efektivitas penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe...
TRANSCRIPT
i
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TGT DALAM MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA
PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
KELAS IV SD NEGERI CUKIL 01
SEMESTER II 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
YUNITA TRI KARTIKA
292010182
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014
ii
ABSTRAK
Kartika, Yunita Tri. 2014. Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe TGT dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa
pada Pembelajaran Matematika Kelas IV SD Negeri Cukil 01 Semester II
2013/2014. Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana. Salatiga. Pembimbing: Drs.
Susiyanto, M.Pd.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Game
Tournament), Hasil Belajar, Keaktifan.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas penggunaan
model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Game Tournament) dalam
meningkatkan hasil belajar dan keaktifan siswa pada pembelajaran matematika
Kelas IV SD Negeri Cukil 01 Semester II 2013/2014. Penelitian ini merupakan
penelitian Quasi-Experimental dengan desain Nonequivalent Control Group
Design. Penelitian ini dilakukan di SD Negeri Cukil 01, dengan kelas IVA sebagai
kelompok eksperimen dan kelas IVB sebagai kelompok kontrol. Hasil analisis
nilai pre-test dan hasil observasi keaktifan siswa,menunjukan bahwa kedua
kelompok datanya berdistribusi normal dan homogen sehingga kelompok
eksperimen dapat diberi perlakuan yaitu dengan penggunaan model pembelajaran
kooperatif tipe TGT (Team Game Tournamen) dan kelas kontrol menggunakan
metode pembelajaran konvensional. Pada saat pemberian perlakuan aktivitas
siswa diobservasi untuk mengukur keaktifan siswa, lalu setelah pemberian
perlakuan siswa diberi post-test. Data nilai post-test dan hasil observasi keaktifan
siswa selama pemberian perlakuan kemudian dianalisis dengan menggunakan uji-
T untuk menguji beda rata-rata.
Berdasarkan hasil uji hipotesis yang dilakukan pada nilai post-test
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol menunjukan signifikansi
0.037<0,05sehingga ditolak dan diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa
penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TGT (Team Game Tournament)
efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika
Kelas IV SD Negeri Cukil 01 Semester II 2013/2014. Sedangkan hasil uji
hipotesis yang juga dilakukan terhadap hasil observasi keaktifan siswa
menunjukan signifikansi 0,000<0,05sehingga ditolak dan diterima. Maka
dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe TGT
(Team Game Tournament) efektif dalam meningkatkan keaktifan siswa pada
pembelajaran matematika Kelas IV SD Negeri Cukil 01 Semester II 2013/2014.
Pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT
(Team Game Tournament) terbukti berpengaruh dan lebih efektif terhadap hasil
belajar dan keaktifan siswa pada pembelajaran matematika Kelas IV SD Negeri
Cukil 01 Semester II 2013/2014. Disarankan agar guru dapat menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe TGT dalam pembelajaran matematika sebagai
alternatif pembelajaran.
iii
LEMBAR PENGESAHAN
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TGT DALAM MENINGKATKAN
HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA
PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA
KELAS IV SD NEGERI CUKIL 01
SEMESTER II 2013/2014
oleh:
Yunita Tri Kartika
292010182
Skripsi ini telah diuji dan dipertahankan dalam Sidang Ujian Skripsi
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UKSW
pada tanggal, 5 Juni 2014
Dra. Sri Muryani, M.M.
Penguji 1 :
Drs. Susiyanto, M.Pd.
Pembimbing/Penguji 2 :
Mengesahkan,
Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd.
Dekan FKIP UKSW Kaprogdi S1 PGSD
iv
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini, saya:
Nama : Yunita Tri Kartika
NIM : 292010182
Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga.
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang berjudul
“Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dalam
Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa pada Pembelajaran Matematika
Kelas IV SD Negeri Cukil 01 Semester II 2013/2014” adalah benar-benar karya
saya sendiri bukan jiplakan dari karya tulis orang lain. Pendapat atau temuan
orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dikutip atau dirujuk berdasarkan kode
etik ilmiah.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila dikemudian hari
terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi
akademik apapun.
