ktsp - direktori file upifile.upi.edu/direktori/fip/jur._pend._luar_biasa/196209061986011... ·...

PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN PENYUSUNAN

KTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSP





Departemen Pendidikan Nasional Departemen Pendidikan Nasional Materi 10Materi 10--Penyusunan KTSPPenyusunan KTSP--

20062006 11

KTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSPKTSP

LANDASANLANDASAN

•• UUUU NoNo..2020 TahunTahun 20032003 tentangtentang SistemSistemPendidikanPendidikan NasionalNasional

•• PPPP NoNo.. 1919 TahunTahun 20052005 tentangtentang StandarStandarNasionalNasional PendidikanPendidikan

•• PermendiknasPermendiknas NoNo.. 2222//20062006 tentangtentangStandarStandar IsiIsi


20062006 22

•• PermendiknasPermendiknas NoNo.. 2222//20062006 tentangtentangStandarStandar IsiIsi

•• PermendiknasPermendiknas NoNo.. 2323//20062006 tentangtentangStandarStandar KompetensiKompetensi LulusanLulusan

•• PermendiknasPermendiknas NoNo.. 2424//20062006 tentangtentangpelaksanaanpelaksanaan PermendiknasPermendiknas NoNo.. 2222 dandan2323//20062006

Lanjut

PengertianPengertian

KurikulumKurikulum tingkattingkat satuansatuanpendidikanpendidikan (KTSP)(KTSP) adalahadalahkurikulumkurikulum operasionaloperasional yangyangdisusundisusun dandan dilaksanakandilaksanakan


20062006 33

kurikulumkurikulum operasionaloperasional yangyangdisusundisusun dandan dilaksanakandilaksanakanoleholeh masingmasing--masingmasing satuansatuanpendidikanpendidikan..

Lanjut

Acuan Operasional Penyusunan Acuan Operasional Penyusunan KTSP KTSP •• Peningkatan iman dan takwa serta akhlak muliaPeningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia

•• Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didikpeserta didik


20062006 44

dengan tingkat perkembangan dan kemampuan dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didikpeserta didik

•• Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkunganlingkungan

•• Tuntutan pembangunan daerah dan nasionalTuntutan pembangunan daerah dan nasional

•• Tuntutan dunia kerjaTuntutan dunia kerja

•• Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seniseni

NextBack

•• AgamaAgama

•• Dinamika perkembangan globalDinamika perkembangan global

•• Persatuan nasional dan nilaiPersatuan nasional dan nilai--nilai kebangsaannilai kebangsaan

•• Kondisi sosial budaya masyarakat setempatKondisi sosial budaya masyarakat setempat

PANDUAN RPPPANDUAN SILABUSPERBANDINGAN

MAPEL


20062006 55

•• Kondisi sosial budaya masyarakat setempatKondisi sosial budaya masyarakat setempat

•• Kesetaraan JenderKesetaraan Jender

•• Karakteristik satuan pendidikanKarakteristik satuan pendidikan

NextBack

Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia

ACUAN OPERASIONAL KTSPACUAN OPERASIONAL KTSP

Peningkatan iman dan takwa Peningkatan iman dan takwa serta akhlak muliaserta akhlak mulia

PANDUAN RPPPANDUAN SILABUSPANDUAN KTSPPERBANDINGAN

MAPEL


20062006 66

Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum disusun yang didik secara utuh. Kurikulum disusun yang memungkinkan semua mata pelajaran dapat memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan takwa serta menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia.akhlak mulia.

NextBackPUSAT KURIKULUM BALITBANG PUSAT KURIKULUM BALITBANG PUSAT KURIKULUM BALITBANG PUSAT KURIKULUM BALITBANG DEPDIKNASDEPDIKNASDEPDIKNASDEPDIKNAS


Peningkatan potensi, kecerdasan, dan Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta perkembangan dan kemampuan peserta didikdidik


MAPEL


20062006 77

Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan Kurikulum disusun agar memungkinkan pengembangan keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spritual, dan kinestetik peserta didik secara emosional, spritual, dan kinestetik peserta didik secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya.optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya.

didikdidik

NextBack

Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan, Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan,


Keragaman potensi dan Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan karakteristik daerah dan lingkunganlingkungan


MAPEL


20062006 88

Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan, Daerah memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan, oleh karena itu kurikulum harus memuat keragaman oleh karena itu kurikulum harus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang dapat tersebut untuk menghasilkan lulusan yang dapat memberikan kontribusi bagi pengembangan daerah. memberikan kontribusi bagi pengembangan daerah.

NextBack


Tuntutan pembangunan daerah Tuntutan pembangunan daerah dan nasionaldan nasional


MAPEL


20062006 99

Pengembangan kurikulum harus memperhatikan Pengembangan kurikulum harus memperhatikan keseimbangan tuntutan pembangunan daerah dan keseimbangan tuntutan pembangunan daerah dan nasional.nasional.

NextBack

Kurikulum harus memuat kecakapan hidup untuk Kurikulum harus memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja membekali peserta didik memasuki dunia kerja


TTuntutan dunia kerjauntutan dunia kerja


MAPEL


20062006 1010

membekali peserta didik memasuki dunia kerja membekali peserta didik memasuki dunia kerja sesuai dengan tingkat perkembangan peserta sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik dan kebutuhan dunia kerja, khususnya bagi didik dan kebutuhan dunia kerja, khususnya bagi mereka yang tidak melanjutkan ke jenjang yang mereka yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.lebih tinggi.

