implementasi penilaian kurtilas 2015

IMPLEMENTASI PENILAIAN KURTILAS

DISAMPAIKAN OLEH IRWANSYAH, M.Pd.I085269641988

Penilaian

KI RANAH ASPEK JENIS BENTUK

RUMUS NILAI AKHIRKWANTITAS KWALITAS

001 - 100 001 – 4,00

PENILAIAN

KI 1

KI 2

KI – 3

KI - 4

SIKAPSPIRITUAL

SIKAPSOSIAL

PENGETAHUN

KETRAMPILAN

1

1.JUJUR2.DISIPLIN3.T.JAWAB4.TOLERANSI5.G.RYONG6.S.SANTUN7.P.DIRI

FAKTAKONSEPSTRUKTURPROSEDUR

KONGKRIT

ABSTRAK

ANGKET

QUISIONER

CEKLIS

TES TULISTES LISANTUGAS

MENGGUNKNMERANGKAIMEMODIVIKS

MENULISMEMBACAMENGHITUNGMENGGBARMENGARANG

OBSRVSIPEN DRIPEN TMNJURNL GR

UHUTSUAS

PRKTEKPROYEKPORTOFOLIO

2 0B+1PD+1 PT + 1 JG/ 5

2UH+ 1 UTS +1 UAS / 4

2PRT+1PRO+POR FLIO / 4

….. X 4 100

…… X 4100

……. X 4100

PENILAIAN SIKAP

OBSERVASI

P. DIRI(SEBELUM

UH)

P. TEMAN SEJAW

AT

JURNAL

INSTRUMENDAFTAR CEK ATAU SKALA PENILAIAN

YANG DISERTAI RUBRIK

CATATAN

GURU

catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilaku.

6

Penilaian sikap spiritualMenghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut

Penilaian sikap sosial

1. jujur 2. disiplin 3. tanggung jawab 4. toleransi5. gotong royong 6. santun 7. percaya diri

7

Sikap dan pengertian Contoh IndikatorSikap spiritual Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.

Menjalankan ibadah tepat waktu.Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.Berserah diri (tawakal) kepada Tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha.Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakatMemelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha EsaBersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia.Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai dengan agamanya.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut

8

Sikap dan pengertian Contoh IndikatorSikap sosial Tidak menyontek dalam mengerjakan

ujian/ulangan Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) Mengungkapkan perasaan apa adanya Menyerahkan kepada yang berwenang barang yang ditemukanMembuat laporan berdasarkan data atau informasi apa adanyaMengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

1. Jujur adalah perilaku dapat dipercaya dalam

perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

9

Sikap dan pengertian Contoh IndikatorSikap sosial

2. Disiplin adalah tindakan yang menunjukkan

perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

Datang tepat waktuPatuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolahMengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukanMengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar

10


3. Tanggungjawab adalah sikap dan perilaku seseorang untuk

melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa

Melaksanakan tugas individu dengan baik Menerima resiko dari tindakan yang dilakukanTidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akuratMengembalikan barang yang dipinjamMengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukanMenepati janjiTidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri Melaksanakan apa yang pernah dikatakan tanpa disuruh/diminta

11

Sikap dan pengertian Contoh Indikator

Sikap sosial4. Toleransi adalah sikap dan tindakan yang menghargai

keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan

Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapatMenerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnyaDapat menerima kekurangan orang lainDapat mememaafkan kesalahan orang lainMampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinanTidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lainKesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baikTerbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru

12


5. Gotong royong adalah bekerja bersama-sama dengan

orang lain untuk mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan tolong menolong secara ikhlas.

Terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolahKesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatanBersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalanAktif dalam kerja kelompokMemusatkan perhatian pada tujuan kelompokTidak mendahulukan kepentingan pribadi Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat/pikiran antara diri sendiri dengan orang lainMendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama

13


6. Santun atau sopan adalah sikap baik dalam pergaulan baik

dalam berbahasa maupun bertingkah laku. Norma kesantunan bersifat relatif, artinya yang dianggap baik/santun pada tempat dan waktu tertentu bisa berbeda pada tempat dan waktu yang lain.

