fl napza andong

7/21/2019 Fl Napza Andong

1/14

LAPORAN FI ELD LAB

Pembelajaran Ketrampilan Pembinaan UKS : Kesehatan Jiwa, NAPZA(Narkotika Psikotropika dan Zat Adiktif) dan Gangguan Belajar di

Puskesmas Andong Kabupaten Boyolali

OLEH:

KELOMPOK 7

ALINDINA IZZANI G0011013

ATIKA SUGIARTO G0011043

DOROTHY EUGENE G0011075

HANY ZAHRO G0011105

RATNA SARIYATUN G0011165

SHINTA AMALIA KARTIKA G0011197

AFRIZAL TRI HERYADI G0011007

BRYAN PANDU PERMANA G0011055

HANIF NUGRA PUJIYANTO G0011103

NOVANDI LISYAM PRASETYA G0011153

NOVY WAHYUNENGSI L. G0011155

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DOKTER

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2013


2/14

LEMBAR PENGESAHAN

JUDUL KEGIATAN:

Pembelajaran Ketrampilan Pembinaan UKS : Kesehatan Jiwa, NAPZA

(Narkotika Psikotropika dan Zat Adiktif) dan Gangguan Belajar di

Puskesmas Andong Kabupaten Boyolali

BIDANG KEGIATAN:

FIELD LAB

PELAKSANA:

KELOMPOK : 7 (TUJUH)

PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN DOKTER

FAKULTAS : KEDOKTERAN

UNIVERSITAS : UNIVERSITAS SEBELAS MARET

TEMPAT PELAKSANAAN

PUSKESMAS ANDONG, KAB. BOYOLALI

Boyolali, 27 November 2013

Mengetahui,

Kepala Puskesmas Andong Instruktur Lapangan

NIP. NIP.


3/14

DAFTAR ISI

Halaman Judul i

Lembar Pengesahan ii

Daftar Isi iii

Bab I Pendahuluan dan Tujuan Pembelajaran

Pendahuluan 1

Tujuan Pembelajaran 2

Bab II Kegiatan Yang Dilakukan 3

Bab III Pembahasan 5

Bab IV Penutup

Kesimpulan 7

Saran 7

Daftar Pustaka 8

Lampiran 9


4/14

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Ketergantungan Narkotika, Psikotik dan bahan adiktif lainnya

(NAPZA) adalah suatu penyakit yang dalam International Clasification of

Diseases and Health Related Problem, 1992 (ICD-10) digolongkan dalam

gangguan mental dan perilaku akibat penggunaak bahan psikoaktif (mental

and behavior disaster due to psychoactive substance use). WHO

memperkirakan bahwa jumlah pengguna tembakau 1,1 milyar orang,

pengguna alcohol sebanyak 250 juta orang, dan pengguna NAPZA lain

sebanyak 15 juta orang di seluruh dunia. Berdasarkan hasil perhitungan

estimasi yang dilakukan oleh Badan Narkotika Nasional (BNN) diperkirakan

3,2 juta orang (1,5% populasi) di Indonesia mempunyai riwayat menggunakan

NAPZA. Dari jumlah tersebut diperkirakan hanya 10% yang mendapat

layanan dari tenaga kesehatan (Depkes RI, 2008).

Remaja merupakan salah satu kelompok yang kerapkali memiliki

masalah yang bervariasi dan kompleks. Masalah remaja biasaya berkaitan

dengan perilaku berisiko seperti penyalahgunaan NAPZA (Narkotika,

Psikotropika dan Zat Adiktif lainnya), kehamilan yang tak diinginkan, infeksi

menular seksual termasuk HIV/AIDS.

Pendidikan dan kesehatan merupakan dua sisi mata uang yang satu

sama lain saling berkaitan, tak terpisahkan serta merupakan dua dari tiga

indikator Indeks Pembangunan Manusia (IPM) yang menentukan kualitas

sumber daya manusia.

Pelaksanaan Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) dengan titik berat

kegiatan pada upaya promotif dan preventif serta didukung oleh upaya kuratif

dan rehabilitatif yang berkualitas menjadi sangat penting dan strategis dalam

upaya meningkatkan prestasi belajar pada khususnya, dan kesehatan peserta

didik pada umumnya. Oleh karena itu UKS yang berkualitas perlu

dilaksanakan di semua sekolah termasuk perguruan agama dan Pondok


5/14

Pesantren mulai dari tingkat Taman Kanak-kanak/Raudhatul Adfal,

SD/Madrasah Ibtidaiyah, SMP/Madrasah Tsanawiyah sampai

SMA/SMK/Madrasah Aliyah.

