GAYA BELAJAR MAHASISWA PGSD SEMESTER VII YANG BEKERJA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

TAHUN 2014

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagai persyaratan guna mencapai

derajat Sarjana S-1

Oleh :

DEVY PURNANINGRUM

A510110056

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2015

i

MOTTO

Untuk mewujudkan hal-hal yang besar, Anda harus

memimpikannya dan juga melakukannya.

(Thomas Alfa Edison)

“Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi milik masa

lalu.

Orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik

masa depan.”

(Mario Teguh)

Barang siapa berbuat kebaikan mendapat balasan sepuluh

kali lipat amalny. Dan barang siapa berbuat kejahatan

dibalas seimbang dengan kejahatanyya. Tidak sedikitpun

dirugikan

( Terjemahan QS. Al-An’am:60)

v

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahhirabbil’alamin, skripsi ini penulis persembahkan untuk:

1. Alm. Ayah dan ibu, yang senantiasa selama ini memberikan bimbingan,

dukungan baik materiil maupun non materiil, kasih sayang dan cintanya.

2. Ketiga kakakku, Tutik Purwaningsih, Oki Ratnasari, dan Arindra Triadmaja

yang selama ini memberikan motivasi dan doa.

3. Calon imamku Bagus Santoso yang sering memberikan doa, motivasi serta

pelajaran dan nasehat dalam penyelesaian skripsi ini.

4. Semua dosen PGSD yang selama ini memberikan banyak ilmu, pembelajaran,

dan bimbingannya.

5. Sahabat-sahabatku Hana Indah, Putri, Erifia, Arjuan, Eva yang selama ini

selalu bersama dan selalu ada dalam kesedihan dan kebahagiaan.

6. Sahabat-sahabatku di kelas VII B yang sudah menjadi teman seperjuangan dan

bersama-sama menuntut ilmu selama 3,5 tahun.

7. Almamaterku Universitas Muhammadiyah Surakarta

vi

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat

menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Gaya Belajar Mahasiswa

PGSD Semester VII Yang Bekerja Universitas Muhammadiyah Surakarta

Tahun 2014.” Shalawat serta salam teruntuk sang murobbi agung Muhammad

Rasulullah SAW, para sahabatnya, keluarganya dan para mujahid penegak

peradaban madani. Skripsi ini penulis susun guna memenuhi persyaratan dalam

mendapatkan gelar kesarjanaan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapat bimbingan dan arahan

dari berbagai pihak, sehingga penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang

tulus kepada semua pihak yang telah membantu sehingga selesainya skripsi ini.

Ucapan terima kasih ini penulis haturkan kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno,M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Bapak Drs. H. Achmad Fathoni, S.E.,M.Pd., dosen pembimbing yang selama

ini dengan kebaikan hati selalu meluangkan waktu disela-sela istirahatnya

untuk memberikan bimbingan dan arahan kepada penulis dengan penuh

kesabaran.

3. Bapak Dr.Samino, M.M dan Ibu Murfiah, Ketua Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar dan Sekertaris Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.

vii

4. Ibu Honest Ummi Kaltsum,S.S.,M.Hum., Pembimbing Akademik yang telah

memberikan arahan-arahan akademiknya untuk keberhasilan penulis.

5. Dosen FKIP PGSD UMS, terimakasih atas semua curahan ilmu yang penulis

peroleh selama belajar di universitas tercinta ini.

6. Teman-teman yang sudah memberikan waktunya untuk menjadi informan dan

membantu penulisan skripsi.

7. Sahabat-sahabat seperjuangan yang telah setia menemani dan memotivasi

penulis dalam menggapai cita-cita.

8. Seluruh pihak yang telah membantu penulis.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini banyak sekali kekurangan dan jauh

dari kesempurnaan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat

penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis berharap semoga skripsi

ini bermanfaat bagi pembaca.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb.

Surakarta, 23 Januari 2015

Devy Purnaningrum

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ·································································· i

HALAMAN PERSETUJUAN ······················································· ii

HALAMAN PENGESAHAN ······················································· iii

HALAMAN PERNYATAAN ······················································· iv

MOTTO ················································································· v

PERSEMBAHAN ····································································· vi

KATA PENGANTAR ································································ vii

DAFTAR ISI ··········································································· ix

DAFTAR TABEL ····································································· xii

DAFTAR GAMBAR ································································· xiii

DAFTAR LAMPIRAN ······························································· xiv

ABSTRAK ·············································································· xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ································································ 1

B. Fokus Penelitian······························································· 5

C. Tujuan Penelitian ····························································· 6

D. Manfaat Penelitian ···························································· 6

E. Daftar Istilah ··································································· 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori ··································································· 8