Menghormati orang yang lebih tua.Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur.Tidak meludah di sembarang tempat.Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepatMengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lainBersikap 3S (salam, senyum, sapa)Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lainMemperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan

14

Sikap dan pengertian Contoh Indikator

Sikap sosial7. Percaya diri adalah kondisi mental atau psikologis

seseorang yang memberi keyakinan kuat untuk berbuat atau bertindak

Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.Mampu membuat keputusan dengan cepatTidak mudah putus asaTidak canggung dalam bertindakBerani presentasi di depan kelasBerani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan

a. Teknik Observasib. Penilaian Diri c. Penilaian Antarpeserta Didikd. Jurnal

15

No. Nilai Predikat Nilai Sikap

1 0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 DKURANG

2 1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+

3 1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-.CUKUP

4 1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C

5 2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+

6 2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-BAIK

7 2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B

8 3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+

9 3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A- SANGAT BAIK

10 3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A

•Tabel 3 : Rentang Nilai Kompetensi Sikap

•Rentang Nilai Kompetensi Sikap

Contoh Instrumen beserta Rubrik Penilaian Observasi Sikap Spiritual

Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. Materi Pokok : …………………..

Petunjuk Penskoran : Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 4

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Allah

3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Allah saat

melihat kebesaran Allah

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Allah saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

: …………………..:

2. KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL) Pedoman Observasi Sikap Jujur

Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..

NoAspek Pengamatan

Skor

1 2 3 4

1 Tidak nyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas

2 Tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa

menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

3 Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya 4 Melaporkan data atau informasi apa adanya

5 Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Jumlah Skor

Pedoman Observasi Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik : ………………….Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Materi Pokok : …………………..

No Sikap yang diamati

Melakukan

Ya Tidak

1 Masuk kelas tepat waktu

2 Mengumpulkan tugas tepat waktu

3 Memakai seragam sesuai tata tertib

4 Mengerjakan tugas yang diberikan

5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6 Mengikuti praktikum sesuai dengan langkah yang ditetapkan

7 Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

8 Membawa buku teks mata pelajaran

Jumlah

Petunjuk Penskoran :Jawaban YA diberi skor 1, dan jawaban TIDAK diberi

skor 0

Penilaian Diri LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SPIRITUAL

Nama Peserta Didik : …………………. Kelas : …………………. Materi Pokok: …………………. Tanggal : ………………….

No

Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan setelah

mempelajari ilmu pengetahuan

2 Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu

kegiatan

3 Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan

4 Saya memberi salam sebelum dan sesudah

mengungkapkan pendapat di depan umum

5 Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila melihat

kebesaranNya

Jumlah

NO NAMA MURID

SIKAP SOSIAL

JML SCOR

NILAI

KET(A/B/C/D )JUJUR

DISIPLIN

TGG JWB

TLERNSI

GORO

SOPSAN

PD

SIKAP SPITUA

L00-100 1 - 4

1 AHMAD 70 80 80 75 80 80 70 80 615:8 77,00 3,08 BAIK2

3

4

5

6

7

8

9

10

JUMLAH SCOR

NILAI

KETERANGAN

REKAPITULASI HASIL ( PENILAIAN SIKAP )MATA PELAJARAN ; ............................... JENIS ULANGAN ;..................... STATUS PENDIDIKAN ; ............./ ................ JUMLAH SISWA ;.....................KELAS / PROGRAM ;................................ SEMESTER/TP ; ........./..........STANDAR KOMPETENSI ;................................ KOMPETENS DASAR ; ....................

KETERANGAN ; RUMUS NILAI AKHIR SIKAP ( 2XOB)+ (1 P.DRI) + ( 1 P.TMN ) + ( 1 JRNL GURU)

5 A. NILAI KWANTITATIF = 001 – 100

B. NILAI KWALITATIF = 0,00 - 4,00 ……………………………………..20 ………..

GURU MAPEL

; ....................

NO NAMA MURID

SIKAP SOSIAL

JML SCO

R

NILAI

KET(A/B/C/D )

OBSERVASI

PENILAIA

N DIRI

PEILAIAN TEMAN

JURNAL/

PENILAIA

N GURU

NILAI AKHIR

SIKAP SPITUA

L

RUMUSNILAI00-100

NILAI

0,0-4.0

NRAPOR 00-100 1 - 4

1 Ahmad 80 85 70 75 390:5x100=78

78:100x4 = 3,9

BS 85, 90,90 265 265:3=88 88:100x4=3,52

SB

2345678910JUMLAH SCORNILAIKETERANGAN

PENILAIAN KOMPETENSIPENGETAHUAN

23

PPT 03PPT 03

Alokasi waktu: 2 x 45 menit (2 jp)

24

Penilaian pengetahuan dapat diartikan sebagai penilain potensi intelektual yang terdiri dari tahapan mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mensintesis, dan mengevaluasi (Anderson & Krathwohl, 2001).

