format rencana pelaksanaan … · web viewlembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep...

SILABUS PEMBELAJARAN

NAMA MADRASAH : M A NEGERI/SWASTA

MATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAK

KELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / II [GENAP]

ALOKASI WAKTU : 5 JAM PELAJARAN

NO ASPEK SILABUS DISKRIPSI ISI SILABUS

A Standar Kompetensi Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatnya dalam Asmaul Husna

B Kompetensi Dasar

1. Menguraikan 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww)

2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww)

C Indikator Hasil Belajar

Siswa mampu1. Menyebutkan asmaul husna 2. Menghafal asmaul husna3. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui

sifat Allah dalam asmaul husna4. Menjelaskan isi dari asmaul husna

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifst-sifatnya dalam asmaul husna

E Materi Pokok Menguraikan 10 asmaul husna

F Metode Pembelajaran LEARNING STARTS WITH A QUESTION (Pembelajaran Dimulai Dengan Pertanyaan)

G Sumber Belajar, Bahan dan Alat

1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang

diajarkan.4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.

H Penilaian Kognitif, Afektif dan Psikomotorik

Surakarta; 04 Juni 2007.

MengetahuiKepala Madrasah

NIP.

PenyusunGuru Mata pelajaran

……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [RPP]

NAMA MADRASAH : M A NEGERI/SWASTAMATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAKKELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / II [GENAP]ALOKASI WAKTU : 5 JAM PELAJARAN PERTEMUAN KE :

Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatnya dalam Asmaul Husna

Kompetansi Dasar :1. Menguraikan 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz,

Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww) 2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul

Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww)

Indikator Hasil Belajar :Siswa mampu

1. Menyebutkan asmaul husna 2. Menghafal asmaul husna3. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam asmaul husna4. Menjelaskan isi dari asmaul husna

1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifst-sifatnya dalam asmaul husna

2. Materi AjarMenguraikan 10 asmaul husna

3. MetodePembelajaranLEARNING STARTS WITH A QUESTION (Pembelajaran Dimulai dengan Pertanyaan): Belajar sesuatu yang baru akan lebih efektif jika siswa itu aktif dan terus bertanya ketimbang hanya menerima apa yang disampaikan guru. Salah satu cara untuk membuat siswa belajar secara aktif adalah dengan membuat siswa bertanya tentang isi pelajaran, sebelum ada penjelasan dari guru. Metode ini dapat menggugah siswa untuk mencapai kunci belajar efektif “ bertanya”.

4. Langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awala. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaranb. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoac. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran barue. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa

2. Kegiatan Intia. Siapkan bahan bacaan yang sesuai materi ajar kemudian bagikan kepada siswa. Dalam hal

ini bacaan tidak harus difotocopi kemudian dibagi kepada siswa, akan tetapi dapat dilakukan dengan memilih satu topik atau bab tertentu dari buku teks.

b. Usahakan bacaan itu bacaan yang memuat informasi umum atau yang tidak detail, atau bacaan yang memberi peluang untuk ditafsirkan dengan berbeda-beda oleh siswa

c. Minta siswa untuk mempelajari bacaan sendirian atau dengan teman yang paling dekatd. Minta siswa untuk memberi tanda pada bagian bacaan yang tidak dipahami. Anjurkan

mereka untuk memberi tanda sebanyak mungkin. e. Jika waktu memungkinkan, gabungkan pasangan belajar dengan pasangan yang lain,

kemudian minta mereka untuk membahas poin-poin yang tidak diketahui yang telah diberi tanda

f. Didalam pasangan atau kelompok kecil, minta siswa untuk menuliskan pertanyaan tentang materi yang telah mereka baca.

g. Berikan ulasan secara menyeluruh terhadap meteri yang belum dikuasai siswa

2

3. Kegiatan Akhira. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajarib. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar

3. Alat/Bahan/Sumber Belajara. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarb. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materic. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timurd. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkane. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.

