evaluasi kurikulum - direktori file...

EVALUASI KURIKULUMEVALUASI KURIKULUM

Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd.Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd.Jurusan Kurikulum dan Teknologi PendidikanJurusan Kurikulum dan Teknologi Pendidikan

FIP UPIFIP UPI

HAKEKAT BENTUKPRINSIPDIMENSI PROSEDUR

PENGERTIAN PENGERTIAN –– CAKUPAN CAKUPAN –– KATEGORI KATEGORI -- TUJUANTUJUAN

PENGERTIANPENGERTIAN

�� EvaluasiEvaluasiProses penentuan nilai sesuatu berdasarkan Proses penentuan nilai sesuatu berdasarkan kriteria tertentukriteria tertentu


�� Evaluasi KurikulumEvaluasi KurikulumEvaluasi program pendidikan bagi peserta Evaluasi program pendidikan bagi peserta didik dalam lingkup luas atau terbatas, didik dalam lingkup luas atau terbatas, dilakukan terhadap kurikulum potensial dilakukan terhadap kurikulum potensial maupun kurikulum aktualmaupun kurikulum aktual

CAKUPAN PROSES EVALUASICAKUPAN PROSES EVALUASI

�� Judgement Judgement (Menetapkan suatu nilai)(Menetapkan suatu nilai)SubjektifObjektif (berdasar kriteria yang disepakati)

�� KriteriaKriteria


�� KriteriaKriteriaInternal (program) Eksternal (luar program)

�� Objek PenilaianObjek PenilaianLuas (Program Pendidikan)Terbatas (Program belajar-mengajar)

KATEGORI EVALUASI KURIKULUMKATEGORI EVALUASI KURIKULUM

�� PENILAIAN KONTEKSPENILAIAN KONTEKS�� Dasar dalam menentukan tujuan programDasar dalam menentukan tujuan program�� Fisibilitas dengan kondisi dan situasi di mana program itu akan Fisibilitas dengan kondisi dan situasi di mana program itu akan

dilaksanakandilaksanakan

�� PENILAIAN INPUT (MASUKAN)PENILAIAN INPUT (MASUKAN)�� Memperoleh informasi dan menyajikan keterangan sebagai dasar Memperoleh informasi dan menyajikan keterangan sebagai dasar

pemanfaatan sumber daya untuk pencapaian tujuan pemanfaatan sumber daya untuk pencapaian tujuan


�� Memperoleh informasi dan menyajikan keterangan sebagai dasar Memperoleh informasi dan menyajikan keterangan sebagai dasar pemanfaatan sumber daya untuk pencapaian tujuan pemanfaatan sumber daya untuk pencapaian tujuan

�� PENILAIAN PROSESPENILAIAN PROSES�� Mengetahui kekuatan/kelemahan rencana dan pelaksanaanMengetahui kekuatan/kelemahan rencana dan pelaksanaan�� Memperoleh informasi untuk perbaikan, penyempurnaan, Memperoleh informasi untuk perbaikan, penyempurnaan,

pengembangan programpengembangan program

�� PENILAIAN OUTPUT (KELUARANPENILAIAN OUTPUT (KELUARAN--HASIL)HASIL)�� Menentukan keberhasilan program dan dampaknyaMenentukan keberhasilan program dan dampaknya

TUJUAN EVALUASI KURIKULUMTUJUAN EVALUASI KURIKULUM

�� Pengambilan KeputusanPengambilan Keputusan�� Penyempurnaan Kurikulum Penyempurnaan Kurikulum

(pelaksanaan, pembinaan, dan pengembangan)(pelaksanaan, pembinaan, dan pengembangan)

�� JANGKA PENDEKJANGKA PENDEKmeningkatkan efektivitas kurikulum (derajat pencapaian meningkatkan efektivitas kurikulum (derajat pencapaian tujuan)tujuan)


meningkatkan efektivitas kurikulum (derajat pencapaian meningkatkan efektivitas kurikulum (derajat pencapaian tujuan)tujuan)meningkatkan pengelolaan kegiatan kurikuler (pemanfaatan meningkatkan pengelolaan kegiatan kurikuler (pemanfaatan tenaga, waktu, tempat, fasilitas, sarana, biaya)tenaga, waktu, tempat, fasilitas, sarana, biaya)

�� JANGKA PANJANGJANGKA PANJANGMelihat hasil yang dicapai kurikulum dan dampaknya Melihat hasil yang dicapai kurikulum dan dampaknya terhadap terhadap performanceperformance lulusanlulusanDasar bagi pembinaan mekanisme balikan, perbaikan, dan Dasar bagi pembinaan mekanisme balikan, perbaikan, dan penyempurnaan pelaksanaan kurikulum penyempurnaan pelaksanaan kurikulum