NextBack


Perkembangan ilmu Perkembangan ilmu pengetahuan,pengetahuan,teknologi, dan seniteknologi, dan seni


MAPEL


20062006 1111

Kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan Kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan Ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.Ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

NextBack

Kurikulum harus dikembangkan untuk meningkatkan Kurikulum harus dikembangkan untuk meningkatkan

ACUAN OPERASIONAL KTSP

Agama


MAPEL


20062006 1212

Kurikulum harus dikembangkan untuk meningkatkan Kurikulum harus dikembangkan untuk meningkatkan toleransi dan kerukunan umat beragama, dan toleransi dan kerukunan umat beragama, dan memperhatikan norma agama yang berlaku di memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan sekolahlingkungan sekolah

NextBack


Dinamika perkembangan global


MAPEL


20062006 1313

Kurikulum harus dikembangkan agar peserta didik Kurikulum harus dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing secara global dan dapat hidup mampu bersaing secara global dan dapat hidup berdampingan dengan bangsa lain.berdampingan dengan bangsa lain.

NextBack

Kurikulum harus mendorong wawasan dan sikap Kurikulum harus mendorong wawasan dan sikap

ACUAN OPERASIONAL KTSPPersatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan


MAPEL


20062006 1414

Kurikulum harus mendorong wawasan dan sikap Kurikulum harus mendorong wawasan dan sikap kebangsaan dan persatuan nasional untuk kebangsaan dan persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia.Kesatuan Republik Indonesia.

NextBack

Kurikulum harus dikembangkan dengan Kurikulum harus dikembangkan dengan

ACUAN OPERASIONAL KTSPKondisi sosial budaya masyarakat setempat


MAPEL


20062006 1515

Kurikulum harus dikembangkan dengan Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya.kelestarian keragaman budaya.

NextBack

Kurikulum harus diarahkan kepada pendidikan Kurikulum harus diarahkan kepada pendidikan


Kesetaraan Jender


MAPEL


20062006 1616

Kurikulum harus diarahkan kepada pendidikan Kurikulum harus diarahkan kepada pendidikan yang berkeadilan dan mendorong tumbuh yang berkeadilan dan mendorong tumbuh kembangnya kesetaraan jender.kembangnya kesetaraan jender.

NextBack

Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi,


Karakteristik Satuan Pendidikan


MAPEL


20062006 1717

Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas satuan misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas satuan pendidikan. pendidikan.

NextBack

Komponen KTSPKomponen KTSP

•• TujuanTujuan PendidikanPendidikan SekolahSekolah

•• StrukturStruktur dandan MuatanMuatan KurikulumKurikulum (mata(matapelajaranpelajaran.. MuatanMuatan lokal,lokal, PengembanganPengembanganDiri,Diri, BebanBeban Belajar,Belajar, KetuntasanKetuntasan Belajar,Belajar,KenaikanKenaikan dandan kelulusan,kelulusan, Penjurusan,Penjurusan,


20062006 1818

KenaikanKenaikan dandan kelulusan,kelulusan, Penjurusan,Penjurusan,PendidikanPendidikan KecakapanKecakapan Hidup,Hidup, PendidikanPendidikanBerbasisBerbasis KeunggulanKeunggulan LokalLokal dandan Global)Global)..

•• KalenderKalender PendidikanPendidikan

•• SilabusSilabus dandan RPPRPP

ISI / MUATANISI / MUATAN

KURIKULUM TINGKAT KURIKULUM TINGKAT

SATUAN PENDIDIKANSATUAN PENDIDIKAN


20062006 1919

SATUAN PENDIDIKANSATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)(KTSP)

KTSP KTSP DOKUMEN 1DOKUMEN 1

�� BAB I . PENDAHULUANBAB I . PENDAHULUAN

�� BAB II . TUJUAN PENDIDIKANBAB II . TUJUAN PENDIDIKAN

�� BAB III. STRUKTUR dan MUATAN BAB III. STRUKTUR dan MUATAN


20062006 2020

�� BAB III. STRUKTUR dan MUATAN BAB III. STRUKTUR dan MUATAN KURIKULUMKURIKULUM

�� BAB IV. KALENDER PENDIDIKANBAB IV. KALENDER PENDIDIKAN

KTSPKTSPDOKUMEN IIDOKUMEN II

AA.. SILABUSSILABUS DARIDARI SK/KDSK/KD YANGYANGDIKEMBANGKANDIKEMBANGKAN PUSATPUSAT..

B.B. SILABUSSILABUS DARIDARI SK/KDSK/KD YANGYANG


20062006 2121

B.B. SILABUSSILABUS DARIDARI SK/KDSK/KD YANGYANGDIKEMBANGKANDIKEMBANGKAN SEKOLAHSEKOLAH(MULOK,(MULOK, MAPELMAPEL TAMBAHAN)TAMBAHAN)

KTSPKTSP

(Dokumen 1)(Dokumen 1)


20062006 2222

(Dokumen 1)(Dokumen 1)

Bab I. PENDAHULUANBab I. PENDAHULUAN

�� LatarLatar BelakangBelakang (dasar(dasar pemikirpemikir--anan penyusunanpenyusunan KTSP)KTSP)

�� TujuanTujuan PengembanganPengembangan KTSPKTSP


20062006 2323

�� TujuanTujuan PengembanganPengembangan KTSPKTSP

�� PrinsipPrinsip PengembanganPengembangan KTSPKTSP

SESUAI KARAKTERISTIK SEKOLAHSESUAI KARAKTERISTIK SEKOLAH

Bab II. TUJUANBab II. TUJUAN

1.1.1.1.1.1.1.1. TujuanTujuanTujuanTujuanTujuanTujuanTujuanTujuan pendidikanpendidikanpendidikanpendidikanpendidikanpendidikanpendidikanpendidikan (Disesuaikan(Disesuaikan(Disesuaikan(Disesuaikan(Disesuaikan(Disesuaikan(Disesuaikan(Disesuaikan

dengandengandengandengandengandengandengandengan jenjangjenjangjenjangjenjangjenjangjenjangjenjangjenjang satuansatuansatuansatuansatuansatuansatuansatuan pendidikan)pendidikan)pendidikan)pendidikan)pendidikan)pendidikan)pendidikan)pendidikan)