4. Penilaiana. Kognitif [Tes Lisan / Tulis]

No ITEM SOAL Bobot Catatan01 Sebutkan 10 asmaul husna 302 Jelaskan tanda-tanda kebesaran allah dalam 10 asmaul husna 403 Sebutkan metode-metode peningkatan kualitas aqidah 4

04 Jelaskan bagaimana cara anda menerapkan prinsip-prinsip aqidah dalam kahidupan 4

05 Berikan contoh perilaku orang yang mengamalkan 10 asmaul husna 5

b. Afektif [ Pengamatan Minat dan Sikap]

No Nama SiswaAspek Penilaian Afektif Jumlah

Skor Nilai CatatanRespon Disiplin Kerja Sama

Tuntas Tugas

010203

c. Psikomotorik [Unjuk Kerja]

No Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Jumlah Skor Nilai Catatan Guru

Penguasaan Sistematika Kecakapan Kualitas

010203

Surakarta; 04 Juni2007.


NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

3


NAMA MADRASAH : M A NEGERI/SWASTAMATA PELAJARAN : AKIDAH AKHLAKKELAS / SEMESTER : X [SEPULUH] / II [GENAP]ALOKASI WAKTU : 5 JAM PELAJARAN


A Standar Kompetensi Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatnya dalam Asmaul Husna

B Kompetensi Dasar

1. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari

2. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.


Siswa mampu :

1. memahami perilaku orang yang mengamalkan 10 asmaul husna

2. memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 asmaul husna

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami perilaku orang dan memahami sifat-sifat Allah dalam 10 asmaul husna.

E Materi Pokok Sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 asmaul husna

F Metode Pembelajaran MODELING THE WAY ( Memberi Contoh Demonstrasi )


1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.

4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.




NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

4



Standar Kompetensi : Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatnya dalam Asmaul Husna

Kompetansi Dasar :1. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar,

Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari

2. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Hasil Belajar : Siswa mampu :

1. memahami perilaku orang yang mengamalkan 10 asmaul husna 2. memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 asmaul husna

3. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami perilaku orang dan memahami sifat-sifat Allah dalam 10 asmaul husna.

4. Materi Ajar

Sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 asmaul husna

5. MetodePembelajaranMODELING THE WAY ( Memberi Contoh Demonstrasi ): Metode ini memberi kesempatan kepada siswa untuk mempraktekkan ketrampilan spesifik yang dipelajari di kelas melalui demonstrasi. Siswa diberi waktu untuk menciptakan skenario sendiri dan menentukan bagaimana mereka mengilustrasikan ketrampilan dan tehnik yang baru saja dijelaskan.



2. Kegiatan Intia. Berikan penjelasan secara mendalam tentang konsep yang dipelajari sesuai materi ajar.b. Libatkan siswa untuk menunjukan contoh atau model penerapan konsep yang dipelajaric. Setelah isi pembelajaran dikuasai, identifikasi beberapa situasi umum dimana siswa dituntut

untuk menggunakan keterampilan yang baru dibahas. d. Bagi kelas ke dalam beberapa kelompok kecil menurut jumlah siswa yang diperlukan untuk

mendemonstrasikan satu skenario penerapan konsep yang dipelajari.e. Beri waktu 20 menit untuk menyusun skenario dan beri waktu 10 menit untuk berlatihf. Secara bergiliran tiap kelompok beri kesempatan mendemonstrasikan skenario masing-

masing. g. setiap kelompok diberikan kesempatan untuk memberikan feedback pada setiap demonstrasi

yang dilakukan dimuka kelas.h. Berikan penilaian dan apresiasi kreasi yang telah didemonstrasi di depan kelas

3. Kegiatan Akhira. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajarib. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran

5

c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar



No ITEM SOAL Bobot Catatan01 Sebutkan 10 asmaul husna 302 Jelaskan tanda-tanda kebesaran allah dalam 10 asmaul husna 4

