Download - Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
1/73
MODUL
RANCANGAN PROGRAM
KEGIATAN PEMBELAJARANSEMESTER (RPKPS) DENGAN
PENDEKATAN DESIGN THINKING
Disusun
Oleh:Dr D!i Purn"#"$ STP$MT
D D S & i i S &
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
2/73
./01
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
3/73
K'' Pen+'n'r
Pengembangan kurikulum bebasis kompetensi di tingkat pendidikan
tinggi menjadi tantangan tersendiri dimana diperlukan sebuah
pemahaman komprehensif akan proses pembelajaran yang
dilakukan seluruh elemen pembelajaran, seperti maha- siswa,
dosen dan elemen-elemen lain. Selama ini perancangan kurikulumberbasis kompetensi yang dituangkan dalam rencana pembelajaran
mengalami berbagai kendala dalam perumusannya, diantaranya
adalah kurangnya pemahaman akan reasoning dan alasan losos
yang kurang kuat atas metoda dan strategi pembelajaran yang
dipilih. Hal tersebut menimbulkan berbagai kasus tumpang tindih
baik tujuan, metoda ataupun kebutuhan mata ajar yang diajarkan.
Penggunaan konsep Design hinking yang didalamnya
mengedepankan proses Discovery-Interpretation-Ideation-
Experimentation-Creation ternyata mampu diterapkan dalam pola
pengembangan dan pelaksanaan proses pembelajaran yang
ino!atif. "onsep ini dapat membantu mahasiswa untuk menguasai
kompetensi yang ditentukan. Dalam pengembangan rencana
program dan pembelajaran konsep ini diturunkan dalam bentuk
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
4/73
DA2TARISI
BAB 0
P endahuluan &
BAB .Desi g n hin k ing '
( ak t or "esuksesan ) du k asi dan P embelaja r an *Desi g n hin k ing dan P r oses P embelaja r an dengan P$+ *
BAB 1Pengembangan encana Program dan Pembelajaran
"reatif dalam "urikulum $erbasis "ompetensi
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
5/73
BAB I
Pen'hulu'n
Pengembangan perencanaan dengan kaidah Design Thinking ini
muncul atas berbagai permasalahan yang timbul ketika sebuah
kurikulum direncanakan tanpa dasar yang kuat dengan melibatkan
berbagai aspek yang perlu dipertimbangkan. "urikulum berbasis
kompetensi mengisyaratkan bermacam-macam kompetensi yang
spesik yang harus dicapai melalui proses pembelajaran yang baik.
"ondisi yang di- inginkan perlu memlalui proses yang baik dan
terencana, sehingga perlu dilakukan sebuah pendalaman dalam
melakukan perencanaan pembelajaran agar kompetensi dapatterwujud dengan proses yang tepat dan reasoning yang tepat
serta dapat dipetakan dengan jelas.
Panduan Direktorat 2enderal Pendidikan inggi "ementrian
Pendidikan dan kebudayaan mengenai proses pembuatan rencana
b l j t l h k b ik di l b k
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
6/73
+embaga PengembanganPembelajaran dan Penjaminan#utu3ni!eritas Padjadjaran '0&1
RANCANGAN PROGRAMKEGIATAN PEMBELAJARAN
SEMESTER (RPKPS) DENGANPENDEKATAN DESIGN THINKING
0 INDE50
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
7/73
BAB II
Desi+nThin6in+
Design Thinking adalah sebuah pola pemikiran dari kaca mata
desainer yang dalam memecahkan masalahnya selalu dengan
pendekatan human oriented. Di beberapa negara, kaidah ini telahdikembangkan dalam berbagai bidang seperti dunia bisnis,
pengembangan produk, sosial, budaya, keputusan politik, kebijakan
hingga berbagai strategi jangka pendek dan jangka panjang. Design
Thinking juga diterapkan dalam bidang pendidikan, contoh yang
populer adalah Design Thinking for )ducators.
Design Thinking mengkolaborasikan proses-proses sistematis
yang berpusat pada manusia sebagai penggunanya melalui proses
terencana sehingga menghasilkan perubahan perilaku dan kondisi
yang sesuai harapan. erdapat empat pilar dalam Design Thinking,
yakni pilar keseimbangan, kerangka berpikir, penguunaan
alat4toolkits dan pola pendekatan 56linski, '0&'7.
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
8/73
dan berkegiatan yang baik maka proses ino!asi tidak akan berjalan
dengan baik.
+embaga PengembanganPembelajaran dan Penjaminan
#utu3ni!eritas Padjadjaran '0&1
RANCANGAN PROGRAMKEGIATAN PEMBELAJARAN
SEMESTER (RPKPS) DENGANPENDEKATAN DESIGN THINKING
. INDE5.
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
9/73
Dengan empat pilar tersebut, Design Thinking dapat melengkapi
proses pembelajaran agar proses penguasaan kompetensi dapatberjalan lebih efektif dengan pola pembelajaran yang menyenangkan
dan menstimulasi mahasiswa untuk mampu berpikir secara kreatif
dan kritis. Design Thinking yang didalamnya mengedepankan proses
Discovery-Interpretation-Ideation-Experimentation-Creation ternyata
dapat diterapkan dalam pola pengembangan dan pelaksanaan
proses pembelajaran yang ino!atif seperti diilustrasikan pada
6ambar & berikut.
