i

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN

INKUIRI TERBIMBING PADA SUB MATERI

REAKSI PENGENDAPAN DI KELAS XI IPA

SMA MUHAMMADIYAH 1 PONTIANAK

SKRIPSI

Oleh:

GUSTIAH

NPM. 131620357

Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Pada Program Studi

Pendidikan Kimia

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONTIANAK

PONTIANAK

2017

ii

LEMBAR PENGESAHAN

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN

INKUIRI TERBIMBING PADA SUB MATERI

REAKSI PENGENDAPAN DI KELAS XI IPA

SMA MUHAMMADIYAH 1 PONTIANAK

SKRIPSI

Tanggung Jawab Yuridis Pada

GUSTIAH

NPM: 131620357

Disetujui

Disahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Pontianak

Arif Didik Kurniawan, M. Pd

NIDN. 0708048701

Pembimbing I

Dedeh Kurniasih, S.Pd, M.Si.

NIDN. 1109128501

Pembimbing II

Fitriani, S.Si, M.Si, M.Sc.

NIDN. 1128078101

iii

LEMBAR PENGESAHAN TIM PENGUJI

Skripsi ini diajukan oleh:

Nama : Gustiah

NPM : 131620357

Program Studi : Pendidikan Kimia

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Judul Skripsi : Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Sub

Materi Reaksi Pengendapan Di Kelas XI IPA SMA

Muhammadiyah 1 Pontianak

Skripsi ini telah berhasil dipertahankan dihadapan Tim Penguji dan diterima

sebagai persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada

Fakultas Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Muhammadiyah Pontianak,

pada:

Hari : Kamis

Tanggal : 24 Agustus 2017

Tim Penguji Nama Tanda Tangan

1. Dedeh Kurniasih. S.Pd.M.Si ..........................

Ketua

2. Fitriani, S.Si. M.Si.M.Sc ..........................

Sekretaris

3. Rizmahardian Ashari Kurniawan, S.Si. M.Si.M.Sc ..........................

Penguji I

4. Raudhatul Fadhilah, S.Pd.M.Si ..........................

Penguji II

5. Dedeh Kurniasih. S.Pd.M.Si ..........................

Pembimbing I

6. Fitriani, S.Si. M.Si.M.Sc ..........................

Pembimbing I

iv

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Gustiah

NPM : 131620357

Program Studi : Pendidikan Kimia

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang berjudul “Efektivitas Model

Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Sub Materi Reaksi Pengendapan Di

Kelas XI IPA SMA Muhammadiyah 1 Pontianak” adalah hasil karya saya

sendiri dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan yang tidak sesuai

dengan etika keilmuan. Atas pernyataan ini saya siap menanggung segala

resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila di kemudian hari ditemukan

pelanggaran terhadap etika keilmuan atau klaim dari pihak lain terhadap keaslian

karya saya ini.

Pontianak, 10 Oktober 2017

Peneliti

Gustiah

NPM. 131620357

v

MOTTO

“Maka sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan. Sesungguhnya

bersama kesulitan itu ada kemudahan.”

( Q.S. AL – Insyirah : 5-6 )

“Tidak ada suatu pemasalahan yang tidak dapat diselesaikan.

Yang perlu kamu lakukan adalah mencari solusi dari permasaahan yang kamu

hadapi.”

(Penulis)

“Dan janganlah kamu berputus asa dari rahmat alah.

Sesungguhnya tiada berputus asa dari rahmat allah melainkan orang-orang

yang kufur (terhadap karunia allah).”

( Q.S. Yusuf : 87 )

vi

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah..Alhamdulillah..Alhamdulillahirobbil’alamin..

Yang utama dari segalanya sembah sujud serta syukur kepada allah SWT. Sujud

syukurku kusembahkan kepadamu Tuhan yang Maha Agung nan Maha Tinggi nan

Maha Adil nan Maha Penyayang , atas takdirmu telah kau jadikan aku manusia yang

senantiasa berpikir, berilmu, beriman dan bersabar dalam menjalani kehidupan ini. Semoga

keberhasilan ini menjadi satu langkah awal bagiku untuk meraih cita-cita besarku.

Kupersembahkan sebuah karya kecil ini untuk Ayah dan Ibu ku tercinta, yang tiada

pernah hentinya selama ini memberiku semangat, doa, dorongan, nasehat dan kasih sayang

serta pengorbanan yang tak tergantikan hingga aku selalu kuat menjalani setiap rintangan

yang ada didepanku.,,Ayah,.. Ibu...terimalah bukti kecil ini sebagai kado keseriusanku untuk

membalas semua pengorbananmu.. dalam hidupmu demi hidupku kalian ikhlas mengorbankan

segala perasaan tanpa kenal lelah, dalam lapar berjuang separuh nyawa hingga segalanya..