Salatiga, 19 Mei 2014
Yang membuat pernyataan
Yunita Tri Kartika
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“Segala perkara dapat kutanggung di dalam Dia yang memberi kekuatan
kepadaku” (Filipi 4: 13)
“Janganlah hendaknya kerajinanmu kendor, biarlah rohmu menyala-nyala dan
layanilah Tuhan. Bersukacitalah dalam pengharapan, sabarlah dalam kesesakan
dan bertekunlah dalam doa!” (Roma 12: 11-12)
“Janganlah hatimu iri kepada orang-orang yang berdosa, tetapi takutlah akan
Tuhan senantiasa. Karena masa depan sungguh ada, dan harapanmu tidak akan
hilang” (Amsal 23: 17-18)
PERSEMBAHAN
Karya ini saya persembahkan untuk:
1. Tuhan Yesus Kristus sang juru selamat dan penolongku.
2. Bapak, Ibu serta kedua kakakku dan pasanganya.
3. Keponakan-keponakan tercinta.
4. Guru, sahabat, kakak sekaligus kekasihku Adela Istanto.
5. Sahabatku Vean.
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur kepada Tuhan Yesus Kristus atas segala berkat,
penyertaan dan pertolongannya yang tidak pernah terlambat sehingga penulis
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul “Efektivitas Penggunaan
Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dalam Meningkatkan Hasil Belajar
dan Keaktifan Siswa pada Pembelajaran Matematika Kelas IV SD Negeri Cukil
01 Semester II 2013/2014”.
Penulis menyadari bahwa banyak pihak yang telah membantu dalam
penyusunan skripsi ini. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin
mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dra. Yari Kurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan
penelitian.
2. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk menyusun skripsi.
3. Drs. Susiyanto, M.Pd. selaku dosen pembimbing dalam penyusunan
skripsi ini yang telah memberikan pengarahan, panduan dan motivasi
kepada penulis.
4. Dra. Sri Muryani, M.M. selaku dosen penguji yang telah memberikan
masukan dan arahan kepada penulis untuk dapat menyempurnakan skripsi
ini.
5. Bagus Sutejo, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Cukil 01 yang telah
memberikan izin bagi penulis untuk melakukan penelitian di SD Negeri
Cukil 01.
6. Natanael Dwi K. dan Eka Bagus W. selaku wali kelas IVA dan IVB yang
telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian dan
yang telah banyak membantu penulis selama melakukan penelitian.
7. Siswa kelas IVA dan IVB SD Negeri Cukil 01 yang telah membantu
dalam pelaksanaan penelitian.
vii
8. Bapak dan ibu tercinta yang selalu mendukung dalam doa, memberikan
nasihat dan motivasi serta yang selalu berusaha mencukupi kebutuhan
penulis selama ini.
9. Kakakku Herry Purwoko dan istrinya, serta kakakku Dwi Hartati dan
suaminya yang selalu memberikan dukungan spiritual maupun material.
10. Keponakan-keponakan yang lucu Ribka, Ricky, Gracia dan Renatta yang
selalu mampu menghadirkan senyum diwajah penulis.
11. Adela Istanto, guru, sahabat, kakak sekaligus kekasih yang selalu
memberikan masukan, dukungan dan motivasi kepada penulis.
12. Sahabatku Vean yang selalu ada, yang tidak pernah meninggalkanku
disaat susah dan yang membantuku untuk bangkit kembali disaat masa
susah menghampiri.
13. Sahabat seperjuanganku Tutik Purwaningsih dan Pradika Alembara Putra
yang selalu mendukung dan memberikan motivasi kepada penulis.
14. Sahabatku Zulva Arifandhi dan Desi Putrianasari yang telah membantu
penulis pada saat pelaksanaan penelitian.
