instrucciones para la prÁctica de las actividades … · 2015-03-25 · en este caso se enviará...
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INSTRUCCIONES PARA L A PRÁCTICA DE LAS ACTI VIDADES
DOCENTES.
I .E .S . DE LLERENA .
C U R S O 2 . 01 1 / 1 2
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ÍNDICE.
1. ENSEÑANZAS QUE SE IMPARTEN EN NUESTRO CENTRO.
2. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO.
2.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO
2.2.- PLAN DE ACTUACIÓN PARA LA PREVENCIÓN, CONTROL Y SEGUIMIENTO DEL ABSENTISMO ESCOLAR:
2.3. NORMAS DE CONVIVENCIA (EXTRACTO)
2.4. APERCIBIMIENTOS POR ESCRITO
2.5. AULA DE CONVIVENCIA
2.6. FALTAS DE DISCIPLINA
3. FUNCIONAMIENTO DE LAS GUARDIAS
GUARDIAS ORDINARIAS,
3.2 GUARDIAS DE RECREO.
3.3 GUARDIAS DE AULAS DE CONVIVENCIA.
3.4 PERIODOS DE BIBLIOTECA.
4.- CUMPLIMIENTO DEL HORARIO POR PARTE DE LOS PROFESORES
5.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
6. AGENDA ESCOLAR
7. NORMAS PARA EL US O DE MATERIALES Y ESPACIOS COMUNES
7.1 USO DE LAS AULAS DE GRUPOS
7.2 DEL FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA
7.3 DEL USO DEL TELÉFONO
7.4 DE LA UTILIZACIÓN DEL MATERIAL AUDIOVISUAL DEL CENTRO Y DEL AULA DE AUDIOVISUALES
7.5 DE LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS INFORMÁTICOS
7.6 LISTAS, FOTOS Y CUADERNOS DE GRUPOS
7.7. LA UTILIZACIÓN DE LA FOTOCOPIADORA
8.- REPARTO DE FONDOS Y SUMINISTROS DE MATERIAL A LOS DEPARTAMENTOS
9. PROGRAMAS A LOS Q UE PERTENECE EL CENTRO
9.1. SECCIÓN BILINGÜE.
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9.2. ECOCENTRO
9.3. RED EXTREMEÑA DE ESCUELAS POR UNA CULTURA DE PAZ, IGUALDAD Y NO VIOLENCIA
9.4 JORNADAS CIENTÍFICAS Y FERIA DE LAS CIENCIAS.
9.5. PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR
9.6. PROGRAMA SIMULEX: SIMULACIÓN DE EMPRESAS EN ENTORNO EDUCATIVO
10. INTRUCCIONES DE ORGANIZACIÓN DOCENTE
10.1. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
10.2. DE LOS LIBROS DE TEXTO
10.3. DE LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES Y SU RECUPERACIÓN
10.4. EVALUACIONES.
10.5. TUTORIAS Y REUNIONES DE PADRES
10.6. TUTOR DE PRÁCTICAS EN LAS EMPRESAS
10.7. JUNTA DE PROFESORES
10.8. DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS
10.9. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
10.10. PROFESORA COORDINADORA DE SECCIÓN BILINGÜE.
10.11. PROFESOR COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
10.12. EDUCADORA SOCIAL
10.13. ADMINISTRADOR INFORMÁTICO
11. PLANOS EDIFICIOS CIEZA DE LEÓN Y FERNANDO ROBINA.
1. ENSEÑANZAS QUE SE IMPARTEN EN NUESTRO CENTRO
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Primer y Segundo Ciclo de E.S.O. (con Programas de Diversificación Curricular en 3º y 4º de ESO).
Bachillerato de Ciencias y Tecnología
Bachillerato de Humanidades y Ciencias Sociales
Formación Profesional de Grado Medio:
Comercio y Marketing.
Cuidados Auxiliares de Enfermería.
Gestión Administrativa.
Electromecánica de Vehículos.
Emergencias Sanitarias
Formación Profesional de Grado Superior:
Administración y Finanzas
Imagen para el Diagnóstico
Programa de Cualificación Profesional Inicial (Ayudante de reparación de vehículos)
Módulos Voluntarios Programa de Cualificación Profesional Inicial.
Además el centro participa en los siguientes proyectos:
Sección Bilingüe.
Programas de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA).
Plan Específico de Refuerzo Educativo (PERE).
Red Extremeña de Escuelas por una cultura de Paz, Igualdad y No Violencia.
Red Ecocentro.
Feria de las Ciencias.
Proyecto Simulex.
2. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
2.1. HORARIO GENERAL DEL CENTRO
El horario general del centro, queda establecido entre las 8:30 horas y las 14:30 horas, con seis periodos lectivos y dos
recreos (el primero entre las 10:15 y las 10:35 horas, y el segundo entre las 12:20 y las 12:45 horas) según queda
reflejado en las tablas siguientes. A la derecha se muestra el horario de tarde para los ciclos de Imagen para el
Diagnóstico y Emergencias Sanitarias:
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PERIODO
HORA PERIODO
HORA
1º De 8:30 a 9:20 1º De 16:00 a 16:50
2º De 9:25 a 10:15 2º De 16:55 a 17:45
1º Recreo De 10:15 a 10:35 Recreo De 17:45 a 18:00
3º De 10:35 a 11:25 3º De 18:00 a 18:50
4º De 11:30 a 12:20
4º De 18:55 a 19:45
2º Recreo De 12:20 a 12:45 5º De 19:50 a 20:40
5º De 12:45 a 13:35 Recreo De 20:40 a 21:00
6º De 13:40 a 14:30 6º De 21:00 a 21:50
El DESCANSO entre periodos se señala por un solo toque de timbre y se entiende como un tiempo dedicado a cambiar
de actividad, de aula o a preparar el material.
Se ruega a los profesores que utilicen el menor tiempo posible en estos cambios de clase.
Los profesores de guardia velarán por que los alumnos no realicen juegos violentos en aulas y pasillos ni
deterioren el material.
Durante el RECREO:
Los alumnos no podrán permanecer en las aulas (que quedarán cerradas por el profesor que finalice las
clases), debiendo salir al patio, permanecer en el recibidor o en el pasillo que da acceso a la cafetería. Del
cumplimiento de este aspecto se encargarán los profesores de guardia de recreo.
Para ir al servicio se reservan los primeros y últimos 5 minutos de cada uno de los recreos,
LOS ALUMNOS DE LA ESO NO PODRÁN SALIR DEL RECINTO.
Se podrán organizar actividades de diverso tipo: deportivas, culturales, talleres, reuniones, etc., que serán
coordinadas por el Jefe de Actividades Extraescolares y las Educadoras Sociales del centro.
La biblioteca del centro permanecerá abierta en el recreo para estudio y préstamo de libros.
2.2.- PLAN DE ACTUACIÓN PARA LA PREVENCIÓN, CONTROL Y SEGUIMIENTO DEL
ABSENTISMO ESCOLAR:
El Equipo Directivo informará de la aplicación del plan en el primer claustro. También se informará sobre dicho plan en
la primera reunión de los tutores con el Departamento de Orientación. Los aspectos fundamentales del mismo son:
Las faltas de asistencia o puntualidad de los alumnos deben reflejarse a través del ordenador con Rayuela en la
misma hora de clase y, de no ser posible, en la mayor brevedad. (Las faltas injustificadas de carácter colectivo,
tienen doble gravedad que las individuales y pueden llevar consigo la pérdida del derecho a determinadas
actividades extraescolares.)
Los alumnos presentarán la justificación de su padre/madre de la falta de asistencia antes de tres días lectivos,
primero a los profesores y después se entregará al tutor. Transcurrido este plazo no se admitirá ningún
justificante a no ser que el tutor disponga de información de las familias que le permita prolongar este plazo.
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En caso de duda, la validez de un justificante aportado por el alumno quedará a criterio del tutor y Jefatura de
Estudios.
En caso de que un profesor detecte una posible falta no justificada de un alumno deberá comunicarlo lo más
inmediatamente posible a Jefatura de Estudios o a las educadoras sociales.
Rayuela detectará diariamente las faltas de asistencia de los alumnos del centro y avisará a los padres a través
de mensaje de texto.
El tutor supervisará semanalmente las faltas de asistencia de los alumnos/as y averiguará los motivos de
ausencia: recogerá los justificantes, contactará con la familia, etc.
En la primera reunión de cada mes de los tutores con el Departamento de Orientación, se revisarán las faltas de
asistencia del alumnado de cada grupo.
Medidas para el control y seguimiento de las ausencias:
En caso de que las faltas injustificadas superen el 10% mensual, el tutor se pondrá en contacto con la
familia para intentar resolver esta situación. Si superan el 25% se comunicará a Jefatura de Estudios y al
Departamento de Orientación y se enviará una notificación a la familia de la que debe quedar constancia y
en la que se le convoca a una reunión en el centro para resolver la situación.
2.3. NORMAS DE CONVIVENCIA (EXTRACTO)
1. LOS ALUMNOS Y PROFESORES CUMPLIRÁN Y RESPETARÁN LOS HORARIOS DE ENTRADA Y SALIDA.
ALUMNOS:
Cuando un alumno llegue tarde, deberá pedir de forma adecuada permiso para entrar y después justificar su
retraso.
Los alumnos sólo saldrán de clase cuando el profesor lo indique una vez haya tocado el timbre.
PROFESORES:
Cuando un alumno llegue tarde, el profesor exigirá que justifique su retraso y lo reflejará en la plataforma
Rayuela. Si se produce reiteración en tres retrasos, estos se amonestarán con un apercibimiento.
Los profesores de guardia se encargarán de comprobar que, tras el toque de timbre, los alumnos estén en clase
y los pasillos en orden y silencio.
Los profesores deben permanecer en la clase hasta el timbre de salida.
2. PERIODO DE CAMBIOS DE CLASE:
Se evitará ir al servicio en este periodo, ya que se dispone de dos recreos para ello.
Los alumnos no podrán salir del aula durante el periodo de cambio de clases, excepto si tienen que cambiar de
aula.
Los alumnos/as no realizarán juegos violentos (empujarse, tirar objetos, correr, gritar...) por aulas, pasillos,
ascensor y escaleras, ni acciones que provoquen el deterioro del material o que puedan entrañar peligro
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(asomarse por las ventanas o manipularlas de forma inadecuada).
Los alumnos de la ESO no podrán ir a comprar a Cafetería. Para ello ya disponen de dos recreos.
Todos los profesores/as velarán por el cumplimiento de esta norma.
3. ABANDONO DE UNA MATERIA
El abandono, para cualquier tipo de enseñanza, se producirá por faltas de asistencia, no realización de exámenes y de
pruebas, o desinterés total por una asignatura determinada, y comportará automáticamente la imposibilidad de la
aplicación correcta de los criterios generales de evaluación y la evaluación continua en ese periodo para dicha materia o
materias.
En este caso se enviará un primer aviso cuando el número de horas supere un 20% del total, y el segundo cuando supere
un 40%. El número total de horas que suponen abandono definitivo es de:
- 40 clases en áreas de 4 horas semanales.
- 30 clases en áreas de 3 horas semanales.
- 20 clases en áreas de 2 horas semanales.
- 10 clases en áreas de 1 horas semanales.
El procedimiento para la comunicación de los avisos de abandono será el siguiente:
El profesor, cuando constate que un alumno se ha hecho acreedor del aviso de abandono, consignará las causas en el
impreso correspondiente (primer aviso, segundo aviso y aviso definitivo) que le facilitará la Jefatura de Estudios; una
vez firmado por el profesor, el tutor y el Jefe de Estudios, éste lo entregará en Secretaría para que se le dé registro de
salida y se envíe al domicilio del alumno; quedará copia en Jefatura de Estudios.
4. LOS ALUMNOS NO SE AUSENTARÁN EN NINGÚN CASO SI EL PROFESOR NO HA LLEGADO.
Si el profesor de guardia no se presenta, el delegado de curso debe avisar en Jefatura de Estudios o a cualquier
miembro del equipo directivo. Si el grupo no siguiera esta norma, se considerará falta de asistencia injustificada
de carácter colectivo.
El profesor de guardia tras asegurar el orden de los pasillos, será responsable de los grupos que se encuentren
sin profesor, facilitándoles las tareas dejadas por el profesor ausente.
5. LOS ALUMNOS MOSTRARÁN EL MÁXIMO RESPETO HACIA EL PROFESORADO, HACIA SUS COMPAÑEROS Y HACIA EL
RESTO DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Los alumnos deberán dirigirse con respeto a los profesores y al personal no docente, usando el tratamiento que
éstos le hayan indicado y el gesto, volumen y tono de voz adecuado. Nunca con burla, desprecio o desafío.
Los alumnos deberán tratarse entre sí con respeto, fomentando los valores de compañerismo y solidaridad.
Queda prohibida terminantemente cualquier tipo de novatada a principios de curso. Está además prohibido
hacer ostentación de símbolos anticonstitucionales, antidemocráticos o que inciten al abandono del estudio.
Los profesores se harán respetar por los alumnos y a su vez los tratarán con el máximo respeto.
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6. LOS ALUMNOS DEBERÁN RESPETAR EL DERECHO AL ESTUDIO Y AL TRABAJO DE SUS COMPAÑEROS DE CLASE Y EL
DERECHO DEL PROFESOR A DAR LA CLASE SIN SER INTERRUMPIDO DE FORMA INNECESARIA.
Los alumnos deberán respetar el turno de palabra, levantando la mano y esperando que el profesor le ceda el
turno.