2.2.2.2.2.2.2.2. VisiVisiVisiVisiVisiVisiVisiVisi SekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolah

3.3.3.3.3.3.3.3.MisiMisiMisiMisiMisiMisiMisiMisi SekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolah


20062006 2424

3.3.3.3.3.3.3.3.MisiMisiMisiMisiMisiMisiMisiMisi SekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolah

4.4.4.4.4.4.4.4. TujuanTujuanTujuanTujuanTujuanTujuanTujuanTujuan SekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolahSekolah

BAGAIMANA MENYUSUN VISI, MISI, BAGAIMANA MENYUSUN VISI, MISI, TUJUAN SATUAN PENDIDIKANTUJUAN SATUAN PENDIDIKAN

•• TAHAP 1 : HASIL BELAJAR SISWATAHAP 1 : HASIL BELAJAR SISWA

apa yg hrs dicapai siswa berkaitan dengan apa yg hrs dicapai siswa berkaitan dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap setelah pengetahuan, keterampilan, dan sikap setelah mereka menamatkan sekolah.mereka menamatkan sekolah.

•• TAHAP 2 : SUASANA PEMBELAJARANTAHAP 2 : SUASANA PEMBELAJARAN


20062006 2525

suasana pembelajaran seperti apa yg suasana pembelajaran seperti apa yg dikehendaki untuk mencapai hasil belajar itu.dikehendaki untuk mencapai hasil belajar itu.

•• TAHAP 3 : SUASANA SEKOLAHTAHAP 3 : SUASANA SEKOLAH

suasana sekolah suasana sekolah –– sebagai lembaga/organisasi sebagai lembaga/organisasi pembelajaran pembelajaran –– seperti apa yg diinginkan seperti apa yg diinginkan untuk mewujudkan hasil belajar bagi siswa.untuk mewujudkan hasil belajar bagi siswa.

Lanjut

BAB IIIBAB IIISTRUKTUR DAN MUATAN KTSPSTRUKTUR DAN MUATAN KTSP

Meliputi Sub Komponen:Meliputi Sub Komponen:

1.1. Mata pelajaranMata pelajaran

2.2. Muatan lokalMuatan lokal

3.3. Kegiatan Pengembangan diriKegiatan Pengembangan diri

4.4. Pengaturan beban belajarPengaturan beban belajar


20062006 2626

4.4. Pengaturan beban belajarPengaturan beban belajar

5.5. Ketuntasan BelajarKetuntasan Belajar

6.6. Kenaikan Kelas, dan kelulusanKenaikan Kelas, dan kelulusan

7.7. PenjurusanPenjurusan

8.8. Pendidikan kecakapan HidupPendidikan kecakapan Hidup

9.9. Pendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan GlobalPendidikan berbasis Keunggulan Lokal dan Global

CAT : Untuk PLB/PK ditambah dengan Program Khusus CAT : Untuk PLB/PK ditambah dengan Program Khusus

Lanjut

1. Mata Pelajaran1. Mata Pelajaran1. Mata Pelajaran1. Mata Pelajaran1. Mata Pelajaran1. Mata Pelajaran1. Mata Pelajaran1. Mata Pelajaran

BerisiBerisi “S“Strukturtruktur KurikulumKurikulum TingkatTingkat Sekolah”Sekolah” yangyangdisusundisusun berdasarkanberdasarkan kebutuhankebutuhan siswasiswa dandan sekolahsekolahterkaitterkait dengandengan upayaupaya pencapaianpencapaian SKLSKL..PengembanganPengembangan StrukturStruktur KurikulumKurikulum dilakukandilakukan dengandengancaracara antaraantara lainlain::•• mengaturmengaturmengaturmengaturmengaturmengaturmengaturmengatur alokasialokasialokasialokasialokasialokasialokasialokasi waktuwaktuwaktuwaktuwaktuwaktuwaktuwaktu pembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaran “tatap“tatap“tatap“tatap“tatap“tatap“tatap“tatap muka”muka”muka”muka”muka”muka”muka”muka”seluruhseluruhseluruhseluruhseluruhseluruhseluruhseluruh matamatamatamatamatamatamatamata pelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaran wajibwajibwajibwajibwajibwajibwajibwajib dandandandandandandandan pilihanpilihanpilihanpilihanpilihanpilihanpilihanpilihan KetramKetramKetramKetramKetramKetramKetramKetram--------


20062006 2727

seluruhseluruhseluruhseluruhseluruhseluruhseluruhseluruh matamatamatamatamatamatamatamata pelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaran wajibwajibwajibwajibwajibwajibwajibwajib dandandandandandandandan pilihanpilihanpilihanpilihanpilihanpilihanpilihanpilihan KetramKetramKetramKetramKetramKetramKetramKetram--------pilan/Bahasapilan/Bahasapilan/Bahasapilan/Bahasapilan/Bahasapilan/Bahasapilan/Bahasapilan/Bahasa asingasingasingasingasingasingasingasing lain)lain)lain)lain)lain)lain)lain)lain)........

•• MemanfaatkanMemanfaatkanMemanfaatkanMemanfaatkanMemanfaatkanMemanfaatkanMemanfaatkanMemanfaatkan 44444444 jamjamjamjamjamjamjamjam tambahantambahantambahantambahantambahantambahantambahantambahan untukuntukuntukuntukuntukuntukuntukuntuk menambahmenambahmenambahmenambahmenambahmenambahmenambahmenambah jamjamjamjamjamjamjamjampembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaranpembelajaran padapadapadapadapadapadapadapada matamatamatamatamatamatamatamata pelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaran tertentutertentutertentutertentutertentutertentutertentutertentu atauatauatauatauatauatauatauataumenambahmenambahmenambahmenambahmenambahmenambahmenambahmenambah matamatamatamatamatamatamatamata pelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaran barubarubarubarubarubarubarubaru........