Pentingnya kesehatan sekolah tertuang dalam Undang-Undang

Kesehatan no 36 tahun 2009 pasal 79 yang berbunyi Kesehatan Sekolah

diselenggarakan untuk meningkatkan kemampuan hidup sehat peserta didik

dalam lingkungan hidup sehat sehingga peserta didik belajar, tumbuh, dan

berkembang secara harmonis dan setinggi-tingginya menjadi sumber daya

manusia yang berkualitas. Usaha Kesehatan Sekolah merupakan wahana

untuk meningkatkan derajat kesehatan peserta didik, melalui Trias Program

UKS yaitu Pendidikan Kesehatan, Pelayanan Kesehatan dan Pembinaan

Lingkungan Kehidupan Sekolah Sehat.

Pembinaan dan Pengembangan UKS telah diatur melalui SKB empat

Menteri tahun 2003 yaitu Menteri Kesehatan, Menteri Pendidikan Nasional,

Menteri Dalam Negeri dan Menteri Agama. Tahun 2010 Menteri Dalam

Negeri menegaskan kembali pemantapan UKS ini melalui Surat Edaran

nomor 441.5/1650/SJ tanggal 28 April 2010.

Pelaksanaan UKS di tingkat pendidikan dasar berbeda dengan tingkat

menengah (SMP/SMA). Pada pendidikan tingkat menengah lebih difokuskan

pada upaya preventif perilaku beresiko salah satunya adalah penyalahgunaan

NAPZA. Perilaku ini rentan dilakukan remaja karena sesuai dengan ciri dan

karakteristik remaja yang selalu ingin tahu, suka tantangan dan ingin coba-

coba hal baru. Peran petugas kesehatan dalam pelaksanaan UKS merupakan

bagian dari keberhasilan UKS itu sendiri. Petugas kesehatan memiliki peran

dalam memberikan pendidikan kesehatan dan upaya kesehatan dasar dalam

pelaksanaan program UKS.

B. Tujuan

Setelah mengikuti kegiatan field lab ini, diharapkan mahasiswa

mampu melakukan Pembinaan UKS: Kesehatan Jiwa (NAPZA: Narkotika,

Psikotropika dan Zat Adiktif, dan Gangguan Belajar). Adapun learning

outcomepembelajaran ini adalah diharap mahasiswa:


6/14

1.

Mampu mengetahui pelaksanaan UKS di SMP dan SMA di wilayah kerja

Puskesmas.

2. Mampu memberikan masukan dan motivasi untuk meningkatkan

pengembangan UKS kepada pengelola UKS masing-masing SMP dan SMA

di wilayah kerja Puskesmas.

3. Mampu merinci manajemen program dan prosedur pembinaan UKS

khususnya tentang pembinaan kesehatan jiwa remaja terutama NAPZA dan

gangguan belajar.

4. Mengkaji dan memberikan pendidikan kesehatan tentang pembinaan UKS:

Kesehatan Jiwa (NAPZA: Narkotika, Psikotropika dan Zat adiktif,

hubungannya dengan Gangguan belajar) kepada pengelola atau sasaran UKS

di masing-masing wilayah kerja Puskesmas.


7/14

BAB II

KEGIATAN YANG DILAKUKAN

Pelaksanaan field lab dengan topik Ketrampilan Pembinaan UKS,

Kesahatan Jiwa, NAPZA, dan Gangguan Belajar kali ini dilaksanakan di

Puskesmas Andong, Boyolali dan SMA Negeri 1 Andong, Boyolali. Kegiatan

dilakukan sebanyak tiga kali dengan rincian sebagai berikut:

A. Hari Pertama

Hari/tanggal : Rabu, 13 November 2013

Waktu :

Tempat : Puskesmas Andong

Kegiatan : Bimbingan dan Pengarahan

Kegiatan Field Lab hari pertama dilaksanakan pada hari Rabu

tanggal 13 November 2013. Pada hari pertama, kami mendapat bimbingan

dari pihak Puskesmas Andong, Boyolali. Bimbingan pertama diberikan

oleh dr. . Beliau memberikan materi seputar NAPZA, gangguan belajar

dan bimbingan uks.

B. Hari Kedua


Waktu :

Tempat : Puskesmas Andong

Kegiatan :

Kegiatan Field Lab hari kedua dilaksanakan pada hari Rabu tanggal

20 November 2013.

.

