format silabus file · web viewmemupuk sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai dan norma...

|

SAP – SATUAN ACARA PENGAJARANIKOPIN – PHP PTS

2010Nama Dosen : Agus Bahdjah, Drs.Program Studi : S-1 Manajemen Mata Kuliah : Pancasila & PPKN Kode Mata Kuliah : IU003MPKJumlah SKS : 3 SKSSemester : IPertemuan : Ke 1Alokasi Waktu : 3 x 50 menit

I. Standar Kompetensi : Mahasiswa mampu memahami dan mengaplikasikan jiwa pancasila dan UUD 1945 dalam kehidupan Sebagai warga Negara RI menguasai pengetahuan dan pemahaman tentang beragam masalah dasar

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara dengan penerapan pemikiran berdasarkan Pancasila Dan UUD 1945. Memupuk sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai dan norma pancasila, sehingga Mampu menangani perubahan yang terjadi dalam rangka keterpaduan Iptek dan pembangunan, Terbentuknya Sikap perilaku dan cara berpikir serta komprehensif integral dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa Dan bernegara.

II. Kompetensi Dasar : Agar peserta didik dapat mengetahui dan memahami landasan dan tujuan pendidikan pancasila

III. Indikator : 1. Dapat menjelaskan Landasan histories2. Dapat menjelaskan Landasan cultural3. Dapat menjelaskan Landasan juridis4. Dapat menjelaskan Landasan filosofis5. dapat menjelaskan Tujuan nasional6. Dapat menjelaskanTujuan pendidikan pancasila7. Dapat menjelaskan Level kompetensi ya ng diharapkan

IV. Materi Ajar : Landasan dan tujuan pendidikan pancasila1. Landasan histories2. Landasan cultural3. Landasan juridis

IKOPIN – PHP PTS 2010

1

|

4. Landasan filosofis5. Tujuan nasional6. Tujuan pendidikan pancasila7. Level kompetensi ya ng diharapkan

V. Metode/Strategi Pembelajaran : - Penjelasan dan tanya jawab - Memperlihatkan contoh

- Menugaskan mahasiswa

VI. Tahap Pembelajaran :

TAHAP KEGIATAN DOSEN

KEGIATAN AWAL 1 Menjelaskan Kontrak perkuliahan

2 Menjelaskan tujuan kompetensi dasar dari pokok bahasan ini

3 Menjelaskan GBPP dan SAP

KEGIATAN INTI

1. Menjelaskan Landasan histories2. Menjelaskan Landasan cultural3. Menjelaskan Landasan juridis4. Menjelaskan Landasan

KEGIATAN AKHIR 1 Menangkan komentar mahasiswa atas materi yang disampaikan

2 Menjelaskan secara singkat pokok bahasan minggu berikutnya

VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:

A. Alat/Media : LCD, Whiteboard, Spidol

B. Bahan/Sumber Belajar : 1. Kaelan, 2002, Pendidikan Pancasila, Paradigma Yogyakarta2. Dardji Darmodihardjo, dkk, 1997, Santiaji Pancasila, Usaha Nasional, Surabaya3. Soegito, 2000, Pancasila Aspek Historis4. Notonegoro, 1971, Pancasila Dasar Filsafah Negara RI, Pantjuran Toejuh, Jakarta5. Suseno Von Magnis, 1987, Etika Politik, Prinsip-prinsip Moral Kenegaraan Modern, Gramedia, Jakarta


2

|

6. Sinar Grafika, 2002, UUD 1945 Hasil Amandemen Agustus 2002, Jakarta7. Sekretariat Jenderal MPR RI, Undang-Undang Dasar Negara RI Tahun 1945

VIII. Penilaian : Ujian dibuat dalam format test tertulis, tes objektif atau essay


3

|


2010

Program Studi : S-1 Manajemen Mata Kuliah : Pancasila & PPKN Kode Mata Kuliah : IU003MPKJumlah SKS : 3 SKSSemester : IPertemuan : Ke 2Alokasi Waktu : 3 x 50 menit



II. Kompetensi Dasar : Agar peserta didik dapat melakukan telaah kritis tentang sejarah perjuangan bangsa Indonesia, kronologis sejarah perumusan pancasila dasar filsafat Negara, pembukaan UUD 1945 dan pasal;-pasal UUD 1945.

