PENDAHULUANPendidikan adalah sebuah prosesuntukmengubahjati diri seorangpesertadidikuntuklebihmaju. Nilai-nilai pendidikanadalahsuatumaknadanukuranyangtepat danakuratyang mempengaruhi adanya pendidikan itusendiri, di antara nilai-nilai dalampendidikankarakter bangsa yang terdiri dari beberapa unsur.Sekolahmulai dariTamanKanak-kanaksampaiPerguruan Tinggi memiliki perran pentingsebagai agen penyebar virus positif terhadapkarakter dan budaya bangsa.Pendidikan karakter memiliki maknalebih tinggi dari pendidikan moral, karenapendidikan karakter tidak hanya berkaitan denganmasalah benar- salah.Akan tetapi,bagaimana menanamkan kebiasaan habit!tentang hal-hal yang baik dalamkehidupan.Sehingga, pesertadidikmemiliki kesadarandanpemahaman yang tinggi, serta kepedulian dankomitmen untuk menerapkan kebajikan dalamkehidupan sehari-hari. Pendidikan karakter dapatdiintegrasikan dalampembelajaran pada setiapmata pelajaran. "ateri pembelajaran yangberkaitan dengan norma atau nilai-nilai padasetiap mata pelajaran perlu dikembangkan,dieksplisitkan, dikaitkan dengan kontekskehidupan sehari-hari.#engan demikian, dapat dikatakanbah$a karakter merupakan sifat alami seseorangdalammerespon situasi se%ara bermoral yangdi$ujudkan dalam tindakan nyata melaluiMANAJEMEN PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN IPS(Studi Deskriptif Kualitatif di SMP NegeriBer!a"i Ilir Ka#upate" Kepa$ia"g%EKA PUSPARENINIM A&K''(A#stra)t*The obje%tive of this resear%his to des%ribe themanagement program of %hara%ter edu%ationonSo%ial &earningat State 'unior (ighS%hool )*ermani +lir of Kepahianginplanning, implementation,evaluation, advan%e rea%tion fa%tors that found and problem solving to solve this matter. The method of thisresear%h $as des%riptive ,ualitative. "ean$hile, for data %olle%ting methods use intervie$, observation anddo%umentation. The subje%ts of this resear%h $ere the prin%ipal, %hara%ter building team, staff administration,tea%hers, and students of State 'unior (igh S%hool ) *ermani +lir of Kepahiang. The result of this resear%hindi%ates that the management of %hara%ter edu%ation program on So%ial &earning at State 'unior (igh S%hool) *ermani +lir of Kepahiang has been done properly to the management program although that-s still need todevelop%ontinuously. Theproblemmajorityat skill andkno$ledgeoftea%herneedmoreedu%ationabout%hara%ter building for student if they $ant to su%%ess on management %hara%ter edu%ation on so%ial learning. Key .ords/ 0du%ation "anagement, 1hara%ter 0du%ation, So%ial &earningA#strak*Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan program manajemen pendidikan karakterdalam pembelajaran +PS di S"P Negeri ) *ermani +lir Kepahiang, dalam peren%anaan, pelaksanaan, evaluasi,untuk menemukan peme%ahan dari persoalan yang dihadapi dalampembelajaran +PS tersebut. "etodepenelitian ini adalahdeskriptif kualitatif. Sementara itu, untukmengumpulkan data digunakan metode$a$an%ara, observasi dandokumentasi. Subyekpenelitianini adalahkepala sekolah, timpembangunankarakter, administrasi staf, guru, dan sis$a dari S"P Negeri ) *ermani +lir Kepahiang. (asil penelitian inimenunjukkanbah$apengelolaanprogrampendidikankarakterdalampembelajaran+PSdi S"PNegeri )*ermani +lir Kepahiang telah dilakukan dengan benar dalam pendidikan karakternya telah diimplementasikandengan baik $alaupun itu masih perlu dikembangkan terus. "asalah terbesaradalah pada keterampilan danpengetahuan guru yang masih perlumembutuhkan pendidikan dan pelatihan tentang membangun pendidikankarakter bagi sis$a jika mereka ingin sukses di pendidikan karakter manajemen pembelajaran+PS.Kata Kun%i/ "anajemen Pendidikan, Pendidikan Karakter, Pembelajaran +PSperilakubaik, jujur,bertanggungja$ab, hormatterhadap orang lain dan nilai-nilai karakter mulialainnya. #engan adanya penekanan padaketeladanan, pen%iptaan lingkungan danpembiasaan melalui berbagai tugas keilmuan dankegiatankondusif dapat diterapkandalamilmupengetahuan.