Download - Strategi Pembelajaran Modul 10-12
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
1/34
HakikatPengelolaan Kelas
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
2/34
Pengelolaan kelas adalah serangkaian tindakan guru
yang ditunjukan untuk mendorong munculnya
tingkah laku yang diharapkan dan menghilangkan
tingkah laku yang tidak diharapkan, menciptakan
hubungan interpersonal yang baik dan iklim sosio-
emosional yang positif, serta menciptakan dan
memelihara organisasi kelas produktif dan efektif
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
3/34
Pembelajaranadalah segala kegiatan yangdilakukan guru untuk memudahkan siswa mencapaitujuan yang telah ditetapkan.
Kegiatan pengelolaan kelas merupakan berbagaiusaha yang dilakukan guru dalam menciptakan dan
memelihara kondisi kelas sehingga terjadipembelajaran yang efektif dan esien.
Memberikan pujian atau penghargaan sesegeramungkin, menciptakan dan memelhara hubunganyang sehat antara guru dan siswa serta siswa dan
siswa, serta menetapkan norma-norma kelompokyang produktif merupakan beberapa contohkegiatan pengelolaan kelas.
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
4/34
Pengelolaan kelas yang efektif merupakan salah
satu aspek penting dalam proses pembelajaran,
sebab pembelajaran yang efektif dan esien
dapat terjadi apabila situasi dan kondisi kelas
mendukung.
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
5/34
Penataaningkungan Kelas
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
6/34
ingkungan sik kelas harus ditata dan diatur untukmendukung akti!itas belajar yang dikembangkan olehguru secara indi!idual.
Menurut "in#er$%&&', penataan lingkungan kelasyang tepat berpengaruh terhadap jumlah waktu yang
digunakan siswa untuk menyelesaikan tugas yangdiberikan.
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
7/34
Keleluasaan Pandangan (visibility) barang-barang di dalam kelas tidak mengganggupandangan siswa dan guru saat proses belajar mengajar.
Mudah dicapai (accessibility) Meletakkan barang-barang yang mendukung pembelajaran
ditempat yang mudah dijangkau.
Keluwesan (fexibility) (arang-barang yang ada di dalam kelas hendaknya mudahditata dan dipindahsesuai dengan tuntutan kegiatanpembelajaran.
Kenyamanan mengenai temperatur ruangan, cahaya, suara, dan
kepadatan kelas. Keindahan
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
8/34
)uru harus mampu mengatur tempat duduk siswauntuk memperlancar kegiatan pembelajaran sesuaidengan metode yang akan digunakan.
*ontoh pengaturan tempat duduk kegiatan klasiakal$
)ambar %+. )ambar %+.
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
9/34
)ambar
%+.
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
10/34
Menurut "in#er /%&&'0$ Psiko-sosial kelas berpengaruh terhadap hasil
belajar, konsep diri, rasa harga diri, dan sikapsiswa terhadap sekolah.
Psiko-sosial kelas berkenaan dengan hubungansosial-pribadi antara guru dan siswa dan antarsesama siswa.
Hubungan yang harmonis antar guru dan siswaserta antar siswa dapat menciptakan iklim
psiko-sosial yang sehat, dan efektif bagiberlangsungnya proses pembelajaran.