Dalam lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Permendikbud) Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan dijelaskan bahwa penilaian pendidikan merupakan proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik yang mencakup: penilaian otentik, penilaian diri, penilaian berbasis portofolio, ulangan, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat kompetensi, ujian nasional, dan ujian sekolah/madrasah

25

Semua mata pelajaran di SMP, Kompetensi Inti yang harus dimiliki oleh peserta didik pada ranah pengetahuan adalah memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

26

Pengetahuan faktual meliputi aspek-aspek pengetahuan istilah, pengetahuan khusus dan elemen-elemennya berkenaan dengan pengetahuan tentang peristiwa, lokasi, orang, tanggal, sumber informasi, dan sebagainya. Contoh: pengetahuan tentang langit, bumi, dan matahari; pengetahuan tentang desa dan kota;Pengetahuan konseptual meliputi pengetahuan

klasifikasi dan kategori, pengetahuan dasar dan umum, pengetahuan teori, model, dan struktur. Contoh pengembangan konsep yang relevan misalnya sebagai berikut: pengetahuan tentang teori evolusi dan rotasi bumi; pengetahuan tentang macam-macam hubungan interaksi dan sistem sosial.

27

Pengetahuan prosedural adalah pengetahuan tentang bagaimana urutan langkah-langkah dalam melakukan sesuatu. Pengetahuan prosedural meliputi pengetahuan dari umum ke khusus dan algoritma, pengetahuan metode dan teknik khusus dan pengetahuan kriteria untuk menentukan penggunaan prosedur yang tepat. Contoh: pengetahuan tentang prosedur pemanfaatan panas matahari sebagai sumber tenaga; pengetahuan tentang prosedur pendirian organisasi sosial.

28

Indikator pencapaian kompetensi pengetahuan dijabarkan dari Kompetensi Dasar (KD) yang merupakan jabaran dari Kompetensi Inti (KI) di setiap mata pelajaran. Penyusunan instrumen penilaian ditentukan oleh kata kerja operasional yang ada di dalam KD dan indikator pencapaian kompetensi yang dirumuskan. Kata kerja operasional pada indikator juga dapat digunakan untuk penentuan item tes (pertanyaan/soal)

29

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Tes tulis Pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.

Tes lisan Daftar pertanyaan.Penugasan Pekerjaan rumah dan/atau

tugas yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

Teknik dan Bentuk Instrumen PenilaianTeknik dan Bentuk Instrumen Penilaian

30

Waktu Pelaksanaan

PenilaianCakupan Penilaian

Teknik Penilaian

yang Memungkink

an

Bentuk Instrumen

Penilaian Proses Seluruh indikator dari satu kompetensi dasar (KD)

Tes tulis, Tes lisan, Penugasan

Pilihan ganda, isian, jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.

Daftar pertanyaan. Pekerjaan rumah dan/atau tugas

yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.

Ulangan Tengah Semester

Seluruh indikator yang merepresentasikan seluruh KD selama 8-9 minggu kegiatan belajar mengajar


Ulangan Akhir Semester

Seluruh indikator yang merepresentasikan semua KD pada semester tersebut


Rincian Pelaksanaan Penilaian

31

Penilaian Pengetahuan terdiri atas: a) Nilai Prosesb) Nilai Ulangan Tengah Semesterc) Nilai Ulangan Akhir Semester

Penghitungan nilai laporan hasil belajar peserta didik merupakan rata-rata nilai proses, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester yang bobotnya ditentukan oleh satuan pendidikan.

Penentuan Nilai

32

Contoh penilaian berikut sesuai dengan kriteria dalam penghitungan nilai rapor, dengan rincian sebagai berikut: Pembobotan 2 : 1 : 1 (NP : NUTS : NUAS)= Jumlah=4Nilai Ulangan Harian 1, 2 dan 3 = 60, 75, 65Nilai tugas 1, 2, dan 3 = 75, 70, 80Rata-rata nilai proses = (60 + 75 + 65 + 75 + 70 + 80) : 6 = 70,8Nilai Ulangan Tengah Semester = 75Nilai Ulangan Akhir Semester = 65Berdasarkan data di atas, diperoleh:Nilai =(2 x 70,8)+(1 x 75) + (1 x 65) : 4

= 141,6 + 75 + 65 : 4= 281,6 : 4= 70,4

Nilai Rapor =(70,4 :100) x 4 = 2,82 = Baik.