+lmu pengetahuan sosial adalah studiterintegrasi tentang ilmu-ilmu sosial danhumaniora untuk membentuk $arga negara yangbaikberkompetensi. #aridefinisitersebutdapatdipahami bah$a +PS memiliki karakteristiksebagai mata pelajaran yang berintegrasi dengan%abang-%abang ilmu lainya. #engan karakteristikdemikian, +PSmerupakanmateriyangmemiliki%akupan yang %ukup luas. #alam Peraturan"enteri nomor 22 tahun 2334 tentang Standar +sidinyatakanbah$apadajenjangsekolahtingkatpertama mata pelajaran +PS memuat materi5eografi, Sejarah, Sosiologi, dan 0konomi. 6ntuk itu penulis mengkaji persoalan tersebut diatas se%ara kritis dan analitis,melalui penelitianyang berjudul 7Ma"a+e!e" Pe"didika"Karakter pada Pe!#ela+ara" IPS (StudiDeskriptif Kualitatif di SMP Negeri I Ber!a"iIlir Ka#upate" Kepa$ia"g%,8okus masalah dalam penelitian iniadalah bagaimana guru memanajemenpendidikan karakter dalam pembelajaran +PSuntuk mengamalkan nilai moral pada sis$aSekolah "enengah Pertama Negeri + *ermani+lir. *erdasarkan latar belakang yang diuraikan diatasmakarumusanmasalahumumdalampenelitianini adalah / sejauh manakah manajemenpendidikan karakter sis$a pada pembelajaran+PS S"P Negeri + *ermani +lir.#ari rumusan masalah umum diatas,maka dapat dirumuskan masalah khusus sebagaiberikut /). *agaimana peren%anaan pendidikankarakter dalam pembelajaran +PS diS"P Negeri 3) *ermani ilir92. *agaimana pelaksanaan pendidikankarakter sis$a pada pembelajaran +PS diS"P Negeri 3) *ermani ilir9:. *agaimana evaluasi manajemenpendidikan karakter sis$a padapembelajaran +PS di S"P Negeri 3)*ermani ilir9 Penelitian ini bertujuan untukmendeskripsikan/) Tujuan 6mum+ngin memperoleh gambaran tentangmanajemen pendidikan karakter sis$apadapembelajaran+PSS"PNegeri 3)*ermani ilir2 Tujuan Khusus ingin /a. memperoleh gambaran tentangperen%anaanmanajemenpendidikankarakter sis$a padapembelajaran+PS di S"P Negeri + *ermani +lirb. memperoleh gambaran tentangpelaksanaanmanajemenpendidikankarakter sis$a pada pembelajaran+PS di S"P Negeri + *ermani +lir %. memperoleh gambaran tentangpenilaianmanajemen pendidikankarakter sis$a padapembelajaran+PS di S"P Negeri + *ermani +lir (asil penelitian ini diharapkan dapatmemberikanmanfaat danmasukanbaikse%arateoritis maupun praktis mengenai pendidikankarakter dalampembelajaran +PS, antara lainsebagai berikut/). "anfaat Teoritik Se%ara teoritik dapat memberikansumbangan untuk menambah teori,pengembanganidedankonsep-konsepdasartentang kebutuhan pendidikan. Selain itu,hasil penelitian ini juga bisa menjadi referensiyang dapat digunakan untuk menambahinformasi dan diharapkan nantinya dapatmembuka $a$asan akan adanya berbagaimetode yang digunakan untuk mengelolaproses pembelajarandanpengalamandalammelaksanakan pembelajaran manajemenpendidikan karakter dengan pembelajaran +PSdalam pengamalan nilai moral. Sis$a terlibatjuga dalam penelitian ini diharapkanmemperoleh pengalaman yang baru.2. "anfaat Praktis. #ibedakan menjadi dua, yaitu/ ). *agi guru akan dapat menambah $a$asandan pengetahuan bagaimana %ara gurudalam melaksanakan pembelajaransekaligus memanajemen pendidikankarakter dalampembelajaran, dan jugamemberikan pemahaman kepada anakdidik dalam