KUNCI JAWABAN (VR)

HASIL PEMBACAAN = 7,5 CM – 3 CM = 4,5 CM

B

SKL #1: Menentukan besaran pokok, besaran turunan dan satuannya atau penggunaan alat ukur dalam kehidupan sehari-hari.

Disajikan gambar alat ukur (mistar, neraca, stopwatch, gelas ukur, termometer), peserta didik dapat membaca hasil pengukuran yang ditunjukkan gambar tersebut.

Hg = raksa/merkuri (logam, cair)

A

Zat

P Zat

Q Zat

R

Bentuk berubah

Bentuk tetap

Bentuk berubah

Volume tetap

Volume tetap

Volume berubah

CAIR GASPADAT

SKL #2: Menentukan sifat-sifat zat berdasarkan wujudnya atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Disajikan daftar sifat-sifat zat, peserta didik dapat menentukan sifat zat padat atau cair atau gas.

C

oC oFTitik didih 100 212

35 ?Titik lebur 0 32

SKL #3: Menentukan konversi suhu pada termometer.

Disajikan data hasil pengukuran suhu dengan termometer tertentu, peserta didik dapat mengkonversi kedalam skala termometer lain.

C : R : F = 5 : 4 : 9C + 273 = K

∆

C

SKL #4: Menentukan besaran kalor dalam proses perubahan suhu atau penerapan perubahan wujud zat dalam kehidupan sehari-hari.

Disajikan grafik kalor-suhu atau pernyataan, peserta didik dapat menentukan jumlah kalor yang diperlukan oleh benda pada proses tertentu jika parameter lain diketahui.

A

SKL #5: Menentukan jenis gerak lurus atau penerapan hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari

Peserta didik dapat menentukan jenis gerak melalui gambar grafik atau gambar ketukan ticker timer.

KE   MAX, PE   0, ME   PE   KE   KE

C

PE   MAX, KE   0, ME   PE   KE   PE

ME   PE   KE 

2

SKL #6: Menentukan besaran fisis pada usaha atau energi pada kondisi tertentu.

Peserta didik dapat menentukan energi potensial gravitasi jika massa dan ketinggian benda diketahui.

PESAWAT SEDERHANA dengan F (kuasa) sekecil-kecilnya, mengangkat w (beban) sebesar-besarnya

B

SKL #7: Menentukan penerapan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

Disajikan gambar bidang miring yang berbeda, peserta didik dapat menentukan gaya paling besar atau gaya paling kecil untuk menahan benda yang berada pada bidang miring tersebut.

A

SKL #8: Menentukan besaran fisis yang terkait dengan tekanan pada suatu zat..

Peserta didik dapat menentukan gaya ke atas zat cair terhadap benda yang berada dalam zat cair jika besaran lain diketahui.

D

λ

SKL #9: Menentukan besaran fisis pada getaran atau gelombang.

Disajikan gambar gelombang dengan data-datanya , peserta didik dapat menentukan nilai salah satu besaran gelombang.

λ

C

‐ Gelombang mekanik harus merambat melalui medium‐ Paling cepat merambat di zat padat‐ Gelombang longitudinal  rapatan  renggangan

SKL #10: Menjelaskan sifat bunyi atau penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Disajikan stimulus atau gambar berupa peristiwa yang berkaitan dengan tidak terdengarnya bunyi atau terjaadinya gema, peserta didik dapat menjelaskan penyebab terjadinya peristiwa dimaksud.

Lebih cepat mana: melihat kilat atau mendengar suara guntur?Lebih cepat mana: melihat kilat atau mendengar suara guntur?

f   6 cm 

R   2 f   2 x 6 cm   12 cm   MSo   12 cm, ho   4 cm

B

Benda diletakkan tepat di titik kelengkungan jari2  M akan dipantulkan kembali ke titik yg sama M  sehinggahi   ho, Si   SoSifat bayangan: terbalik, sama besar, nyata

SKL #11: Menentukan sifat cahaya, besaran-besaran yang berhubungan dengan cermin/lensa atau penerapan alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

Disajikan gambar benda di depan cermin cekung atau lensa cembung peserta didik dapat menentukan perbesaran dan sifat bayangan jika jarak benda dan jarak fokus diketahui.

fM

12 cm

A

SKL #12: Menjelaskan gejala listrik statis dalam penerapan kehidupan sehari-hari..

