i

PENGARUH PENGGUNAAN METODE RESITASI TERHADAP HASIL BELAJAR

SISWA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK MATERI IKHLAS, TA’AT,

KHAUF DAN TAUBAT KELAS VII MTs AL ASROR SEMARANG

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas dan Melengkapi Syarat

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu ( S.1 ) dalam Ilmu Agama Islam

Pada Program Studi Pendidikan Agama Islam

Oleh :

Nama : Ita Ayu Dari

NIM : 146010064

YAYASAN WAHID HASYIM

UNIVERSITAS WAHID HASYIM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

SEMARANG

2018

ii

iii

ABSTRAK

Ita Ayu Dari, 2018. Pengaruh Penggunaan Metode Resitasi Terhadap Hasil Belajar

Siswa Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Materi Ikhlas, Ta’at, Khauf dan

Taubat Kelas VII MTs Al Asror Semarang.

Skripsi : Program Studi Pendidikan Agama Islam, Fakultas Agama Islam Universitas

Wahid Hasyim Semarang, Pembimbing Drs. HM. Syakur Sf., M.Ag dan

Linda Indiyarti Putri, M.Pd

Kata Kunci : Metode Resitasi, Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Aqidah Akhlak

Materi Ikhlas, Ta’at, Khauf dan Taubat

Hasil belajar adalah perubahan yang mengakibatkan manusia berubah dalam

sikap dan tingkah lakunya. Perubahan perilaku disebabkan karena mencapai

penguasaan atas sejumlah bahan yang diberikan dalam proses belajar mengajar. Hasil

belajar dapat meningkat apabila guru dapat memberikan metode pembelajaran yang

menarik dan menyenangkan, diantaranya adalah metode resitasi.

Rumusan dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan: (1) penggunaan

metode resitasi (2) hasil belajar siswa mata pelajaran Aqidah Akhlak materi ikhlas,

ta’at, khauf dan taubat (3) pengaruh penggunaan metode resitasi terhadap hasil

belajar siswa mata pelajaran Aqidah Akhlak materi ikhlas, ta’at, khauf dan taubat

kelas VII MTs Al Asror Semarang. Tujuan penelitian ini adalah untuk

mendeskripsikan: (1) penggunaan metode resitasi dalam pembelajaran (2) hasil

belajar siswa mata pelajaran Aqidah Akhlak materi ikhlas, ta’at, khauf dan taubat (3)

penggunaan metode resitasi terhadap hasil belajar mata pelajaran Aqidah Akhlak

materi ikhlas, ta’at, khauf dan taubat kelas VII MTs Al Asror Semarang. Penelitian

ini dilakukan dengan metode kuantitatif. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan

(1) observasi (2) angket (3) tes dan (4) dokumentasi. Analisis pengumpulan data

menggunakan (1) analisis pendahuluan (2) analisis uji hipotesis (3) analisis lanjut.

Hasil penelitian (1) penggunaan metode resitasi di MTs Al Asror Semarang

termasuk dalam kategori baik, hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata (mean) yaitu

54 yang terletak pada interval 49-55 (2) hasil belajar siswa mata pelajaran Aqidah

Akhlak kelas VII di MTs Al Asror Semarang termasuk dalam kategori baik. Hal ini

dibuktikan dengan nilai rata-rata (mean) yaitu 61 yang terletak pada interval 58 – 71

(3) ada pengaruh penggunaan metode resitasi terhadap hasil belajar siswa mata

pelajaran Aqidah Akhlak materi ikhlas, ta’at, khauf dan taubat di MTs Al Asror

Semarang. Hal ini dapat dibuktikan dengan perhitungan harga r hitung yang diperoleh

sebesar 0,772 dan r tabel pada taraf signifikan 5% dengan jumlah N = 21 sebesar 0,413

yang berarti r hitung > r tabel atau 0,772 > 0,413.

iv

v

MOTTO

Artinya : “Hai orang-orang yang beriman, peliharalah dirimu dan keluargamu dari

api neraka yang bahan bakarnya adalah manusia dan batu; penjaganya malaikat-

malaikat yang kasar, keras, dan tidak mendurhakai Allah terhadap apa yang

diperintahkan-Nya kepada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan”.