menanamkan nilai moralkepada sis$a. 2. *agi lembaga se%ara praktis, hasilpenelitian ini dapat memberikan buktiteoritis empirik bah$a manajemenpendidikankarakter denganpembelajaran+PS diperlukan oleh sekolah bagiperkembangan peserta didik dalammengamalkan nilai moral. MET-DEPenelitianinibertujuanmengkajise%aramendalammengenai pendidikan karakter padapembelajaran +PS, maka metode penelitian yangtepat digunakan adalah metode penelitiandeskriptif kualitatif. Pendekatan penelitiandeskriptif kualitatif adalah memberikangambaran yang jelas tentang situasi-situasi sosialyang ada di lapangan. Tujuan dari penelitian iniadalahmengungkap fakta, keadaan, fenomena,variabel dan keadaan yang terjadi saat penelitianberjalan dan menyuguhkan apa adanya.Penelitianini tidakmemiliki hipotesis,karena penelitian ini tidak ditujukan untukmenguji hipotesisyangtelahdirumuskanuntukditolak atau diterima, namun ditekankan padapengumpulan data untuk mendeskripsikan sistempendidikankarakter yangtelahditerapkanpadaperen%anaan, pelaksanaan, dan evaluasipembelajaran +PS. Subjekdalampenelitianini terdiri dariKepala Sekolah, .akil KepalaSekolahurusanKurikulum, dan guru.Penelitian ini berusaha untukmenggambarkanpenerapanpendidikankarakterpada pembeljaran +PS di S"P Negeri ) *ermani+lir KabupatenKepahiang, se%araseksama dankomprehensif yang merupakan hasilpengumpulan data tertulis dan data tidak tertulis.#ata tertulis berupa dokumen sedangkan datatidak tertulis berupa kata-kata atau tindakandengan menggunakan teknik observasi dan$a$an%ara.#ata yang dikumpulkan dalam penelitianini dilakukan melalui hubungan langsung dengansumber se%ara alamiah dengan menggunakaninstrumen penelitian, karena penelitian inisebagai penelitian kuaitatif memerlukan manusiasebagai instrumen penelitian. Analisis data adalah proses men%ari danmenyusunse%arasistematisdatayangdiperolehdari hasil observasi, $a$an%ara dan dokumendengan%ara mengorganisasikandata ke dalamkategori untuk melakukan sintesa sehingga dapatdibuat kesimpulan.HASIL DAN PEMBAHASAN. Pere")a"aa" Pe"didika"Karakter dala!Pe!#ela+ara" IPS diSMP Negeri ' Ber!a"i ilirPada tahap peren%anaan manajemenpendidikan karakter di S"P Negeri + *ermani+lir yang mula-mula dilakukan adalahpengintegrasian pendidikan karakter ke dalamperangkat pembelajaran seprti halnya analisisStandar Kompetensi danKompetensi #asarpengembangan silabus berkarakter,penyusunan;PP *erkarakter,danpenyiapanbahan ajar berkarakter. Analisis StandarKompetensi dan Kompetensi #asardilakukanuntuk mengidentifikasi nilai-nilai karakteryang se%ara substansi dapat diintegrasikanpada Standar Kompetensi dan Kompetensi#asar yang bersangkutan. Perlu di%atat,bah$a identifikasi nilai-nilai karakter ini tidakdimaksudkan untuk membatasi nilai-nilaiyang dapat dikembangkan pada pembelajaranStandar Kompetensi danKompetensi #asaryang bersangkutan. 5urudi S"PNegeri +*ermani +lir dituntut lebih %ermat dalammemun%ulkan nilai-nilai yang ditargetkandalamprosespembelajaran. Sehinggadalamhal ini peren%anaan manajemen pendidikankarakter pada pembelajaran +PS di S"PNegeri + *ermani +lir sudah dimun%ulkan,terlebihpada hal peren%anaanpada analisisStandar Kompetensi dan Kompetensi #asar dipenembangan silabus berkarakter.Peren%anaan yang dilakukan sebelummelaksanakan pembelajaran yang menerapkanpendidikan karakter ini dibuat setiapmemasuki tahun ajaran baru, setiap gurumembuat ren%ana pelaksanaanpembelajaran;PP!yangdisertai dengansilabus, promes,danprota. Pada setiapren%ana pelaksanaanpembelajaran di%antumkan juga mengenainilai-nilai pembentukkarakter, metodeyangdigunakan