Siswa dapat menentukan induksi listrik terhadap elektroskop melalui gambar sebagai pilihan jawaban.

+++-------

tot

tot

B

SKL #13: Menentukan besaran-besaran listrik dinamis dalam suatu rangkaian (seri/paralel, Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff) serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Disajikan gambar rangkaian beberapa penghamabat secara seri-paralel yang diketahui hambatannya masing-masing, siswa dapat menentukan kuat arus pada titik cabang atau pada salah satu cabang jika ggl dan hambatan dalam sumber tegangan diketahui.

1 1 1 1 5 3 2 10Rp 6 10 15 30 30

30Rp 3

10R(tot) Rp Rs 3 2 5

1

(GGL) 12VI I 2A

(R r) (5 1)

@R 2 tot

@R 6 (GGL)

V I Rs 2A 2 4V

V 4V 12V 4V 8V

A

Jumlah energi yang digunakan dalam 1 hari: 4 lampu @20W:

4 x 20W x 4 h = 320 Wh

2 lampu

@20W:

2 x 60W x 4 h = 480 Wh1 TV@60W:

1 x 60W x 4 h = 240 wh______________________+

1040 Wh = 1,04 kWh

Jumlah energi dalam 1 bulan = 1,04 Kwh x 30 = 31,2 KwhBiaya yang harus dibayar = 31,2 x Rp. 150 = Rp. 4680

SKL #14: Menentukan besarnya energi atau daya listrik dalam`kehidupan sehari-hari.

Siswa dapat menghitung energi listrik atau jumlah rekening listrik dalam satu bulan jika jumlah dan jenis alat serta daya dan waktu pemakaiannya diketahui.

C

SKL #15: Menjelaskan cara pembuatan magnet dan kutub-kutub yang dihasilkan.

Disajikan gambar pembuatan magnet dengan cara induksi atau gosokan atau elektromagnet, peserta didik dapat menentukan kutub magnet dan atau sifat magnet yang dihasilkan atau interaksi antar kutub yang dihasilkan.

Pada

pembuatan

magnet dengan

cara

menggosok, kutub- kutub

magnet yang terbentuk

adalah

bagian

yang terakhir

kena

gosokan

magnet memiliki

kutub

yang berlawanan dengan

kutub

yang menggosoknya, sehingga

B menjadi

kutub

Utara dan

A menjadi

kutub

Selatan

C

Faktor-faktor yang mempengaruhi GGL induksi adalah :1) Jumlah lilitan, semakin banyak lilitannya maka GGL induksi semakin besar 2) Kecepatan gerak magnet, semakin cepat gerak magnet GGL semakin

besar

3) Kekuatan gaya magnet, semakin kuat gaya magnet, GGL induksi semakin besar

SKL #16: Menjelaskan peristiwa induksi elektromagnetik atau penerapannya pada transformator.

Siswa dapat menentukan satu atau lebih faktor yang mempengaruhi ggl induksi.

0‐5 +5

V

S

C

Perputaran

bumi

mengelilingi

matahari

disebut

revolusi

bumi, yaitu:1) Perubahan

musim,

2) Gerak

semu

tahunan

matahari

dari

23½oLU ke

23½oLS dan

sebaliknya, 3) Perbedaan

lamanya

malam

dengan

siang

4) Perubahan

kelompok

bintang

yang tampak

di

langit.

SKL #17: Menjelaskan

ciri-ciri

anggota

tata

surya

atau

peredaran

bumi-bulan terhadap

matahari.

Siswa

dapat

menjelaskan

atau

memberikan

contoh

fenomena

alam

yang disebabkan

oleh

rotasi

bumi, atau

revolusi

bumi

C

SKL #20: Mendeskripsikan

unsur, senyawa

dan

campuran

termasuk

rumus

kimia.

Disajikan

beberapa

contoh

unsur

atau

senyawa

sederhana, perserta

didik dapat

menentukan

rumus

kimianya

* Senyawa

Asam

(diawali

H): HCl, HNO3

* Senyawa

Basa

(diakhiri

OH): KOH, NaOH

* Senyawa

Garam(Asam

+ Basa

= Garam

+ H2

O):HCl

+ NaOH

NaCl

+ H2

OHNO3 + KOH KNO3 + H2

O