Maafkan anakmu Ayah,,, Ibu,, masih saja ananda menyusahkanmu..

Untuk abang dan adikku, tiada yang paling mengaharukan saat kumpul bersama

kalian, terima kasih atas doa dan bantuan kalian selama ini hanya karya kecil ini yang dapat

ku persembahakan. Maaf belum bisa menjadi panutan seutuhnya, tapi aku akan selalu

menjadi yang terbaik untuk kalian. Dan tidak terlupa, sebagai tanda sayangku buat calon

imam ku. Ku persembahkan karya kecil ini untukmu. Terima kasih untuk perhatian dan

dukungan mu yang telah memberikanku semangat dan inspirasi dalam menyelesaikan tugas

akhir ini, semoga engkau menjadi pilihan yang terbaik buatku dan masa depanku.

Kepada dosen pembimbing 1 dan 2 yaitu Ibu Dedeh Kurniasih dan Ibu Fitriani saya

mengucapkan banyak-banyak terima kasih atas bimbingannya. Tak lupa juga dosen Prodi

Pendidikan Kimia lainnya saya ucapkan terima kasih banyak yang telah memberikan ilmu

yang bermanfaat dan motivasi kepada saya. Dan kepada Kepala Sekolah SMA

Muhammadiyah 1 Pontianak beserta ibu Evi Tri Prihatini selaku guru mata pelajaran Kimia

yang telah membantu dan memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian di SMA

Muhammadiyah 1 Pontianak.

Untuk teman seperjuanganku, teman penyemangatku mahasiswa/i angkatan 2013 :

Nuraini, Fiza, kiki, Wenti, Nina, Wiji, Lya, Eno, Tika, Marhayati, Dinta, Wina, Endang,

Istianah, Saidah, Rima, Huda, Shela, Wulan, Supia, Ucu, Selvi, Fatmawati, Novi, Rani,

Pita, Eka, Yuda, Iqbal, Zulfadli dan teman-teman lain yang tidak dapat disebutkan satu

persatu “Tanpamu teman aku tak pernah berarti,,tanpamu teman aku bukan siapa-siapa yang

takkan jadi apa-apa”, buat saudara sekaligus sahabatku selama Berada di Pontianak.

Terimah kasih sudah menjadi bagian dari hidupku dan menorehkan warna dalam kisahku.

Semoga kita tetap menjadi sahabat didunia hingga akhirat. Aamiin.....

Demikian skripsi ini saya persembahkan untuk keluarga, sahabat, & orang-orang

yang telah banyak membantu, yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu. Semoga apa yang

saya peroleh selama di bangku kuliah sampai terselesaikannya skripsi ini dapat memberikan

manfaat bagi orang lain. Aamiin ya robbal aalamin...

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan pada Allah SWT, rabb semesta alam yang

memegang kekuasaan di bumi dan di langit. Allah yang selalu melimpahkan

Rahmat, Inayah, Taufik dan Hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan

proposal skripsi yang berjudul “Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri

Terbimbing Pada Sub Materi Reaksi Pengendapan Di Kelas XI IPA SMA

Muhammadiyah 1 Pontianak ”. Shalawat serta salam semoga selalu tercurah

kepada baginda nabi Muhammad SAW, keluarga, para sahabat, serta para

pengikutnya yang dengan sepenuh jiwa, raga, dan hartanya senantiasa setia,

istiqomah memegang teguh diin yang mulia ini hingga akhir zaman.

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan proposal skripsi ini tidak lepas

dari peran pihak lingkungan yang turut memberikan sumbangsihnya, untuk itu

dalam kesempatan ini peneliti ingin memberikan apresiasi, ucapan terima kasih

dan penghormatan kepada:

1. Arif Didik Kurniawan, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Pontianak yang telah memberikan

pengarahan, dorongan, dan motivasi dalam menyelesaikan proposal skripsi

ini.

2. Dedeh Kurniasih, S.Pd, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Pontianak dan selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, saran, masukan, kritik, dan motivasi selama penyusunan proposal

skripsi ini.

3. Fitriani, S.Si, M.Si, M.Sc selaku Dosen Pembimbing II yang telah

membimbing, memberikan saran dan kritik, serta memotivasi dalam

penyusunan proposal skripsi ini.

4. Bapak Rizmahardian Ashari Kurniawan, S.Si, M.Si, M.Sc, selaku Dosen

Penguji I dan Ibu Raudhatul Fadhilah, S.Pd, M.Si, selaku Dosen Penguji II

viii

5. Bapak Hamdil Muklishin, M.Pd selaku validator 1 dan Ibu Evi Tri Prihatini,

S.P selaku validator 2.