C. Hari Ketiga


Waktu : 09.00-14.30 WIB

Tempat : Puskesmas Andong dan SMAN 1 Andong, Boyolali

Kegiatan : Penyuluhan dan Laporan


8/14

Kegiatan hari ketiga ini adalah penyuluhan mengenai NAPZA,

gangguan belajar, bahaya merokok. Kegiatan ini bertempat di SMA Negeri

I Andong yang merupakan salah satu sekolah yang berada di lingkungan

kerja Puskesmas Andong. Sebelum penyuluhan kami ke Puskesmas

terlebih dahulu untuk pelaksanaan koordinasi. Pada kegiatan ini, kami

didampingi oleh dr. sebagai penanggung jawab NAPZA dan Kesehatan

Reproduksi Remaja. Peserta penyuluhan ini adalah perwakilan siswa kelas

X dan XI SMA Negeri I Andong yang berjumlah sekitar 70 orang.

Kegiatan penyuluhan ini menggunakan media presentasi melalui

slide power point, selain itu kami juga memberikan doorprizeberupa gelas

dan note.

Susunan Acara Penyuluhan Kesehatan NAPZA, Bahaya Merokok,

dan Gangguan Belajar di SMA Negeri I Andong:

1. Perkenalan tim penyuluh kepada para siswa SMA (audience)

2.

Sambutan dari Kepala Sekolah SMA Negeri I Ngemplak

3.

Materi

4. Tanya jawab

5.

Pembagian doorprize

6. Penutup

Materi yang kami berikan kepada siswa-siswi SMA Negeri I Andong

meliputi:

1. Gangguan belajar

2.

NAPZA

Pengertian

Fakta tentang NAPZA

Penggolongan NAPZA berdasarkan jenis dan efeknya

Dampak penyalahgunaan NAPZA

Pencegahan NAPZA

Sanksi hukum penyalahgunaan NAPZA

Tips menghindari NAPZA


9/14

Ajakan untuk menjauhi NAPZA

3. Bahaya merokok

Kegiatan penyuluhan ini berlangsung selama kurang lebih 120

menit dengan baik dan lancar. Para siswa terlihat antusias memperhatikan

materi penyuluhan dan kami pun menyelipkan games serta doorprizeagar

penyuluhan berjalan lebih interaktif dan komunikatif.

Selain penyuluhan, kami juga menemui guru pengampu BK dan

UKS untuk melakukan sedikit tanya jawab mengenai mnajemen program

dan prosedur pembinaan UKS.

Selain itu kami juga mengumpulkan laporan kelompok ke pihak

Puskesmas Andong.


10/14

BAB III

PEMBAHASAN

Penyuluhan mengenai kesehatan jiwa, NAPZA, dan gangguan belajar

dilaksanakan di SMA Negeri 1 Andong, Boyolali. Materi yang disampaikan

antara lain mengenai NAPZA, gangguan belajar, bahaya merokok.

Dalam melaksanakan penyuluhan, masing-masing mahasiswa

menyampaikan materi-materi yang telah disusun sebelumnya. Kegiatan

penyuluhan ini ditujukan untuk menambah pengetahuan siswa tentang bahaya

NAPZA, rokok, dan macam-macam gangguan belajar. Hal lain yang mendasari

kegiatan penyuluhan pada siswa SMA adalah karena tingginya penyalahgunaan

NAPZA dikalangan remaja.

Secara umum, penyuluhan yang dilakukan di SMA Negeri 1 Andong

berjalan dengan lancar dan tidak mengalami kendala yang berarti. Siswa-siswa

cukup antusias dan tertib dalam memperhatikan penyuluhan serta menjawab

pertanyaan mengenai materi yang disampaikan. Selain itu siswa-siswi juga aktif

bertanya mengenai masalah-masalah yang belum mereka pahami. Selama

penyuluhan berlangsung pemateri berusaha semaksimal mungkin sehingga dapat

menyampaikan materi semenarik mungkin dan dapat dipahami. Hal itu tampak

dari murid-murid yang berkonsentrasi pada materi.

Berdasarkan learning outcome pembelajaran field lab ini maka mahasiswa

telah memberikan pendidikan kesehatan tentang Pembinaan UKS: NAPZA

(Narkotika Psikotropika dan Zat Adiktif lainnya) dan Gangguan Belajar. Dari

hasil pertanyaan yang diutarakan kepada peserta penyuluhan bahwa tidak ada

yang merokok dan melakukan penyalahgunaan narkotika dan psikotropika.