Dimensi ProgramDimensi Program(Kurikulum Ideal)(Kurikulum Ideal)

Dimensi Pelaksanaan Dimensi Pelaksanaan (Kurikulum Aktual)(Kurikulum Aktual)

1111

DIMENSI PROGRAMDIMENSI PROGRAM

�� TUJUANTUJUAN (institusional, kurikuler, instruksional)(institusional, kurikuler, instruksional)�� Lingkup abilitas/kompetensi, Lingkup abilitas/kompetensi, �� Kedalaman/keluasan tujuanKedalaman/keluasan tujuan�� Kesinambungan antar tujuanKesinambungan antar tujuan�� Relevansi antar tujuanRelevansi antar tujuan�� Rumusan kalimat Rumusan kalimat

�� ISI KURIKULUMISI KURIKULUM (Struktur, Komposisi, (Struktur, Komposisi,


3333 2222�� ISI KURIKULUMISI KURIKULUM (Struktur, Komposisi, (Struktur, Komposisi,

Jumlah mata ajaran, alokasi waktu)Jumlah mata ajaran, alokasi waktu)�� Kesesuaian dengan tujuanKesesuaian dengan tujuan�� Scope dan sequenceScope dan sequence�� Sifat isi Sifat isi �� EsensiEsensi�� KesinambunganKesinambungan�� OrganisasiOrganisasi�� KeseimbanganKeseimbangan�� KegunaanKegunaan

�� PEDOMAN PELAKSANAANPEDOMAN PELAKSANAAN�� Proses belajarProses belajar--mengajarmengajar�� Sistem penilaianSistem penilaian�� Administrasi dan supervisiAdministrasi dan supervisi�� Sumber belajar Sumber belajar

DIMENSI PELAKSANAANDIMENSI PELAKSANAAN

�� MasukanMasukan�� ProsesProses�� KeluaranKeluaran


�� KeluaranKeluaran�� DampakDampak

Komponen MasukanKomponen Masukan

�� Masukan MentahMasukan Mentah (peserta didik)(peserta didik)�� JumlahJumlah�� Minat dan motivasiMinat dan motivasi�� Kecakapan sebelumnyaKecakapan sebelumnya�� Bakat/potensiBakat/potensi

�� Masukan AlatMasukan Alat�� Bahan pelajaran/pelatihanBahan pelajaran/pelatihan�� AlatAlat--alat pembelajaranalat pembelajaran

Media dan sumber belajarMedia dan sumber belajar


�� Latar belakangLatar belakang �� Media dan sumber belajarMedia dan sumber belajar�� Pengajar/pelatih (jumlah dan Pengajar/pelatih (jumlah dan

kualitasnya)kualitasnya)�� Sistem administrasiSistem administrasi�� Prasarana pendidikanPrasarana pendidikan�� Masukan LingkunganMasukan Lingkungan

�� Lingkungan sosialLingkungan sosial�� Lingkungan budayaLingkungan budaya�� Lingkungan geografisLingkungan geografis�� Lingkungan religiusLingkungan religius

Komponen ProsesKomponen Proses

Interaksi unsurInteraksi unsur--unsur masukan untuk unsur masukan untuk mencapai tujuanmencapai tujuan

Peserta Peserta –– PesertaPeserta


Peserta Peserta –– PesertaPesertaPeserta Peserta –– Pengajar/pelatihPengajar/pelatihPeserta Peserta –– LingkunganLingkunganPengajar Pengajar –– PengajarPengajar

Komponen KeluaranKomponen Keluaran

Hasil langsung berupa perubahan Hasil langsung berupa perubahan tingkah laku (kompetensi) setelah tingkah laku (kompetensi) setelah mengalami prosesmengalami proses


PengetahuanPengetahuanSikap/NilaiSikap/NilaiKeterampilanKeterampilan

Komponen DampakKomponen Dampak

Kompetensi peserta didik di Kompetensi peserta didik di masyarakat/tempat bekerjamasyarakat/tempat bekerja

KemandirianKemandirian


KemandirianKemandirianKemampuan intelektualKemampuan intelektualKemampuan sosialKemampuan sosialMoralMoralEtos kerjaEtos kerjaDsb.Dsb.