III. Indikator : 1. Dapat menjelaskan Kronologis sejarah perjuangan bangsa meliputi kejayaan Majapahit, Sriwijaya, dls.2. Dapat menjelaskan Kronologi sejarah perumusan pancasila3. Dapat menjelaskan Kronologi proklamasi Indonesia

4. Dapat menjelaskan

IV. Materi Ajar : Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa1. Kronologis sejarah perjuangan bangsa meliputi kejayaan Majapahit, Sriwijaya, dls.2. Kronologi sejarah perumusan pancasila3. Kronologi proklamasi Indonesia

4. Dinamika pancasila sebagai dasar negara


4

|





KEGIATAN AWAL 1 Mereview pokok bahasan sebelumnya

2 Menjelaskan cakupan pokok bahasan minggu ini

KEGIATAN INTI

1. Menjelaskan Kronologis sejarah perjuangan bangsa meliputi kejayaan Majapahit, Sriwijaya, dls.2. Menjelaskan Kronologi sejarah perumusan pancasila3. Menjelaskan Kronologi proklamasi Indonesia4. Menjelaskan Dinamika pancasila sebagai dasar negara





B. Bahan/Sumber Belajar : 1.Boediono, Ekonomi Mikro, 19832.Samuelson, Dominick Salvatore, Theory and Problems of Microeconomic Theory, 19833.Ricahrd A. Bilas, Microeconomic Theory, 1972



5

|


2010




II. Kompetensi Dasar : Agar peserta didik dapat menjelaskan dinamika pelaksanaan UUD 45

III. Indikator : 1. Dapat menjelaskan Dinamika pelaksanaan UUD 1945

IV. Materi Ajar : Pancasila dalam konteks sejarah perjuangan bangsa1. Dinamika pelaksanaan UUD 1945




6

|





KEGIATAN INTI 1. Menjelaskan Dinamika pelaksanaan UUD 1945







SAP – SATUAN ACARA PENGAJARANIKOPIN – PHP PTS 2010

7

|

IKOPIN – PHP PTS2010




II. Kompetensi Dasar : Agar peserta didik dapat mengetahui dan memahami pancasila sebagai sistem filsafat, terutama dari inti sila ke satu dan dua

III. Indikator : 1. Dapat menjelaskan Pengertian system dan unsur-unsur sistem 2. Dapat menjelaskan Kesatuan sila-sila dalam pancasila

3. Dapat menjelaskan Unsur-unsur pancasila sebagai suatu system filsafat 4. Dapat menjelaskan Inti sila ke 1 dan 2

IV. Materi Ajar : Pancasila sebagai system filsafat1. Pengertian system dan unsur-unsur sistem2. Kesatuan sila-sila dalam pancasila3. Unsur-unsur pancasila sebagai suatu system filsafat4. Inti sila ke 1 dan 2


8

|







KEGIATAN INTI

1. Menjelaskan Pengertian system dan unsur-unsur sistem2. Menjelaskan Kesatuan sila-sila dalam pancasila3. Menjelaskan Unsur-unsur pancasila sebagai suatu system filsafat4. Menjelaskan Inti sila ke 1 dan 2








9

|


2010




II. Kompetensi Dasar : Agar peserta didik dapat mengetahui dan memahami pancasila sebagai sistem filsafat terutama dari inti sila ke tiga, empat dan lima.

III. Indikator : 1. Dapat menjelaskan Inti sila ketiga, empat dan lima

IV. Materi Ajar : Pancasila sebagai system filsafat1. Inti sila ketiga, empat dan lima





10

|




KEGIATAN INTI 1. Menjelaskan Inti sila ketiga, empat dan lima








11

|





II. Kompetensi Dasar : Agar peserta didik dapat memahami nilai-nilai etika yang terkandung dalam pancasila.

III. Indikator : 1. Dapat menjelaskan Pengertian etika, etika politik dan pancasila sebagai etika politik

IV. Materi Ajar : Pancasila sebagai etika politik1. Pengertian etika, etika politik dan pancasila sebagai etika politik





12

|




KEGIATAN INTI 1. Menjelaskan Pengertian etika, etika politik dan pancasila sebagai etika politik








13

|





II. Kompetensi Dasar : Agar peserta didik dapat menerapkan nilai-nilai etika yang terkandung dalam pancasila dalam kehidupan kekaryaan, bermasyarakat, berbangsa dan bernegara terutama dalam b idang politik.