•• MencantumkanMencantumkanMencantumkanMencantumkanMencantumkanMencantumkanMencantumkanMencantumkan jenisjenisjenisjenisjenisjenisjenisjenis matamatamatamatamatamatamatamata pelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaran muatanmuatanmuatanmuatanmuatanmuatanmuatanmuatan lokallokallokallokallokallokallokallokaldalamdalamdalamdalamdalamdalamdalamdalam strukturstrukturstrukturstrukturstrukturstrukturstrukturstruktur kurikulumkurikulumkurikulumkurikulumkurikulumkurikulumkurikulumkurikulum........

•• TidakTidakTidakTidakTidakTidakTidakTidak bolehbolehbolehbolehbolehbolehbolehboleh mengurangimengurangimengurangimengurangimengurangimengurangimengurangimengurangi matamatamatamatamatamatamatamata pelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaran yangyangyangyangyangyangyangyangtercantumtercantumtercantumtercantumtercantumtercantumtercantumtercantum dalamdalamdalamdalamdalamdalamdalamdalam standarstandarstandarstandarstandarstandarstandarstandar isiisiisiisiisiisiisiisi........

Lanjut

2. Muatan Lokal2. Muatan Lokal2. Muatan Lokal2. Muatan Lokal2. Muatan Lokal2. Muatan Lokal2. Muatan Lokal2. Muatan Lokal

Berisi tentang: Jenis, Strategi Pemilihan Berisi tentang: Jenis, Strategi Pemilihan dan pelaksanaan Mulok yang dan pelaksanaan Mulok yang diselenggarakan oleh sekolah.Dalam diselenggarakan oleh sekolah.Dalam pengembangannya mempertimbangkan pengembangannya mempertimbangkan


20062006 2828

pengembangannya mempertimbangkan pengembangannya mempertimbangkan halhal--hal sbb:hal sbb:��MuatanMuatan lokallokal merupakanmerupakan kegiatankegiatankurikulerkurikuler yangyang bertujuanbertujuan untukuntukmengembangkanmengembangkan kompetensikompetensi sesuaisesuaidengandengan ciriciri khaskhas dandan potensipotensi daerah,daerah,termasuktermasuk keunggulankeunggulan daerahdaerah..

�� SubstansiSubstansi muatanmuatan lokallokal ditentukanditentukanoleholeh satuansatuan pendidikanpendidikan..

�� SubstansiSubstansi yangyang akanakan dikembangkan,dikembangkan,materimaterinyanya tidaktidak sesuaisesuai menjadimenjadibagianbagian daridari mapelmapel lain,lain, atauatauterlaluterlalu luasluas substansinyasubstansinya sehinggasehingga

harusharus dikembangkandikembangkan menjadimenjadi


20062006 2929

harusharus dikembangkandikembangkan menjadimenjadiMapelMapel tersendiritersendiri;;

�� MerupakanMerupakan matamata pelajaranpelajaran wajibwajibyangyang tercantumtercantum dlmdlm.. StrukturStrukturkurikulumkurikulum;;

Lanjut

�� BentukBentuk penilaiannyapenilaiannya kuantitatifkuantitatif(angka)(angka)..

�� SetiapSetiap sekolahsekolah dapatdapat melaksanakanmelaksanakanmulokmulok lebihlebih daridari satusatu jenisjenis dalamdalamsetiapsetiap semester,semester, mengacumengacu padapada::minatminat dandan atauatau karakteristikkarakteristik programprogramstudistudi yangyang diselenggarakandiselenggarakan didi seksek..

��


20062006 3030

studistudi yangyang diselenggarakandiselenggarakan didi seksek..�� SiswaSiswa bolehboleh mengikutimengikuti lebihlebih daridari satusatujenisjenis mulokmulok padapada setiapsetiap tahuntahunpelajaran,pelajaran, sesuaisesuai dengandengan minatminat dandanprogprog.. MulokMulok yangyang diselenggarakandiselenggarakansekolahsekolah..

�� SubstansinyaSubstansinya dapatdapat berupaberupa programprogramketerampilanketerampilan produkproduk dandan jasa,jasa, ContohContoh::

-- BdgBdg.. BudidayaBudidaya:: TanamanTanaman Hias,Hias, TanamanTanamanObat,Obat, Sayur,Sayur, pembibitanpembibitan ikanikan hiashiasdandan konsumsi,konsumsi, dlldll

-- BdgBdg.. PengolahanPengolahan:: PembuatanPembuatan Abon,Abon,Kerupuk,Kerupuk, IkanIkan Asin,Asin, BasoBaso dlldll..


20062006 3131

Kerupuk,Kerupuk, IkanIkan Asin,Asin, BasoBaso dlldll..

-- BdgBdg.. TIKTIK dandan lainlain22:: WebWeb Desain,Desain,BerkomunkasiBerkomunkasi sebseb.. Guide,Guide, akuntansiakuntansikomputer,komputer, KewirausahaanKewirausahaan dlldll

��SekolahSekolah harusharus menyusunmenyusun SK,SK, KDKDdandan SilabusSilabus untukuntuk MataMata pelajaranpelajaranMulokMulok yangyang diselenggarakandiselenggarakanoleholeh sekolahsekolah..