15. Teman-teman kelas RS10G yang senantiasa bekerjasama selama
menjalani studi di PGSD FKIP UKSW “Good Job Good Job Aseek”.
16. Semua pihak yang telah membantu demi kelancaran penyusunan skripsi
ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Demikian yang dapat penulis sampaikan, semoga skripsi ini bermanfaat bagi
semua pihak.
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
ABSTRAK ............................................................................................................. ii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. iii
SURAT PERNYATAAN ..................................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ......................................................................... v
KATA PENGANTAR .......................................................................................... vi
DAFTAR ISI ...................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xii
DAFTAR GRAFIK ............................................................................................ xiii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xvi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ..................................................................................... 4
1.3 Rumusan Masalah ........................................................................................ 5
1.4 Tujuan Penelitian .......................................................................................... 5
1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................................ 6
1.5.1 Manfaat Teoritis ........................................................................................... 6
1.5.2 Manfaat Praktis ............................................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori .................................................................................................. 8
2.1.1 Model Pembelajaran Kooperatif .................................................................. 8
2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Team Game Tournament) ... 11
2.1.3 Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team
Game Tournament ...................................................................................... 16
2.1.4 Pembelajaran Konvensional ....................................................................... 17
2.1.5 Hasil Belajar ............................................................................................... 18
ix
2.1.6 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ...................................... 20
2.1.7 Keaktifan Siswa ......................................................................................... 21
2.1.8 Klasifikasi dan Pengukuran Keaktifan ....................................................... 23
2.1.9 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Keaktifan ........................................... 26
2.1.10 Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar.............................................. 27
2.1.11 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT dalam Pembelajaran
Matematika di SD ...................................................................................... 32
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan ................................................................... 36
2.3 Kerangka Pikir ............................................................................................ 38
2.4 Hipotesis ..................................................................................................... 39
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian ........................................................................ 41
3.1.1 Jenis Penelitian ........................................................................................... 41
3.1.2 Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................................... 41
3.2 Variabel Penelitian ..................................................................................... 42
3.3 Populasi dan Sampel .................................................................................. 43
3.3.1 Populasi ...................................................................................................... 43
3.3.2 Sampel ........................................................................................................ 43
3.4 Desain Penelitian ........................................................................................ 44
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................................. 45
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ......................................................................... 45
3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data .................................................................... 45
3.6 Teknik Analisis Data .................................................................................. 50
3.6.1 Uji Normalitas ............................................................................................ 50
3.6.2 Uji Homogenitas ........................................................................................ 50
3.6.3 Uji Hipotesis .............................................................................................. 51
BAB IV METODE PENELITIAN
4.1 Gambaran Setting Penelitian ...................................................................... 52
4.2 Pelaksanaan Penelitian ............................................................................... 52
4.3 Analisis Data .............................................................................................. 54