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
11/34
1isukai oleh siswanya Memiliki persepsi yang realistik tentang
dirinya dan siswanya 2krab dengan siswa dalam batas hubungan
guru-siswa (ersikap poistif terhadap pertanyaan3respon
siswa 4abar, teguh, dan tegas
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
12/34
2gar kegiatan belajar kelompok berhasildenganbaik guru harus memperhatikan hal-halberikut /"eber, %&550$Perilaku yang diharapkan
6ungsi kepemimpinanPola persahabatan siswa7orma3aturanKemampuan berkomunikasi
Kebersamaan
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
13/34
MODUL 11MODUL 11
Kegiatan BelajarKegiatan Belajar 11
Hakikat 1isiplinKelas
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
14/34
1. Disiplin
Disiplin merupakan ketaatan terhadap aturan
Contoh : Kebiasaanbangun pagi pukul 6 pagi
Membuang sampah pada tempatnya
Membayar pajak, dan lain-lain2. Disiplin Kelas
Definisi disiplin kelas menurut Tueney dan Cairns !"#$%, yaitu Disiplin di artikan
sebagai tingkat keteraturan yang terdapat pada satu kelompok
Disiplin kelas dapat diartikan sebagai teknik yang digunakan oleh guru untuk
membangun atau memelihara keteraturan di dalam kelas
&da pakar yang menyamakan kata disiplin dengan hukuman
Contoh : ' disiplinan anak itu '( &rtinya hukumlah anak itu)
Menurut Kohn !""6%
Disiplin sebagai bagian pengelolahan kelas, yang terutama berurusan
dengan penanganan perilaku yang menyimpang
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
15/34
DISIPLIN KELAS
Disiplin kelas perlu diajarkan atau ditanamkan pada sis*a karena alasan berikut:
!)Disiplin perlu diajarkan dan dipelajari serta dihayati oleh sis*a, agar sis*a mampu
mendisiplikan diri sendiri) Menurut +iner !""%, sis*a mampu mengendalikan diri sendiri,
tanpa perlu dikontrol oleh guru)
)Disiplin merupakan titik pusat berputar kehidupan sekolah Turney dan Cairns, !"#$ %
keberhasilan dan kegagalan sekolah tergantung dari tingkat keter.apaian dalam
menerapkan disiplin yang sempurna)
/)Tingkat ketaatan sis*a yang tinggi terhadap aturan kelas, terlebih jika ketaatan tersebut
tumbuh dari diri sendiri, bukan paksaan, sehingga akan men.iptakan iklim belajar yang
konduksif)
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
16/34
0) 1ebaliknya, tingkat ketaatan yang rendah terhadap aturan kelas akan membuat iklim
belajar yang tidak konduksif, tidak menyenangkan) Menurut Danlelson !""6%,
belajar tidak mungkin terjadi jika perilaku sis*a tidak terkendali atau di luar kontrol)
2) 3umlah sis*a dalam satu kelas, lebih-lebih di negeri kita, .ukup banyak kelas yang
besar, jika tidak diikat oleh aturan yang ditaati bersama akan dapat menimbulkan
keka.auan)
6) Kebiasaan untuk menaati aturan dalam kelas akan memberi dampak yang lebih luasbagi kehidupan sis*a di dalam masyarakat) 1is*a yang terbiasa menaati aturan di
dalam kelas, akan terdorong pula menaati aturan yang ada dalam masyarakat)
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
17/34
62K89:-62K89: ;27)
M4>P>7 K
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
18/34
MODUL 11MODUL 11
Kegiatan BelajarKegiatan Belajar !!
4trategi Penanaman4trategi Penanaman
dan Penanganandan Penanganan1isiplin Kelas1isiplin Kelas
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
19/34
A. Pan#angan $er%a#ap Penanganan #an Penanganan
Disiplin Kelas
!) 4andangan yang berfokus kepada kepentingan guru, tea.her .entered%
) Kohn !""6% menegaskan bah*a guru seharusnya mulai dengan pertanyaan: '&pa yang diperlukan oleh anak-anak dan bagaimana .ara saya memenuhi
kebutuhan tersebut5 Cara pandang ini jelas berfokus pada kepentingan sis*a,
bukan kepentingan guru)
/) 4andangan yang berfokus pada kebutuhan sis*a, menurut +iner !""2%
menyatakan bah*a pendekatan yang menhormati hak indi7idu, mendorong
peningkatan konsep diri sis*a, serta memupuk kerjasama)
0) 4andangan humanistik, yaitu pandangan yang menekankan pada kemanusiaan)
2) 4andangan kaum beha7iorism, yang berpendapat bah*a perilaku dapat dipelajari
dan di kontrol)
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
20/34
Strategi Penanaman Disiplin Kelas:
!)Modelkan tata tertib yang sudah ditetapkan oleh sekolah
)4ertemuan berkala
/)Terapkan aturan se.ara fleksibel lu*es% sehingga sis*a tidak
merasa tertekan
0)1esuaikan penerapan aturan dengan tingkat perkembangan
anak
2)8ibatkan sis*a dalam membuat aturan kelas
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
21/34
4trategi Penanganan 1isiplinKelas
%.Menangani )angguan :ingan
.Menangani )angguan (erat
.Menangani Perilaku 2gresif
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
22/34
MODUL 1!MODUL 1!