�� PembelajarannyaPembelajarannya dapatdapat dilakukandilakukan


20062006 3232

�� PembelajarannyaPembelajarannya dapatdapat dilakukandilakukanoleholeh guruguru matamata pelajaranpelajaran atauatautenagatenaga ahliahli daridari luarluar sekolahsekolahyangyang relevanrelevan dengandengan substansisubstansimulokmulok

3. Pengembangan Diri3. Pengembangan Diri3. Pengembangan Diri3. Pengembangan Diri3. Pengembangan Diri3. Pengembangan Diri3. Pengembangan Diri3. Pengembangan Diri

�� BertujuanBertujuan memberikanmemberikan kesempatankesempatan kpdkpdpesertapeserta didikdidik utkutk mengembangkanmengembangkan dandanmengekspresikanmengekspresikan diridiri sesuaisesuai dgdgkebutuhan,kebutuhan, kemampuan,kemampuan, bakat,bakat, minatminatpesertapeserta didik,didik, dandan kondisikondisi sekolahsekolah..


20062006 3333

pesertapeserta didik,didik, dandan kondisikondisi sekolahsekolah..

�� DapatDapat dilaksanakandilaksanakan dalamdalam bentukbentuk kegkeg::-- PelayananPelayanan KonselingKonseling (kehidupan(kehidupan pribadi,pribadi,sosial,sosial, kesulitankesulitan belajar,belajar, karirkarir ),), dandan atauatau

-- pengembanganpengembangan kreativitas,kreativitas, kepribadiankepribadiansiswasiswa sepertiseperti:: Kepramukaan,Kepramukaan, KepemimKepemim--pinan,pinan, KIRKIR dlldll..

�� Bukan Mata Pelajaran dan tidak Bukan Mata Pelajaran dan tidak perlu dibuatkan SK, KD dan perlu dibuatkan SK, KD dan silabus.silabus.

�� Dilaksanakan melalui Ekstra Dilaksanakan melalui Ekstra kurikulerkurikuler

�� Penilaian dilakukan secara Penilaian dilakukan secara


20062006 3434

�� Penilaian dilakukan secara Penilaian dilakukan secara kualitatif (deskripsi), yang kualitatif (deskripsi), yang difokuskan pada “Perubahan difokuskan pada “Perubahan Sikap dan Perkembangan Perilaku Sikap dan Perkembangan Perilaku Peserta Didik setelah mengikuti Peserta Didik setelah mengikuti kegiatan pengembangan diri. kegiatan pengembangan diri.

Contoh Penilaian Pengemb. Diri:Contoh Penilaian Pengemb. Diri:

•• Keg. KIR, mencakup penilaian: sikap Keg. KIR, mencakup penilaian: sikap kompetitif, kerjasama, percaya diri kompetitif, kerjasama, percaya diri dan mampu memecahkan masalah, dan mampu memecahkan masalah, dll.dll.


20062006 3535

dll.dll.

•• Keg. Keolahragaan, mencakup Keg. Keolahragaan, mencakup penilaian: Sikap Sportif, Kompetetitif, penilaian: Sikap Sportif, Kompetetitif, Kerjasama, disiplin dan ketaatan Kerjasama, disiplin dan ketaatan mengikuti SPO, dll.mengikuti SPO, dll.

�� Kegiatan pengembangan diri difasilitasi Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh guru, konselor, dan/atau dibimbing oleh guru, konselor, Guru BK atau tenaga kependidikan lain.Guru BK atau tenaga kependidikan lain.

�� Penjabaran alokasi waktu ekuivalen dg 2 Penjabaran alokasi waktu ekuivalen dg 2 jam pembelajaran per minggu , jam pembelajaran per minggu , diserahkan kepada diserahkan kepada masingmasing--masing masing pembimbing dan sekolah.pembimbing dan sekolah.


20062006 3636

pembimbing dan sekolah.pembimbing dan sekolah.

�� Perlu dibuat program kerja yang Perlu dibuat program kerja yang sistematis dan komprehensif sistematis dan komprehensif sebagai bagian dari program kerja sebagai bagian dari program kerja sekolah dan atau program kerja sekolah dan atau program kerja OSIS.OSIS.

Lanjut

4. Pengaturan Beban Belajar4. Pengaturan Beban Belajar

��BerisiBerisi tentangtentang jumlahjumlah bebanbebanbebanbebanbebanbebanbebanbeban belajarbelajarbelajarbelajarbelajarbelajarbelajarbelajarperperperperperperperper MP,MP,MP,MP,MP,MP,MP,MP, perper mingguminggumingguminggumingguminggumingguminggu perper semestersemestersemestersemestersemestersemestersemestersemester dandanperper TahunTahunTahunTahunTahunTahunTahunTahun PelajaranPelajaranPelajaranPelajaranPelajaranPelajaranPelajaranPelajaran yangyang dilaksanadilaksana--kankan didi sekolah,sekolah, sesuaisesuai dgdg.. alokasialokasiwaktuwaktu yangyang tercantumtercantum dlmdlm.. StrukturStruktur


20062006 3737

waktuwaktu yangyang tercantumtercantum dlmdlm.. StrukturStrukturKurikulumKurikulum

��SekolahSekolah dapatdapat mengaturmengaturmengaturmengaturmengaturmengaturmengaturmengatur alokasialokasialokasialokasialokasialokasialokasialokasi waktuwaktuwaktuwaktuwaktuwaktuwaktuwaktuutkutk setiapsetiap MPMP padapada smtsmtsmtsmtsmtsmtsmtsmt ganjilganjilganjilganjilganjilganjilganjilganjil dandangenapgenapgenapgenapgenapgenapgenapgenap dlmdlmdlmdlmdlmdlmdlmdlm satusatusatusatusatusatusatusatu thththththththth pelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaranpelajaran sesuaisesuai dgdg..Kebutuhan,Kebutuhan, tetapitetapi JmlJml.. BebanBeban belajarbelajarperper tahuntahun secarasecara keseluruhankeseluruhan tetaptetap..