PRINSIP EVALUASI KURIKULUMPRINSIP EVALUASI KURIKULUM

EKOLOGI Memperhitungkan situasi dimana kurikulum dilaksanakanMemperhitungkan situasi dimana kurikulum dilaksanakan

REALISTIK Dapat dilaksanakan sesuai dengan kondisi dan kemampuanDapat dilaksanakan sesuai dengan kondisi dan kemampuan

KEJELASAN TUJUAN Menunjukkan proses dan hasil yang dicapaiMenunjukkan proses dan hasil yang dicapai


KONTINUITAS Dilakukan secara menyeluruh terhadap semua programDilakukan secara menyeluruh terhadap semua program

KESEIMBANGAN Penilaian kurikulum idealPenilaian kurikulum ideal--aktual, komponen kurikulumaktual, komponen kurikulum

KLASIFIKASI Jenjang/tingkat, jenis pendidikan, daya dukung, geografisJenjang/tingkat, jenis pendidikan, daya dukung, geografis

OPERASIONAL Merumuskan secara spesifik apa yang harus diukurMerumuskan secara spesifik apa yang harus diukur


Formatif Formatif -- SumatifSumatif

PENILAIAN FORMATIF PENILAIAN FORMATIF (MONITORING)(MONITORING)

�� Dilaksanakan pada saat berlangsungnya suatu programDilaksanakan pada saat berlangsungnya suatu program

�� Tujuan utamanya memperbaiki kelemahan sesegera mungkin, Tujuan utamanya memperbaiki kelemahan sesegera mungkin, build in dalam pelaksanaan programbuild in dalam pelaksanaan program

�� Dilaksanakan secara kontinu agar objektif dan komprehensifDilaksanakan secara kontinu agar objektif dan komprehensif

�� Hasilnya segera disusun dan digunakan dalam program Hasilnya segera disusun dan digunakan dalam program selanjutnyaselanjutnya


selanjutnyaselanjutnya

�� Alat penilaian : observasi, wawancara, tesAlat penilaian : observasi, wawancara, tes

�� Penilai : pengajar/pelatih, kepala diklat, supervisor, tim penilai Penilai : pengajar/pelatih, kepala diklat, supervisor, tim penilai khususkhusus

�� Segi yang dinilai : pelaksanaan pengajaran, penilaian, Segi yang dinilai : pelaksanaan pengajaran, penilaian, bimbingan, administrasi, penggunaan sumber belajar, sarana bimbingan, administrasi, penggunaan sumber belajar, sarana pendidikan, dll. pendidikan, dll.

PENILAIAN SUMATIFPENILAIAN SUMATIF

�� Dilaksanakan setelah selesainya suatu programDilaksanakan setelah selesainya suatu program

�� Tujuan utamanya menilai keberhasilan suatu Tujuan utamanya menilai keberhasilan suatu program dilihat dari tujuan yang telah ditentukan program dilihat dari tujuan yang telah ditentukan


program dilihat dari tujuan yang telah ditentukan program dilihat dari tujuan yang telah ditentukan sebelumnyasebelumnya

�� Aspek yang dinilai terutama produk atau hasil dari Aspek yang dinilai terutama produk atau hasil dari program program


Tahap PersiapanTahap PersiapanTahap PelaksanaanTahap Pelaksanaan

TAHAP PERSIAPANTAHAP PERSIAPAN

�� Menyusun TORMenyusun TOR (term of reference)(term of reference)�� Target dan sasaran penilaianTarget dan sasaran penilaian�� Lingkup dan objek yang dinilaiLingkup dan objek yang dinilai�� Alat dan instrumen yang digunakanAlat dan instrumen yang digunakan�� Prosedur dan cara penilaianProsedur dan cara penilaian�� Organisasi pelaksanaOrganisasi pelaksana�� BiayaBiaya

Dsb.Dsb.


�� Dsb.Dsb.

�� KlarifikasiKlarifikasi (penjabaran dari TOR)(penjabaran dari TOR)�� Mengadakan penelaahan perangkat evaluasi (tujuan, isi, strategi, sumber data, Mengadakan penelaahan perangkat evaluasi (tujuan, isi, strategi, sumber data,

instrumen, dan jadwal)instrumen, dan jadwal)

�� Ujicoba PenilaianUjicoba Penilaian (try(try--out)out)�� Melaksanakan teknik dan prosedur penilaian di luar sampel penilaianMelaksanakan teknik dan prosedur penilaian di luar sampel penilaian�� Tujuannya untuk melihat keterandalan alat penilaian dan melatih tenaga penilaiTujuannya untuk melihat keterandalan alat penilaian dan melatih tenaga penilai�� Hasil ujicoba dijadikan dasar perbaikan dan penyempurnaanHasil ujicoba dijadikan dasar perbaikan dan penyempurnaan

TAHAP PELAKSANAANTAHAP PELAKSANAAN

��Pengumpulan data lapanganPengumpulan data lapangan��Penyusunan dan pengolahan dataPenyusunan dan pengolahan data��Penyajian/deskripsi dataPenyajian/deskripsi data


��Menentukan judgement, rekomendasi, Menentukan judgement, rekomendasi, implikasiimplikasi

��Menyusun laporanMenyusun laporan

evaluasi kurikulum - direktori file...

Documents