03 Sebutkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 asmaul husna ! 4

04 Jelaskan bagaimana cara mengamalkan 10 asmaul husna dalam kehidupan sehari-hari ! 4

05 Berikan contoh perilaku orang yang mengamalkan 10 asmaul husna 5




Tuntas Tugas

010203


No Nama Siswa Aspek Penilaian Psikomotorik Jumlah Skor Nilai Catatan Guru

Penguasaan Sistematika Kecakapan Kualitas

010203



NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

6




A Standar Kompetensi Membiasakan perilaku terpuji

B Kompetensi Dasar

a. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat

b. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat


Siswa mampu1. memahami pengertian husnudz-dzan dan bertaubat2. mengetahui bentuk perilaku husnudz-dzan3. menerapkan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menerapkan pentingnya husnudz-dzan dalam kehidupan sehari-hari

E Materi Pokok Pengertian perilaku husnudz-dzan dan bertaubat dalam kehidupan

F Metode PembelajaranGIVING QUESTION AND GETTING ANSWERS

(Memberi Pertanyaan dan Menerima Jawaban)


1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep

2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.

4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.




NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

7



Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji

Kompetansi Dasar : c. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat d. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat


1. memahami pengertian husnudz-dzan dan bertaubat2. mengetahui bentuk perilaku husnudz-dzan3. menerapkan perilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari

4. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan menerapkan pentingnya husnudz-dzan dalam kehidupan sehari-hari

5. Meteri Ajar

Pengertian perilaku husnudz-dzan dan bertaubat dalam kehidupan

6. MetodePembelajaranGIVING QUESTION AND GETTING ANSWERS (Memberi Pertanyaan dan Menerima Jawaban): Metode ini sangat baik digunakan untuk melibatkan siswa dalam mengulangi pembelajaran yang telah disampaikan. Metode ini tepat di gunakan untuk menyajikan materi yang sudah banyak dikenal siswa. Metode ini juga tepat digunakan pada akhir pembahasan suatu bab atau akhir semester sebagai rangkuman atau pengulangan semua materi yang telah diberikan.

7. Langkah Pembelajaran1. Kegiatan Awal

a. Mengamati dan mengarahkan sikap siswa agar siap memulai pelajaranb. Mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoac. Melakukan tes penjajakan [pre-tes] dan mengidentifikasi keadaan siswa d. Mengingatkan pelajaran yang telah diterima dan mengaitkan pada pelajaran barue. Penjelasan singkat tentang tujuan dan proses pembelajaran yang akan dijalani siswa

2. Kegiatan Inti1. Buat potongan-potongan kertas sebanyak dua kali jumlah siswa , Minta setiap siswa untuk

melengkapi pernyataan berikut ini: Kertas 1 : Saya masih belum paham tentang ……………….. Kertas 2 : saya dapat menjelaskan tentang ………………….

2. Bagi siswa ke dalam kelompok kecil, 4 atau 5 orang, Masing-masing kelompok memilih pertanyaan-pertanyaan yang ada ( kartu 1), dan juga topik yang dapat mereka jelaskan ( kertas 2)

3. Minta setiap kelompok untuk membacakan pertanyaan-pertanyaan yang telah mereka seleksi. Jika ada di antara siswa yang bisa menjawab, diberi kesempatan untuk menjawab. Jika tidak ada yang bisa menjawab, guru harusenjawab dan memberikan ulasan secara mendalam.

4. Minta setiap kelompok untuk menyampaikan apa yang dapat mereka jelaskan dari kertas 2. Selanjutnya minta mereka untuk menyampaikannya ke kawan-kawan.

5. Apabila proses dirasa sudah memenuhi target waktu dan isi pembelajaran, guru mwemberikan ulasan terhadap berberapa pertanyaan yang belum dipahami siswa.