4.3.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen .................................................... 54
x
4.3.2 Uji Normalitas ............................................................................................ 56
4.3.2.1 Uji Normalitas Pre-test .............................................................................. 56
4.3.2.2 Uji Normalitas Observasi Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan ................ 57
4.3.2.3 Uji Normalitas Post-test ............................................................................. 58
4.3.2.4 Uji Normalitas Observasi Keaktifan Siswa Setelah Tindakan ................... 59
4.3.3 Uji Homogenitas ........................................................................................ 60
4.3.3.1 Uji Homogenitas Pre-test ........................................................................... 60
4.3.3.2 Uji Homogenitas Observasi Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan ............. 61
4.3.3.3 Uji Homogenitas Post-test ......................................................................... 62
4.3.3.4 Uji Homogenitas Observasi Keaktifan Siswa Setelah Tindakan ............... 62
4.4 Analisis Deskriptif Setiap Variabel ............................................................ 63
4.4.1 Analisis Deskriptif Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe
TGT (Team Game Tournament) ................................................................ 63
4.4.2 Analisis Deskriptif Hasil Belajar Siswa ..................................................... 64
4.4.2.1 Analisis Deskriptif Pre-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ....................................................................................................... 64
4.4.2.2 Analisis Deskriptif Post-test Kelompok Eksperimen dan Kelompok
Kontrol ....................................................................................................... 67
4.4.3 Analisis Deskriptif Keaktifan Siswa .......................................................... 69
4.4.3.1 Analisis Deskriptif Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan ........................... 70
4.4.3.2 Analisis Deskriptif Keaktifan Siswa Setelah Tindakan ............................. 72
4.5 Hasil Analisis Data Penelitian .................................................................... 75
4.5.1 Uji-T Post-test ............................................................................................ 75
4.5.2 Uji-T Observasi Keaktifan Siswa Setelah Tindakan .................................. 76
4.6 Hasil Uji Hipotesis ..................................................................................... 78
4.6.1 Hasil Uji Hipotesis Hasil Belajar Siswa .................................................... 78
4.6.2 Hasil Uji Hipotesis Keaktifan Siswa .......................................................... 79
4.7 Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................................... 80
BAB VPENUTUP
5.1 Simpulan ..................................................................................................... 83
5.2 Saran ........................................................................................................... 83
xi
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 85
LAMPIRAN .......................................................................................................... 88
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir.................................................................................... 39
Gambar 3.1 Model Penelitian ................................................................................ 43
Gambar 3.2 Desain Penelitian Nonequivalent Control Group Design .................. 44
xiii
DAFTAR GRAFIK
Grafik 4.1Grafik Histogram Nilai Pre-test Kelompok Eksperimen ...................... 65
Grafik 4.2 Grafik Histogram Nilai Pre-test Kelompok Kontrol ............................ 66
Grafik 4.3 Grafik Histogram Nilai Post-test Kelompok Eksperimen .................... 68
Grafik 4.4 Grafik Histogram Nilai Post-test Kelompok Kontrol ........................... 69
Grafik 4.5 Grafik Histogram Keaktifan Siswa Kelompok Eksperimen Sebelum
Tindakan .............................................................................................. 70
Grafik 4.6 Grafik Histogram Keaktifan Siswa Kelompok Kontrol Sebelum
Tindakan .............................................................................................. 71
Grafik 4.7 Grafik Histogram Keaktifan Siswa Kelompok Eksperimen Setelah
Tindakan .............................................................................................. 73
Grafik 4.8 Grafik Histogram Keaktifan Siswa Kelompok Kontrol Setelah
Tindakan .............................................................................................. 74
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Matematika Kelas IV
Semester II........................................................................................... 31
Tabel 3.1 Data Siswa.............................................................................................. 44
Tabel 3.2 Kisi-kisi Tindakan Pembelajaran TGT (Team Game Tournament) ....... 46
Tabel 3.3 Kisi-kisi Pengamatan Keaktifan Siswa .................................................. 40
Tabel 3.4 Kisi-kisi Pre-test Hasil Belajar Matematika .......................................... 48
Tabel 3.5 Kisi-kisi Post-test Hasil Belajar Matematika ......................................... 48
Tabel 3.7 Rentang Indeks Validitas ....................................................................... 49