Los alumnos no se levantarán durante la clase sin permiso del profesor ni interrumpirán al profesor con
comentarios fuera de lugar.
7. LOS ALUMNOS TRAERÁN A CLASE EL MATERIAL NECESARIO PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS Y PONDRÁN EL MÁXIMO INTERÉS PARA MEJORAR SU FORMACIÓN.
8. LOS CONFLICTOS DEBERÁN RESOLVERSE SIN RECURRIR EN NINGÚN CASO A ENFRENTAMIENTOS.
Si el conflicto no puede ser resuelto entre los propios alumnos, se pedirá la mediación del profesor o el tutor.
En caso de no resolución intervendrá Jefatura de Estudios.
Los profesores deberán intervenir en la resolución de conflictos entre alumnos tanto dentro como fuera del aula.
El profesor resolverá los conflictos leves en el aula, según su criterio.
Si hubiera reiteración de la falta o falta grave quedará constancia en una amonestación por escrito e informará
al tutor y al Jefe de Estudios.
En caso de falta muy grave o que se impida el desarrollo normal de la clase, el profesor ACOMPAÑARÁ al
alumno a Jefatura de Estudios, lo que se reflejará en una amonestación por escrito.
9. ESTÁ PROHIBIDO FUMAR EN EL TODO EL RECINTO ESCOLAR) Y EL USO POR LOS/LAS ALUMNOS/AS DEL
TELÉFONO MÓVIL Y OTROS APARATOS ELECTRÓNICOS (REPRODUCTORES MP3, MP4CÁMARAS, ETC.).
Cualquier profesor/a que observe el incumplimiento de esta norma lo comunicará en Jefatura de Estudios,
quienes avisarán a los padres y tomarán las medidas oportunas.
Si un profesor/a detecta el USO INDEBIDO del teléfono móvil u otro aparato electrónico por un alumno/a
dentro del centro se lo recogerá y lo entregará en Jefatura de Estudios, de donde lo retirarán los padres, o
quedará en depósito durante un periodo de 10 días naturales.
Uso del teléfono del centro:
Si un alumno necesita llamar por teléfono, debe acudir a Jefatura de Estudios o al Departamento de Orientación, NUNCA
lo hará desde la Conserjería.
10. LOS/LAS ALUMNOS/AS NO REALIZARÁN ACCIONES QUE PUEDAN ENTRAÑAR UN PELIGRO PARA SÍ MISMO Y LOS
DEMÁS.
No realizarán juegos violentos en escaleras, pasillos y clases, no saltarán las tapias, ni se asomarán a las ventanas o las
manipularán de forma inadecuada. Las salidas y entradas a los edificios se harán sin prisas y con el mayor orden posible.
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11. SI EL HORARIO DEL PROFESROR/A LO PERMITIESE, DURANTE EL CAMBIO DE CLASES, EN 1º Y 2º DE E.S.O., LOS
PROFESORES ESPERARÁN EN LA PUERTA DE LA CLASE A QUE LLEGUE EL PROFESOR QUE IMPARTIRÁ CLASE EN ESE
CURSO EN LA HORA SIGUIENTE, CONTROLANDO EL ORDEN DE LA CLASE Y EL PASILLO, Y EVITANDO QUE LOS
ALUMNOS SALGAN A ÉSTE (EXCEPTO LOS QUE TENGAN QUE CAMBIAR DE AULA).
12. LOS/LAS ALUMNOS/AS DE LA ESO NO PUEDEN SALIR DEL CENTRO DURANTE EL PERIODO LECTIVO, SALVO
PERMISO DE JEFATURA DE ESTUDIOS O JUSTIFICANTE PATERNO
Si un alumno/a tiene que salir del centro lo justificará previamente en Jefatura de Estudios o a la Educadora
Social, los que le darán permiso por escrito. Este permiso deben presentarlo al profesor de guardia antes de
salir.
Cualquier profesor/a que detecte el incumplimiento de esta norma lo pondrá en conocimiento de Jefatura de
Estudios y el Departamento de Orientación, quien informará a los padres del hecho. A su vez se tramitará una
amonestación por escrito que conllevará como sanción la pérdida del derecho a disfrutar del recreo durante
dos días.
Edificio “Fernando Robina”: SOLAMENTE PODRÁN ACCEDER A ESTE RECINTO LOS ALUMNOS DE LA E.S.O,
quedando prohibida la entrada a cualquier otro alumno del centro, a excepción de los que vengan acompañados de
un profesor, o que tengan que realizar una gestión que no puedan resolver en el otro edificio, previa petición de
permiso en conserjería.
13. LOS ALUMNOS CUIDARÁN DE LAS INSTALACIONES DEL CENTRO USÁNDOLAS DE FORMA ADECUADA
Los/las alumnos/as velarán por el cuidado de la clase. El delegado/a o el alumno representante de medios
informáticos, comunicará al tutor/a y Secretaría o al Administrador informático (si se trata de ordenadores) los
desperfectos detectados.
Los alumnos que individual o colectivamente causen daños de forma intencionada o sustraigan material del
centro quedan obligados a reparar el daño causado y hacerse cargo del coste económico y/o realización de
trabajos específicos.
Los profesores velarán por el buen uso de los materiales por los alumnos en aulas, espacios comunes y patios.
Los profesores comunicarán los deterioros detectados a Secretaría
14. SE PROCURARÁ LA LIMPIEZA Y EL ORDEN TANTO DEL AULA COMO DE LOS ESPACIOS COMUNES. NO SE COMERÁ
EN LAS AULAS
Los/las alumnos/as no abandonarán la clase hasta que ésta quede ordenada. Al final de la jornada, los alumnos se
encargarán de cerrar ventanas y bajar persianas y asegurarse de apagar las luces, subiendo las sillas encimas de las
mesas.
Todos/as los/las profesores/as potenciarán el cuidado de las instalaciones del centro (paredes, puertas, ventanas,
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pupitres, uso de papeleras, limpieza de patios...) por los alumnos.
EL PROFESOR NO PERMITIRÁ LA SALIDA DE LOS ALUMNOS DE CLASE HASTA QUE ÉSTA QUEDE ORDENADA.
15. EN LAS ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES SE DEBE:
Observar un comportamiento correcto con las personas e instalaciones.
Permanecer con el grupo a lo largo de la visita. Cumplir el horario establecido.
Podrán perder el derecho a realizar actividades extraescolares los alumnos:
- Con amonestaciones por mal comportamiento.
- Los que falten sistemáticamente a clase.
- O aquellos en los que su actitud sea totalmente pasiva.
- También se podrá penalizar a un alumno o a todo un grupo con la suspensión de una salida si el comportamiento en
un viaje anterior ha sido negativo.
16. EN EL TRANSPORTE ESCOLAR SE DEBE:
Hacer de forma ordenada las bajadas y subidas del autobús. Permanecer sentado durante el viaje y procurar la
limpieza del autobús. No molestar la conducción del vehículo. Obedecer las indicaciones del acompañante
escolar.
Cualquier incidencia en el trasporte escolar será comunicada por el acompañante del mismo a la Educadora
Social, y de este hecho se dará conocimiento a los padres por escrito.
2.4. APERCIBIMIENTOS POR ESCRITO:
El Decreto 50/2007 de Derechos y Deberes del alumnado, posibilita al profesor para corregir conductas contrarias
imponer como corrección un apercibimiento por escrito. Se hace necesario elaborar un protocolo a seguir en relación a
los apercibimientos.
A. ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA. PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL
INICIAL
REDACCIÓN Y ENTREGA.
Los apercibimientos por escrito serán cursados por el profesor.
A ser posible el profesor debe recoger el modelo en blanco en la Jefatura de Estudios y entregarlo redactado en
el mismo lugar. Si esto es imposible, y el apercibimiento es entregado por el alumno, el profesor deberá acudir
a la Jefatura de Estudios lo antes posible para comentar acerca de la incidencia con alguno de los jefes de
estudios.
El apercibimiento original se enviará a los padres del alumno y, previamente se habrán hecho tres copias del
mismo que serán recogidas por Jefatura de Estudios, el tutor del alumno y el Departamento de Orientación.
Dichas copias estarán disponibles en secretaría.
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CONTROL DE LOS APERCIBIMIENTOS.
Los tutores revisarán periódicamente los apercibimientos de los alumnos de sus grupos en las reuniones
semanales con el Departamento de Orientación. A dichas reuniones podrán acudir, si es solicitado, alguno de
los jefes de estudios.
Cuando se detecte una acumulación de tres partes en un alumno, o sin llegar a tres la gravedad de los mismos
así lo exigiese, el Departamento de Orientación, junto con el tutor del alumno determinarán ponerlo en
conocimiento de Jefatura de Estudios.
SANCIONES.
Cuando se estime oportuno aplicar una sanción a un alumno, se oirá al tutor del mismo con la posibilidad de
consensuar la sanción. Posteriormente se efectuará reunión con sus padres, en la que estarán presentes,
además, el tutor, el Departamento de Orientación y un miembro del equipo directivo. De esta reunión se
levantará acta.
La medida sancionadora se comunicará por rayuela al resto de profesores del grupo del alumno.
B. BACHILLERATO Y CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y SUPERIO.
Por el menor número, se hace necesario simplificar este proceso. Una vez puesto un apercibimiento, se enviará copia a
la familia y al tutor del alumno. Dependiendo de la gravedad del mismo se reunirá jefatura con el profesor afectado y
tutor determinando la sanción a imponer. Se hará una reunión con los padres donde se le comunicará la posible
sanción.
2.5. AULA DE CONVIVENCIA
Es importante saber, para asegurar el buen funcionamiento del Aula, que:
Es una experiencia puesta en marcha por el grupo de trabajo de la Red Extremeñas de Escuelas por la Paz la
Igualdad y No violencia, siendo coordinadas por las educadoras sociales del centro.
Está destinada al alumnado de 1º y 2º de E.S.O. Una vez finalizado el primer trimestre, a petición de los equipos
educativos de 3º de E.S.O., se podrá abrir para los alumnos de este curso. La decisión final recaerá en el grupo
de trabajo de la Red.
No es un Aula de castigo, es una alternativa a la expulsión, por tanto, el alumnado no podrá ser enviado al Aula
más de 5 veces.
No podrán ser atendidos en el Aula más de 5 alumnos o alumnas por hora.
Se enviará al alumnado al Aula, sólo en las horas que figuran en el horario expuesto, es decir entre segunda y
quinta hora, excluyendo la primera y la sexta.
Al enviar al alumnado al Aula, es imprescindible que rellenéis la ficha 1 (ficha de envío al aula de convivencia)
que podréis recoger en la sala de profesores o el departamento de orientación, y que os aseguréis de que el
alumno o alumna ha llegado realmente al Aula.
No se atenderán alumnos que lleguen sin ficha rellenada por el profesor previamente, donde se refleje las
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causas que justifican la expulsión.
Las causas que justifican la expulsión del alumnado al Aula de Convivencia son:
a. No realizar las tareas de forma reiterada.
b. No traer el material a clase de forma reiterada.
c. Interrumpir continuamente dificultando con ello el trabajo del profesorado y el resto de compañeros y
compañeras.
d. No obedecer al profesorado de forma reiterada.
e. Molestar a compañeros o compañeras de forma reiterada
f. Causar pequeños daños en el material del Centro o en el de sus compañeros o compañeras.
Se deberá procurar no enviar al alumno en los últimos cinco últimos minutos de clase, ya que es imposible, en
ese tiempo, que éste rellene las fichas correspondientes y reflexione adecuadamente sobre su conducta.
El alumno enviado firmará una ficha de compromiso de la que se hará una copia que deberá firmar el profesor
que envía al alumno al aula, una vez este compromiso se cumpla. Si dicho compromiso no se cumple, la
incidencia será cursada como un parte por la Jefatura de Estudios.
Los tutores cuyos alumnos sean expulsados serán informados por las educadoras sociales periódicamente en
las reuniones con el Departamento de Orientación.
2.6. FALTAS DE DISCIPLINA
CONDUCTAS CONTRARIAS
Hasta que elaboremos un nuevo Reglamento de Organización y Funcionamiento, debemos tener en cuenta el Decreto
50/2007, de 20 de marzo, por el que se establecen los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los
centros docentes de Extremadura.
Según el artículo 37 del citado Decreto serán conductas contrarias a las normas de convivencia:
a) Cualquier acto que perturbe el normal desarrollo de la actividad de la clase.
b) La falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de las actividades orientadas al desarrollo del currículo,
así como en el seguimiento de las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje.
c) Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber de estudiar por sus
compañeros o el ejercicio de la actividad docente.
d) Las faltas injustificadas de puntualidad.
e) Las faltas injustificadas de asistencia a clase.
f) Cualquier acto de incorrección y de desconsideración hacia el profesorado o cualquier otro miembro de la comunidad
educativa.
g) Causar pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro, o en las pertenencias de los
demás miembros de la comunidad educativa.
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Todo profesor que observe conductas contrarias a las normas de convivencia del centro debe ponerlas en conocimiento
del tutor del alumno y/o del Jefe de Estudios.
Las conductas contrarias a las normas de convivencia deben de ser sancionadas directamente por el profesor mediante
una amonestación oral o escrita. Si es escrita se hará mediante un modelo en blanco que se encuentra en la Jefatura de
Estudios. El protocolo de apercibimiento viene determinado en estas instrucciones para la actividad docente en el
punto 2.4.