(QS. At Tahrim ayat 6).1

1

Mudzakkir Ali, Ilmu Pendidikan Islam, Semarang: PKPI2 Universitas Wahid Hasyim

Semarang, 2012, h. 196-197.

vi

PERSEMBAHAN

Dengan tidak mengurangi rasa syukur kepada Allah SWT,

Kupersembahkan Skripsi Ini Untuk :

* Ayah dan ibundaku tersayang, (Bapak Muhamad Kamri dan Ibu Mustiatun)

yang selalu berdoa dan memberi semangat untuk perjalanan hidup dan

studiku.

* Adikku tersayang, (Dwi Linda Oktaviyani) yang selalu berdoa dan

memberiku dorongan untuk mencapai kesuksesan.

* Sahabat-sahabatku, yang selalu memberikan doa, semangat dan warna

dalam kehidupanku.

* Teman-teman PAI A1 Universitas Wahid Hasyim Semarang angkatan

2014, yang selalu membantu dan menemaniku baik suka dan duka.

vii

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah member

rahmat dan hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul

“Pengaruh Penggunaan Metode Resitasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata

Pelajaran Aqidah Akhlak Materi Ikhlas, Ta’at, Khauf dan Taubat Kelas VII

MTs Al Asror Semarang” yang secara akademis menjadi syarat memperoleh gelar

Sarjana S.1 dalam Ilmu Pendidikan Islam.

Selama dalam penyusunan skripsi ini penulis telah banyak mendapat bantuan

yang bermanfaat dari berbagai pihak dan pada kesempatan ini penulis mengucapkan

terimakasih kepada yang terhormat:

1. Bapak Prof. Dr. H. Mahmutarom HR, SH.,MH selaku Rektor Universitas Wahid

Hasyim Semarang

2. Bapak Dr. H. Nur Cholid, M.Ag, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Wahid Hasyim Semarang.

3. Bapak Drs. HM. Syakur Sf., M. Ag, selaku Dosen Pembimbing I dan Ibu Linda

Indiyarti Putri, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II yang telah banyak meluangkan

waktu, memberikan konstribusi tenaga dan pikiran, guna memberikan bimbingan

dan petunjuk serta pengarahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan.

4. Bapak dan Ibu Dosen Universitas Wahid Hasyim Semarang yang telah

membimbing penulis selama belajar dibangku perkuliahan, terutama dari Program

Studi Pendidikan Agama Islam.

5. Bapak dan Ibu karyawan perpustakaan Universitas Wahid Hasyim Semarang yang

telah membantu menyediakan buku-buku literatur guna penyusunan skripsi.

6. Bapak Kasbun, S.IP, M.A, selaku Kepala MTs Al Asror Semarang, yang telah

memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian di lembaga

yang dipimpin.

viii

7. Bapak Pujo Widodo, S.Pd.I, selaku Guru Mata Pelajaran Aqidah Akhlak di MTs

Al Asror Semarang yang telah membantu selama penelitian yang dilakukan.

8. Segenap guru dan karyawan MTs Al Asror Semarang yang telah memberikan

bantuannya dalam memberikan data-data selama penelitian ini berlangsung.

9. Segenap siswa kelas VII MTs Al Asror Semarang yang turut membantu jalannya

program penelitian ini.

10. Ayah dan Ibu serta segenap keluarga yang dengan sabar telah membesarkan,

membimbing, mendoakan, mengarahkan, memberi kepercayaan, bantuan moril dan

materil demi kesuksesan ananda.

11. Kepada semua teman-temanku yang tidak dapat penulis sebut satu persatu,

terimakasih atas dukungannya.

12. Kepada semua pihak baik langsung maupun tidak langsung yang membantu dalam

penyusunan skripsi ini.

Tiada kata yang patut diucapkan selain ucapan terima kasih yang sebesar

besarnya, semoga amal baik mereka diterima oleh Allah dan mendapat Ridho-Nya,

Amin.

Penulis menyadari bahwa penulisan skrispsi ini masih jauh dari sempurna.

Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi yang

membacanya dan semoga Allah SWT, melimpahkan hidayah-Nya kepada kita

semua sehingga dapat mengemban tugas untuk melaksanakan pendidikan.

Semarang, 11 Desember 2017

Penulis

Ita Ayu Dari

NIM : 146010064

ix

PEDOMAN

TRANSLITERASI ARAB-LATIN

Berdasarkan SKB Menteri Agama dan Menteri Pendidikan

dan Kebudayaan RI

Nomor: 0543 b/ U / 1987 ter tanggal 22 Maret 1988

A. KONSONAN TUNGGAL

Huruf

Arab Nama

Huruf

Latin Keterangan

Alif - Tidak dilambangkan ا

- Bả’ B ب

- Tả’ T ت

Sả’ Ṡ S dengan titik di atas ث

- Jỉm J ج

Hả Ḥ H dengan titik dibawah ح

- Khả’ Kh خ

- Dảl D د

Zảl Ẑ Z dengan titik di atas ذ

- Rả’ R ر

- Zả Z ز

- Sỉn S س

- Syỉn Sy ش

Sảd Ṣ S dengan titik di bawah ص

Dảd Ḍ D dengan titik dibawah ض

Tả Ṭ T dengan titik di bawah ط

Zả’ Ẓ Z dengan titik di bawah ظ

x

Ain ’ Koma terbalik (apostrof tunggal)’ ع

- Gain G غ

- Fả’ F ف

- Qảf Q ق

- Kảf K ك

- Lảm L ل

- Mỉm M م

- Nun N ن

- Wảw W و

- Hả’ H ه

. Hamzah ءApastrof lurus miring (tidak untuk

awal kata )

- Yả’ Y ي

tả marbutah H Dibaca ah ketika mauquf ة

tả marbutah H / t ..... ةDibaca ah / at ketika mauquf

(terbaca mati)

B. VOKAL PENDEK

Arab Latin Keterangan Contoh

- A Bunyi fathah pendek ف ل ا

- I Bunyi kasrah pendek سئل

- U Bunyi dlammah pendek حدا

C. VOKAL PANJANG

Arab Latin Keterangan Contoh

xi

ان ả Bunyi fathah panjang ا ك

/ ــي ــي ỉ Bunyi kasrah panjang فيك

كـونوا ủ Bunyi dlammah panjang ــو

D. DIFTONG

Arab Latin Keterangan Contoh

م وز Aw Bunyi fathah diikuti waw …ــو

ك يد ’Ai Bunyi fathah diikuti yả …ــي

E. PEMBAURAN KATA SANDANG TERTENTU

Arab Latin Keterangan Contoh

… ال Al Bunyi al Qamariyah ۱لقمريه

ش–ال asy-sy ... Bunyi al Syamsiah dengan/

diganti huruf berikutnya لتربيه۱

وال…wal/ wasy-

sy

Bunyi al Qamariyah / al

Syamsiah diawali huruf

hidup adalah tidak terbaca

لقمريه۱و

لشمسيه۱و

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………………….. i

HALAMAN NOTA PEMBIMBING ………………………………….... ii

HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………... iii

HALAMAN ABSTRAK ………………………………………………… iv

HALAMAN DEKLARASI……………………………………………… v

HALAMAN MOTTO …………………………………………………… vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………… vii

KATA PENGANTAR…………………………………………………… viii

HALAMAN PEDOMAN TRASLITERASI ARAB-LATIN ………..... x

DAFTAR ISI …………………………………………………………….. xiii

DAFTAR TABEL ………………………………………………….......... xvi

DAFTAR AYAT ………………………………………………………… xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ……………………………..... 1