Tabel 4.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian .............................................................. 53
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Soal Pre-test ............................................................ 55
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Soal Post-test .......................................................... 55
Tabel 4.4 Hasil Uji Reliabilitas Soal Pre-test ........................................................ 56
Tabel 4.5 Hasil Uji Reliabilitas Soal Post-test ....................................................... 56
Tabel 4.6 Hasil Uji Normalitas Pre-test ................................................................. 57
Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Observasi Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan .. 58
Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas Post-test ............................................................... 59
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Observasi Keaktifan Siswa Setelah Tindakan .... 60
Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas Pre-test ........................................................... 61
Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas Observasi Keaktifan Siswa Sebelum Tindakan
............................................................................................................. 61
Tabel 4.12 Hasil Uji Homogenitas Post-test .......................................................... 62
Tabel 4.13 Hasil Uji Homogenitas Observasi Keaktifan Siswa Setelah Tindakan
............................................................................................................. 63
Tabel 4.14 Tabel Deskriptif Nilai Pre-test Kelompok Eksperimen ...................... 65
Tabel 4.15 Tabel Deskriptif Nilai Pre-test Kelompok Kontrol ............................ 66
Tabel 4.16 Tabel Deskriptif Nilai Post-test Kelompok Eksperimen .................... 67
Tabel 4.17 Tabel Deskriptif Nilai Post-test Kelompok Kontrol ........................... 68
Tabel 4.18 Tabel Deskriptif Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelompok
Eksperimen Sebelum Tindakan ....................................................... 70
xv
Tabel 4.19 Tabel Deskriptif Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelompok Kontrol
Sebelum Tindakan ........................................................................... 71
Tabel 4.20 Tabel Deskriptif Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelompok
Eksperimen Setelah Tindakan ......................................................... 72
Tabel 4.21 Tabel Deskriptif Hasil Observasi Keaktifan Siswa Kelompok Kontrol
Setelah Tindakan .............................................................................. 73
Tabel 4.22 Hasil Uji-T Post-test ............................................................................ 75
Tabel 4.23 Hasil Uji-T Keaktifan Siswa Setelah Tindakan ................................... 77
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Kelas IVA (Kelompok Eksperimen) .......................................... 89
Lampiran 2 RPP Kelas IVB (Kelompok Kontrol) ............................................... 101
Lampiran 3 Lembar Observasi Pembelajaran ...................................................... 111
Lampiran 4 Lembar Observasi Keaktifan Siswa ................................................. 113
Lampiran 5 Soal Pre-test Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas ....................... 116
Lampiran 6 Soal Post-test Sebelum Uji Validitas dan Reliabilitas ..................... 119
Lampiran 7 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pre-test ...................................... 122
Lampiran 8 Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Post-test .................................... 124
Lampiran 9 Soal Pre-test dan Kunci Jawaban ..................................................... 127
Lampiran 10 Soal Post-test dan Kunci Jawaban .................................................. 130
Lampiran 11 Daftar Nilai Kelas IVA (Kelompok Eksperimen) .......................... 133
Lampiran 12 Daftar Nilai Kelas IVB (Kelompok Kontrol) ................................. 134
Lampiran 13 Hasil Observasi Keaktifan Kelas IVA (Kelompok Eksperimen) ... 135
Lampiran 14 Hasil Observasi Keaktifan Kelas IVB (Kelompok Kontrol) .......... 136
Lampiran 15 Hasil Uji Normalitas Nilai Pre-test dan Post-test .......................... 137
Lampiran 16 Hasil Uji Normalitas Keaktifan Sebelum dan Setelah Tindakan ... 138
Lampiran 17 Hasil Uji Homogenitas Nilai Pre-test dan Post-test ....................... 139
Lampiran 18 Hasil Uji Homogenitas Keaktifan Sebelum dan Setelah Tindakan 140
Lampiran 19 Hasil Uji-T Nilai Post-test .............................................................. 141
Lampiran 20 Hasil Uji-T Keaktifan Siswa Setelah Tindakan .............................. 142
Lampiran 21 Dokumentasi Pembelajaran Kelompok Eksperimen ...................... 143
Lampiran 22 Dokumentasi Pembelajaran Kelompok Kontrol ............................. 145
Lampiran 23 Surat Izin Penelitian dari Kampus .................................................. 147
Lampiran 24 Surat Izin Uji Instrumen dari Kampus ............................................ 148
Lampiran 25 Surat Keterangan Penelitian dari SD .............................................. 149
Lampiran 26 Surat Keterangan Uji Instrumen dari SD ........................................ 150
Lampiran 27 Lembar Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT................. 151