SANCIONES ESTABLECIDAS PARA FALTAS DE DISCIPLINA DEL ALUMNADO
Por la conducta a) determinada en el artículo 37 se pondrá imponer la corrección de suspensión del derecho de
asistencia a esa clase de un alumno o alumna. Para la aplicación de esta medida deberán concurrir los
requisitos siguientes:
a) El Centro deberá prevenir la atención educativa del alumno o alumna al que se imponga esta corrección.
b) Deberá informarse por escrito de manera inmediata al Jefe de Estudios y al tutor en el transcurso de la jornada
escolar sobre la medida adoptada y los motivos de la misma. Asimismo, el tutor deberá informar de ello a los
representantes legales del alumno o de la alumna.
Por las conductas contrarias a las normas de convivencia, podrán imponerse las siguientes CORRECCIONES:
a) Amonestación oral.
b) Apercibimiento por escrito.
c) Realización de tareas dentro y fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades
del Centro, así como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos de los Centros
docentes públicos.
d) Cambio de grupo de alumnos o alumnas por un plazo máximo de una semana.
e) Supresión del derecho a participar en las actividades extraescolares y complementarias.
f) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo máximo de tres días lectivos. Durante el
tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para
evitar la interrupción de su proceso formativo.
g) Suspensión del derecho de asistencia al Centro por un periodo máximo de tres días lectivos. Durante el tiempo que
dure la suspensión, el alumno o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la
interrupción de su proceso formativo.
Serán COMPETENTES para imponer las correcciones anteriores:
a) Para las previstas en la letra f) y g), la Dirección del Centro.
b) Para las previstas en la letra c), d) y e) la Jefatura de Estudios.
c) Para las previstas en el apartado a) y b) los profesores y profesoras del Centro, oído el alumno o alumna, dando
cuenta al tutor y al Jefe de Estudios.
CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO:
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a) La agresión física a cualquier miembro de la comunidad educativa.
b) La injurias y ofensas a cualquier miembro de la comunidad educativa.
c) Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa del
Centro o la incitación a las mismas.
d) Las vejaciones o humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa, particularmente si tienen un
componente sexual, racial o xenófobo, o se realizan a alumnos o alumnas con necesidades específicas de apoyo
educativo.
e) Las amenazas o coacciones a cualquier miembro de la comunidad educativa.
f) La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de documentos
académicos.
g) El deterioro grave de las instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro o en las pertenencias de los
demás miembros de la comunidad educativa, así como la sustracción de las mismas.
h) La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia en el Centro.
i) El uso indebido de medios electrónicos durante las horas lectivas, con fines de causar perturbación de la vida
académica o causar daños o lesionar derechos de la comunidad educativa
j) Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del Centro.
k) El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que el Director considere que este incumplimiento sea
debido a causas justificadas.
POR LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA, PODRÁN IMPONERSE LAS SIGUIENTES
CORRECCIONES:
a) Realización de tareas fuera del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las actividades del Centro,
así como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o documentos de los Centros docentes
públicos o a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.
b) Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares o complementarias del Centro.
c) Cambio de grupo.
d) Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo superior a tres días lectivos e
inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensión, se deberán realizar las actividades formativas que se
determinen para evitar la interrupción de su proceso educativo.
e) Suspensión del derecho de asistencia al Centro durante un periodo superior a tres días lectivos e inferior a un mes.
Durante el tiempo que dure la suspensión, se deberán realizar las actividades formativas que se determinen para evitar
la interrupción de su proceso educativo.
f) Cambio de Centro docente.
Será COMPETENTE para imponer las correcciones anteriores el Director del Centro, que informará al Consejo Escolar.
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Para imponer la corrección prevista en la letra f) será preceptiva la autorización previa de la Dirección Provincial de
Educación.
3. FUNCIONAMIENTO DE LAS GUARDIAS
El PROFESOR/A DE GUARDIA DEBE SUSTITUIR AL PROFESOR/A AUSENTE, será responsable de los grupos de alumnos
que se encuentren sin profesor/a, orientará sus actividades y velará por el orden y el buen funcionamiento del instituto,
sin que esto suponga por parte del resto del profesorado una inhibición de este mismo cometido.
AL SUSTITUIR A UN PROFESOR, SE DEBE COMPROBAR DE QUE LOS ALUMNOS TENGAN TAREAS ASIGNADAS POR
ÉSTE, Y, SI NO, SE HA DE PROCURAR QUE APROVECHEN EL TIEMPO DEDICÁNDOLO A OTRAS ÁREAS. SE HA DE
EVITAR, EN LO POSIBLE, EL USO DE LOS ORDENADORES PARA EL OCIO DE LOS ALUMNOS. Las tareas que hayan sido
dejadas para los alumnos/as se recogen en Jefatura de Estudios.
En los horarios del centro se establecen distintos tipos de guardias:
3.1 GUARDIAS ORDINARIAS,
Se realizarán durante los periodos de clases por aquellos profesores que tengan en su horario G.
- GR (guardia en el edificio “Fernando Robina”).
- GC (guardia en el edificio “Cieza de León”).
Independientemente de donde se imparta clase, la jefatura de estudios podrá asignar horas de guardia en cualquiera
dependencia del centro, según necesidad.
ANTES de la hora de guardia, se debe comprobar en el “parte de guardia”, que se encuentra en la sala de
profesores, de ambos edificios la ausencia de cualquier profesor.
Se ruega PUNTUALIDAD a la hora de realizar las guardias para el buen funcionamiento de nuestro centro. Es
conveniente prever con anterioridad a lo largo de la mañana qué guardia se va a tener y recoger los trabajos en
Jefatura de Estudios.
DURANTE LOS CAMBIOS DE CLASES los profesores/as de guardia se encontrarán ya en los pasillos del edificio
correspondiente y velarán porque los alumnos no realicen juegos violentos (empujarse, tirar tizas, correr,
gritar...) por aulas, pasillos y escaleras, ni acciones que provoquen el deterioro del material o que puedan
entrañar peligro (asomarse por las ventanas o manipularlas de forma inadecuada).
TRAS EL TOQUE DE TIMBRE EL PROFESOR/A DE GUARDIA INVITARÁ A LOS ALUMNOS QUE SE ENCUENTREN
EN LOS PASILLOS A ENTRAR EN SU CLASE. Así mismo, COMPROBARÁ QUE NO FALTA NINGÚN PROFESOR/A
cuya ausencia no haya sido comunicada con antelación. En este caso debe de comunicarlo en Jefatura de
Estudios y anotarlo en el parte de guardias.
El profesor/a de guardia velará por el orden en el edificio que le haya sido asignado, HACIENDO RONDAS
PERIÓDICAS y ESTANDO LOCALIZABLE, en todo momento, durante su hora de guardia. Los alumnos no podrán
permanecer en los pasillos ni en el vestíbulo en tiempo de clase, si esto ocurriera por algún motivo, el profesor
de guardia será el encargado invitar a los alumnos a que vayan a clase o en su caso a la biblioteca o al patio. Si
los alumnos no lo hiciesen se comunicará esta incidencia en Jefatura de Estudios.
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Si se produce la necesidad de prestación médica a algún alumno/a:
a) Jefatura de Estudios o la Educadora Social comunicará la incidencia a los padres para que éstos se han cargo
del alumno/a.
b) En caso de ser necesario su traslado al Centro de Salud, por una urgencia médica, y siempre que sea imposible
por parte de los padres, será, según disponibilidad, el profesor/a de guardia, miembros del equipo directivo, o
la Educadora Social quien lo haga.
FINALIZADO SU PERÍODO DE GUARDIA, el profesor firmará el parte, anotando las ausencias y retrasos de los
profesores y cualquier otra incidencia que se haya producido en el “parte de guardias diario” de la Sala de
Profesores.
De las incidencias importantes que ocurran en la hora de guardia se dará cuenta al Jefe de Estudios.
Recordamos al RESTO DE LOS PROFESORES/AS que para facilitar la tarea del profesor/a de guardia, procuraremos:
GUARDAR PUNTUALIDAD EN LAS ENTRADAS Y SALIDAS DE CLASE (a toque de timbre).
Avisar a Jefatura de Estudios con antelación de las ausencias.
DEJAR TRABAJO PARA NUESTROS ALUMNOS, RECOGERLO Y VALORARLO.
EN NINGÚN CASO SE DEBE DEJAR SALIR DE CLASE A LOS ALUMNOS/AS ANTES DEL TOQUE DE TIMBRE y hay
que reprochar la falta de puntualidad en las entradas.
CUANDO SE REALICEN PRUEBAS O RECUPERACIONES Y PARA EVITAR RUIDOS EN LOS PASILLOS, EL
PROFESOR SE HARÁ CARGO DEL CONJUNTO DE LOS ALUMNOS PONIÉNDOLES TRABAJO ALTERNATIVO A LOS
QUE NO REALICEN O HAYAN TERMINADO LA PRUEBA.
3.2 GUARDIAS DE RECREO.
Se realizarán por aquellos profesores que tengan GR en su horario.
ES IMPORTANTE INICIARLA CON LA MÁXIMA PUNTUALIDAD POSIBLE (10:15 h, en el primero y 12:20h en el
segundo).
Los profesores de guardia se encargarán de:
Mantener el orden en los pasillos y patios y evitar juegos y actitudes violentas entre los alumnos.
Invitar a los alumnos a desalojar los pasillos durante los periodos de recreo.
Comprobar que durante el recreo los alumnos no permanecen en las aulas (se comprobará que están vacías y
cerradas). También es conveniente vigilar los baños.
En el edificio “Fernando Robina”, la salida del centro de los alumnos de la ESO está prohibida durante todo el
periodo lectivo, incluidos los recreos. Son los profesores de guardia de recreo los responsables de velar por el
cumplimiento de esta medida. De esta forma un profesor velará por el orden en los pasillos en la entrada del
centro y otros realizarán la misma tarea en patios (de ser varios profesores, se repartirán dichas tareas). En el
caso de que se detecte la salida del centro de algún alumno de la ESO, debe ser comunicado en Jefatura de
Estudios.
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En el edificio “Cieza de León”, si fuese necesario, los profesores de guardia de recreo comprobarán que las
aulas estén vacías y estarán a disposición de Jefatura de Estudios para resolver cualquier incidencia.
Una guardia de recreo equivale a una hora de guardia normal, dentro del horario individual del profesorado.
3.3 GUARDIAS DE AULAS DE CONVIVENCIA.
Se realizarán por aquellos profesores que tengan GAC en su horario. Una vez cubiertas las guardias ordinarias y las de
recreo se intentarán cubrir al aula de convivencia, coordinada por las educadoras sociales y se encargarán de atender al
alumnado que por las circunstancias previstas en el funcionamiento de las mismas hayan sido expulsados del aula.
3.4 PERIODOS DE BIBLIOTECA.
Se realizan durante los periodos de clases y de recreo por los profesores que tengan una GB en su horario, los cuales se
encargarán de:
Mantener el orden y el silencio y asegurarse que la biblioteca queda ordenada al final de la hora y todos los
libros utilizados recogidos.
Organizar los préstamos de libros y vídeos para consultas, poniendo un cuidado exhaustivo en que en estas
horas no se saque ningún ejemplar de la biblioteca. El profesor cumplimentará, para ello, en el libro de registro,
los datos del alumno y del libro que éste va a consultar, siendo él mismo el que proporcione el libro al alumno y
el que lo reponga en el armario correspondiente.
Los profesores con guardia de biblioteca durante el recreo deberán organizar también los préstamos a
domicilio de los alumnos.
Colaborar con la organización general de la biblioteca cuando así lo requiera el Responsable de la biblioteca.
Dos Guardias de Biblioteca en el recreo equivalen a una hora guardia normal, dentro del horario individual del
profesorado.
Se ruega puntualidad a la hora de abrir la biblioteca al comienzo de las horas lectivas y recreos.
4.- CUMPLIMIENTO DEL HORARIO POR PARTE DE LOS PROFESORES
Cualquier ausencia que se produzca deberá ser notificada por el profesor correspondiente al Jefe de Estudios a la mayor
brevedad posible. Independientemente de la tramitación de los preceptivos partes médicos de baja, el profesor deberá
cumplimentar y entregar al Jefe de Estudios los justificantes correspondientes dentro de los TRES DÍAS SIGUIENTES a
su reincorporación al Instituto. A estos efectos, se tendrá a disposición de los profesores modelos de justificantes.
El Director remitirá al Servicio de Inspección Técnica, antes del día 5 de cada mes los partes de faltas relativos al mes
anterior, elaborados por el Jefe de Estudios, donde se incluirán las ausencias o retrasos referidos a las horas de obligada
permanencia en el Centro, de acuerdo con el horario personal con independencia de que esté justificada o no la
ausencia. Junto con el parte de faltas se remitirán los justificantes cumplimentados y firmados por los profesores
correspondientes. Una copia del parte de faltas se hará pública en lugar visible en la sala de profesores.
El Director del Instituto comunicará a la Dirección Provincial en el plazo de 3 días cualquier ausencia o retraso de un
profesor que resulte injustificado, con el fin de proceder a la oportuna deducción de haberes o, si se trata de una falta
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grave, para iniciar la tramitación del oportuno expediente. De dicha comunicación se dará cuenta por escrito,
simultáneamente, al profesor correspondiente.
Cuando un profesor tenga previsto ausentarse deberá solicitar por escrito, con antelación, al Director del Centro la
autorización correspondiente según modelo que se facilitará en la Jefatura de Estudios.