III. Indikator : 1. Dapat menjelaskan Penerapan etika dalam kehidupan kekaryaan, kemasyarakatan, kenegaraan dan memberikan evaluasi kritis terhadap penerapan etika

IV. Materi Ajar : Pancasila sebagai etika politik1. Penerapan etika dalam kehidupan kekaryaan, kemasyarakatan, kenegaraan dan memberikan evaluasi kritis terhadap penerapan etika




14

|





KEGIATAN INTI

1. Menjelaskan Penerapan etika dalam kehidupan kekaryaan, kemasyarakatan, kenegaraan dan memberikan evaluasi kritis terhadap penerapan etika








15

|





II. Kompetensi Dasar : Agar peserta didik dapat mengerti, memahami dan menghayati pancasila sebagai idiologi bangsa dan negara.

III. Indikator : 1. Dapat menjelaskan Pengertian dan makna idiologi bagi bangsa dan Negara 2. Dapat menjelaskanMacam-macam idiologi

3. Dapat menjelaskan Makna dan peranan idiologi pancasila sebagai idiologi bangsa dan Negara Indonesia

IV. Materi Ajar : Pancasila sebagai idiologi nasional1. Pengertian dan makna idiologi bagi bangsa dan Negara2. Macam-macam idiologi3. Makna dan peranan idiologi pancasila sebagai idiologi bangsa dan Negara Indonesia



16

|






KEGIATAN INTI

1. Menjelaskan Pengertian dan makna idiologi bagi bangsa dan Negara2. Menjelaskan Macam-macam idiologi3. Menjelaskan Makna dan peranan idiologi pancasila sebagai idiologi bangsa dan Negara Indonesia








17

|


2010

Program Studi : S-1 Manajemen Mata Kuliah : Pancasila & PPKN Kode Mata Kuliah : IU003MPKJumlah SKS : 3 SKSSemester : IPertemuan : Ke 9 Alokasi Waktu : 3 x 50 menit



II. Kompetensi Dasar : Agar peserta didik dapat mengerti, memahami dan menghayati pancasila sebagai idiologi bangsa dan negara.

III. Indikator : 1. Dapat menjelaskan Pengertian dan makna idiologi bagi bangsa dan Negara.2. Dapat menjelaskan Macam-macam idiologi

3. Dapat menjelaskan Makna dan peranan idiologi bangsa dan Negara Indonesia

IV. Materi Ajar : Pancasila sebagai idiologi nasional1. Pengertian dan makna idiologi bagi bangsa dan Negara.2. Macam-macam idiologi

3. Makna dan peranan idiologi bangsa dan Negara Indonesia


18

|







KEGIATAN INTI

1. Menjelaskan Pengertian dan makna idiologi bagi bangsa dan Negara.2. Menjelaskan Macam-macam idiologi3. Menjelaskan Makna dan peranan idiologi bangsa dan Negara Indonesia








19

|


2010




II. Kompetensi Dasar : Agar peserta didik dapat mengetahui, memahami dan mengerti pancasila dalam konteks derivasinya dalam bidang ketatanegaraan RI.

III. Indikator : 1. Dapat menjelaskan Pancasila sebgai sumber hukum dasar RI2. Dapat menjelaskan Makna isi pembukaan UUD 45 sebagai staatsfundementalnom3. Dapat menjelaskan Kedudukan pembukaan UUD 45 dalam tertib hokum Indonesia

IV. Materi Ajar : Pancasila dalam konteks ketatanegaraan RI1. Pancasila sebgai sumber hukum dasar RI2. Makna isi pembukaan UUD 45 sebagai staatsfundementalnom

3. Kedudukan pembukaan UUD 45 dalam tertib hokum Indonesia

V. Metode/Strategi Pembelajaran : - Penjelasan dan tanya jawab


20

|

- Memperlihatkan contoh- Menugaskan mahasiswa





KEGIATAN INTI

1. Menjelaskan Pancasila sebgai sumber hukum dasar RI2. Menjelaskan Makna isi pembukaan UUD 45 sebagai staatsfundementalnom3. Menjelaskan Kedudukan pembukaan UUD 45 dalam tertib hokum Indonesia








21

|


2010




II. Kompetensi Dasar : Agar peserta didik dapat mengetahui, memahami dan mengerti pancasila dalam konteks derivasinya dalam bidang ketatanegaraan RI

III. Indikator : 1. Dapat menjelaskan Sistem ketatanegaraan Indonesia2. Dapat menjelaskan Realisasi hak-hak asazi manusia dalam Negara RI

IV. Materi Ajar : Pancasila dalam konteks ketatanegaraan RI 1. Sistem ketatanegaraan Indonesia2. Realisasi hak-hak asazi manusia dalam Negara RI


