1

KONSEP

PEMBELAJARAN

MASTERI

2

1

DEFINISIPM suatu pendekatan pengajaran dan

pembelajaran yang memastikan semua murid

menguasai hasil pembelajaran yang

dihasratkan dalam suatu unit pembelajaran

sebelum berpindah ke unit pembelajaran

seterusnya. Pendekatan ini memerlukan

peruntukan masa yang mencukupi dan proses

pengajaran dan pembelajaran yang berkualiti.

3

Pembelajaran masteri merupakan pendekatan p&p yang berfokuskan penguasaan murid dalam sst perkara yg diajar.

Anderson dan Block(1975) mengatakan PM ialah satu amalan pengajaran secara individu yg dpt menbantu murid belajar secara konsisten

4

5

MENGAPA PM ?

• Kebolehan dan keperluan berbeza

• Pendekatan P&P sesuai dan berkesan

• Menguasai ilmu, kemahiran dan sikap

MuRiD

PRINSIP ASAS PM

6

Murid Normal

Masa Mencukupi

Arahan Jelas

Unit Pembelajaran

MODEL PM

7

Unit Pembelajaran 1

Pengajaran & Pembelajaran

Penilaian

Sudahkah murid menguasai?

Unit Pembelajaran 2

Teruskan

Tindakan Susulan Aktiviti Pengayaan

Ya

TidakYa

Penentuan Hasil Pembelajaran

Tindakan Susulan Aktiviti Pemulihan

LANGKAHPEMBELAJARA

N MASTERI

8

9

1.Menentukan

Hasil Pembelajaran

(HP)

10

MENGAPA MENENTUKAN HP

Mengenal pasti apa yang perlu dikuasai

Memberi tumpuan dalam penguasaan HP

Merancang pelbagai kaedah dan bahan bantu mengajar

Membantu membina ujian formatif dan sumatif

11

2.Menentukan

Pengajaran

dan

Pembelajaran

(P & P)

12

P&P MENGGUNAKAN PELBAGAI STRATEGI, PENDEKATAN DAN KAEDAH

Inkuiri Konstruktivisme Pembelajaran

konstektual Pembelajaran

interaktif Pembelajaran

koperatif

Eksperimen Perbincangan Simulasi Projek Kajian lapangan

3.Penilaian

13

14

MENGAPA PERLU PENILAIAN DALAM PM Mengesan pencapaian murid Mengenal pasti jenis murid Mengesan sama ada HP telah dikuasai

atau belum Mengenal pasti sebab kelemahan murid

dalam sesuatu unit pembelajaran Menentukan aktiviti pengayaan atau

pemulihan Menentukan keberkesanan kaedah p&p

4.Tindakan

Susulan

15

16

TINDAKAN SUSULAN

Pemulihan Pengayaan

Pengukuhan Pengembangan

17

CONTOH AKTIVITI PEMULIHAN

Mengajar semula dengan kaedah yang berbeza

Memperbetulkan perlakuan yang salah

Menggunakan bahan visual Mempermudahkan dan

mempelbagaikan latihan Membimbing murid menyusun

maklumat dalam bentuk ringkas

……………

18

Memberi latihan yang lebih mencabar Memberi latihan dalam pelbagai bentuk Membuat projek Membuat kajian …………..

CONTOH AKTIVITI PENGAYAAN

b) Pengajaran Langsung (PL) Merupakan satu pendekatan untuk

pengajaran kemahiran-kemahiran asas di mana pelajaran terarah kpd matlamat dan persekitaran adalah berstruktur

Terdiri daripada 3 aspek:1. jenis hasil pembelajaran murid2. aliran aktiviti pengajaran3. persekitaran pembelajaran

19

Pengajaran PL berpusatkan guru. Bertujuan utk mencapai 2 HP iaitu

penguasaan kandungan berstruktur dan penguasaan pelbagai kemahiran

Mengandungi 5 langkah :1. penentuan set2. penerangan / demonstrasi3. praktis / latihan4. maklum balas5. amalan / praktis lanjutan

20

Prinsip-prinsip PL

1. pengenalan / review 2. perkembangan 3. amalan bimbingan 4. penutup 5. latihan kendiri (independent) 6. penilaian

21

Proses PL 1) Pengenalan

Menarik perhatian muridPeringkat ini menyediakan pentas utk

pembelajaran berlakuMurid dimaklumkan tentang matlamat

pembelajaran, hasil pembelajaran dan keptgan pelajaran berkenaan

22

2) PerkembanganMerangkumi penerangan yg jelas ttg maklumat

dgn memberikan cth yg banyak bg memastikan pemahaman murid

Setiap langkah, guru membuat semakan ttg kefahaman murid dgn mengemukakan soalan-soalan perkara yg dipelajari atau mencungkil soalan drp murid

23

3. Latihan terbimbingMemberikan tugasan yg pendek dan

bermaknaTugasan yg dapat meningkatkan

pembelajaran berlebihan

24

4. PenutupPelajaran dirumuskan oleh guru dan

mengimbas kembali apa-apa yg telah dipelajari

5. Latihan kendiriLatihan yg diberikan secara kendiri untuk

menentukan tahap penguasaan yg dicapai oleh murid

25

6. PenilaianMentafsir kemajuan muris secara formatif

dan kumulatif

26

Terima Kasih