El profesor que vaya ausentarse debe entregar en jefatura de estudios trabajos de suplencia para que realicen los
alumnos durante la guardia. De igual modo, los Departamentos facilitarán en Jefatura de Estudios una batería de
actividades para cada curso que pueden ser utilizados como trabajos de suplencia. Esta medida es esencial para evitar
que nuestros alumnos pierdan horas lectivas así como para facilitar el trabajo del profesor de guardia.
5.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
Las actividades complementarias son aquellas relacionadas con el currículo, que son realizadas por los
departamentos y que pueden realizarse dentro o fuera del recinto escolar. El profesorado promoverá y
participará en las actividades complementarias programadas por los respectivos departamentos didácticos e
incluidas en la PGA, tanto dentro o como fuera del recinto educativo.
Las actividades extraescolares son aquellas que no estando relacionadas con el currículo pueden ser
programadas por profesores u otros miembros de la comunidad educativa o por otras instituciones y pueden
realizarse dentro o fuera del recinto escolar. Las actividades extraescolares serán de carácter cultural,
deportivo y artístico, tendrán carácter voluntario para el profesorado y alumnos, salvo aquellas que por su
interés pedagógico se señalen como obligatorias y sean aprobadas específicamente como tales por el consejo
escolar. En ningún caso no constituirán discriminación para ningún miembro de la comunidad educativa y
carecerán de ánimo de lucro.
Para el aprovechamiento de los recursos se propone que la participación debe estar en torno a un 70% de los
alumnos de cada grupo, área o materia para los que haya sido programada y el centro financiará un porcentaje
del 25% para el transporte de los alumnos. Las entradas, gastos de alojamiento y otro tipo de gastos
adicionales de la actividad correrá a cargo del alumnado. En los casos en los que la participación no llegue al
70% de los alumnos del curso participante, se creará una comisión de actividades extraescolares en el seno del
Consejo Escolar que puede decidir sobre el interés de su realización. Esta comisión será la encargada de
aprobar cualquier actividad complementaria y/o extraescolar que no haya sido recogida en el programa anual
de las mismas.
Las actividades incluidas en este Programa deberán especificar de forma diferenciada si son complementarias
o extraescolares y al menos los objetivos, el alumnado al que van dirigidas, los Departamentos que las
organizan y si se organizan en colaboración con otros Departamentos, los responsables de su desarrollo, así
como la fecha y presupuesto previstos para su realización.
Se deben repartir las actividades extraescolares y complementarias del centro entre todos los grupos y cursos.
Cuando sean organizadas por un departamento se deben tratar por igual a todos los grupos del curso
matriculados en la materia referida, a excepción de grupos con mal comportamiento general o con faltas de
asistencia colectiva.
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Los departamentos evitarán, en la medida de lo posible, la programación de actividades extraescolares y
complementarias durante en el último trimestre del curso y EN ESPECIAL DESPUÉS DEL 15 DE MAYO.
Las actividades extraescolares y complementarias que no estuvieran previstas en la PGA, deberán ser
comunicadas con tiempo suficiente al Jefe de Actividades Extraescolares y al Consejo Escolar (o a la Comisión
de Extraescolares) para que pueda aprobarlas, presentando una memoria descriptiva.
Con objeto de rentabilizar recursos, los diferentes departamentos coordinarán sus actividades extraescolares
entre sí, cuando éstas impliquen a los mismos cursos y similares recorridos.
Los profesores/as que participen en este tipo de actividades serán, preferentemente, de los que impartan clase
a los grupos interesados. La relación adecuada de profesor/ alumno debe ser aproximadamente de 1 a 15.
Cuando un alumno/a no participe en una actividad programada será imprescindible la entrega de un
justificante de los padres comunicándolo y su asistencia a clase es obligatoria. Aquellos alumnos que no asistan
a clase podrán perder el derecho a la realización de otras actividades extraescolares.
Se debe dejar trabajo para los alumnos/as que se vean afectados por la ausencia de los profesores y para
aquellos alumnos/as que no vayan a la actividad por diversos motivos.
Perderán el derecho a realizar actividades extraescolares los alumnos:
- Con amonestaciones por mal comportamiento.
- Los que falten sistemáticamente a clase.
- Aquellos en los que su actitud sea totalmente pasiva.
- También se podrá penalizar a un alumno o a todo un grupo con la suspensión de una salida si el
comportamiento en un viaje anterior ha sido negativo.
Los alumnos que de forma injustificada falten a una actividad a la que se habían comprometido con
anterioridad perderán la aportación de dinero que hayan hecho.
Los viajes de Final de Estudios:
- Se realizará en 4º de E.S.O.
- Tendrán un carácter -además de lúdico- cultural y formativo.
- No podrán participar los alumnos con partes disciplinarios, los alumnos que falten sistemáticamente y de forma
injustificada a clase y aquellos con una actitud negativa hacia el trabajo.
- Los alumnos se costearán el precio del viaje mediante: un depósito inicial y aportaciones personales, (que se
devolverá por una causa debidamente justificada), y actividades realizadas durante el curso. Si no se fuese al
viaje estas cantidades deberán quedar en depósito y beneficiarse los alumnos la realicen.
Los profesores responsables de una actividad:
Comunicarán al Jefe de Actividades Extraescolares con una semana de antelación, la realización de la actividad,
indicando, programa de actividades, curso, nº de alumnos, profesores acompañantes y gastos previstos. El jefe
de Actividades Extraescolares se encargará de contratar el trasporte de la actividad, y elaborarán junto con los
profesores el presupuesto de la actividad y la aportación de los alumnos.
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Comunicarán con al menos dos días de antelación la realización del viaje a la Jefatura de Estudios, la cual
informará a través de Rayuela de los cursos que asisten a la actividad y el listado de alumnos que participa.
INFORMARÁN A LOS PADRES DEL PROGRAMA de la actividad mediante una carta modelo (solicitarla al Jefe de
Actividades Extraescolares), donde se recoja el programa de la actividad que se va a realizar, el nº de alumnos y
los profesores responsables. Si la actividad programada es de varios días es conveniente realizar una reunión
informativa con los padres.
Recogerán las autorizaciones de los padres y las aportaciones económicas de los alumnos, que entregarán en
secretaría junto con recibí.
Y tras la actividad se encargarán de elaborar una MEMORIA realizada para el Departamento de Actividades
Extraescolares y para Secretaría (pedir modelo al Jefe de Actividades extraescolares).
Si la actividad ha producido gastos de dieta (la llegada es posterior a las 15:00, y en el lugar de celebración de
la actividad no ofrezcan comida a los profesores acompañantes) éstos se percibirán tras presentar junto con la
memoria un impreso de gastos. En el caso de gastos por alojamiento u otros es conveniente pedir facturas de
los establecimientos a nombre del I.E.S. de Llerena (no son válidos tickets).
Junto con el parte de faltas, se incluirá también una relación de las actividades complementarias llevadas a
cabo por los profesores y que no constan en sus horarios individuales. En cada una de las actividades se
relacionarán los profesores participantes y las horas invertidas. Una copia del parte de faltas y otra de la
relación de actividades complementarias remitidas al Servicio de Inspección se hará pública en lugar visible en
la sala de profesores. Otra copia quedará en la Secretaría del Instituto.
6. AGENDA ESCOLAR
Los alumnos/as de la ESO manejarán durante el curso la agenda personalizada del IES de Llerena.
En ella, el alumno/a podrá encontrar entre otras cosas:
Las normas de convivencia.
Las normas de uso de las clases.
Consejos de buenos hábitos para el medio ambiente.
Normas en las salidas y entradas de clase, para las actividades extraescolares.
Condiciones para la titulación y promoción en la ESO.
Consejos para estudiar, preparar un trabajo o un examen.
Consejos para evitar el acoso escolar.
Reglas y consejos de áreas instrumentales.
Evaluación de la marcha del curso.
Todos estos apartados se trabajarán con el alumno/a durante las horas de tutoría y es conveniente que el resto de los
profesores/as también los manejen y repasen con los alumnos/as.
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Pero además la agenda es una herramienta de comunicación entre las familias, los tutores/as y los profesores/as. Así
encontraremos en ella:
Programa de recuperación de áreas pendientes. Al comienzo de curso los profesores responsables de la
recuperación de estas áreas comunicarán a los padres en la agenda la fecha de trabajos y controles para su
recuperación.
Comunicación de recepción de escritos. Cuando los padres recojan un escrito del centro firmarán el recibí en la
agenda, y los tutores comprobarán que el alumno/a lo entregó.
Comunicados de salidas autorizadas del centro. Si un alumno/a tiene que salir del centro sus padres lo
justificarán mediante la agenda. Este justificante lo presentarán en Jefatura de Estudios o a la Educadora Social,
quienes darán el permiso para la salida:
Comunicados de entrevistas con los padres y las madres del alumno/a. El tutor o el profesor puede solicitar
una entrevista a los padres través de la agenda y asegurarse de que lo han recibido a través de ella.
Petición de los padres de una entrevista con un profesor/a. Mediante la agenda los padres pueden solicitar una
entrevista con cualquier profesor y este comunicarle la hora de la entrevista.
Comunicación de faltas de asistencia. Los tutores comunicarán mediante la agenda las faltas mensuales de sus
hijos, y se asegurarán que llega el comunicado. Además los padres tendrán una información global de las faltas
del curso.
Comunicaciones del seguimiento del trabajo del alumno. Cualquier profesor/a podrá comunicar cualquier
incidencia en el trabajo del alumnos a los padres y asegurarse de que llega el comunicado:
Comunicación de mal comportamiento del alumno en alguna clase. Cualquier profesor/a podrá comunicar a los
padres el mal comportamiento de su hijo/a en clase. Este comunicado se realizaría siempre que la falta no
llegue a ser merecedora de amonestación.
Felicitaciones: Además desde la agenda también podemos felicitar a nuestros alumnos para que los padres lo
conozcan:
7. NORMAS PARA EL USO DE MATERIALES Y ESPACIOS COMUNES
7.1 USO DE LAS AULAS DE GRUPOS
La clase permanecerá cerrada y con las luces apagadas durante los recreos y siempre que el grupo de referencia no esté
en ella (cuando la abandone para dar clases en aulas específicas).
Cada profesor dispondrá de una llave maestra que abre todas las aulas ordinarias, tanto del Edificio Cieza de León como
del Fernando Robina
Los delegados serán también los encargados de procurar que el profesor tenga al comienzo de clase tiza y borrador,
apagar las luces del aula, invitar a sus compañeros a cerrar ventanas y persianas y ordenar la clase, y avisar de los
desperfectos del aula al profesor tutor y en Jefatura de Estudios.
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LOS ALUMNOS/AS SE SENTARÁN EN LA CLASE POR ORDEN ALFABÉTICO, O EN SU DEFECTO, EN EL ORDEN
DETERMINADO POR EL TUTOR O EL PROFESOR y siempre utilizarán el mismo equipo en un aula determinada.
Cada alumno/a será responsable del estado del mobiliario y del ordenador que le corresponda y velará por su
mantenimiento.
Al finalizar las clases (de forma muy especial, las de la última hora de la jornada):
Se procurará su orden.
Se cerrarán persianas.
Se apagarán las luces y los monitores.
Las sillas se colocarán sobre las mesas (las patas sobre EL TABLERO DE LAS MESAS).
Serán los responsables de aula (delegados/as de grupo o, en su defecto, aquellos que haya designado el profesor) y el
profesor/a de última hora los encargados de recordar a los alumnos estas comprobaciones.
Cualquier desperfecto observado en el aula debe ser avisado de inmediato al Administrador Informático (si se
trata de equipos informáticos), o Secretaría.
Los alumnos/as que individual o colectivamente causen daños de forma intencionada o sustraigan material del centro
quedan obligados a reparar el daño causado y hacerse cargo del coste económico y/o realización de trabajos
específicos.
Los profesores/as:
Invitarán a los alumnos/as a comprobar el estado del material y del aula al comienzo de la clase. Si se detecta
cualquier desperfecto, éste debe ser comunicado al Administrador Informático (si se trata de equipos
informáticos), Jefatura de Estudios y Secretaría.
Comprobarán que se respeta la ordenación alfabética de los alumnos en el aula o en su caso la dispuesta por el
tutor.
EVITARÁN QUE LOS ALUMNOS/AS MANIPULEN LOS EQUIPOS DE FORMA INADECUADA E INNECESARIA. En
caso de producirse desobediencia o mal uso reiterado de los equipos, el profesor podrá retirar al alumno el
derecho de utilizar el ordenador el tiempo que estime oportuno.
Si el profesor/as observa que la clase, los pasillos o patios están especialmente sucios, pedirá a los alumnos/as
que reparen el daño procurando que no se entorpezca la clase (recreos, tiempo entre clases…).
Los tutores/as revisarán semanalmente EN LA HORA DE TUTORÍA el estado del mobiliario e instalaciones del
aula y pedirán, si es el caso, que los alumnos/as limpien las mesas.
NO DEBEN PERMITIR LA SALIDA DE LOS ALUMNOS/AS AL FINALIZAR LA CLASE SIN QUE LA ORDENEN Y
APAGUEN LAS LUCES. EN EL CASO DE SER LA ÚLTIMA HORA QUE EL GRUPO ESTÁ EN EL AULA LOS INVITARÁ
A QUE CIERREN LAS PERSIANAS Y LAS VENTANAS, COLOQUEN LAS SILLAS SOBRE LAS MESAS, APAGUEN LAS
LUCES Y LOS MONITORES, Y CIERREN LA CLASE.