22

|







KEGIATAN INTI

1. Menjelaskan Sistem ketatanegaraan Indonesia 2. Menjelaskan Realisasi hak-hak asazi manusia dalam Negara RI








23

|


2010




II. Kompetensi Dasar : Agar peserta didik dapat mengetahui, memahami dan mengerti pancasila dalam konteks derivasinya dalambidang ketatanegaraan RI

III. Indikator : 1. Dapat menjelaskan Pancasila sebagai sumber hokum dasar RI2. Dapat menjelaskan Makna isi pembukaan UUD 453. Dapat menjelaskan Kedudukan pembukaan UUD 45 sebagai staatsfundementalnom4. Dapat menjelaskan Kedudukan pembukaan UUD 45 dalam tertib hokum Indonesia5. Dapat menjelaskan Sistem ketatnegaraan Indonesia6. Dapat menjelaskan Realisasi hak-hak asazi manusia dalam Negara RI

IV. Materi Ajar : Pancasila dalam konteks ketatanegaraan RI1. Pancasila sebagai sumber hokum dasar RI


24

|

2. Makna isi pembukaan UUD 453. Kedudukan pembukaan UUD 45 sebagai staatsfundementalnom4. Kedudukan pembukaan UUD 45 dalam tertib hokum Indonesia5. Sistem ketatnegaraan Indonesia

6. Realisasi hak-hak asazi manusia dalam Negara RI


- Menugaskan mahasiswaVI. Tahap Pembelajaran :




KEGIATAN INTI

1. Menjelaskan Pancasila sebagai sumber hokum dasar RI2. Menjelaskan Makna isi pembukaan UUD 453. Menjelaskan Kedudukan pembukaan UUD 45 sebagai staatsfundementalnom4. Menjelaskan Kedudukan pembukaan UUD 45 dalam tertib hokum Indonesia5. Menjelaskan Sistem ketatnegaraan Indonesia6. Menjelaskan Realisasi hak-hak asazi manusia dalam Negara RI



VII. Alat/Bahan/Sumber Belajar:A. Alat/Media : LCD, Whiteboard, SpidolB. Bahan/Sumber Belajar : 1.Boediono, Ekonomi Mikro, 19832.Samuelson, Dominick Salvatore, Theory and Problems of Microeconomic Theory, 19833.Ricahrd A. Bilas, Microeconomic Theory, 1972



25

|


2010




II. Kompetensi Dasar : Agar peserta didik dapat mengetahui, memahami dan menghayati pancasila sebagai paragdigma kehidupan masyarakat berbangsa dan bernegara serta mampu mengaplikasikannya dalam penerapan IPTEKS yang dikuasainya.

III. Indikator : 1. Dapat menjelaskan Pengertian paradigma2. Dapat menjelaskan Pancasila sebagai paradigma pembangunan bidang politik, ekonomi, social, budaya, hukum, kehidupan antar umat beragam dan IPTEK

IV. Materi Ajar : Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam masyarakat berbangsa dan bernegara1. Pengertian paradigma


26

|

2. Pancasila sebagai paradigma pembangunan bidang politik, ekonomi, social, budaya, hukum, kehidupan antar umat beragam dan IPTEK







KEGIATAN INTI

1. Menjelaskan Pengertian paradigma 2. Menjelaskan Pancasila sebagai paradigma pembangunan bidang politik, ekonomi, social, budaya,

hukum, kehidupan antar umat beragam dan IPTEK KEGIATAN AKHIR 1 Menangkan komentar mahasiswa atas materi yang disampaikan







27

|


2010




II. Kompetensi Dasar : Agar peserta didik dapat mengetahui, memahami dan menghayati pancasila sebagai paradigma kehidupan masyarakat berbangsa dan bernegara serta mampu mengaplikasikannya dalam penerapan IPTEKS yang dikuasainya.

III. Indikator : 1. Dapat menjelaskan Pancasila sebagai paradigma reformasi2. Dapat menjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan kampus

IV. Materi Ajar : Pancasila sebagai paradigma kehidupan dalam masyarakat berbangsa dan bernegara1. Pancasila sebagai paradigma reformasi


28

|

2. Pancasila sebagai paradigma kehidupan kampus







KEGIATAN INTI 1. Menjelaskan Pancasila sebagai paradigma reformasi 2. Menjelaskan Pancasila sebagai paradigma kehidupan kampus








29

format silabus file · web viewmemupuk sikap dan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai dan norma...

Documents