juga disesuaikan dengankarakteristik sis$a, keadaan lingkungansekolah.Penyusunan ren%ana pelaksanaanpembelajaran ;PP! memberikan arah kepadasuatuprogramdanmembedakannya denganprogram lain. *erdasarkan hal tersebut,keputusan dibuat dalam menentukan kegiatanyang akan dilakukan dan kelompoksasarannya sehingga program itu menjadipedoman yang konkret dalam pengembanganprogram selanjutnya. Penyusunan ;PPberkarakter sebagai produk programpembelajaran jangka pendek, yang men%akupkomponen program kegiatan belajar danproses pelaksanaan program.Peren%anaan pembelajaran yangmenerapkan pendidikan karakter sama sepertiperen%anaan pembelajaran sebelum-sebelumnya yaitu dengan menyiapkanpembuatan ren%ana pelaksanaan pembelajaran;PP!, silabus, promes, dan prota yangmenjadi a%uan setiap materi yang akandiajarkan, dan tidak ada persiapan khususkarena pendidikan karakter ini masukkedalammata pelajaranjadi persiapanatauperen%anaan yang diperlukan sama sepertipembelajaranpadabiasanyahanyasajayangberbeda dalam ren%ana pelaksanaanpembelajaran ;PP! di%antumkan nilai-nilaipembentukkarakter agar tidakhanyatujuanpembelajaran yang ter%apai tetapi juga tujuanpendidikan nasional juga dapat ter%apai se%araseimbang."enurut 6sman, 2333/)23-)2)!Kegiatanyangtermasukdalamperen%anaanpembelajaran adalah/)! "eren%anakan pegelolaan kegiatan pembelajaran2! "eren%anakan pengorganisasian bahan pelajaran:! "eren%anakan pengelolaan kelasmengembangakan bahanajar yang ber$a$asan karakter. "enyiapkan bahan ajar dalamimplementasi pendidikan karakter melaluipembelajaran +PS juga merupakan bagianyang menentukan ter%apainya tujuanpembelajaran. ?emar (amalik2332/ ):@!menyatakan bahan pengajaran merupakanbagian penting dalam proses belajarmengajar berkaitan dengan ter%apainyatujuan pembelajaran, serta menentukankegiatan-kegiatan belajar mengajar. ?lehkarena itu peren%anaan bahan pengajaranperlu mendapat pertimbangan yang %ermat.&. Pelaksa"aa" Pe"didika" KarakterSis/a pada Pe!#ela+ara" IPS di SMPNegeri ' Ber!a"i ilir#alampemberianmateri di dalamkelasguru memiliki langkah-langkah sebagai berikut/ )! Kegiatan pendahuluan apersepsi,pemberian motivasi, pembagiankelmpok-kelompok ke%il!. 2! Kegiatan +ntimenjelaskan materi, sis$amelakukan diskusi, sis$a menyusunlaporanhasil diskusi yangkemudiandipresentasikan!. :! Kegiatan penutup membuat kesimpulan,refleksi, dan pemberian tugas!. Seperti yang dikutip oleh Agus Aaenul 8itridalambukunya Pendidikan Karakter berbasisnilai dan etika di Sekolah, menurut Sudrajatlangkah-langkah pendidikan karakter dapatdilakukan sebagai berikut/)! Pendahuluan 5uru menyiapkan peserta didik se%ara psikis danfisik untuk mengikuti proses pembelajaran. a! "engajukan pertanyaan-pertanyaan yangberkaitan dengan pengetahuansebelumnya dan materi yang akandipelajari. b! "enjelaskan tujuan pembelajaran ataukompetensi dasar yang akan di%apai. %! "enyampaiakn %akupan materi danpenjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.2! Kegiatan +nti Sesuai Permen sendiri membuatrangkuman>simpulan pelajaran. b! "elakukan penilaian dan atau refleksiterhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan se%ara konsisten danterprogram. %! "eren%anakan kegiatan tindak lanjutdalam bentuk pembelajaran remidi,program pengayaan, layanankonseling>pemberian tugas, baik tugasindividu maupun kelompok sesuaidengan hasil belajar peserta didik. d! "enyampaikan ren%ana pembelajaranpada pertemuan berikutnya. 0. E1aluasi Ma"a+e!e" Pe"didika" KarakterSis/a pada Pe!