7.2 DEL FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA
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Los responsables del funcionamiento de las bibliotecas son dos profesores encargados de la organización de la
Biblioteca, (D. Félix Iñesta Mena, en el “Cieza” y Dª Sofía Vaz Romero en el “Robina”), profesores con horas de
organización de biblioteca (con B en los horarios), los profesores con guardia de biblioteca (GB en el horario) y los Jefes
de los Departamentos Didácticos.
Las funciones del profesor encargado de la biblioteca y de recursos documentales serán:
Asegurar la organización, mantenimiento y adecuada utilización de los recursos documentales.
Difundir entre profesores y alumnos información administrativa, pedagógica y cultural.
Colaborar en la promoción de la lectura.
Asesorar en la compra de materiales y fondos para la biblioteca.
A comienzos de curso se realizarán reuniones con todos los profesores con responsabilidad en la organización de la
biblioteca.
PRÉSTAMOS: Los alumnos sólo podrán sacar libros fuera de la biblioteca durante el recreo. Los alumnos no podrán
sacar en préstamo, videos, enciclopedias ni obras de carácter general. El encargado de facilitar estos préstamos será el
profesor de guardia de Biblioteca durante los recreos que cumplimentará las correspondientes fichas de préstamo. Los
profesores podrán sacar libros prestados a cualquier hora por el mismo procedimiento. Los Vídeos sólo podrán ser
utilizados por el profesorado y el procedimiento de préstamo será el mismo. También existen videos en la biblioteca de
los distintos departamentos. Y en la galería multimedia hay un listado del material audiovisual de los diferentes
departamentos.
CONSULTAS: Durante las horas de guardia en biblioteca (las señaladas con GB en el horario), los profesores atenderán
las peticiones de consultas de libros, poniendo un cuidado exhaustivo en que en estas horas no se saque ningún
ejemplar de la biblioteca. El profesor cumplimentará, para ello, en el libro de registro, los datos del alumno y del libro
que éste va a consultar, siendo él mismo el que proporcione el libro al alumno y el que lo reponga en el armario
correspondiente.
ORGANIZACIÓN DE FONDOS: Durante las horas complementarias de organización de biblioteca (las señaladas con B en
el horario), los profesores colocarán y revisarán los libros correspondientes a su departamento y mantendrán al día las
altas en los ficheros y el ordenador de los nuevos ejemplares que se vayan adquiriendo. Los Jefes de Departamento
colaborarán en esta tarea y serán responsables de la organización de los fondos de los departamentos.
Los profesores procurarán en todo momento que la biblioteca sea un lugar de trabajo donde se respete el orden y el
silencio.
OTROS USOS: Cuando un profesor quiera trabajar durante alguna hora de clase con algún grupo de alumnos en la
biblioteca deberá comunicárselo con antelación al profesor de guardia de la biblioteca y hacerse cargo de su grupo.
Para estos casos, puede reservarse la biblioteca en un cuadrante específico.
BIBLIOTECAS DE DEPARTAMENTOS: La organización de las bibliotecas de los departamentos corresponderá a éstos y
en especial al Jefe de cada Departamento. Se encargarán de fichar los nuevos volúmenes que a lo largo del curso,
organizar el servicio de préstamo y dar de baja los libros extraviados, deteriorados u obsoletos. Actualizando siempre el
inventario a final de curso.
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BIBLIOTECAS DE AULAS: Las aulas tienen libros de texto para la utilización por los alumnos en clase. Además, todas las
aulas del centro tienen fondos de consulta. La organización y composición de estas bibliotecas de aula correrá a cargo
del tutor del curso que también elaborará un inventario de la misma a comienzos de curso a partir de los fondos de
texto y material de consulta de los departamentos, y procurará el cuidado de los libros por los alumnos.
7.3 DEL USO DEL TELÉFONO
Para realizar o recibir llamadas relacionadas con la labor tutorial y docente, podrá utilizarse el teléfono de
Conserjería del “Cieza” (924 026 558 y 924 026 559) del “Robina” (924 026 562, 563 o 564), el teléfono del
Departamento de Orientación o alguno de los de Jefatura de Estudios (Secundaria y FP).
El centro tiene dos teléfono móviles que podrán utilizarse en actividades extraescolares cuyos número son 610 604 841
y 634 297 992 que deben solicitarse con antelación en Secretaría.
7.4 DE LA UTILIZACIÓN DEL MATERIAL AUDIOVISUAL DEL CENTRO Y DEL AULA DE
AUDIOVISUALES
El Centro dispone del siguiente material audiovisual:
Edificio “Cieza de León”: Once video proyectores (uno en el laboratorio, uno en el aula 12 –Ciclo Gestión
Administrativa–, uno en el aula 25 –Ciclo Administración y Finanzas–, uno en Automoción, uno en el Taller de
Sanitaria, uno en el Salón de Actos, dos en Secretaría, además de las aulas 10,13,19).
Edificio “Fernando Bobina”: tres video proyectores (Uno en Audiovisuales, uno en la biblioteca y uno portátil en
secretaría.
3 cámaras de vídeo-digital (Secretaría).
8 televisores con vídeo en armarios con ruedas (en bibliotecas, en las aulas de audiovisuales, en aula de ciencias en
la planta alta del edificio nuevo, laboratorio de Ciencias Naturales, Taller de Sanitaria, aula de Música y aula de
Automoción).
2 radiocasetes portátiles (en conserjería).
9 radiocasetes con CD (dos en conserjería, cinco para departamento de inglés y dos para el departamento de
francés).
1 tocadiscos portátil (aula de música).
Un equipo de sonido (aula de música).
Altavoces y mesa de sonido (salón de actos)
Equipo Home Cinema Sony (salón de actos)
Un proyector de cuerpos opacos (aula de automoción).
Dos retroproyectores (aula de Ciencias y taller de Sanitaria).
Cuatro proyectores de diapositivas (conserjería).
Dos retroproyectores portátiles (conserjería).
Nueve ordenadores portátiles (secretaría, dirección, Sanitaria, Administrativo, TIC, automoción, jefatura de
estudios, programador informático).
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Cuatro DVD (dos en las bibliotecas y otro dos en el aula de música).
Ocho pantallas (en la biblioteca, en el aula 10, en el aula 12, en el Laboratorio, en el Taller de Sanitaria y otra en el
Salón de Actos y tres portátiles).
Ocho prismáticos (secretaría).
Cinco cámaras de fotos digitales (secretaría), seis cámaras de fotos y cinco ampliadoras (laboratorio de fotografía).
Dos teléfonos móviles.
Material recibido del Proyecto Ágora (Cámara de video, cámara de fotos, reproductor MP3, disco duro externo,
regrabadora DVD, etc...)
RESERVA DE MATERIAL AUDIOVISUAL:
La utilización de los vídeos, retroproyectores, radiocasetes y proyectores de diapositivas, se solicitará en Conserjería
con tiempo suficiente para evitar coincidencias y en el caso de los VÍDEOS, VIDEOPROYECTORES Y ORDENADORES
PORTÁTILES, se reservarán con suficiente antelación en un cuadrante semanal en Conserjería (Cieza) y Sala de
profesores (Robina).
Será el profesor el encargado de retirar el equipo de conserjería o secretaría (audiovisuales) rellenando un recibí y de
devolverlo una vez terminada la clase (NUNCA SE ENCARGARÁN LOS ALUMNOS). El material siempre se debe retornar
al aula de origen.
Los vídeos de la biblioteca pueden trasladarse al aula en la que se necesiten, en el caso de los vídeos de aulas específicas
se debe acordar previamente - y con suficiente antelación- el traslado de clase con el profesor y grupo que la ocupe.
De surgir dudas sobre el manejo de los equipos se recomienda pedir consejo a los Conserjes, al coordinador de las TIC’s
o a los administradores informáticos.
7.5 DE LA UTILIZACIÓN DE MEDIOS INFORMÁTICOS
Los ordenadores situados en dirección, secretaría, jefatura de estudios y administración, no podrán ser utilizados por
personas ajenas a éstos órganos.
Los equipos informáticos serán utilizados por los profesores para cuestiones relacionadas con la práctica docente.
Se moderará el uso de las impresoras. y se limitará su uso, en especial en las aulas.
El alumnado no podrá utilizar los medios informáticos del centro sin la presencia de un profesor.
Los profesores velarán por que los alumnos no manipulen los equipos de forma inadecuada e innecesaria.
Cualquier desperfecto observado en el aula debe ser avisado de inmediato al administrador informático, jefatura de
estudios/ secretaría.
Cada alumno será responsable del estado del mobiliario y del ordenador que le corresponda y velará por su
mantenimiento.
Los alumnos que individual o colectivamente causen daños de forma intencionada en los equipos o sustraigan material
informático quedan obligados a reparar el daño causado y hacerse cargo del coste económico y/o realización de
trabajos específicos, sin detrimentos de cualquier otra sanción que disponga las normas de funcionamiento.
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Cuando el daño no pueda imputarse a un alumno/a concreto, se harán cargo del coste de la reparación todos los
alumnos usuarios del material.
7.6 LISTAS, FOTOS Y CUADERNOS DE GRUPOS
En Conserjería se facilitará a los profesores listas, distintos modelos de fichas de alumnos, hojas de recogidas de datos y
programación para confeccionar los cuadernos del profesor para el control del alumnado. Los conserjes confeccionarán
los cuadernos de control por encargo.
Se facilitarán fotos y listas de alumnos en conserjería. Cada profesor se puede sacar sus propias listas con foto de Rayuela.
7.7. LA UTILIZACIÓN DE LA FOTOCOPIADORA
Se recuerda a los profesores una serie de recomendaciones que facilitarán el trabajo de reprografía y que evitarán un
gasto excesivo al centro:
Para abaratar los costes, el profesorado que imparta una misma materia de un mismo curso, se coordinará a la hora de
realizar copias.
Cuando se elija el sistema de apuntes en vez de (o además de) libro de texto, el profesorado procurará encargar los
trabajos, a ser posible, en el mes de septiembre y antes del inicio de las actividades lectivas.
El horario recomendado para la realización de fotocopias para el alumnado será los periodos de recreo.
Los profesores deberán encargar sus fotocopias en conserjería y NO UTILIZAR LA FOTOCOPIADORA DE SECRETARÍA.
Las fotocopias se encargarán al menos con 1 hora de antelación.
Las fotocopias particulares deberán abonarse al precio de 0,06 €. Las encuadernaciones se pagaran a 70 Céntimos.
Si se envía a los alumnos a hacer fotocopias, solicitadlas con una nota escrita.
Dado el importante gasto que supone para el Centro y el elevado número de fotocopias que se hacen a lo largo del
curso, se pide a los profesores que economicen en este aspecto: UTILIZAR SIEMPRE LA IMPRESIÓN A DOBLE CARA. En
este sentido, se informa que existe la posibilidad de fotocopiar dos folios en uno, Y SIEMPRE QUE SEA POSIBLE ES
RECOMENDABLE UTILIZAR ESTA OPCIÓN.
SI EL Nº DE FOTOCOPIAS PARA LOS ALUMNOS FUERA MUY ELEVADO (POR EJEMPLO CUANDO SE PASAN TEMAS
COMPLETOS PARA FOTOCOPIAR), LOS ALUMNOS DEBERÁN PAGAR SU IMPORTE.
NO SE DEBEN FOTOCOPIAR LIBROS COMPLETOS. Si resultara imprescindible, consultar en Secretaría.
Los conserjes registrarán el número de copias que cada profesor/a y cada Departamento y División va haciendo para el
control desde la secretaría del Centro.
SE RUEGA UN USO RACIONAL DE ESTE SERVICIO. Si es necesario, se limitará el número de fotocopias personales dado
el alto volumen de trabajo que existe en conserjería.
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8.- REPARTO DE FONDOS Y SUMINISTROS DE MATERIAL A LOS
DEPARTAMENTOS
-Tras la aprobación en la Comisión de Coordinación Pedagógica se han establecidos dos criterios de reparto de fondos,
uno para los Departamentos Didácticos que imparten enseñanzas en Bachillerato y Enseñanza Secundaria Obligatoria, y
otro para los departamentos de Formación Profesional.
8.1 REPARTO FONDOS DEPARTAMENTOS ESO Y BACHILLERATO.
Cada Departamento Didáctico tiene una asignación fija de 197.00 €.
- Con respecto a las asignaciones variables por departamento, se ha tenido en cuenta, como en cursos anteriores, el
número de alumnos y las horas semanales impartidas por asignatura asignada a cada departamento, tanto en ESO
como en Bachillerato según el número de alumnos y las horas semanales de cada asignatura asignada a un
departamento. Ese resultado total se multiplica por una cantidad fija de 0.40 €, lo que nos da la cantidad final variable
que corresponde a cada departamento didáctico.
Se prevé que los departamentos de eminente carácter práctico puedan incrementar la cantidad total en un 50%. Estos
departamentos serían Ciencias Naturales, Física y Química, Tecnología, Educación Física y Plástica y Visual.
-Con respecto a las asignaciones de algunos departamentos de carácter especial, por no tener ni asignaturas ni alumnos
asignados, como pueden ser TIC o Extraescolares, se ha pensado en los gastos lógicos derivados de las diversas
actividades que realizan y se ha considerado adecuado que contasen con un presupuesto adecuado a tales necesidades,
asignándoles una cantidad fija a tal efecto, 600Euros, evitando así tener que contar con la colaboración puntual de otros
departamentos o del propio centro para cubrir esos gastos.