Kegiatan BelajarKegiatan Belajar 11
P
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
23/34
Pengertian Perencanaan Pembelajaran
4embelajaran pada dasarnya merupakan proses yang ditata dan diatur sedemikian
rupa menurut langkah-langkah tertentu agar dalam pelaksanaannya dapat men.apai
hasil yang diharapkan)
4eren.anaan pembelajaran merupakan kegiatan memperkirakan atau
memproyeksikan mengenai tindakan apa yang akan dilakukan pada saat melaksanakan
kegiatan pembelajaran
4eren.anaan pembelajaranb dapat diartikan suatu rangkaian yang saling
berhubungan dan saling menunjang antara berbagai unsur atau komponen yang ada di
dalam pembelajaran
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
24/34
Komponen Perencanaan Pembelajaran
!)&rah dari suatu program pembelajaran yang berupa standar
kompetensi, kompetensi dasar, dan indikatornya
)9si atau materi yang harus diberikan untuk men.apai kompetensi
tersebut
/)1trategi pelaksanaan
0)4enilaian yang digunakan untuk mengukur tingkat keberhasilan
Komponen&komponen it' ti#akla% ber#iri sen#iri( tetapi
saling berinteraksi( saling pengar'% mempengar'%i
se%ingga membent'k sat' kesat'an ata' totalitas.
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
25/34
Prinsip Perencanaan Pembelajaran
!)4eren.anaan pembelajaran harus berdasarkan kondisi sis*a)
)4eren.anaan pembelajaran harus berdasarkan kurikulum yang berlaku)
/)4eren.anaan pembelajaran harus memperhitungkan *aktu yang tersedia)
0)4eren.anaan pembelajaran harus merupakan urutan kegiatan belajar mengajar
yang sistematis)
2)4eren.anaan pembelajaran bila perlu lengkapi dengan lembaran kerjatugas dan
atau lembar obser7asi)
6)4eren.anaan pembelajaran harus bersifat fleksibel)
;)4eren.anaan pembelajaran harus berdasarkan pada pendekatan sistem yang
mengutamakan keterpaduan antara tujuankompetensi, materi, kegiatan belajar, dan
e7aluasi)
Pen)'s'nan Silab's
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
26/34
Pen)'s'nan Silab's
4ilabus merupakan program yang dilaksanakan untuk jangka waktu yang
cukup panjang /satu tahun3semester0 yang harus dijabarkan lagi kedalam
program-program pembelajaran yang lebih terperinci.
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
27/34
Pen)'s'nan *en+ana,Sat'an
Pembelajaran
Rencana pembelajaran adalah satuan
atau unit program pembelajaran terkecil
untuk jangka waktu mingguan atau harian
yang berisi rencana penyampaian suatu
pokok atau satuan bahasan tertentu dalam
satu mata pelajaran. Isi dan alokasi waktu
untuk setiap rencana pembelajaran
tergantung kepada luas dan sempitnya
pokok/satuan bahasan yang dicakupnya.
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
28/34
1. Identitas mata pelajaran (nama mata pelajaran, kelas, semester, dan waktu/banyaknya jam
pertemuan yang dialokasikan).
2. ompetensi dasar dan indikator!indikator yang hendak dicapai.
". #ateri pokok beserta uraiannya yang perlu dipelajari siswa dalam rangka mencapai
kompetensi dasar dan indikator.
$. %trategi pembelajaran (kegiatan pembelajaran secara konkret yang harus dilakukan siswa
dalam berinteraksi dengan materi pembelajaran dan sumber belajar untuk menguasai
kompetensi dasar dan indikator).
&. 'lat dan media yang digunakan untuk memperlancar pencapaian kompetensi dasar, serta
sumber bahan yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran sesuai dengan kompetensi dasar
yang harus dikuasai.
. enilaian dan tindak lanjut (prosedur dan instrumen yang akan digunakan untuk menilaipencapaian belajar siswa serta tindak lanjut hasil penilaian).
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
29/34
MODUL 1!MODUL 1!
Kegiatan BelajarKegiatan Belajar !!
P
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
30/34
-AKIKA$ PEMBELAA*AN EEK$I
Hakikat pembelajaran yang efektif merupakan
pembelajaran yang direncanakan dengan baik
oleh guru dalam hal materi, strategi
penyampaian, media, pengelolaan kelas, dan
e!aluasi. 1isamping itu, juga diperhatikan faktor
karakteristik pebelajar, moti!asi, kebutuhan
akademis, sik, dan psikologis pebelajar.
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
31/34
62K89: @ 62K89: ;27) (827
1
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
32/34
K2:2K848>K )=:=
Keputusan peren.anaan tentang kegiatan @kegiatan pembelajaran,
dipengaruhi oleh karakteristik guru itu sendiri =eely > ?ansford, !"#2 % :
4engalaman guru
@ilosofi belajar mengajar
4engatahuan guru tentang isi pelajaranAaya guru dalam K
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
33/34
)=:= ;27)
-
7/26/2019 Strategi Pembelajaran Modul 10-12
34/34
;27)