data ...................................................................................... 48

D. Teknik Cuplikan ......................................................................................... 49

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................................ 50


commit to user

x

F. Validitas Data …........................................................................................... 51

G. Teknik Analisis Data ....................................................................................... 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .................................... 57

A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 57

1. Latar Belakang Sosial Budaya Pengarang dalam

Penciptaan Novel Yasmin dan Novel Khaddam

.................................... 57

2. Sosial Budaya dalam Novel Yasmin dan

Novel Khaddam

.................................................... 61

3. Tanggapan Pembaca terhadap Novel Yasmin

dan Novel Khaddam

………………........................ 75

4. Nilai Pendidikan Karakter yang Terkandung dalam

Novel Yasmin dan Novel Khaddam

................................. 80

5. Relevansi Novel Yasmin dan Novel Khaddam

sebagai Materi Ajar di Sekolah Menengah Atas

………………...…................. 94

B. Pembahasan ………............................................................................................ 97

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................ 129

A. Simpulan ..................................................................................................... 129

B. Implikasi ..................................................................................................... 131

C. Saran ..................................................................................................... 135

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................ 139


commit to user

xi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Tabel Nilai Pendidikan Karakter ........................................................... 39

Gambar 2. Alur Kerangka Berpikir ....................................................................... 44

Gambar 3. Bagan Model Interaktif Miles & Huberman .......................................... 55


commit to user

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Sinopsis Novel .................................................................................... 142

Lampiran 2. Foto Diyana Millah Islami ................................................................. 146

Lampiran 3. Cover Novel Yasmin dan Khaddam ..................................................... 147

Lampiran 4. Korpus Data Novel Yasmin ................................................................. 148

Lampiran 5. Korpus Data Novel Khaddam .............................................................. 164

Lampiran 6. Wawancara dengan Narasumber ........................................................ 175

Lampiran 7. Dokumentasi ....................................................................................... 181

Lampiran 8. Silabus Pembelajaran ........................................................................... 183

Lampiran 9. Surat Penelitian ................................................................................. 187


commit to user

xiii

ABSTRAK

Ervina Tri Yuniarti. S841402014. 2016. Kajian Sosiologi Sastra dan Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Karya Diyana Millah Islami dan Relevansinya sebagai Materi Ajar di SMA Islam Jepara. Tesis (Pembimbing I: Dr. Suyitno, M. Pd., Pembimbing II: Dr. Sumarwati, M. Pd.). Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) latar belakang sosial pengarang dalam penciptaan novel Yasmin dan novel Khaddam, (2) aspek sosial yang ditampilkan dalam novel Yasmin dan novel Khaddam, (3) tanggapan pembaca terhadap novel Yasmin dan novel Khaddam, (4) nilai-nilai pendidikan karakter yang terkandung dalam novel Yasmin dan novel Khaddam, dan (5) relevansi nilai sosiologi sastra dan pendidikan karakter dalam novel karya Diyana Millah Islami sebagai materi ajar di SMA.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif denganmenggunakan pendekatan sosiologi sastra. Sumber data dalam penelitian ini adalah: (1) dokumen berupa dua novel karya Diyana Millah Islami, yakni novel Yasmin dan novel Khaddam, dan (2) informan, yakni pengarang dan pembaca(guru dan siswa). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis dokumen dan wawancara mendalam.

Teknik cuplikan yang digunakan adalah teknik cuplikan purposive sampling. Validitas data penelitian menggunakan teknik triangulasi sumber, triangulasi teoridan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis yang meliputi tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.

Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: (1) latar belakang sosial pengarang dalam menciptakan novel bermula dari kehidupan pengarang yang tinggal dan besar di lingkungan pondok pesantren yang penuh kegiatankeagamaan, (2) sosial budaya dalam novel Yasmin dan novel Khaddam meliputi aspek bahasa, pendidikan, pekerjaan, dan tempat tinggal, (3) tanggapan dari para pembaca yang menegaskan bahwa kisah dan kehidupan keagamaan dalam novel Yasmin dan novel Khaddam banyak memberikan pelajaran hidup, (4) nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam kedua novel ada enam, yakni religius, jujur, disiplin, kerja keras, bersahabat/komunikatif, dan tanggung jawab, dan (5) novel Yasmin dan novel Khaddam memiliki relevansi terhadap pembelajaran di SMA terutama pada silabus kelas XI semester I dengan KD menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia.

Kata kunci: novel, sosiologi sastra, nilai pendidikan karakter, relevansi pembelajaran.


commit to user

xiv

ABSTRACT

Ervina Tri Yuniarti. S841402014. 2016. “A Study of Sociology of Literature and Character Education Values in Diyana Millah Islami’s Novels and the Relevance to the Teaching Materials in Islamic Senior High School of Jepara.”. (Advidor I: Dr. Suyitno, M. Pd., Advisor II: Dr. Sumarwati, M. Pd.).Thesis: The Graduate Program of Pendidikan Bahasa Indonesia, Sebelas Maret University, Surakarta.

This research aims to describe: (1) the writer’s social background in the writing process of Yasmin and Khaddam novels, (2) the social aspects presented in Yasmin and Khaddam novels, (3) the readers’ responses to Yasmin and Khaddam novels written by Diyana Millah Islami, (4) character education values embedded in Yasmin and Khaddam novels written by Diyana Millah Islami, and (5) the relevance of literary sociological values and character education values in Yasmin and Khaddam novels written by Diyana Millah Islami as the teaching materials in senior high school.

This research was a qualitative descriptive research using sociology of literature approach. The data resource of this research were: (1) the documents which were in the form of novels written by Diyana Millah Islami entitled Yasmin and Khaddam, and (2) informants, the writer and reader, teacher and students. The data collection technique in this research used documents study and interviews in detail.

The technique of sample collection in this research was purposive sampling. The validity of data research used the technique of sourcetriangulation, theory triangulation, and method triangulation. The data analysisused was an analysis which was in the form of data reduction, data presentation, and conclusion making.

The conclusions of this research are: (1) the writer’s social background in writing the novel was started when the writer lived and grew up in Islamic boarding school environment, (2) the social cultures embedded in Yasmin and Khaddam novels consist of language, education, job, and dwelling aspect, (3) the readers’ responses which strengthen the idea that the story and religious life in Yasmin and Khaddam give a lot of life lessons, (4) there are six characters education values in the novels which are religiosity, honesty, discipline, hard-working attitude, friendliness/ communicative interaction, and responsibility, and (5) Yasmin dan Khaddam novels are relevant to the literature learning in senior high school especially in the syllabus of grade XI semester I with KD analyse about the intrinsic and extrinsic part of Indonesian novels.

Keywords: novel, sociology, character education values, learning relevance.

kajian sosiologi sastra dan nilai pendidikan … · relevansi nilai sosiologi sastra dan pendidikan...

Documents