- Por último comentar el caso especial de la Sección Bilingüe, Ecocentro y Escuelas por la paz y la no violencia que
reciben su propio libramiento presupuestario para sus gastos de funcionamiento. Asimismo las cantidades a percibir
por cada uno de estos proyectos se consignan en la tabla siguiente. Con respecto a la Biblioteca, aún está por confirmar
la dotación solicitada para tal fin.
8.2 REPARTO DE FONDOS DEPARTAMENTOS FORMACIÓN PROFESIONAL
De los fondos destinados a la Formación Profesional se hará un primer reparto en el que el 40% quedará a disposición
de Secretaría para contribuir a los gastos generales de funcionamiento del Centro. El 60% restante se repartirá entre
los Departamentos de Formación Profesional.
Este 60% se dividirá a su vez en un 40% como asignación fija que se repartirá en función de la siguiente tabla de
ponderación, atendiendo fundamentalmente al eminente carácter práctico de cada ciclo.
FAMILIA PROFESIONAL PONDERACIÓN.
COMERCIO 1
ADMINISTRACIÓN. 1
SANIDAD 1,25
AUTOMOCIÓN. 3
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El otro 60% variable, se hará en función del número de alumnos matriculados en cada uno de los ciclos formativos,
ponderados por el tiempo que realmente estén en el centro y la ponderación de la tabla anterior.
Se hará una previsión de gastos a principios de cada trimestre por cada departamento, priorizando las necesidades y
estimando un precio aproximado del coste. Dependiendo de los recursos del centro, las cantidades asignadas a los
departamentos dependiendo del número de alumnos grupos y horas, y las necesidades de la Programación Anual, se
atenderán, en la medida de lo posible estas peticiones. Cualquier pedido o compra de cualquier material fuera de esta
previsión inicial, deberá ser autorizado previamente por la Secretaría y se gestionará por los Departamentos, que
informarán del coste y, en su caso, fecha aproximada de llegada del pedido. Cualquier compra de Departamento deberá
ser justificada por factura en regla (no son válidos los tickets). El N.I.F. del centro es S- 0600391-G. Es intención del
centro elaborar en este curso un protocolo de compras.
9. PROGRAMAS A LOS QUE PERTENECE EL CENTRO
9.1. SECCIÓN BILINGÜE.
El aprendizaje de lenguas extranjeras constituye un elemento esencial en el proceso de construcción de la Unión
Europea y en el fomento de la movilidad de sus ciudadanos, tanto en el contexto educativo como en el profesional.
Entendemos que la profundización en un idioma es un elemento cada vez más importante para la consecución de las
competencias básicas que establece el Currículo de Extremadura.
Nuestro centro imparte esta sección bilingüe desde el curso 2.010/11 Actualmente se imparte en los cursos de 1º y 2º
de ESO, con una hora más de Idioma Extranjero en cada uno de los cursos, Para 1º las áreas no lingüísticas cuya carga
horaria en un 30% se imparte en Inglés son: Educación Plástica y Visual y Matemáticas. En 2º son Matemáticas y
Ciencias Sociales.
Importante son los criterios para la elección de estos alumnos, cuestión que será consensuada por los departamentos
implicados una vez oído los colegios de primaria de donde provienen nuestros alumnos. La Coordinación de la misma
recae en Dª María José Ortiz, profesora del Departamento de Inglés.
9.2. ECOCENTRO
Nuestro centro pertenece a la Red de Ecocentros de Extremadura y durante este curso diseñaremos el Plan de
Actuación en el que reflejaremos en actuaciones nuestro compromiso con el medio ambiente. Por ello, no está de más
recordar algunos buenos hábitos pedago-ecológicos que siempre deberíamos tener presente:
No perder ninguna oportunidad para inculcar en nuestros alumnos/as el respeto por el medio ambiente.
Asegúrate de apagar las luces cuando no sean necesarias: al salir de la clase, sala de profesores, pasillos o si la luz
natural es suficiente. Invita a tus alumnos/as a hacer lo mismo.
Apaga los ordenadores y monitores cuando hayas acabado tu trabajo. Comprueba que tus alumnos hacen lo mismo.
No dejes que los alumnos abran las ventanas si la calefacción está encendida. Avisad en conserjería para que
cierren los radiadores, bajen o apaguen la calefacción si la temperatura es excesiva.
Haz sólo las fotocopias necesarias. Fotocopia por las dos caras y reduce siempre que sea posible.
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Utiliza con mucha moderación las impresoras de la sala de profesores y las aulas. No las utilices para hacer copias:
fotocopiadora.
Deposita el papel usado en los contenedores de papel para reciclar o en las cajas de papel para borrador.
Evita que los alumnos/as griten y molesten.
Invita a los alumnos a que utilicen las papeleras, no pinten ni estropeen el mobiliario y las instalaciones, y no
ensucien el entorno.
Diseña actividades que mejoren el entorno cercano de los alumnos.
9.3. RED EXTREMEÑA DE ESCUELAS POR UNA CULTURA DE PAZ, IGUALDAD Y NO
VIOLENCIA
Nuestro centro ha sido seleccionado para constituir la Red Extremeña de Escuelas por una cultura de Paz, Igualdad y
No Violencia. Sus objetivos son:
La creación de la Red Extremeña de Escuelas por una Cultura de Paz, Igualdad y No violencia responde a la finalidad
última de propiciar un conjunto de valores, actitudes, tradiciones, comportamientos y estilos de vida basados en:
a) El respeto a la vida, el fin de la violencia y la promoción y práctica de la no violencia por medio de la educación,
el diálogo y la cooperación.
b) El respeto y el fomento de la igualdad de derechos y oportunidades de mujeres y hombres.
c) El respeto pleno de los principios de soberanía, integridad territorial e independencia política de los Estados y
de no injerencia en los asuntos que son esencialmente jurisdicción interna de los Estados, de conformidad con
la Carta de Naciones Unidas y el derecho internacional.
d) El respeto pleno y la promoción de todos los derechos humanos y las libertades fundamentales.
e) El compromiso con el arreglo pacífico de los conflictos.
f) Los esfuerzos para satisfacer las necesidades de desarrollo y protección del medio ambiente de las
generaciones presentes y futuras.
g) El respeto y la promoción del derecho al desarrollo.
h) El respeto y el fomento del derecho de todas la personas a la libertad de expresión, opinión e información.
i) La adhesión a los principios de libertad, justicia, democracia, tolerancia, solidaridad, cooperación, pluralismo,
diversidad cultural, diálogo y entendimiento a todos los niveles de la sociedad.
Todos estos valores se concretan en los siguientes ámbitos pedagógicos de actuación:
a) Educación para la igualdad de oportunidades y la erradicación de la violencia de género.
b) Educación para el desarrollo.
c) Educación para la paz.
d) Educación para la ciudadanía.
e) Educación para la convivencia.
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Los centros adscritos a la Red deberán iniciar procesos de mejora que, con la participación de toda la comunidad
educativa, hagan posible la puesta en marcha de medidas, tanto en el ámbito curricular como en el organizativo.
9.4 JORNADAS CIENTÍFICAS Y FERIA DE LAS CIENCIAS.
Esta actividad incluye la VII Feria de las Ciencias y el VI Ciclo de Conferencias.
La Feria de las Ciencias se desarrolla en las instalaciones del IES de Llerena y es financiada por el Ayuntamiento de
Llerena y por la Diputación de Badajoz y se dirige a todos los Centros Educativos de Primaria y Secundaria de la
Comunidad Autónoma. El Ciclo de Conferencias, financiado por el Centro de Profesores de Azuaga, va dirigido a todo el
profesorado interesado, al que se le expide certificación por parte del Centro de Profesores; y al alumnado de
Bachillerato.
La Feria de las Ciencias de Llerena, es una actividad de carácter eminentemente educativo que realizan cuatro
profesores del IES de Llerena, uno de ellos ya jubilado (Javier Nieto) de los siguientes departamentos:
Biología y Geología: Inmaculada Espárrago.
Física y Química: Javier Nieto y José Antonio Cabezas.
Tecnología: Fernando Martínez.
Es una actividad que muestra exposiciones, experimentos y experiencias de varias disciplinas científicas: física,
química, biología, geología y astronomía. Además se realizan talleres. Se desarrollará entre los meses de noviembre y
junio. Las visitas son guiadas por el profesorado organizador, que es el encargado de explicar los contenidos y
experiencias.
JUSTIFICACIÓN
Mostrar nuestro compromiso con los aspectos teórico-prácticos de las disciplinas que impartimos. Pensamos que el
aprendizaje de las ciencias necesita una base experimental, o al menos de experiencias que pongan de manifiesto
determinados fenómenos cruciales en el desarrollo de las ciencias.
Queremos, que los alumnos puedan observar y si es posible manipular determinados fenómenos, a veces cotidianos,
que tengan una explicación científica. Creemos que actividades como las propuestas son una buena manera de difundir
y de divulgar conocimientos científicos y de explicar los procesos fundamentales que ocurren en nuestro
medioambiente. Nuestra experiencia nos enseña que este tipo de actividades son tremendamente motivadoras entre el
alumnado despertando su interés por las ciencias.
Creemos necesaria la comunicación de la ciencia a la sociedad; destacando así la importancia que los conocimientos
científicos y tecnológicos tienen en nuestras vidas. Esta información es, hoy, uno de los pilares básicos de la cultura, la
salud, la comunicación, el medioambiente, la tecnología, etc.
OBJETIVOS
Los objetivos que pretendemos son muy amplios; por un lado estarían los dirigidos al alumnado de nuestro Centro y al
de los Centros de Primaria y de Secundaria que lo soliciten y, por otro, al público en general:
Hacer que el alumnado entienda y ame las ciencias y se convierta en divulgador de la misma.
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Conseguir despertar en los alumnos y en las alumnas la inquietud por buscar explicaciones a todo lo que
observamos a nuestro alrededor: “Sólo sabremos ver, si sabemos qué mirar”.
Demostrar a la población la presencia de la Ciencia en actividades cotidianas.
Dar a conocer las actividades que realizamos en nuestro Centro.
Queremos contribuir también a que la comarca de Llerena sea conocida en toda la Región y por ello ofreceremos visitas
complementarias a diferentes enclaves próximos que darán a conocer la oferta cultural de Llerena y su entorno.
Concretamente, se ofrecen visitas guiadas a Llerena, a la Mina de La Jayona, en Fuente del Arco, al Castillo de Reina, a
las ruinas romanas de Regina y a Casas de Reina.
9.5. PROGRAMA DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR
Nuestro centro seguirá incorporado al Programa de Acompañamiento Escolar, en horario extraescolar, que ya se
implantó el curso 2007/2008.
Pretende mejorar las perspectivas escolares de los alumnos/as con dificultades educativas, mediante el trabajo o el
apoyo organizado para la adquisición de competencias básicas, estrategias de aprendizaje y habilidades de relación y
convivencia.
Será destinatario del programa el alumnado de 1º, 2º, y 3º cursos de educación secundaria obligatoria que no pueden
recibir el acompañamiento y apoyo suficientes en el seno familiar y presentan dificultades y problemas en el
aprendizaje que se manifiestan en:
Retraso en el proceso de maduración personal.
Pobre integración en el grupo y en el centro.
Ausencia de hábitos de trabajo.
La escasez de motivación por el estudio.
Retraso en el proceso de aprendizaje de las áreas instrumentales.
Los alumnos y alumnas participantes en el programa serán elegidos por el director del centro a propuesta de los
tutores, del profesorado de las áreas, o por los equipos docentes de los grupos en donde se ubiquen los alumnos
susceptibles de recibir el refuerzo educativo. A este respecto se recabará el asesoramiento de los Equipos de
Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) o de los Departamentos de Orientación (DO).
El alumnado seleccionado trabajará en grupos de 5 a 10 alumnos con un profesor del centro, en horario extraescolar,
desarrollando las actividades de apoyo en un espacio adecuado dentro del mismo centro. Los grupos podrán estar
formados por alumnos y alumnas del mismo curso o de cursos distintos. Estos agrupamientos serán flexible en su
composición y adecuados a cada momento, pudiendo el alumnado permanecer más o menos tiempo en función de su
progreso en los mismos.
Cada alumno participará en el desarrollo del programa cuatro horas semanales, distribuidas en la medida de lo posible
en sesiones de una hora diaria, de lunes a jueves o en sesiones de dos horas durante dos días a la semana. No obstante,
los centros podrán establecer, en respuesta a circunstancias específicas, otras fórmulas de distribución horaria, siempre
que se ajusten lo establecido en estas instrucciones y garanticen el buen desarrollo del programa.
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Para el buen funcionamiento y eficacia del programa se requiere el acuerdo activo de las familias de los alumnos
participantes; y contar con el compromiso explícito, por escrito, de las familias comprometiéndose a:
a) Autorizar y apoyar la asistencia de sus hijos a las actividades del programa.
b) Hacer más visible, ante el alumno, el interés por su evolución escolar.
c) Mejorar, en cantidad y en calidad, la relación con el centro, adquiriendo el compromiso de asistir a las reuniones y
citas individuales que se convoquen.
La participación del alumno o alumna en el programa exige también de las familias el compromiso ineludible de
transportar al alumno/a, si fuera necesario.
El número máximo de grupos asignados a cada centro será uno por línea.
Excepcionalmente y siempre que esté debidamente justificado, la Dirección General de Calidad y Equidad Educativa
podrá asignar a un centro más de un grupo por línea. Para esta autorización requerirá, cuando sea necesario, informe
justificativo de la Inspección educativa.
