i

EFEKTIVITAS CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) DENGAN

MENGGUNAKAN METODE PROYEK DAN INQUIRY TERBIMBING

TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA

MATERI POKOK ASAM, BASA DAN GARAM

KELAS VII SMPN 2 KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Skripsi

Oleh:

BETA WULAN FEBRIANA

NIM K3308030

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2012

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

EFEKTIVITAS CONTEXTUAL TEACHING LEARNING (CTL) DENGAN

MENGGUNAKAN METODE PROYEK DAN INQUIRY TERBIMBING

TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA

MATERI POKOK ASAM, BASA DAN GARAM

KELAS VII SMPN 2 KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2011/2012

Oleh:

BETA WULAN FEBRIANA

NIM K3308030

Skripsi

Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan dalam Mendapatkan

Gelar Sarjana Kependidikan Program Pendidikan Kimia Jurusan

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2012

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

HALAMAN PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Program Studi Pendidikan Kimia Jurusan Pendidikan Matematika dan

Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, Juli 2012

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I

Dra. Tri Redjeki, M.S.

NIP. 19510601 197603 2 004

Pembimbing II

Budi Hastuti, S.Pd., M.Si.

NIP. 19780806 200604 2 001

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Program

Kimia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta dan diterima untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan pada:

Hari : Kamis

Tanggal : 26 Juli 2012

Tim Penguji Skripsi :

Nama Terang

Ketua : Drs. Haryono., M.Pd.

Sekretaris : Elfi Susanti VH., S.Si., M.Si.

Anggota I : Dra. Tri Redjeki., M.S.

Anggota II : Budi Hastuti., S.Pd., M.Si.

Tanda Tangan

.

..

..

Disahkan Oleh

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret

a.n. Dekan

Pembantu Dekan I

Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si

NIP. 19660415 199103 1 002

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam makalah skripsi ini tidak

terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu

Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat

karya/pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang

secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Juli 2012

Beta Wulan Febriana

K3308030

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

ABSTRAK

Beta Wulan Febriana. K3308030. EFEKTIVITAS CONTEXTUAL TEACHING

LEARNING (CTL) DENGAN MENGGUNAKAN METODE PROYEK DAN

INQUIRY TERBIMBING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA

PADA MATERI POKOK ASAM, BASA DAN GARAM KELAS VII SMPN

2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2011/2012. Skripsi. Surakarta:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta,

Juli 2012.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bahwa penggunaan

pendekatan Contextual Teaching and Learning dengan menggunakan metode

Proyek dapat memberikan prestasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan

metode Inquiry Terbimbing pada materi pokok Asam, Basa dan Garam.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian

Randomized Pretest-Posttest Comparison Group Design. Populasi dalam

penelitian ini adalah siswa kelas VII SMPN 2 Karanganyar tahun pelajaran

2011/2012 sebanyak 7 kelas. Sampel terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas eksperimen I

(Pendekatan CTL dengan Metode Proyek) dan kelas eksperimen II (Pendekatan

CTL dengan Metode Inquiry Terbimbing) yang dipilih secara cluster random

sampling. Teknik pengumpulan data prestasi belajar kognitif menggunakan

metode tes sedangkan prestasi belajar afektif siswa menggunakan angket. Teknik

analisis data untuk pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t-

pihak kanan.

Hasil penelitian ini adalah pembelajaran dengan Contextual Teaching and

Learning (CTL) dengan menggunakan Metode Proyek memberikan prestasi

belajar aspek kognitif dan aspek afektif yang lebih tinggi dibandingkan dengan

menggunakan Metode Inquiry Terbimbing pada materi pokok Asam, Basa dan

Garam yang dibuktikan dengan harga nilai thitung yaitu 1,98 lebih tinggi dari

harga ttabel yaitu 1,68 untuk prestasi belajar kognitif dan harga nilai thitung yaitu

64,80 lebih tinggi dari harga ttabel yaitu 1,68 untuk prestasi belajar afektif.

Kata kunci : Contextual Teaching and Learning (CTL, metode proyek, metode

inquiry terbimbing, prestasi belajar

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

ABSTRACT

Beta Wulan Febriana. K3308030. EFFECTIVITY OF CONTEXTUAL

TEACHING LEARNING (CTL) USING PROJECT METHOD AND

GUIDED INQUIRY METHOD TO STUDENT LEARNING

ACHIEVEMENT IN ACID, BASE, AND SALT FOR VII SMPN 2

KARANGANYAR 2011/2012. Minor Thesis. Surakarta: Teacher Training and

Education Faculty Sebelas Maret University, July 2012.

The purpose of this research were to know that the using of Contextual

Teaching Learning (CTL) could provide the learning achievement higher by

project method than by guided inquiry method in Acid, Base and Salt material.

The method of this research was experimental method with Randomized

Pretest-Posttest Comparison Group Design. The population was all student in

grade VII SMPN 2 Karanganyar 2011/2012 that consisted of seven classes. The

sample method were determined by cluster random sampling technique. The

samples are experimental I class (CTL using project method) and experimental II

class (CTL using dengan guided inquiry). The main data of this research was

achievement students learning outcome from cognitive and affective aspect.

Cognitive students achievement was evaluated by objective test method, while

the affective students achievement was evaluated by questionnaire test method.

The technique of analizing data were used t-test right side.

The result of the research shown that achievement of student learning by

using CTL which accompanied by project method higher than which accompanied

by guided inquiry method in Acid, Base and Salt material with value of tobs =

1,98 higher than ttable = 1,68 for cognitive and value of tobs = 64,80 higher than

ttable=1,68 for affective aspect.

Keyword : Contextual Teaching and Learning (CTL), project method, guided

inquiry, learning achievement

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

MOTTO

Jadilah sedikit dari kebanyakan orang (My dearest)

boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu, dan boleh jadi (pula) kamu menyukai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu. Allah

mengetahui sedang kamu tidak. (Q.S Al Baqarah: 216)

If you wanna cry, you should cry then erase your tears as soon as possible (Portgas. D. Ace)

Dont say what you are, You are what you say

(anonymous)

"Dan seorang mukmin yang tangguh akan tegar dalam menghadai berbagai ujian berat. Hatinya tidak berubah dan lisannya tidak berkeluh kesah. Karena seorang

yang pandai menyembunyikan penderitaan adalah orang-orang mulia" (Ibnul Qayyim Al Jauziyah)

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Dengan penuh cinta dan perjuangan, karya ini saya persembahkan untuk:

My beloved, Ayah dan Ibu yang tiada henti berdoa, memberikan motivasi,

semangat dan uang :D

Keluarga tercinta dan Miss Mira yang super duper furious

My dearest, Dana, dengan segala kekonyolan-mu

Sahabat-sahabat tercinta, Iphul, Ainul dan Yennong

My little families in Solo, para Barduist dan the idioters

Teman-Teman FKIP Kimia 08 dan UNS tersayang

Kota Surakarta, yang telah menjadi bagian dari takdir saya

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang senantiasa

melimpahkan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan makalah skripsi ini guna memenuhi persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Kimia Jurusan P. MIPA FKIP

UNS Surakarta.

Makalah skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan bimbingan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan

banyak terima kasih kepada yang terhormat :

1. Prof