No. Nilai Predikat

1 0,00 ˂ Nilai ≤ 1,00 D.

2 1,00 ˂ Nilai ≤ 1,33 D+

3 1,33 ˂ Nilai ≤ 1,66 C-.

4 1,66 ˂ Nilai ≤ 2,00 C

5 2,00 ˂ Nilai ≤ 2,33 C+

6 2,33 ˂ Nilai ≤ 2,66 B-

7 2,66 ˂ Nilai ≤ 3,00 B

8 3,00 ˂ Nilai ≤ 3,33 B+

9 3,33 ˂ Nilai ≤ 3,66 A-

10 3,66 ˂ Nilai ≤ 4,00 A

Tabel 2 : Rentang Nilai Kompetensi Pengetahuan

PENILAIAN HASIL BELAJAR ASPEK PENGETAHUAN

SEKOLH/ MADRASAH ; …………………………………………………….. SEMESTER/ TP :……………………………………..KELAS : …………………………………………………….. PELAJARAN

: …………………………………….KI ; ……………………………………………………... KD ; …………………………………….

NO

NAMA MURID

NILAI( 2UH+1UTS + 1 UAS :

4 ) NILAI

RAPOR

DISKRIPSIUH

UTS UAS JML

AH RT 2 00 - 100 1 - 4

TULI8 TUGAS

LISAN

JML

RT 2

AHMAD 80 75 75 75 8

0 70 70 80 75 82,7 75 65 305,4 76,35 76,35 3,05 B

…………………………………, ……………………………………..20 ………..

GURU MAPEL (………………………………………… )

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKANPUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKANKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENILAIAN PENGETAHUAN

TES TULIS

TES LISAN

PENUGASAN

Instrumen tes tulis berupa: soal pilihan ganda, isian,

jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.

Instrumen uraian dilengkapi pedoman penskoran

Instrumen tes lisan berupa daftar pertanyaan

Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah dan/atau

projek yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai

dengan karakteristik tugas

Pendidik menilai kompetensi keterampilan melalui penilaian kinerja, yaitu penilaian yang menuntut peserta didik mendemonstrasikan suatu kompetensi tertentu dengan menggunakan tes praktik, projek, dan penilaian portofolio. Instrumen yang digunakan berupa daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang dilengkapi rubrik.

37

Keterampilan ini meliputi: keterampilan mencoba, mengolah, menyaji, dan menalar.

Dalam ranah konkret keterampilan ini mencakup aktivitas menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat.Sedangkan dalam ranah abstrak keterampilan ini, mencakup aktivitas menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang.

38

39

Mapel/ Kelas/

SemesterKI-4 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

(A-1)Pendidikan Agama

Islam/VII/

1

Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori.

4.3.1. Membaca Q.S. Al-Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan tartil.

1. Mempraktikann hukum bacaan mad sebagaimana terkandung dalam Q.S. Al-Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan benar.

2. Mengidentifikasi hokum bacaan mad dalam Q.S. Al-Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134.

3. Mendemonstrasikan pembacaan Q.S. Al-Mujadilah (58):11, Q.S. Ar-Rahman (55): 33, Q.S. An-Nisa (4): 146, Q.S. Al-Baqarah (2): 153, dan Q.S. Ali Imran (3): 134 dengan tartil.

Tes Praktik Projek Portofolio

40

NoNo..

Kemampuan yang diamatiKemampuan yang diamati Tanggal Tanggal PembuatanPembuatan

Hasil Hasil penilaianpenilaian

KeteranganKeterangan

1.1. Menulis kalimat pendekMenulis kalimat pendek 2.2. Menulis kalimat panjangMenulis kalimat panjang

3.3. Menulis paragraphMenulis paragraph 4.4. Menyusun kalimat antar Menyusun kalimat antar

paragrafparagraf 5.5. Menyajikan data dengan Menyajikan data dengan

grafik/gambar dan tabel.grafik/gambar dan tabel. 6.6. Alur ceritaAlur cerita

CONTOH SALAH SATU BENTUK FORMAT PORTOFOLIO Nama siswa :………………………………. Kelas/semester :………………………………. Portofolio : Kemampuan Siswa dalam Mengarang Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

No NamaPesertaDidik

AspekPenilaian

NilaiPenguasaan

Materi

Aktifitas

Kreatifitas

Kerjasama

Contoh Penilaian Projec

Pedoman Penilaian Presentasi PenugasanKelompok : ………Kelas : ……….MateriPokok : ……….