El profesorado participante lo hará de forma voluntaria. En el caso de tener que elegir profesores que impartan este
programa los criterios fundamentales en la elección del mismo serán:
Impartir clases en Secundaria Obligatoria, (preferentemente en 1º, 2º o 3º de ESO)
Dar continuidad al proyecto con profesores que tengan experiencia en el mismo.
9.6. PROGRAMA SIMULEX: SIMULACIÓN DE EMPRESAS EN ENTORNO EDUCATIVO
Mediante las siglas de Simulex, la Consejería de Educación, a través de la Dirección General de Formación Profesional y
Aprendizaje Permanente, aplica un programa de formación-aprendizaje asociando las necesidades del sector
productivo con las enseñanzas impartidas en el aula.
El alumno se forma trabajando en una empresa simulada, relacionada con otras empresas representativas del entorno
en el que se encuentra, constituida y creada por él; se forma trabajando en un contexto donde se vive un ambiente
laboral y se desarrollan las condiciones de una relación de trabajo, facilitando un aprendizaje mucho más real de las
situaciones y de las tareas.
El proyecto tiene como finalidad el fomento y desarrollo del espíritu emprendedor en el aula, utilizando para ello unas
herramientas de trabajo consistentes en la aplicación de una enseñanza-aprendizaje, promoviendo el espíritu
empresarial y académico, estableciéndose así una relación biunívoca entre empresa y proceso educativo.
Son objetivos a alcanzar en el proyecto los siguientes:
1. Reflejar lo más fielmente posible la realidad empresarial, mediante la creación y gestión de una empresa simulada.
2. Proveer un amplio espectro de experiencias creando vinculaciones dinámicas entre el centro educativo y las
empresas, especialmente en el ámbito de las nuevas tecnologías.
3. Desarrollar en el alumnado la confianza en sí mismo, la iniciativa personal y la capacidad de trabajo en equipo. Por
las especiales características que definen la empresa simulada, se espera que este objetivo se consiga por medio de
la práctica continuada dentro de ella.
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La metodología de la Simulación es una forma de trabajo que requiere la participación directa y activa de los alumnos
en su proceso de aprendizaje. Al implantar esta metodología en el centro se crea una empresa simulada o virtual, reflejo
de una empresa real del ámbito y contexto del centro educativo. En esta empresa se disponen los departamentos o
puestos de trabajo que se vayan a desarrollar a través de los distintos módulos, reproduciendo por un lado los circuitos,
relaciones y el movimiento de documentos administrativos habituales y por otro introduciendo las incidencias en las
situaciones de trabajo que se crean conveniente. En estas empresas simuladas los trabajadores son los propios alumnos
participantes y los responsables de la empresa, dejando el rol del profesor, no como rol único y activo del aula, sino un
dinamizador de la tarea de aprendizaje.
Esta simulación permite dotar a los alumnos de experiencia y conocimientos profesionales en el campo de la gestión y
administración empresarial, además permite que los alumnos aprendan en un contexto donde se respira un ambiente
de trabajo y se desarrollan las condiciones de una relación laboral normal incrementando su motivación al ser un
aprendizaje mucho más real.
La constitución de una empresa simulada reflejo de una empresa real del contexto socioeconómico del centro permite
estar en contacto con el mismo y desarrolla la capacidad emprendedora y el propio conocimiento de la empresa
facilitando la inserción en la misma.
La participación en estas empresas simuladas permite al alumno la adquisición de competencias técnicas relacionadas
con el mundo laboral, muy difíciles de trabajar con otros métodos de aprendizaje más estáticos, tales como la
organización del trabajo, la responsabilidad, la capacidad de iniciativa, el trabajo cooperativo, las relaciones
interpersonales, la polivalencia, etc.
La implantación de esta metodología promueve la utilización de elementos tales como el aula informática y la Intranet
en la comunidad. Estos elementos favorecen las situaciones reales dentro de la empresa simulada, porque dan la
oportunidad de trabajar con elementos tecnológicos que toda empresa ya posee y favorece el conocimiento de las
aplicaciones informáticas y los nuevos sistemas de comunicación.
10. INTRUCCIONES DE ORGANIZACIÓN DOCENTE
10.1. ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.
Los Departamentos elaborarán, bajo la coordinación y dirección de la jefatura de Departamento LAS
PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS DE SUS MATERIAS, áreas y módulos integrados en el mismo ANTES DEL 15 DE
OCTUBRE.
La programación se adaptará a lo dispuesto para ellas en:
El NUEVO CURRÍCULO EXTREMEÑO (D.O.E. 5 de mayo 2007 para E.S.O.; D.O.E. 18 de junio 2008 para
BACHILLERATO), (Hay una copia en la Sala de profesores y cada departamento tiene una copia en CD).
Y cómo es lógico teniendo en cuenta las apreciaciones recogidas en la MEMORIA DEL DEPARTAMENTO DEL
CURSO ANTERIOR.
Si se quiere consultar la programación del año anterior cada departamento debe tener una copia y hay otra en
Dirección.
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Al menos las programaciones deben reflejar:
Los OBJETIVOS, LOS CONTENIDOS Y LOS CRITERIOS de evaluación para cada ciclo y curso, en cuya
programación deberán incorporarse los TEMAS TRANSVERSALES.
La DISTRIBUCIÓN TEMPORAL de los contenidos en el ciclo o curso correspondientes.
La METODOLOGÍA que se va a emplear.
Los PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN del aprendizaje de los alumnos.
Los CRITERIOS DE CALIFICACIÓN que se vayan a aplicar.
Los MÍNIMOS DE SUFICIENCIA que se exigirán.
Aquellos departamentos que realicen desdobles de prácticas de laboratorio deberán diseñar un programa de
prácticas de laboratorio y de actividades alternativas en desdobles.
Los departamentos con horas de apoyo incluirán en la programación un plan de actuación para el trabajo con
estos alumnos.
Propuestas para fomentar el hábito de lectura de nuestros alumnos/as desde el Departamento.
PLAN DE RECUPERACIÓN: Las actividades de recuperación para los alumnos/as con asignaturas pendientes y
las profundizaciones y refuerzos para lograr dicha recuperación.
LOS MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS que se vayan a utilizar, INCLUIDOS LOS LIBROS DE USO DE LOS
ALUMNOS.
INTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN COMO RECURSO DIDÁCTICO,
haciendo referencia a los contenidos y/o actividades en los que se utilizarán, así como la previsión de
actuaciones que se van a realizar para la ampliación y mejora de su utilización.
Las ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES que se pretenden realizar desde el
departamento, ESPECIFICANDO EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE, OBJETIVOS, CONTENIDO ACTIVIDAD, EL
GRUPO DE ALUMNOS A LA QUE VA DIRIGIDA, PROFESORES RESPONSABLES Y LA FECHA PROBABLE.
ACTIVIDADES ECOCENTRO.
Las medidas de ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y LAS ADAPTACIONES CURRICULARES para los alumnos que las
precisen.
Los profesores desarrollarán su actividad docente de acuerdo con las programaciones didácticas de los departamentos
a los que pertenecen. En caso de que algún profesor decida incluir en su actividad docente alguna variación respecto de
la programación del departamento consensuada por el conjunto de sus miembros, dicha variación y su justificación,
deberán ser incluidas en la programación didáctica del departamento. En todo caso, las variaciones que se incluyan
deberán respetar las decisiones generales adoptadas en el PCE correspondiente.
La Comisión de Coordinación Pedagógica comprobará que las programaciones didácticas se ajustan a las directrices de
dicha comisión y lo establecido en los apartados anteriores. En caso contrario, el Director devolverá al departamento la
programación para su reelaboración.
El Jefe de Departamento velará para que el desarrollo de las programaciones sea el establecido en las mismas. Durante
el curso se realizará en las reuniones de Departamento un seguimiento y evaluación de esta programación didáctica,
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reflejándose en el acta los aspectos más significativos del seguimiento de las programaciones y de los procesos de
enseñanza-aprendizaje y al menos una vez al trimestre se deben discutir y reflejar en el acta los resultados de la
evaluación de los alumnos.
La evaluación de esta programación se incorporará a la memoria final del departamento.
10.2. DE LOS LIBROS DE TEXTO
(Ver: Decreto 143/2005 de 7 de Junio. DOE 14 de Junio 2005)
La comisión de Coordinación Pedagógica elegirá los libros de texto, libros de lectura obligada y otros materiales
curriculares efectuando un informe razonado, que pasarán al Consejo Escolar.
Una vez aprobados los materiales se expondrá la relación en el tablón de anuncios, la cual habrá de efectuarse
durante el mes de junio.
La relación de libros de texto debe incluir: asignatura o área, título, autor, editorial, año de publicación, ISBN y
curso escolar en el que fue aprobado por el centro.
Una vez publicada esta lista no puede sufrir ninguna modificación.
Esta información se incorporará a la memoria y a la programación anual de los Departamentos. También se
informará al Servicio de Inspección y quedará reflejada en el DOC.
Los libros que fijen los departamentos deberán ser utilizados obligatoriamente por todos los profesores del mismo.
Los libros de texto y el material didáctico impreso utilizados en el Centro no podrán ser sustituidos antes de haber
transcurrido un período mínimo de uso de cinco años, salvo que concurran los siguientes supuestos:
Imposibilidad de adquirir los materiales a consecuencia de la falta de distribución.
Cambios producidos por la evolución científica que alteren el contenido de los mismos.
Para sustituir un libro de texto o material didáctico impreso antes de haber transcurrido los cuatro años será preciso
pedir autorización a la Dirección Provincial antes del día 30 de abril de cada año, teniendo que adjuntar a la petición de
autorización las razones pedagógicas y científicas en que se fundamente la sustitución, siendo interesante también
adjuntar el informe favorable del Consejo Escolar del Centro. La sustitución solamente se efectuará cuando se haya
recibido en el Centro la correspondiente autorización expresa del cambio.
Esta información se remite a la Inspección a principios de curso.
10.3. DE LOS ALUMNOS CON MATERIAS PENDIENTES Y SU RECUPERACIÓN
Todos los alumnos de la ESO con materias pendientes, TIENEN UN INFORME INDIVIDUALIZADO DE ÁREA
donde se especifica:
Los aspectos que debe recuperar y las características del alumno/a emitido por el profesor de la asignatura del
curso anterior.
Y las tareas que se encargaron a los alumnos durante el verano para la recuperación de la materia, QUE DEBEN SER
RECOGIDAS Y VALORADAS por el profesor de la asignatura del presente curso.
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Estos informes están a disposición del profesorado del año actual en el departamento de Orientación. Es imprescindible
su consulta por parte del profesorado a comienzos de curso, para elaborar los programas de recuperación y tener un
mejor conocimiento del alumnado.
No obstante, el profesor–tutor de cada curso también debe recopilar datos de los alumnos a partir de estos informes y
en su caso los existentes en el departamento de Orientación y en Secretaría para proporcionar información básica de
los alumnos a los profesores durante la evaluación 0.
En el caso de que el alumno/a promocione al curso siguiente con algún área suspensa:
Cada Departamento elaborará un PROGRAMA DE RECUPERACIÓN en el que quede reflejado: los mínimos exigibles a
estos alumnos para superar el área, actividades y trabajos de refuerzos recomendados y un calendario de pruebas de
recuperación y/o presentación de trabajos y los criterios de evaluación y calificación para estos alumnos. De este
programa de recuperación quedará constancia en la programación didáctica del Departamento.
Serán informados los alumnos con áreas pendientes y sus padres del mencionado programa de recuperación a
comienzo de curso. Así mismo, en los boletines de notas se reflejará el rendimiento de los alumnos en las áreas
pendientes (mediante las observaciones correspondientes).
La aplicación y el seguimiento de las medidas de recuperación corresponderán al profesor del área respectiva en el
curso siguiente. Si el área no tuviera continuidad la responsabilidad recaerá el Departamento correspondiente. Para
asegurar en este último caso el seguimiento del alumno/a se hará coincidir horas de Jefatura de Departamento con las
Tutorías del curso en cuestión.
Para los alumnos de Bachillerato y Ciclos Formativos con materias pendientes será el Jefe de Departamento el
responsable de realizar las convocatorias, presidir la realización de los ejercicios correspondientes y evaluarlos con los
miembros del Departamento. Los Jefes de Departamento fijarán horas en su horario para atender al alumnado y
organizarán un programa de recuperación del que serán informados los alumnos y sus padres. Cada departamento
incluirá este programa de recuperación en su Programación Anual y reflejará su seguimiento y resultados en la
memoria final de curso.
De la recuperación de estos alumnos con pendientes debe ser informada la Jefatura de Estudios antes de la evaluación
final del curso.
10.4. EVALUACIONES.
Está prevista la realización de las siguientes sesiones de evaluación:
Evaluación 0, para los alumnos de la E.S.O. en octubre.
1ª evaluación, correspondiendo con el final del 1º trimestre.
2ª evaluación, correspondiendo con el final del 2º trimestre.
3ª evaluación (final) correspondiendo con el final de curso.
Evaluación Extraordinaria (para los alumnos de la ESO, para los de Bachillerato y Ciclos en Septiembre)
La fecha definitiva de cada una de las evaluaciones será fijada en el próximo Claustro de profesores, una vez
consensuada en la Comisión de Coordinación Pedagógica.
10.5. TUTORIAS Y REUNIONES DE PADRES
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El profesor-tutor ejercerá las siguientes funciones:
Coordinar las tareas de evaluación de los profesores del grupo.
Controlar las faltas de asistencia del alumnado, informando de las mismas a los padres.