UKS adalah bentuk dari usaha kesehatan masyarakat yang dilaksanakan di

sekolah. UKS ini seharusnya ada di setiap sekolah karena peran pentingnya pada

upaya promotif dan preventif didukung upaya kuratif dan rehabilitatif yang

berkualitas, menjadi sangat penting dan strategis untuk mencapai status kesehatan

yang setinggi-tingginya pada anak sekolah. Pelaksananaan UKS pada tingkat

pendidikan menengah lebih difokuskan pada upaya preventif perilaku beresiko


11/14

seperti penyalahgunaan NAPZA. Selain itu, UKS diupayakan melalui 3

programnya yaitu: pendidikan kesehatan, pelayanan kesehatan, dan pembinaan

lingkungan sekolah sehat.

Kami juga menanyakan mengenai kegiatan Usaha Kesehatan Sekolah

(UKS) di sekolah tersebut kepada penanggung jawab UKS, yaitu Ibu Sri Suwanti

dan Bapak Widada, selaku Kesiswaan SMA Negeri 1 Andong. Pengelolaan UKS

di sekolah sebenarnya sudah baik, namun karena sekolah sedang melakukan

renovasi gedung, maka ruang UKS dipindah di salah satu ruang di perpustakaan.

Fasilitas yang ada di UKS antara lain obat-obatan yang cukup lengkap, peralatan

P3K, dragbar, oksigen, tempat tidur lima buah, serta alat-alat antropometri.

Petugas pelaksana yang melayani UKS adalah guru dan siswa PMR.

Jadwal jaga UKS juga sudah tersedia, namun pelaksanaannya belum bisa

maksimal. Peran UKS terlihat saat upacara bendera, anggota PMR siap berjaga-

jaga apabila ada peserta upacara yang pingsan atau sakit.

Petugas PMR berasal dari siswa kelas X dan XI yang sudah mendapat

pelatihan khusus dari PMI Boyolali setiap hari Senin. Materi pelatihan antara lain

tanggap bencana, pertolongan pertama, narkoba, pertolongan keluarga, dan

Resusitasi Jantung Paru (RJP). Selain itu PMR SMA Negeri 1 Boyolali juga

mempunyai prestasi yang membanggakan, yaitu Juara 1 Kader Kesehatan se-

Kabupaten Bayolali.


12/14

BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

Penggunaan NAPZA, terutama rokok di kalangan pelajar usia SMP dan

SMA merupakan suatu keprihatinan bagi dunia pendidikan saat ini. Melalui

ketrampilan ini diharapkan dapat meningkatkan kesadaran akan bahayanya

NAPZA dan rokok bagi generasi muda bangsa serta menurunkan presentase

penggunaan NAPZA dan rokok di kalangan pelajar pada khususnya. Peran aktif

guru, masyarakat, dan dinas kesehatan terkait misalnya puskesmas akan

menghindarkan generasi bangsa dari bahaya NAPZA.

Gangguan belajar yang dialami oleh pelajar SMP juga termasuk salah satu

hal yang dapat mengganggu prestasi belajar, sehingga para pelajar tersebut dapat

mengatasi masalah ini. Beberapa hal yang dilakukan untuk mengatasi masalah

gangguan belajar diantaranya dibutuhkan niat, konsentrasi, dan semangat dari

pelajar untuk mau belajar.

A. Saran

1. Untuk mengatasi kendala dalam penyampaian materi hendaknya materi

disampaikan semenarik mungkin dalam bentuk diskusi aktif tanya-jawab

sehingga tak langsung menggurui, tidak membosankan dan tujuan dari

penyuluhan dapat tersampaikan.

2. Perlu adanya peran aktif dari masyarakat, guru, dan dinas kesehatan terkait

untuk meningkatkan kesadaran mengenai bahaya NAPZA, kesehatan

reproduksi, Penyakit Menular Seksual, HIV, dan gangguan belajar bagi

kalangan pelajar.


13/14

3.

Diharapkan program kegiatan penyuluhan di kalangan pelajar khususnya

SMP dapat berlangsung secara berkesinambungan sehingga mampu

menghindarkan generasi muda bangsa dari bahaya NAPZA, Penyakit

Menular Seksual, dan HIV.

4. Perlunya penyuluhan Penyakit Menular Seksual dan HIV secara rutin dan

berkala sehingga masyarakat di semua kalangan dapat terjangkau dan

mengetahui masalah Penyakit Menular Seksual dan HIV serta menekan

angka kejadian di masyarakat.

5. Penyuluhan sebaiknya diberikan dengan peserta yang tidak terlalu besar

agar pesan yang diberikan lebih mengena dan penyuluhan dapat berjalan

lebih efektif.


14/14

LAMPIRAN

fl napza andong

Documents