8. Alat/Bahan/Sumber Belajara. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarb. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materi

8

c. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timurd. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkane. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.


No ITEM SOAL Bobot Catatan01 Apa pengertian dari akhlak terpuji ! 302 Bagaimana cara menerapkan husnudz-dzan dalam kehidupan ! 403 Apa saja bentuk perilaku husnudz-dzan ! 404 Apa yang anda ketahui tentang taubat! 405 Apa hikmah orang yang bartaubat ! 5




Tuntas Tugas

010203


No Nama SiswaAspek Penilaian Psikomotorik Jumlah

Skor Nilai Catatan GuruPenguasaan

Sistematika

Kecakapan

Mutu Karya

010203



NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

9




A Standar Kompetensi Membiasakan perilaku terpuji

B Kompetensi Dasar1. Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan

bertaubat dalam fenomena kehidupan 2. Membiasakan perilaku husnudz-dzan dan bertaubat


Siswa mampu 1. mengetahui nilai-nilai positif dari husnudz-dzan 2. memahami nilai positif dari bertaubat3. menerapkan perilaku husnudz-dzan dalam kehidupan

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengetahui nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bartubat dan menerapkannya dalam kehidupan

E Materi Pokok Nilai-nilai positif husnudz-dzan dan bartaubat

F Metode Pembelajaran GUIDED NOTE TAKING ( Catatan yang Terbimbing )







NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

10



Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpujiKompetansi Dasar :

1. Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat dalam fenomena kehidupan 2. Membiasakan perilaku husnudz-dzan dan bertaubat


1. mengetahui nilai-nilai positif dari husnudz-dzan 2. memahami nilai positif dari bertaubat3. menerapkan perilaku husnudz-dzan dalam kehidupan

1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu mengetahui nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bartubat dan menerapkannya dalam kehidupan

2. Meteri AjarNilai-nilai positif husnudz-dzan dan bartaubat

3. MetodePembelajaranGUIDED NOTE TAKING ( Catatan yang Terbimbing ): Dalam metode ini, sebagai guru perlu menyiapkan suatu bagan atau skema atau yang lain yang dapat membantu siswa dalam membuat catatan-catatan ketika guru menyampaikan pelajaran. Ada banyak bentuk atau pola yang dapat dikerjakan untuk metode ini, salah satunya dan yang paling sederhana adalah menjawab pertanyaan dengan benar sesuai bahan ajar yang sudah disiapkan.



2. Kegiatan Intia. Siapkan panduan bahan ajar yang berisi ringkasan poin-poin utama dari pelajaran yang

akan di sampaikan dengan metode ceramahb. Kosongkan sebagian dari poin-poin yang di anggap penting sehingga akan terdapat

ruang-ruang kosong yang harus didisi oleh siswa.c. Bagikan bahan ajar ( handout ) yang di buat kepada siswa. Jelaskan bahwa anda sengaja

menghilangkan beberapa poin penting dalam handout untuk tujuan agar siswa tetap berkonsentrasi mendengarkan pembelajaran yang akan anda sampaikan.

d. Lakukan presentasi materi pembelajaran dengan metode yang sesuai dengan kondisi siswa dalam mengikuti pembelajaran.

e. Perintahkan siswa untuk serius mencermati setiap isi pembelajaran dan tugaskan untuk melengkapan daftar pertanyaan yang sudah disiapkan.

f. Berikan kesempatan beberapa orang siswa untuk menyampaikan hasil kerjanya dalam mengisi atau melengkapi daftar pertanyaan.

g. Tugaskan siswa untuk bergantian melihat dan menilai hasil pekerjaan teman terdekatnyah. Berikan ulasan secara mendalam terhadap beberapa point yang paling esensial untuk

dipelajari3. Kegiatan Akhir

a. Memberikan penegasan dan menyimpulkan materi ajar yang sudah dipelajari11

b. Memberikan post tes untuk mengetahui hasil pembelajaran c. Memberikan tugas mandiri untuk mendalami materi ajar