Lanjut

•• AlokasiAlokasi waktuwaktu kegiatankegiatan PraktikPraktikPraktikPraktikPraktikPraktikPraktikPraktik diperdiper--hitungkanhitungkan sbbsbb:: 22222222 JPLJPLJPLJPLJPLJPLJPLJPL praktikpraktikpraktikpraktikpraktikpraktikpraktikpraktik didididididididi sekosekosekosekosekosekosekoseko--------lahlahlahlahlahlahlahlahsetarasetara dgdgdgdgdgdgdgdg 11111111 JPLJPLJPLJPLJPLJPLJPLJPL ttpttpttpttpttpttpttpttp mukamukamukamukamukamukamukamuka,, dandan 44444444 JPLJPLJPLJPLJPLJPLJPLJPL praktikpraktikpraktikpraktikpraktikpraktikpraktikpraktikdidididididididi luarluarluarluarluarluarluarluar seksekseksekseksekseksek setarasetarasetarasetarasetarasetarasetarasetara dgdgdgdgdgdgdgdg 11111111 JPLJPLJPLJPLJPLJPLJPLJPL ttpttpttpttpttpttpttpttp mukamukamukamukamukamukamukamuka..

•• SekolahSekolah dptdpt memanfaatkanmemanfaatkan alokasialokasiTambahanTambahan 44444444 JPLJPLJPLJPLJPLJPLJPLJPL dandan alokasialokasi waktuwaktupenugasanpenugasan terstrukturterstruktur (PT)(PT) dandan penugasanpenugasantidaktidak terstrukturterstruktur (PTT)(PTT) sebanyaksebanyak 00%% –– 6060%%


20062006 3838

tidaktidak terstrukturterstruktur (PTT)(PTT) sebanyaksebanyak 00%% –– 6060%%perper MPMP ((MaksMaksMaksMaksMaksMaksMaksMaks........ 6060606060606060 %%%%%%%% XXXXXXXX 3838383838383838 JPLJPLJPLJPLJPLJPLJPLJPL ======== 2222222222222222 JplJplJplJplJplJplJplJpl)) untukuntukkegiatankegiatan remedial,remedial, pengayaan,pengayaan, penambahanpenambahanjamjam praktikpraktik dll,dll, sesuaisesuai dgdg potensipotensi dandankebutuhankebutuhan siswasiswa dlmdlm mencapaimencapai kompetensikompetensipdpd.. MataMata pelajaranpelajaran tertentutertentu..

Lanjut

•• Pemanfaatan alokasi waktu PT dan PTT, harus Pemanfaatan alokasi waktu PT dan PTT, harus dirancang secara tersistem dan terprogram dirancang secara tersistem dan terprogram menjadi bagian integral dari KBM pada Mapel menjadi bagian integral dari KBM pada Mapel ybs, ybs,

•• Alokasi waktu PT dan PTT tidak perlu Alokasi waktu PT dan PTT tidak perlu dicantumkan dalam struktur kurikulum dan dicantumkan dalam struktur kurikulum dan silabus, tetapi dicantumkan dalam Skenario silabus, tetapi dicantumkan dalam Skenario


20062006 3939

silabus, tetapi dicantumkan dalam Skenario silabus, tetapi dicantumkan dalam Skenario Pembelajaran, Satpel.Pembelajaran, Satpel.

•• Sekolah harus mengendalikan agar pemanfaatan Sekolah harus mengendalikan agar pemanfaatan waktu dimaksud dapat digunakan oleh setiap waktu dimaksud dapat digunakan oleh setiap guru secara efisien, efektif, dan tidak guru secara efisien, efektif, dan tidak membebani siswa. membebani siswa.

5. Ketuntasan Belajar5. Ketuntasan Belajar5. Ketuntasan Belajar5. Ketuntasan Belajar5. Ketuntasan Belajar5. Ketuntasan Belajar5. Ketuntasan Belajar5. Ketuntasan Belajar

•• BerisiBerisi tentangtentang KriteriaKriteria dandan melanismemelanismepenetapanpenetapan KetuntasanKetuntasan MinimalMinimal PerPer MataMataPelajaranPelajaran yangyang ditetapkanditetapkan oleholeh sekolahsekolah dgdgmempertimbangkanmempertimbangkan halhal--halhal sbbsbb::

•• KetuntasanKetuntasan belajarbelajar idealideal untukuntuk setiapsetiapindikatorindikator adalahadalah 00 –– 100100 %%,, dgndgn batasbataskriteriakriteria idealideal minimumminimum 7575 %%..


20062006 4040

kriteriakriteria idealideal minimumminimum 7575 %%..

•• SekolahSekolah harusharus menetapkanmenetapkan kriteriakriteriaketuntasanketuntasan minimalminimal (KKM)(KKM) perper MPMP dgdgmempertimbangkanmempertimbangkan:: kemampuankemampuan ratarata22siswa,siswa, kompleksitas,kompleksitas, SDSD pendukungpendukung..

•• SekSek dptdpt menetapkanmenetapkan KKMKKM dibawahdibawah batasbataskriteriakriteria ideal,ideal, ttpttp secarasecara bertahapbertahap hrshrs dptdptmencapaimencapai kriteriakriteria ketuntasanketuntasan idealideal..

Lanjut

6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan6. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

•• BerisiBerisi tentangtentang kriteriakriteria dandan mekanismemekanismekenaikankenaikan kelaskelas dandan kelulusan,kelulusan, sertasertastreategistreategi penangananpenanganan siswasiswa yangyang tidaktidaknaiknaik atauatau tidaktidak luluslulus yangyang diberlakukandiberlakukanoleholeh SekolahSekolah.. ProgramProgram disusundisusun mengacumengacupadapada halhal22 sebagaisebagai berikutberikut::


20062006 4141

padapada halhal22 sebagaisebagai berikutberikut::

•• PanduanPanduan kenaikankenaikan kelaskelas yangyang akanakandisusundisusun oleholeh DitDit.. PembinaanPembinaan SMASMA

•• SedangkanSedangkan ketentuanketentuan kelulusankelulusan akanakandiaturdiatur secarasecara khususkhusus dalamdalam peraturanperaturantersendiritersendiri..