1. Gaya Belajar Mahasiswa yang Bekerja ······························· 8

a) Belajar ································································· 8

1) Pengertian Belajar ··············································· 8

2) Prinsip-prinsip Belajar ·········································· 9

3) Belajar di Perguruan Tinggi ··································· 10

4) Syarat Belajar di Perguruan Tinggi ··························· 11

ix

b) Gaya Belajar ·························································· 11

1) Pengertian Gaya Belajar ········································ 11

2) Faktor yang Mempengaruhi Gaya Belajar ··················· 12

3) Macam-macam Gaya Belajar ·································· 14

c) Mahasiswa yang Bekerja ··········································· 16

1) Pengertian Mahasiswa ·········································· 16

2) Pengertian Mahasiswa yang Bekerja ························· 16

2. Motivasi Belajar ·························································· 17

a) Pengertian Motivasi ················································· 17

b) Jenis dan Sifat Motivasi ············································ 18

c) Ciri Motivasi ························································· 18

d) Pengertian Motivasi Belajar ········································ 19

e) Unsur dan Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar······ 20

f) Peran Motivasi Belajar ·············································· 20

B. Kajian Penelitian yang Relevan ············································ 22

C. Kerangka Pemikiran ·························································· 24

D. Rancangan Penelitian ························································ 25

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ··············································· 27

B. Jenis dan Strategi Penelitian ················································· 28

C. Subjek dan Objek Penelitian ················································ 29

D. Sumber Data ··································································· 29

E. Teknik dan Instrumen Pengumpul Data ··································· 30

F. Keabsahan Data ······························································· 33

G. Teknik Analisis Data ························································· 35

H. Prosedur Penelitian ··························································· 37

BAB IV Hasil Penelitian

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ················································· 40

x

B. Hasil Penelitian································································ 43

1. Faktor yang Mempengaruhi Mahasiswa Melakukan Kuliah Sambil

Bekerja ····································································· 43

2. Gaya Belajar Mahasiswa yang Melakukan Kuliah Sambil Bekerja.46

3. Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar dalam Diri Mahasiswa

yang Kuliah sambil Bekerja ············································ 49

C. Pembahasan Hasil Penelitian ················································ 51

1. Faktor yang Mempengaruhi Mahasiswa Melakukan Kuliah Sambil

Bekerja ····································································· 51

2. Gaya Belajar Mahasiswa yang Melakukan Kuliah Sambil Bekerja.52

3. Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar dalam Diri Mahasiswa

yang Kuliah sambil Bekerja ············································ 56

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ······································································· 58

B. Implikasi ······································································· 59

C. Saran ············································································ 59

DAFTAR PUSTAKA ································································· 61

LAMPIRAN ········································································· 63

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Rincian Waktu Penyusunan Proposal Sampai Penyusunan Laporan ··· 28

Tabel 4.1 Gaya Belajar Mahasiswa yang Bekerja ··································· 52

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Diagram Rancangan Penelitian ······································· 25

Gambar 3.1 Komponen dalam Analisis Data Model interaktif ················· 36

Gambar 3.2 Diagram Proses Penelitian Kualitatif ································ 38

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Surat Ijin Riset ··························································· 63

Lampiran 2 Biodata Informan ························································ 64

Lampiran 3 Pedoman Observasi dan Wawancara ································· 69

Lampiran 4 Bukti Pedoman Wawancara yang Ditanda tangani Informan····· 70

Lampiran 5 Hasil Wawancara dengan Informan ·································· 75

Lampiran 6 Transkip Nilai Mahasiswa ············································· 85

Lampiran 7 Foto Kegiatan Wawancara dengan Informan ······················· 90

Lampiran 8 Jadwal Bimbingan Skripsi ············································· 93

xiv

GAYA BELAJAR MAHASISWA PGSD SEMESTER VII YANG BEKERJA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

TAHUN 2014

Oleh :

Devy Purnaningrum, A510110056, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2014

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gaya belajar mahasiswa yang

bekerja. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek

penelitian adalah mahasiswa yang bekerja semester tujuh program studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta. Teknik

pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi.

Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan menggunakan

teknik analisis data interaktif. Teknik analisis interaktif dilakukan dengan

pengumpulan data, reduksi data,penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil

penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa yang bekerja memiliki berbagai

macam faktor yang mempengaruhi mereka bekerja dan gaya belajar sesuai dengan

kemampuan dan keinginan yang berasal dari diri mahasiswa. Kelima mahasiswa

menyebutkan bahwa faktor yang utama mereka bekerja adalah faktor ekonomi,

selain itu faktor pengalaman juga menjadi alasan mereka bekerja. Dari kelima

mahasiswa yang bekerja, satu mahasiswa memiliki gaya belajar visual, dua

mahasiswa memiliki gaya belajar auditori, dan dua mahasiswa memiliki gaya

belajar kinestetik. Menurut kelima mahasiswa yang kuliah sambil bekerja,

keempat mahasiswa menyebutkan bahwa gaya belajar yang mereka lakukan dapat

meningkatkan motivasi dan satu mahasiswa berpendapat tidak dapat

meningkatkan motivasi. Motivasi belajar pada mahasiswa yang bekerja dapat

dilihat dari kenaikan indeks prestasi.

Kata kunci: gaya, belajar, mahasiswa yang bekerja, motivasi, belajar.

xv