#ela+ara" IPS di SMPNegeri ' Ber!a"i ilir0valuasi dalam pembelajarandigunakan untuk mengetahui tingkatkeberhasilan guru dalam menyampaikanmateri ajar kepada sis$a, dalam pembelajaranpenilaian dilihat dari tiga aspek yaitu kognitif,afektif, dan psikomotor. Penilaian tersebutharus dilakukansupayatujuanpembelajaranmenjadi seimbang yang tidak hanyamementingkan satu aspek saja sehinggatujuan pendidikan nasional dapat ter%apai.Penilaian kognitif dilakukan pada ulanganharian ulangan tengah semester, ulangansemester, penilaian afektif dilihat darikeseharian sikap sis$a dalam prosespembelajaran, sedangkan penilaianpsikomotor dilihat dari keaktifan sis$a dalampembelajaran ketika berdiskusi atau dari hasilpraktik sis$a pada materi tertentu yangmenggunakan metode praktik.Prinsip 0valuasi PembelajaranAsep'ihadC Abdul (aris23)3/ 4:-4komunikatif, demokratis, gemar memba%a dantanggung ja$ab.Proses pembelajaran tidakhanya melibatkan guru yang aktif namunsis$a juga harus aktif dalam prosespembelajaran, dengan guru memberipertanyaan-pertanyaanyangmengajaksis$auntuk berpikir. Peran guru dalampembelajaran tidak hanya sebagai pemateritetapi juga sebagai fasilitator danmotivatorbagi para sis$a. Kebanyakangurudi S"PNegeri + *ermani +lir menggunakanmetode%eramah dan tanya ja$ab terutama guru matapelajaran +PS, sarana dan prasarana yangdipakai seperlunyasesuai dengankebutuhankegiatan pembelajaran.0. E1aluasi Ma"a+e!e" Pe"didika" Karakterdala! Pe!#ela+ara"IPS diSMP Negeri IBer!a"i IlirSistemevaluasi di S"P Negeri +*ermani +lir sudah diimplementasikan denganbaik, dilihat dari nilai hasil ulangan semester,ulangan tengah semester, ulangan harian, danpengamatan keseharian setiap anak.)$ali murid, kepadapara pengajardankepada semua masyarakat untukpenga$asan terhadap sis$anya. 2. Kepada masyarakat umum Pendidikan karakter sangatpenting untuk diterapkan di semualingkungan, baik lingkungan keluarga,sekolah dan masyarakat guna membentukmasyarakat yangsehat akhlak, sehat ilmu,sehatkarsa, dansehatraganya. "asyarakatmempunyai ke$ajiban berjuangmenegakkankeyakinannyayangsalahsatujalannya adalah melalui pendidikan. ApalagikeadaanFamanyangsemakinde$asa ini,maka sangatlah perlu bagi kita untukmen%iptakan generasi penerus yang kuatkarakternya. Salah satu %aranya adalahdengan memper%ayakan untuk mendidikanak kita kepada lembaga-lembagapendidikan yang sudah menerapkanpendidikan karakter dalam pelaksanaanpendidikannya, supaya ter%ipta kuatkarakternya sehingga tidak mudahdiombang-ambingkan oleh kemajuan Faman.:. Kepada guru S"P Negeri + *ermani +lir #engan pendidikan karakter yangditerapkan oleh pihak sekolah, guru dituntutuntuktidakhanya menguasai materi saja.Namunhal yangpentinglagi adalahguruharus menguasai materi-materi yangberhubungan dengan tema-temapembelajaran.5uru harus lebih kreatif daninovatif memadu padankan metodepembelajaranyang sudahadadan berusahamen%iptakan metode-metode baru dalampembelajaran. Karena pendidikan karakteradalah berpusat kepada kegiatan bukanhanya materi saja. 5uruharus benar-benar mampudijadikansebagai suri tauladanolehsemuasis$anyabaikdalamkehidupandi sekolahmaupunbermasyarakat supaya menjadikanpen%itraan yang positif terhadap seorangguru.6ntuk tiap-tiap guru juga harus selalumemberi perhatian kepada sis$anyayangkurang tertib disaat K*" berlangsung,dengan memberi teguran kepadakelas yangkurangtertibagartidakmengganggukelasyang lain, seperti ketikajam pelajarankosong sis$a seharusnya tidak seenaknyasendiri main-main (P diluar kelas, dan tidakmerasa %anggung ketika ada guru le$at.5uru juga harusselalu mengingatkansis$anya untukselalumenjagakebersihandilingkungannya.DA2TAR PUSTAKAA,id, Aainal. 233