Lanjut

7. 7. PenjurusanPenjurusan

•• BerisiBerisi tentangtentang kriteriakriteria dandan mekameka--nismenisme PenjurusanPenjurusan sertaserta strategistrategi--/kegiatan/kegiatan PenelusuranPenelusuran bakat,bakat, minatminatdandan prestasiprestasi yangyang diberlakukandiberlakukan oleholeh


20062006 4242

dandan prestasiprestasi yangyang diberlakukandiberlakukan oleholehSekolah,Sekolah, yangyang disusundisusun dengandenganmengacumengacu padapada::

•• PanduanPanduan penjurusanpenjurusan yangyang akanakandisusundisusun oleholeh DirektoratDirektorat terkaitterkait..

Lanjut

8. Pendidikan Kecakapan Hidup8. Pendidikan Kecakapan Hidup8. Pendidikan Kecakapan Hidup8. Pendidikan Kecakapan Hidup8. Pendidikan Kecakapan Hidup8. Pendidikan Kecakapan Hidup8. Pendidikan Kecakapan Hidup8. Pendidikan Kecakapan Hidup

-- Bukan mata pelajaran tetapi substansinya Bukan mata pelajaran tetapi substansinya merupakan merupakan bagian bagian integral dari semua MP.integral dari semua MP.

-- Tidak masuk dalam struktur kurikulum.Tidak masuk dalam struktur kurikulum.-- Dapat Dapat disajikan disajikan secara terintegrasi secara terintegrasi dan/atau dan/atau

berupa berupa paket/modul yang paket/modul yang direncanakan direncanakan secara khusus.secara khusus.

-- Substansi Kecakapan Hidup meliputi: Substansi Kecakapan Hidup meliputi:


20062006 4343

-- Substansi Kecakapan Hidup meliputi: Substansi Kecakapan Hidup meliputi: Kecakapan Kecakapan pribadi, sosial, akademik pribadi, sosial, akademik dan dan atau atau vokasional.vokasional.

-- Untuk kecakapan vokasional, dapat diperoleh Untuk kecakapan vokasional, dapat diperoleh daridari satuan pend ybs, al melalui mapel Mulok satuan pend ybs, al melalui mapel Mulok dan atau mapel Keterampilan.dan atau mapel Keterampilan.

Lanjut

•• BilaBila SkSk dandan KDKD pdpd mapelmapel keterampilanketerampilan tidaktidaksesuaisesuai dgdg kebutuhankebutuhan siswasiswa dandan sekolah,sekolah,makamaka seksek dptdpt mengembangkanmengembangkan SK,SK, KDKD dandanSilabusSilabus keterampilanketerampilan lainlain sesuaisesuai dgdgkebutuhankebutuhan sekolahsekolah..

•• PembelajaranPembelajaran mapelmapel keterampilanketerampilan dimaksuddimaksuddilaksanakandilaksanakan secarasecara komprehensifkomprehensif melaluimelaluiIntraIntra kurikulerkurikuler ..


20062006 4444

IntraIntra kurikulerkurikuler ..•• PengembanganPengembangan SK,KD,SK,KD, SilabusSilabus dandan BahanBahan

AjarAjar dandan PenyelenggaraanPenyelenggaraan PembelajaranPembelajaranKeterampilanKeterampilan VokasionalVokasional dptdpt dilakukandilakukanmelaluimelalui kerjasamakerjasama dengandengan satuansatuan pendpendformal/nonformal/non formalformal lainlain..

9. Pendidikan Berbasis Keunggulan 9. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan GlobalLokal dan Global

�� ProgramProgram pendidikanpendidikan yangyang dikembangkandikembangkandengandengan memanfaatkanmemanfaatkan keunggulankeunggulan lokallokaldandan kebutuhankebutuhan dayadaya saingsaing globalglobal..

�� SubstansinyaSubstansinya mencakupmencakup aspekaspek:: Ekonomi,Ekonomi,Budaya,Budaya, Bahasa,Bahasa, TIK,TIK, ekologi,ekologi, dandan lainlain--lain,lain, yangyang semuanyasemuanya bermanfaatbermanfaat bagibagi


20062006 4545

lain,lain, yangyang semuanyasemuanya bermanfaatbermanfaat bagibagipengembanganpengembangan kompetensikompetensi pesertapeserta didikdidik..

�� DapatDapat merupakanmerupakan bagianbagian daridari semuasemua MPMPygyg terintegrasi,terintegrasi, atauatau menjadimenjadi mapelmapelMulokMulok..

�� DapatDapat diperolehdiperoleh pesertapeserta didikdidik daridari satuansatuanpendidikanpendidikan formalformal lainlain dan/ataudan/atau satuansatuanpendidikanpendidikan nonformalnonformal..

Lanjut

Berisi tentang kalender pendidikan Berisi tentang kalender pendidikan yang digunakan oleh sekolah, yang digunakan oleh sekolah, yang yang

disusundisusun sesuai dng kebutuhan daerah, sesuai dng kebutuhan daerah,

BAB. IVKalender Pendidikan


20062006 4646

disusundisusun sesuai dng kebutuhan daerah, sesuai dng kebutuhan daerah,

karakteristik sekolah, kebutuhan peserta karakteristik sekolah, kebutuhan peserta didik dan masyarakat, dengan didik dan masyarakat, dengan

memperhatikan kalender pendidikan memperhatikan kalender pendidikan sebagaimana tercantum dalam Standar sebagaimana tercantum dalam Standar

Isi.Isi.