6. Deni Hamdani, S.Pd.I selaku kepala sekolah SMA Muhammadiyah 1

Pontianak yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk

melakukan penelitian di sekolah.

7. Ibu Evi Tri Prihatini, S.P selaku guru mata pelajaran Kimia yang telah

membantu dan memberikan kesempatan untuk melakukan penelitian di SMA

Muhammadiyah 1 Pontianak.

8. Para Dosen dan staf di lingkungan FKIP Universitas Muhammadiyah

Pontianak yang selalu memberikan dukungan dan semangat untuk

menyelesaikan proposal skripsi ini.

9. Kedua orang tua, abang dan adikku yang selalu memberikan do’a, dukungan,

dan motivasi yang tak terhingga.

10. Teman-teman mahasiswa pendidikan kimia FKIP Universitas

Muhammadiyah Pontianak khususnya angkatan 2013 yang telah memberikan

dukungan, bantuan, motivasi, dan semangat dalam penyusunan proposal

skripsi ini.

11. Semua pihak yang telah memberikan motivasi dan dukungan kepada peneliti

untuk menyelesaikan proposal skripsi ini.

Peneliti menyadari proposal skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan,

untuk itu saran dan kritik yang membangun senantiasa peneliti harapkan untuk

perbaikan kedepannya. Akhirnya, semoga proposal skripsi ini bermanfaat bagi

peneliti khususnya dan para pembaca pada umumnya. Semoga Allah SWT

berkenan menjadikannya sebagai amal baik.

Pontianak, 2017

Peneliti

ix

ABSTRAK

GUSTIAH. 131620357. Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing

terhadap Hasil Belajar Siswa pada Sub Materi Reaksi Pengendapan di Kelas XI

IPA SMA Muhammadiyah 1 Pontianak. Dibimbing oleh DEDEH KURNIASIH,

S.Pd, M.Si dan FITRIANI, S.Si, M.Si, M.Sc.

Hasil belajar siswa dipengaruhi oleh suatu model pembelajaran yang

diterapkan oleh guru. Salah satu pembelajaran yang menuntut keterlibatan siswa

aktif dalam proses pembelajaran adalah pendekatan inkuiri terbimbing.

Berdasarkan tahap-tahapnya dapat dilihat bahwa model inkuiri terbimbing lebih

menekankan pada penemuan dan penguasaan konsep melalui proses eksperimen.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa yang

diajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan siswa

yang diajarkan menggunakan model pembelajaran langsung pada sub materi

reaksi pengendapan dan besarnya pengaruh penggunaan model pembelajaran

inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan

metode quasi experimental design atau eksperimen semu. Pengambilan sampel

menggunakan teknik purposive sampling. Sampel penelitian yaitu siswa kelas XI

IPA SMA Muhammadiyah 1 Pontianak. Pengumpulan data menggunakan metode

test dan observasi. Analisis data menggunakan SPSS 17,0 for Windows.

Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, terdapat perbedaan hasil belajar yang

diajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan model

pembelajaran langsung. Perhitungan menggunakan Effect Size diperoleh nilai ES

= 2,44 dengan kategori tinggi sehingga diperoleh persentase sebesar 49,27%,

artinya model pembelajaran inkuiri terbimbing memberikan efektivitas yang

tinggi terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh

bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif diterapkan di SMA

Muhammadiyah 1 Pontianak.