No ITEM SOAL Bobot Catatan01 Apa saja nilai positif dari husnudz-dzan ! 302 Sebutkan nilai positif dari bertaubat ! 403 Apa saja bentuk perilaku husnudz-dzan ! 404 Apa yang anda ketahui tentang taubat! 405 Bagaimana cara menerapkan husnudz-dzan dalam kehidupan 5




Tuntas Tugas

010203



Skor Nilai Catatan GuruPenguas

aanSistema

tikaKecaka

pan Kualitas

010203



NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

12




A Standar Kompetensi Menghindari perilaku tercela

B Kompetensi Dasar1. Menjelaskan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya,

aniaya dan diskriminasi


Siswa mampu 1. memahami pengertian riya’, aniaya dan diskriminasi2. mengetahui bentuk-bantuk riya’3. menjelaskan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan

diskriminasi

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan mengidentifikasi bentuk-bentuk riya’, aniaya dan diskriminasi

E Materi Pokok Menghindari perilaku tercela (riya’, aniaya, dan diskriminasi )

F Metode Pembelajaran EVERY ONE IS A TEACHER HERE (Semua Bisa Menjadi Guru)


1. Lembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep2. Buku Ajar yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur3. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkan.4. Lembar Kegiatan Siswa “Hikmah” Forum Guru Bina PAI.




NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

13



Standar Kompetensi : Menghindari perilaku tercelaKompetansi Dasar :

1. Menjelaskan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi


1. memahami pengertian riya’, aniaya dan diskriminasi2. mengetahui bentuk-bantuk riya’3. menjelaskan contoh-contoh perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi

1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami dan mengidentifikasi bentuk-bentuk riya’, aniaya dan diskriminasi

2. Materi AjarMenghindari perilaku tercela (riya’, aniaya, dan diskriminasi )

3. MetodePembelajaranEVERY ONE IS A TEACHER HERE ( Semua Bisa jadi Guru ): Metode ini sangat tepat untuk mendapatkan partisipasi kelas secara keseluruhan dan secara individual. Metode ini memberi kesempatan kepada setiap siswa untuk berperan sebagai guru bagi kawan-kawannya, sehingga dengan leluasa setiap siswa dapat mendalami materi ajar. Jika merasa kesulitan, siswa dapat berkonsultasi secara langsung dengan guru.



2. Kegiatan Intia. Mintalah seluruh siswa untuk menyiapkan secarik kertas. b. Tugaskan siswa untuk menuliskan satu pertanyaan tentang materi pembelajaran atau sebuah

topik khusus yang akan didiskusikan dalam kelas.c. Kumpulkan kertas, acak kertas tersebut kemudian bagikan kepada setiap siswa . d. Pastikan bahwa tidak ada siswa yang menerima soal yang ditulis sendiri. e. Minta siswa untuk membaca dalam hati, pertanyaan dalam kertas dan memikirkan

jawabannyaf. Minta siswa secara sukarela untuk membacakan pertanyaan tersebut dan menjawabnyag. Setelah jawaban diberikan, mintalah siswa lainnya untuk menambahkanh. Apabila sudah cukup, berikan ulasan terhadap beberapa pertanyaan esensi sesuai materi ajar


14



No ITEM SOAL Bobot Catatan01 Apa yang dimaksud dengan riya’ ! 302 Sebutkan bagaimana bentuk dari riya’ ! 403 Apa pengertian dari aniaya ! 404 Sebutkan contoh perilaku aniaya ! 405 Uraikan pengertian dari diskriminasi ! 5