Lanjut

KTSPKTSP

DOKUMEN IIDOKUMEN II


20062006 4747

DOKUMEN IIDOKUMEN II

SD/MISD/MI

A.A. SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK (Kelas I, II dan III)(Kelas I, II dan III)

B.B. SILABUS MATA PELAJARAN (Kelas SILABUS MATA PELAJARAN (Kelas IV, V dan VI)IV, V dan VI)


20062006 4848

IV, V dan VI)IV, V dan VI)

C.C. SILABUS MUATAN LOKAL dan SILABUS MUATAN LOKAL dan MAPEL LAIN (jika ada)MAPEL LAIN (jika ada)

D.D.SILABUS KEAGAMAAN (khusus SILABUS KEAGAMAAN (khusus MI)MI)

SMP/MTsSMP/MTs

A.A. SILABUS MATA PELAJARAN (Kelas VII, SILABUS MATA PELAJARAN (Kelas VII, VIII dan IX)VIII dan IX)

B.B. SILABUS MUATAN LOKAL dan MAPEL SILABUS MUATAN LOKAL dan MAPEL LAIN (jika ada)LAIN (jika ada)


20062006 4949

LAIN (jika ada)LAIN (jika ada)

C.C. SILABUS MAPEL IPA DAN IPS TERPADU SILABUS MAPEL IPA DAN IPS TERPADU (Kelas VII, VIII, dan IX)(Kelas VII, VIII, dan IX)

D. SILABUS KEAGAMAAN (khusus MTs)D. SILABUS KEAGAMAAN (khusus MTs)

SMA/MASMA/MAA.A. SILABUS MATA PELAJARAN WAJIB SILABUS MATA PELAJARAN WAJIB

-- KELAS X KELAS X –– 16 MAPEL16 MAPEL

-- KELAS XI, XII KELAS XI, XII –– IPA IPA –– 13 MAPEL13 MAPEL

-- KELAS XI, XII KELAS XI, XII –– IPS IPS –– 13 MAPEL13 MAPEL


20062006 5050

-- KELAS XI, XII KELAS XI, XII –– IPS IPS –– 13 MAPEL13 MAPEL

-- KELAS XI, XII KELAS XI, XII –– BAHASA BAHASA –– 13 MAPEL 13 MAPEL

B. SILABUS MULOKB. SILABUS MULOK

C. SILABUS KEAGAMAAN (khusus MA)C. SILABUS KEAGAMAAN (khusus MA)

SMKSMKA.A.SILABUS MATA PELAJARAN SILABUS MATA PELAJARAN

WAJIB WAJIB



20062006 5151


PLB/PENDIDIKAN KHUSUSPLB/PENDIDIKAN KHUSUS

A.A. SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK (Kelas I, II dan III : SDLB(Kelas I, II dan III : SDLB--A,B,D,E, A,B,D,E, SEMUA KELAS SDLB, SMPLB DAN SMALB SEMUA KELAS SDLB, SMPLB DAN SMALB : C, C1,D1, dan G): C, C1,D1, dan G)

B.B. SILABUS MATA PELAJARAN (Kelas IV, V SILABUS MATA PELAJARAN (Kelas IV, V dan VI : SDLBdan VI : SDLB--A,B,D,E dan SMPLB dan A,B,D,E dan SMPLB dan


20062006 5252

B.B. SILABUS MATA PELAJARAN (Kelas IV, V SILABUS MATA PELAJARAN (Kelas IV, V dan VI : SDLBdan VI : SDLB--A,B,D,E dan SMPLB dan A,B,D,E dan SMPLB dan SMALB : A, B, D, E)SMALB : A, B, D, E)

C.C. SILABUS MUATAN LOKAL dan MAPEL SILABUS MUATAN LOKAL dan MAPEL LAIN (jika ada)LAIN (jika ada)

D.D. SILABUS PROGRAM KHUSUS (untuk SILABUS PROGRAM KHUSUS (untuk SDLB dan SMPLB)SDLB dan SMPLB)

MekanismeMekanismePENYUSUNAN KTSPPENYUSUNAN KTSP

Analisis• Kekuatan/ kelemahan

• Peluang/ tantangan

• Pembentukan Tim

• Penyusunan Naskah KTSP


20062006 5353

KTSP

tantangan• Dokumen Standar isi, SKL, Panduan KTSP

• Penyusunan Draft

• Revisi dan Finalisasi

KTSPDiberlaku-

kan

Lanjut

�� PenyusunanPenyusunan KTSPKTSP merupakanmerupakan bagianbagiandaridari kegiatankegiatan perencanaanperencanaan sekolahsekolah--/madrasah/madrasah.. KegiatanKegiatan iniini dptdpt berbentukberbentukrapatrapat kerjakerja dan/ataudan/atau lokakaryalokakaryasekolah/madrasahsekolah/madrasah dan/ataudan/atau kelompokkelompoksekolah/madrasahsekolah/madrasah ygyg diselenggarakandiselenggarakandlmdlm jangkajangka waktuwaktu sebelumsebelum tahuntahunpelajaranpelajaran barubaru..

��


20062006 5454

pelajaranpelajaran barubaru..�� TahapTahap kegiatankegiatan penyusunanpenyusunan KTSPKTSPsecarasecara garisgaris besarbesar meliputimeliputi:: penyiapanpenyiapandandan penyusunanpenyusunan draf,draf, reviureviu dandan revisi,revisi,sertaserta finalisasifinalisasi.. LangkahLangkah ygyg lebihlebih rincirincidaridari masingmasing--masingmasing kegiatankegiatan diaturdiaturdandan diselenggarakandiselenggarakan oleholeh timtim penyupenyu--sunsun..

Kembali


20062006 5555

ktsp - direktori file upifile.upi.edu/direktori/fip/jur._pend._luar_biasa/196209061986011... ·...

Documents