ipi285050

7/24/2019 ipi285050

1/5

Ekuivalen: Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think

Pair ShareBerbantuan Alat Peraga16

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DENGAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHAREBERBANTUAN

ALAT PERAGA

Nanik Waliyah

Program Studi Pendidikan Matematika

Universitas Muammadi!a Purworejo

Email: naninunenoks"gmail#$om

Abstak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa dengan model

pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share %TPS& berbantuan alat peraga# 'enis penelitian

!ang digunakan adala penelitian tindakan kelas %PTK& !ang dilaksanakan dalam dua siklus#

Subjek penelitian ini adala siswa kelas ()) * taun ajaran +,-./+,-0 !ang berjumla .+ siswa#Metode pengumpulan data menggunakan observasi dan tes# Setela data terkumpul1 data

dianalisis dengan menggunakan rumus rata2rata dan persentase# 3asil penelitian menunjukkan

bawa aktivitas belajar siswa kelas ()) * SMP 4 5 Purworejo mengalami peningkatan setela

dilaksanakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair

Share%TPS& berbantuan alat peraga# 3al ini ditunjukkan ole aktivitas belajar siswa pada siklus )

semula 6718,9 menjadi 7.1789 pada siklus ))# Peningkatan aktivitas belajar siswa diikuti

peningkatan rata2rata kelas dari 7.107 dengan jumla siswa !ang tuntas seban!ak 7-1559 pada

siklus ) meningkat menjadi 771.0 dengan jumla siswa !ang tuntas seban!ak 751-.9 pada

siklus ))#

Kata k!n"i# Think Pair Share1 alat peraga1 aktivitas1 matematika

PENDA$ULUAN

Berdasarkan asil observasi dan wawan$ara di SMP 4 5 Purworejo1 masi ada

beberapa siswa !ang sibuk sendiri dan tidak memperatikan apa !ang disampaikan

ole guru1 mengobrol dengan teman ketika pembelajaran berlangsung# Siswa malu

bertan!a jika menemui kesulitan dan an!a diam ketika guru bertan!a serta tidak

tersedian!a alat peraga di sekola# Selain itu1 penggunaan metode $erama !ang

masi dominan dimana guru menjadi sumber utama dalam kegiatan belajar mengajar

dan siswa an!a mendengar dan men$atat apa !ang disampaikan ole guru seingga

membuat siswa kurang terlibat dalam kegiatan pembelajaran# 3al ini men!ebabkan

kurangn!a aktivitas belajar siswa di dalam kelas#

7/24/2019 ipi285050

2/5

Ekuivalen: Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair

ShareBerbantuan Alat Peraga 17

Kurangn!a aktivitas belajar siswa berdampak pada rendan!a prestasi belajar

siswa# Berdasarkan dari asil observasi !ang dilakukan peneliti1 prestasi belajar siswa

pada mata pelajaran matematika masi renda# 3al ini dibuktikan dengan nilai rata2

rata asil ulangan akir semester gasal kelas ()) * taun pelajaran +,-./+,-0 adala61,6 dengan ketuntasan minimal !ang ditetapkan di sekola !aitu 7+#

*engan meliat kurangn!a aktivitas belajar siswa1 maka perlu dipikirkan model

pembelajaran untuk mengatasi masala tersebut# Penelitian ini men$oba menerapkan

suatu model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share %TPS *i dalam penerapan

model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share %TPS&1 siswa ditempatkan dalam

suatu pembelajaran berkelompok dimana dalam kelompok tersebut terdapat dua

pasang pasangan# Pada model pembelajaran Think Pair Share %TPS& ini1 siswa diberi

kesempatan untuk berpikir sendiri terlebi daulu1 kemudian berpasangan dengan

siswa lain untuk saling bekerjasama serta siswa dapat berbagi dengan keseluruan

kelas# Melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share %TPS& !ang

berbantuan alat peraga1 diarapkan aktivitas belajar siswa akan meningkat seingga

prestasi belajar siswa juga meningkat#

Aktivitas siswa tidak $ukup dengan men$atat dan mendengarkan saja# Paul B#

*iedri$ dalam Sardiman %+,--: -,-& membagi kegiatan siswa dalam 5 kelompok1

!aitu: %a& Visual activities1 %b& Oral activities1 %$& Writing activities1 %$& Drawing activities1

%d& Motor activities1 %e& Mental activities1 %f& Emotional activities# *alam penelitian ini1

indikator aktivitas belajar !ang digunakan merujuk pada 6 kelompok1 !aitu visual

activities, oral activities, listening activities, writing activities, mental activities, dan

emotional activities# Penggunaan 6 kelompok tersebut karena kegiatan siswa dapat

diamati pada setiap pertemuan#

Model pembelajaran TPS ini melati siswa untuk berpikir1 merespon dan saling

membantu dengan siswa lain# *engan demikian siswa diarapkan mampu saling

bekerja sama antara satu dengan lainn!a# Selain itu siswa juga diarapkan mampu

mempertimbangkan apa !ang diperole dari penjelasan !ang tela diberikan guru

se$ara singkat# Menurut Kokom Komalasari %+,-.: 60& mengatakan bawa langka2

7/24/2019 ipi285050

3/5



langka pembelajaran kooperatif tipe TPS adala sebagai berikut: Berpikir %thinking&1