B. Alasan Pemilihan Judul ……………………………….. 3

C. Telaah Pustaka ………………………………………… 3

D. Rumusan Masalah ……………………………………... 5

E. Penegasan Istilah ………………………......................... 5

F. Tujuan Penelitian ……………………………………..... 7

G. Manfaat Penelitian ……………………………………… 7

H. Rumusan Hipotesis ……………………………………... 9

I. Metode Penelitian ……………………………………..... 9

1. Jenis dan Pendekatan Penelitian ……………………. 9

2. Tempat dan Waktu Penelitian……………………….. 9

3. Populasi dan Sampel Penelitian ……………………... 10

4. Variabel-variabel Penelitian………………………….. 10

xiii

5. Teknik Pengumpulan Data…………………………… 11

6. Metode Analisis Data ………………………………… 12

J. Sistematika Penyusunan Skripsi ……………………………... 14

BAB II METODE RESITASI DAN HASIL BELAJAR MATA

PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

A. Metode Resitasi ………………………………………………. 16

1. Pengertian Metode Resitasi ………………………………. 16

2. Fase Metode Resitasi …..………………………………… 18

3. Kelebihan dan Kekurangan Metode Resitasi …………….. 19

B. Hasil Belajar Mata Pelajaran Aqidah Akhlak…………………. 21

1. Hasil Belajar…………………..…………………………… 21

a. Pengertian Hasil Belajar ………………………………. 21

b. Macam-macam Hasil Belajar…………………………... 22

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar………. 24

2. Mata Pelajaran Aqidah Akhlak …………………………… 25

a. Pengertian Aqidah Akhlak ……………………………. 25

b. Tujuan Mempelajari Aqidah Akhlak …………………. 26

c. Ruang Lingkup Aqidah Akhlak ………………………. 26

C. Hubungan Metode Resitasi dan Hasil Belajar Siswa …………. 27

BAB III LAPORAN HASIL PENELITIAN PENGGUNAAN METODE

RESITASI DAN HASIL BELAJAR SISWA MATA

PELAJARAN AQIDAH AKHLAK KELAS VII MTs AL

ASROR SEMARANG

A. Gambaran Umum MTs Al Asror Semarang..….…………………. 29

1. Sejarah Berdirinya…………………..……………………….. 29

2. Letak Geografis ………….………………………………….. 30

3. Visi, Misi dan Tujuan MTs Al Asror Semarang ……… ……. 30

xiv

4. Data Guru, Karyawan dan Siswa …….……………………… 33

5. Data Sarana dan Prasarana …………………………………... 37

6. Data Struktur Organisasi ……………………………… …… 38

B. Penggunaan Metode Resitasi di MTs Al Asror Semarang……….. 39

C. Hasil Belajar Aqidah Akhlak di MTs Al Asror Semarang ………. 43

BAB IV ANALISIS PENGARUH PENGGUNAAN METODE RESITASI

TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN

AQIDAH AKHLAK MATERI IKHLAS, TA’AT, KHAUF DAN

TAUBAT KELAS VII MTs AL ASROR SEMARANG

A. Analisis Penggunaan Metode Resitasi …………………………. 45

B. Analisis Hasil Belajar Siswa ……………………………………. 47

C. Analisis Pengaruh Penggunaan Metode Resitasi Terhadap Hasil

Belajar Siswa di MTs Al Asror Semarang ……………………… 49

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ………………………………………………………… 56

B. Saran …………………………………………………………….. 57

C. Kata Penutup …………………………………………................... 58

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Data Guru MTs Al Asror Semarang ………………………........ 33

Tabel 3.2 Data Karyawan MTs Al Asror Semarang ….…………………... 34

Tabel 3.3 Data Siswa MTs Al Asror Semarang …………………………... 35

Tabel 3.4 Data Sarana Prasarana MTs Al Asror Semarang……………….. 37

Tabel 3.5 Data Struktur Organisasi MTs Al Asror Semarang ………..…… 38

Tabel 3.6 Data Hasil Angket Penggunaan Metode Resitasi ……………….. 42

Tabel 3.7 Data Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Aqidah Akhlak ………. 43

Tabel 4.1 Kriteria Nilai Penggunaan Metode Resitasi ……………………... 47

Tabel 4.2 Kriteria Hasil Belajar Siswa ……………………………………... 48

Tabel 4.3 Penggunaan Metode Resitasi Terhadap Hasil Belajar Siswa ….... 49

Tabel 4.4 Taraf Signifikansi 1% dan 5% …………………………………… 51

Tabel 4.5 Interpretasi Nilai “r” ……………………………………………... 52

xvi

DAFTAR AYAT

Ayat 1 QS. Al-Qiyamah ayat 17-18 …………………………………… 17