Tuntas Tugas

010203




Sistematika

Kecakapan

Mutu Karya

010203



NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

15




A Standar Kompetensi Menghindari perilaku tercela

B Kompetensi Dasar

1. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi

2. Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi


Siswa mampu 1. mengetahui nilai-nilai negatif dari perbuatan riya’, aniaya, dan

diskriminasi 2. menerapkan cara menghindarkan diri dari perbuatan riya’,

aniaya, dan diskriminasi

D Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami nilai-nilai negatif dan menghindarkan diri dari perbuatan riya’, aniaya, dan diskriminasi

E Materi Pokok Nilai-nilai negatif dari perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi dan menghindarka diri dari perbuatan tercela

F Metode PembelajaranPRACTICE-REHEARSAL PAIRS ( Simulasi Berpasangan )







NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

16



Standar Kompetensi : Menghindari perilaku tercelaKompetansi Dasar :

1. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi2. Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan

diskriminasiIndikator Hasil Belajar :Siswa mampu

1. mengetahui nilai-nilai negatif dari perbuatan riya’, aniaya, dan diskriminasi 2. menerapkan cara menghindarkan diri dari perbuatan riya’, aniaya, dan diskriminasi

1. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran peserta didik mampu memahami nilai-nilai negatif dan menghindarkan diri dari perbuatan riya’, aniaya, dan diskriminasi

2. Materi Ajar: Menghindari Akhlak Tercela Nilai-nilai negatif dari perbuatan riya’, aniaya dan diskriminasi dan menghindarka diri dari perbuatan tercela

3. MetodePembelajaranPRACTICE-REHEARSAL PAIRS (Simulasi Berpasangan): Ini adalah metode sederhana yang dapat dipakai untuk mempraktekkan suatu ketrampilan atau prosedur dengan teman belajar. Tujuannya adalah untuk meyakinkan masing-masing pasangan dapat melakukan keterampilan dengan benar.



2. Kegiatan Intia. Pilih model keterampilan yang akan dipelajari siswa lalu bentuklah pasangan-pasangan. b. Pada setiap pasangan, terdiri dari dua peran, a) penjelas atau pendemontrasi, dan b) pengecek

atau pengamat,c. Orang yang bertugas sebagai penjelas atau demonstrator menjelaskan atau mendemonstrasikan

cara mengerjakan keterampilan yang telah ditentukan. Pengecek atau pengamat bertugas mengamati dan menilai penjelasan atau demontrasi yang dilakukan temannya,

d. Pasangan bertukar peran dari peran penjelas atau demonstrator berganti peran sebagai pengecek atau pengamat.

e. Proses diteruskan sampai semua konsep, keterampilan atau prosedur dapat dikuasai siswa.f. Berikan kesempatan siswa untuk memberikan penilaian dari setiap proses yang berjalan.g. Apabila dirasa sudah cukup, guru memberikan ulasan terhadap proses dan substansi materi ajar


5. Alat/Bahan/Sumber Belajara. Lembar peraga yang berisi peta konsep sesuai materi ajarb. Lembar peraga yang berisi sketsa penerapan konsep sesuai materic. Buku Ajar / buku paket yang diterbitkan Kanwil Depag Jawa Timur

17

d. Buku referensi sesuai dengan mata perlajaran yang diajarkane. Lembar Kegiatan Siswa “HIKMAH” Forum Guru Bina PAI.


No ITEM SOAL Bobot Catatan01 Sebutkkan niali-nilai negatif dari perbuatan riya’ ! 302 Sebutkan bagaimana bentuk dari riya’ ! 403 Sebutkan nilai-nilai positif dari perbuatan diskriminasi ! 404 Sebutkan contoh perilaku aniaya ! 405 Uraikan contoh-contoh perbuatan aniaya! 5




Tuntas Tugas

010203




Sistematika

Kecakapan Kualitas

010203

Surakarta; 04 Juni2007.Mengetahui

Kepala Madrasah

NIP.


……………………………..NIP. 150 …… ……

Catatan : ................................................................................................................................................

: ................................................................................................................................................

18

format rencana pelaksanaan … · web viewlembar peraga peta konsep dan sketsa penerapan konsep...

Documents