Berpasangan %pairing&1 dan Berbagi%sharing

METODE PENELITIAN

'enis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas %PTK& !ang dilakukan

dalam dua siklus1 dimana siklus ) terdiri dari empat kali pertemuan dan siklus )) terdiri

dari tiga kali pertemuan# Setiap siklus terdiri dari empat taap1 !aitu peren$anaan1

pelaksanaan1 pengamatan dan refleksi# Penelitian ini dilaksanakan di SMP 4 5

Purworejo pada akir semester genap taun ajaran +,-./+,-0# Subjek penelitian ini

adala siswa kelas ()) * SMP 4egeri 5 Purworejo taun ajaran +,-./+,-0 !ang terdiri

dari -6 siswa dan -6 siswi# Metode !ang digunakan dalam pengumpulan data adala

metode observasi1 metode tes dan metode dokumentasi# Sedangkan instrumen !ang

digunakan dalam penelitian ini adala lembar observasi untuk mengukur aktivitas

belajar siswa dan tes berbentuk 8 soal essa! untuk mengukur prestasi belajar siswa#

Setela data terkumpul1 data dianalisis dengan menggunakan teknik deskripsi

persentase dan rata2rata# )ndikator keberasilan dalam penelitian ini adala %-& apabila

presentase aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran men$apai 7,91 %+& rata2rata

nilai tes prestasi belajar siswa minimal 7+1 %.& lebi dari 789 siswa mendapatkan nilai

tes prestasi belajar minimal 7+#

$ASIL PENELITIAN DAN PEMBA$ASAN

Pembelajaran pada siklus ) belum berjalan dengan maksimal# Tidak semua siswa

tenang pada saat peneliti memberikan penjelasan# *i awal pertemuan1 peneliti

bertan!a pada siswa dan an!a beberapa saja anak !ang menjawab pertan!aan dari

peneliti# Pada taap think1 siswa belum terbiasa untuk bekerja sendiri1 siswa masi

bertan!a dan berdiskusi bersama teman# Saat kegiatan diskusi berpasangan1 siswa

!ang mengelu berdiskusi dengan pasangann!a !akni pada pasangan !ang terdiri dari

siswa laki2laki dan siswa perempuan# *alam taap share1 kedua pasang dalam

kelompok mau berbagi asil diskusi berpasangann!a# 3al ini terjadi pada semua

kelompok1 namun tidak semua kelompok mendiskusikann!a kembali# *alam kegiatan

presentasi asil diskusi1 siswa tidak berani mewakili kelompok1 siswa terliat saling

7/24/2019 ipi285050

4/5

Ekuivalen: Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair

ShareBerbantuan Alat Peraga 19

tunjuk ketika peneliti menunjuk kelompok !ang arus maju mempresentasikan asil

diskusin!a# Berdasarkan asil analisis lembar observasi pada siklus )1 persentase

aktivitas belajar siswa pada pertemuan pertama adala 6,91 pada pertemuan kedua

7,91 dan pada pertemuan ketiga 7+18,91 seingga persentase aktivitas belajar siswapada siklus ) adala 6718,9# 3asil tersebut belum men$apai indikator keberasilan#

Peneliti memperbaiki kekurangan pada siklus )1 agar aktivitas belajar siswa dapat

meningkat pada siklus ))# Pada siklus )) peneliti meruba kelompok diskusi dengan

anggota kelompok terdiri dari siswa laki2laki saja dan siswa perempuan saja# Peneliti

juga menegaskan pada siswa bawa tidak diperbolekan berdiskusi dengan teman

pada taap think dan memberitau bawa setiap siswa arus siap untuk mewakili

kelompok mempresentasikan asil diskusi# Selain itu peneliti juga memberi adia

kepada kelompok !ang aktif dalam berdiskusi dan menanggapi asil diskusi kelompok

lain# Serta peneliti selalu mengingatkan siswa untuk mempelajari materi selanjutn!a

pada akir pertemuan# Seingga pada siklus )) persentase aktivitas belajar siswa

meningkat menjadi 7.1789#

Peningkatan aktivitas belajar siswa berpengaru pada prestasi belajar# ;ata2rata

nilai siswa meningkat dari 7.107 dengan jumla siswa !ang tuntas seban!ak 7-1559

pada siklus ) menjadi 771.0 dengan jumla siswa !ang tuntas seban!ak 751-.9 pada

siklus ))# Berdasarkan uraian di atas1 asil penelitian menunjukkan bawa model

pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share %TPS& berbantuan alat peraga dapat

meningkatkan aktivitas belajar siswa seingga prestasi belajar siswa kelas ()) * SMP 4

5 Purworejo juga meningkat#

SIMPULAN DAN SARAN

Berdasarkan pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share %TPS& berbantuan

alat peraga mampu meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar siswa kelas ()) * di

SMP 4egeri 5 Purworejo# *ari asil simpulan di atas1 maka guru diarapkan dapat

menerapkan pembelajaran kooperatif tipe TPS berbantuan alat peraga dapat

menjadikan sebagai sala satu alternatif dalam pembelajaran matematika untuk

meningkatkan aktivitas siswa#

7/24/2019 ipi285050

5/5



DAFTAR PUSTAKA

Komalasari1 Kokom# +,-.# Pembelajaran ontekstual onsep !an "plikasi# Bandung: PT

;efika Aditama#

Sardiman1 A#M# +,--# #nteraksi !an Motivasi $elajar Mengajar% 'akarta: ;aja

ipi285050

Documents