Kata Kunci : hasil belajar, inkuiri terbimbing, reaksi pengendapan

x

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ii

LEMBAR PERNYATAAN iv

HALAMAN MOTTO v

HALAMAN PERSEMBAHAN vi

KATA PENGANTAR vii

ABSTRAK ix

DAFTAR ISI x

DAFTAR TABEL xii

DAFTAR GAMBAR xiii

DAFTAR PERSAMAAN xiv

DAFTAR LAMPIRAN xv

BAB I PENDAHULUAN 1

A. LATAR BELAKANG 1

B. RUMUSAN MASALAH 4

C. TUJUAN PENELITIAN 5

D. MANFAAT PENELITIAN 5

E. DEFINISI OPERASIONAL 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA 9

A. MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING 9

B. HASIL BELAJAR 12

C. MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN 13

D. HIPOTESIS PPENELITIAN 17

BAB III METODE PENELITIAN 18

A. BENTUK PENELITIAN 18

B. POPULASI DAN SAMPEL 18

C. VARIABEL PENELITIAN 18

Halaman

xi

D. PROSEDUR PENELITIAN 19

E. TEKNIK DAN ALAT PENGUMPUL DATA 22

F. TEKNIK PENGOLAHAN DATA 26

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 29

A. PROSES PEMBELAJARAN KELAS KONTROL DAN

KELAS EKSPERIMEN 29

B. PERBEDAAN HASIL BELAJAR KELAS KONTROL DAN

KELAS EKSPERIMEN 37

C. EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI

TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA 41

D. KETERBATASAN DALAM PENELITIAN 42

BAB V PENUTUP

A. KESIMPULAN 43

B. SARAN 43

DAFTAR PUSTAKA 44

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Hubungan Q dan Ksp 17

Tabel 3.1 Matriks Uji Gregory 24

Tabel 3.2 Nilai Koefisien validitas 24

Tabel 3.3 Nilai Kriteria Effect Size 27

Tabel 4.1 Nilai Hasil Pretest dan Posttest Kelas Kontrol

dan Kelas Eksperimen 37

Tabel 4.2 Uji Statistik Hasil Belajar 38

Halaman

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1. Bagan Prosedur Penelitian 21

Halaman

xiv

DAFTAR PERSAMAAN

Persamaan 2.1. Kesetimbangan Larutan 13

Persamaan 2.2. Tetapan Kesetimbangan Larutan 13

Persamaan 2.3. Kesetimbangan Larutan CaC2O4 …………………………..14

Persamaan 2.4. Tetapan Kesetimbangan Larutan CaC2O4 ………..............14

Persamaan 2.5. Tetapan Kesetimbangan Larutan Ag2CrO4………………..15

Persamaan 2.6. Ksp Ag2CrO4…………………………………………….…15

Persamaan 2.7. Reaksi Kesetimbangan CaC2O4……………………………16

Persamaan 2.8. Reaksi CaCl2 dalam Air…………………………….……...16

Persamaan 2.9. Pergeseran Kesetimbangan CaC2O4 Akibat Ion Senama …16

Persamaan 2.10. Reaksi Kesetimbangan Pengendapan AgCl ……….…….17

Persamaan 2.11. Rumus Hasil Kali Ion AgCl ………………………….…..17

Persamaan 3.1. Rumus Gregory…………………………………………….24

Persamaan 3.2. Rumus Cronbach’s Alpha……………………………...…..25

Persamaan 3.3. Rumus Effect Size …………………………………...…….27

Halaman

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A-1 Hasil Observasi di SMA Muhammadiyah 1 Pontianak 47

Lampiran A-2 Hasil Wawancara Guru Kimia 51

Lampiran A-3 Hasil Wawancara Siswa 53

Lampiran B-1 Kisi-Kisi Soal Pretest Dan Posttest 57

Lampiran B-2 Soal Pretest 58

Lampiran B-3 Soal Posttest 59

Lampiran B-4 Pedoman Penskoran Soal Pretest 60

Lampiran B-5 Pedoman Penskoran Soal Posttest 62

Lampiran B-6 Lembar Validasi Soal Pretest 64

Lampiran B-7 Lembar Validasi Soal Posttest 68

Lampiran B-8 LKS Guru 72

Lampiran B-9 LKS Siswa 80

Lampiran B-10 Lembar Validasi LKS Berbasis Inkuiri Terbimbing 88

Lampiran B-11 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen ..96

Lampiran B-12 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol 106

Lampiran B-13 Lembar Validasi RPP Kelas Eksperimen 113

Lampiran B-14 Lembar Validasi RPP Kelas Kontrol 115

Lampiran B-15 Lembar Observasi Pembelajaran Dengan Model Inkuiri

Terbimbing 117

Lampiran B-16 Lembar Observasi Pembelajaran Dengan Model Pembelajaran

Langsung 118

Lampiran C-1 Perhitungan Validitas Pretest dan Posttest 119

Lampiran C-2 Perhitungan Validitas PPP 120

Lampiran C-3 Perhitungan Validitas LKS Oleh Para Ahli 121

Lampiran C-4 Hasil Uji Reliabilitas Pretest dan Posttest 123

Lampiran C-5 Nilai Pretest dan Posttest Kelas Kontrol 124

Lampiran C-6 Nilai Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen 125

Lampiran C-7 Uji Statistik Pretest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen 126

49

Halaman

43

54

59

59

59

59

xvi

Lampiran C-8 Uji Statistik Posttest Kelas Kontrol dan Kelas Eksperimen 127

Lampiran C-9 Perhitungan Effect Size 128

Lampiran C-10 Hasil Jawaban LKS 129

Lampiran D-1 Surat Pernyataan Validator 136

Lampiran D-2 Surat Keterangan Permohonan Izin Penelitian 138

Lampiran D-3 Dokumentasi Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 139