Organizar y presidir las sesiones de evaluación de su grupo.
Velar por el buen desarrollo del proceso educativo a través del conocimiento de la personalidad y los intereses del
alumnado y de su grado de integración en el grupo.
Orientar y asesorar al alumnado sobre sus posibilidades educativas y profesionales.
Cumplimentar la documentación administrativa-pedagógica del alumnado de su grupo.
Colaborar, en su caso, con el Dpto. de Orientación del Centro, en los términos que establezca la Jefatura de Estudios.
Recibir a los padres en la hora consignada al efecto en el horario individual del profesor.
Convocar al comienzo de curso a todos los padres del grupo de alumnos, para informarles del horario del
alumnado, del profesorado de cada asignatura, de las faltas y de sus justificaciones, de las horas de tutoría, etc.
Informar a los padres de la marcha académica de sus hijos, su rendimiento y sus dificultades, manteniendo los
contactos oportunos con el profesorado del grupo y con los padres.
El Jefe de Estudios y Departamento de Orientación, coordinarán el trabajo de los tutores manteniendo las reuniones
periódicas necesarias.
El horario del profesor tutor incluirá una hora lectiva semanal para la atención del alumnado dentro del horario del
mismo, y dos horas complementarias semanales para la recepción de padres, reunión con el Jefe de Estudios Adjunto o
colaboración con el Dpto. de Orientación. Estas horas de tutoría se consignarán en los horarios individuales y serán
comunicadas a padres y alumnos al comenzar el curso académico.
Se convocará a principio de curso (después de la evaluación cero) una reunión entre los padres/madres de cada grupo
de alumnos y sus tutores respectivos y el Equipo Directivo.
Durante el segundo trimestre, se realizará una segunda reunión entre padres, tutores, equipo directivo y Departamento
de Orientación, donde además de un seguimiento de la evolución de los diferentes cursos se tratarán temas sobre
promoción y orientación del alumnado.
También podrán realizarse reuniones de los padres de un grupo determinado con su tutor, siempre que sea solicitado
por algunos de los sectores implicados (profesores, padres o alumnos) y siempre que las circunstancias lo requieran.
10.6. TUTOR DE PRÁCTICAS EN LAS EMPRESAS
Por cada uno de los cursos finales de los módulos de Formación Profesional que se imparten en el Centro se nombrará
un Tutor de Prácticas en Empresas que dedicará la totalidad de las horas complementarias y la posible reducción de
horas lectivas recogidas en su horario individual al seguimiento y evaluación de las prácticas formativas en las
empresas. Tendrá como funciones:
Programar las prácticas en su División junto con los responsables de la Empresa en la que vayan a realizarse.
Realizar una visita al menos cada 15 días a la empresa donde los alumnos de su Rama están realizando las
prácticas.
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Efectuar la tramitación y seguimiento administrativo de los documentos de prácticas.
Recoger de las empresas los aspectos de la formación que se puedan incluir en las programaciones de los centros.
Colaborar con el tutor del grupo.
10.7. JUNTA DE PROFESORES
La junta de profesores de grupo estará constituida por todos los profesores que imparten docencia a los alumnos del
grupo y será coordinada por su tutor.
Las funciones de la junta de profesores serán:
Llevar a cabo la evaluación y el seguimiento global de los alumnos del grupo, estableciendo las medidas necesarias
para mejorar su aprendizaje, en los términos establecidos por la legislación específica sobre evaluación.
Establecer las actuaciones necesarias para mejorar el clima de convivencia del grupo.
Tratar de coordinar los conflictos que surjan en el seno del grupo, estableciendo las medidas adecuadas para
resolverlos.
Procurar la coordinación de las actividades de enseñanza aprendizaje que se propongan a los alumnos del grupo.
Conocer y participar en la elaboración de la información, que en su caso, se proporcione a padres y tutores de cada
uno de los alumnos del grupo.
La junta de profesores se reunirá al menos dos veces al trimestre en la E.S.O. además de las sesiones de evaluación.
Estas reuniones deberán programarse de manera que no alteren el normal funcionamiento de las actividades lectivas
(por las tardes) y serán coordinadas por el tutor/a del grupo, pudiendo asistir algún miembro del Departamento de
Orientación.
A lo largo del curso podrán realizarse otras reuniones siempre que sea convocada por Jefatura de Estudios a propuesta,
en su caso, del tutor/a del grupo o de un grupo de profesores del curso para resolver cualquier controversia o favorecer
el buen funcionamiento del grupo.
10.8. DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS
LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS TIENEN LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS:
Formular propuestas al equipo directivo y al claustro, relativas a la elaboración o modificación del Proyecto
educativo (este curso tenemos que abordar la puesta a punto y evaluación de nuestro Proyecto educativo y la
Programación General Anual).
Formular propuesta a la Comisión de Coordinación Pedagógica relativas a la elaboración de los Proyectos
curriculares.
Elaborar, antes del comienzo del curso académico, la programación didáctica de las enseñanzas correspondientes a
las áreas, materias y módulos integrados en el departamento, bajo la coordinación del jefe del mismo y de acuerdo a
directrices generales establecidas por la Comisión de Coordinación Pedagógica.
Promover la investigación educativa y proponer actividades de perfeccionamiento de sus miembros.
Mantener actualizada la metodología didáctica.
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Colaborar con el Departamento de Orientación en la prevención de problemas de aprendizaje y elaborar las adaptaciones
curriculares para los alumnos que lo precisen.
Organizar y realizar actividades complementarias.
Elaborar criterios comunes para la evaluación.
Establecer las actividades de recuperación para el alumnado con asignaturas pendientes, así como las profundizaciones y
refuerzos.
Realizar las pruebas correspondientes al alumnado libre, así como las posibles pruebas parciales para el alumnado con
asignaturas pendientes. La evaluación y posterior calificación se realizará de acuerdo con los criterios comunes fijados en
la programación.
Resolver reclamaciones derivadas del proceso de evaluación.
Elaborar, al final del curso, una memoria en la que se evalúe el desarrollo de la programación didáctica, y los resultados
obtenidos.
Proponer materias optativas dependientes del departamento.
SON COMPETENCIAS DE LOS JEFES DE DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS:
Participar en la elaboración del PCE, coordinar la elaboración de la programación didáctica de las áreas,
materias y módulos de su departamento y de la memoria final de curso, así como redactar ambas.
Dirigir y coordinar las actividades académicas del departamento.
Convocar y presidir las reuniones ordinarias del departamento.
Elaborar y dar a conocer a los alumnos la información relativa a la programación, especialmente, objetivos, los
mínimos exigibles y los criterios de evaluación.
Realizar convocatorias de los exámenes de materias o módulos pendientes.
Velar por el cumplimiento de la programación didáctica del departamento y la correcta aplicación de los
criterios de evaluación.
Resolver las reclamaciones del final de curso.
Coordinar la organización de espacios e instalaciones, adquirir el material asignado al departamento y velar
por su mantenimiento.
Promover la evaluación de la práctica docente, proyectos y actividades de su departamento.
LOS JEFES DE DEPARTAMENTO DE LA FAMILIA PROFESIONAL TENDRÁN, ADEMÁS DE LAS ESPECIFICADAS
ANTERIORMENTE LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS:
Coordinar la programación de los ciclos formativos.
Colaborar con Jefatura de Estudios y con los departamentos correspondientes en la planificación de la oferta de
materias y actividades de iniciación profesional en la Educación Secundaria Obligatoria, y de materias
optativas de formación profesional de base en el Bachillerato.
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Colaborar con el equipo directivo en el fomento de las relaciones con las empresas e instituciones que
participen en la formación de los alumnos en el centro de trabajo.
La Dirección Provincial, a través de su Servicio de Inspección, estimulará, asesorará y coordinará las actividades de las
Divisiones y Departamentos de los diferentes Centros y difundirá las experiencias y aportaciones que sean de interés
general.
LA DIVISIÓN O DEPARTAMENTO CELEBRARÁ REUNIONES SEMANALES que serán de obligada asistencia para todos
sus miembros. Al MENOS UNA VEZ AL MES, LAS REUNIONES TENDRÁN POR OBJETO EVALUAR EL DESARROLLO DE
LAS PROGRAMACIONES Y APLICAR LAS MEDIDAS CORRECTORAS QUE ESA EVALUACIÓN ACONSEJE; lo tratado en
estas sesiones será recogido en las actas correspondientes que serán redactadas por el Jefe de División o Departamento.
Al final del curso se recogerá en una memoria la valoración de los resultados obtenidos y de las actividades
desarrolladas.
10.9. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
Compete al Departamento de Orientación:
Coordinar las actividades tutoriales.
Procurar que el alumnado adquiera técnicas apropiadas de estudio, sin perjuicio de la responsabilidad que en
esta materia tenga cada profesor en su propia asignatura.
Favorecer la información sobre estudios posteriores, así como salidas profesionales, completando esta
información con un asesoramiento, a ser posible, individualizado al alumno, que constituya para éste una
verdadera orientación educativa y profesional. En esta orientación se incidirá especialmente en los aspectos
tendentes a evitar la elección de estudios profesionales en razón del sexo.
Atender consultas de profesores y padres asesorando a los mismos.
Realizar tareas de orientación personalizadas y consejo con alumnos que lo necesiten.
El Jefe del Departamento de Orientación elaborará una programación a comienzo del curso en la que se detalle el plan
de actuación del Departamento. A final de curso se elaborará una memoria final donde se recojan las incidencias más
importantes del curso así como las propuestas de mejora para cursos posteriores.
10.10. PROFESORA COORDINADORA DE SECCIÓN BILINGÜE.
El profesor especialista del idioma de la sección bilingüe, encargado de impartir clases en los grupos de alumnos del
proyecto, será designado profesor coordinador del plan bilingüe en el centro autorizado. Será el responsable, junto con
el equipo directivo, de la coordinación de dicho programa en el centro, según la normativa vigente relativa a la
regulación de las secciones bilingües.
Las funciones del coordinador de la Sección Bilingüe son:
a) Realizar el seguimiento y coordinación del equipo de profesores que forman parte del proyecto.
b) Participar en tareas de formación del profesorado y elaborar materiales curriculares específicos.
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c) Revisar y trasladar al equipo directivo las programaciones iniciales y memorias finales.
d) Organizar y gestionar intercambios escolares y programas europeos.
e) Supervisar la labor del auxiliar de conversación y establecer relaciones con aquellas personas u organismos
que pudieran colaborar en el proyecto.
10.11. PROFESOR COORDINADOR DE TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
Será el encargado de elaborar, de acuerdo con el equipo Directivo y el Administrador Informático, el Programa de
Integración de la Tecnologías de la Información y la Comunicación. Será nombrado por el Director por cada curso
académico. Sus funciones serán:
Organizar los recursos educativos relacionados con las TICs, contando con el apoyo del Administrador Informático.
Informar al profesorado sobre las nuevas herramientas, los productos y sistemas disponibles para la Educación y
difundir su utilización en el aula.
Apoyar al profesorado en la integración de las TICs en el currículo.
Actuar como dinamizador e impulsor en el Centro de cuantas iniciativas y proyectos que surjan entren el
profesorado y el alumnado relacionadas con las TICs.
10.12. EDUCADORA SOCIAL
Se integra dentro del Departamento de Orientación y colabora con el Departamento de Actividades Complementarias y
Extraescolares. Sus funciones son:
Elaboración de programas de convivencia en el centro.
Mediación en los conflictos escolares, familiares y sociales en colaboración con el tutor.
Colaboración en las normas que aseguren la permanencia del alumnado de E.S.O. en el recinto del centro
durante la jornada escolar.
Participar en la elaboración del Plan de Prevención y Control de Absentismo Escolar.
Seguimiento e intervención en las situaciones de absentismo escolar.
Participar en el Plan de Acción Tutorial en lo referente a desarrollo de habilidades sociales, prevención y
resolución de conflictos, educación para la salud, prevención de conductas xenófobas y prevención de la
violencia contra las mujeres.
Redacción de propuestas para fomentar las relaciones de centro con el entorno.
Colaborar con el Departamento de Actividades Complementarias y Extraescolares en la programación y
desarrollo de actividades culturales y deportivas.
Participar en programas de formación de padres/madres.
Recepción diaria del alumnado de E.S.O. transportado, acompañando al alumnado al interior del centro y en el
retorno al trasporte escolar al finalizar su jornada.
Informar puntualmente al equipo directivo y a las familias de los alumnos de cualquier incidencia producida
durante el transporte y que le haya sido comunicada por el acompañante.
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10.13. ADMINISTRADOR INFORMÁTICO
Las funciones de actuación serán:
Administración de los sistemas informáticos del centro llevando a cabo la tarea de gestión de usuarios,
actualización del sistema operativo, mantenimiento de la red, realización de copias de seguridad, diagnóstico
de problemas y reparación de los mismos.
Custodias de las contraseñas de root.
Mantenimiento de los soportes físicos realizando las tareas de reparación y mantenimiento, así como la
elaboración de la documentación necesaria para el correcto uso de los equipos.
Mantenimiento de la seguridad ante posibles ataques a sistemas informáticos.
Apoyo y asesoramiento técnico a los profesores dedicados a la elaboración de materiales didácticos.
Apoyo a las tareas administrativas del centro asesorando el uso de las aplicaciones de gestión.
Apoyar técnicamente en la elaboración y mantenimiento del portal del Centro, así como favorecer las posibles
comunicaciones con otros centros.
11.- PLANOS EDIFICIO FERNANDO ROBINA. CIEZA DE LÉON
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