NO NAMA SISWA

KEMAMPUAN MEMBACA JMLH SCOR

NILAI KET

( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 5 ) 00 - 100 1 - 4 (A/B/C/D)

1 Ahmad 75 75 75 3,00 B2 Yesi 30 30 30 1,20 D+

345

JUMLAH SCORNILAI

PENILAIAN HASIL BELAJAR PSIKOMOTOR ( TES PRAKTEK /KETRAMPILAN )MATA PELAJARAN ; ............................... JENIS ULANGAN ;..................... STATUS PENDIDIKAN ; ............./ ................ JUMLAH SISWA ;.....................KELAS / PROGRAm ;................................ SEMESTER/TP ; ........./..........KOMPETENSI INTI ;................................ KOMPETENSI DASAR ; ....................

KETERANGAN ; A. NILAI KWANTITATIF = 001 – 100 B. NILAI KWALITATIF ( SKALA LIKERT )

(1). 01 – 20 = terbata-bata-(2). 21 – 40 = dituntun(3). 41 - 60 = menirukan(4). 61 – 80 = lancar(5). 81 – 100 = membaca lengkap dg tajwid n mahroj

C. KONVERSI NILAI = SCOR YANG DIPEROLEH SISWA X 100 =SCOR MAKSIMAl …………………………………,

……………………………………..20 ………..

GURU MAPEL (…………………………………………

NO NAMA SISWA

JUMLA NILAH KET

PRAKTEK PROYEK PORTOFOLIO 00 - 100 1 - 4 (A/B/C/D)

1 Ahmad 80 75 70 305:4 = 76 76:100x4= 3,05 B2345

JUMLAH SCORNILAI RATA-RATA

REKAPITULASI HASIL PENILAIAN ( PERBUATAN /KETRAMPILAN )MATA PELAJARAN ; ............................... JENIS ULANGAN ;..................... STATUS PENDIDIKAN ; ............./ ................ JUMLAH SISWA ;.....................KELAS / PROGRAM ;................................ SEMESTER/TP ; ........./..........KOMPETENSI INT ;................................ KOMPETENSI DASAR ; ....................

KETERANGAN ; RUMUS NILAI AKHIR KETRAMPILAN( 2X Praktek )+ ( 1 Proyek ) + ( 1 Portofolio)


B. NILAI KWALITATIF = 0,00 – 4,00

…………………………………, ……………………………………..20 ………..

GURU MAPEL (………………………………………… )

NO NAMA SISWA

JUMLA NILAH KET

PRAKTEK PROYEK PORTOFOLIO 00 - 100 1 - 4 (A/B/C/D)

1 Ahmad 80 75 70 305:4 = 76 76:100x4= 3,05 B2345

JUMLAH SCORNILAI RATA-RATA

REKAPITULASI HASIL PENILAIAN ( PERBUATAN /KETRAMPILAN )

MATA PELAJARAN ; ............................... JENIS ULANGAN ;..................... STATUS PENDIDIKAN ; ............./ ................JUMLAH SISWA ;.....................KELAS / PROGRAM ;................................ SEMESTER/TP ; ........./..........KOMPETENSI INTI ;................................KOMPETENSI DASAR ; ....................

KETERANGAN ; RUMUS NILAI AKHIR KETRAMPILAN( 2X Praktek )+ ( 1 Proyek ) + ( 1 Portofolio)


B. NILAI KWALITATIF = 0,00 – 4,00

…………………………………, ……………………………………..20 ………..

GURU MAPEL

NO NAMA MURID

NILAI

CATATANPENGETAHUAN KETRAMPILAN SIKAP SOSIAL SIKAP SPIRITUAL

00-100 1 - 4 RAPOR 00-100 1 - 4 RAPOR 00-100 1 - 4 RAPOR ( Berbentuk Narasi )

ahmad 76,35 3,05 B 76,00 3,05 B 78,00 3,09 B+ 88, 3,52 ,, SB

Mengetahui, WALI KELAS Kepala Sekolah/Madrasah

( ……………………………………………) (……………………)

REKAPITULASI HASIL PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN SEKOLAH/MADRASAH ;………………………………………SEMESTER/ TP ; ……………………………… KELAS : ……………………………………..PELAJARAN : …………………………….. KI : …………………………………… KD : ……………………………..

…………………………………………………20 ……

implementasi penilaian kurtilas 2015

Education