Proses
Discoery • (p
ola pendeka
tan7
Interpret
asi •(pembelajar an
dan penafsiran)
Idea
si •Penciptaan
peluang
Experiman
tasi • Membangun ide
Implementa
si • Prose
s pengembanga
n
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
10/73
mengembangkan kemampuan otak kiri yang menyangkut
kemampuan menulis, bahasa, keterampulan sains, matematika danlogika sekaligus mensinergikannya dengan kemampuan otak kanan
dimana mengeksplorasi kreatitas, kesadaran spasial, imajiansi,
dimensi, musik, seni dan lainnya.
+embaga PengembanganPembelajaran dan Penjaminan#utu3ni!eritas Padjadjaran '0&1
RANCANGAN PROGRAMKEGIATAN PEMBELAJARAN
SEMESTER (RPKPS) DENGANPENDEKATAN DESIGN THINKING
1 INDE51
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
11/73
2'6"r Kesu6ses'n Eu6'si 'n Pe#&el','r'n
#icrosoft 5'00:7 mengungapkan bahwa suatu proses pendidikan
dan pembelajaran mencakup beberapa hal yang harus dipenuhi
seperti ;
&. "eunggulan indi!idu 5membangun tim yang efektif, simpati,fokus pada pelanggan, humor, integritas dan kepercayaan,
keterampilan interpersonal, ke- mampuan menyimak,kemampuann mengelola hubungan, mengelola !isi dantujuan, memoti!asi orang lain, negosiasi, pembelajaran danpengembangan pribadi menghargai keberagaman7<
'. "eberanian 5mengenali bakat, manajemen kon=ik, mengaturdan mengenda- likan keberanian7<
1. "eterampilan operasional 5mengembangkan orang lain,
mengarahkan orang lain, mengelola dan mengukur kinerja,pengelolaan melalui proses dan sistem, pengorganisasian,perencanaan, pengaturan prioritas, manajemen waktu,pengambilan keputusan dengan waktu yang tepat<
*. "eterampilan berorganisasi 5kenyamanan dalam sebuahkewenangan, ketang- kasan berorganisasi, keterampilanpresentasi, komunikasi tertulis7<
" il i 5k i i k b h d
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
12/73
tahapan-tahapan yang Design hinking perlukan. P$+ dilakukan
dalam kerangka keseluruhan proses pembelajaran. 9amun pada
setiap tahapannya, strategi pembelajaran dapat memiliki
+embaga PengembanganPembelajaran dan Penjaminan#utu
3ni!eritas Padjadjaran '0&1
RANCANGAN PROGRAMKEGIATAN PEMBELAJARAN
SEMESTER (RPKPS) DENGAN
PENDEKATAN DESIGN THINKING
3 INDE53
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
13/73
berbagai berbentuk seperti sel" directed learning# discovery
learning# small group discussion# cooperative learning, simulasi,colla$orative learning atau strategi lain yang sesuai dengan
kebutuhan dan turunan dari stategi pembelajaran makro.
"eterkaitan Design Thinking dengan strategi pembelajaran P$+
dapat dirancang agar sebuah proect yang dirancang dalam
pembelajaran mampu memiliki fokus yang signkan pada konten
pengetahuan dan keterampilan yang diturunkan dari standard sertakonsep-konsep kunci sesuai dengan mata kuliah yang diampu.
Sebuah proect dalam pembelajaran yang dirancang harus mampu
mengakomodir kemampuan yang harus dimiliki mahasiswa pada
abad '&. "emampuan tesebut antara lain< kemampuan berpikir
kritis, pemecahan masalah, kemampuan berkolaborasi dan
komunikasi. "emampuan-kemampuan inilah yang keseluruhannya
akan diajarkan dan diadposi dalam proses pembelajaran P$+. P$+
juga dirancang agar mampu menuntut mahasiswa untuk mampu
melakukan penelaahan mendalam dengan teliti, melakukan berbagai
pertanyaan terstruktur, penelaahan dengan menggunakan sumber
daya yang dimiliki serta mengembangkan jawaban-jawaban yang
didapatkan. Dalam P$+ juga dikembangkan kemampuan untuk
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
14/73
+embaga PengembanganPembelajaran dan Penjaminan#utu3ni!eritas Padjadjaran '0&1
RANCANGAN PROGRAMKEGIATAN PEMBELAJARAN
SEMESTER (RPKPS) DENGANPENDEKATAN DESIGN THINKING
7 INDE57
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
15/73
PERE!ER"# P"R"DIM" PEM$E%"&"R"#
P"R"DIM"%"M" I#DI'"
R
P"R"DIM"PE#DIDI'"#E#REPRE#E
RI"%
%"M" $"R*
+'*!P"D"
D!E#
DIER"' "#
D!
E#
DEPE#D
E#
PEM$E%"&"
R"#
DI!'*!I
'%"$R"!
I
PE#E",*
+'*!P"D"M","!I!-"
DIER"'"#
M","!I!-"
I#ERDEPE#DE#
PEM$E%"&"R"#ME#D"%"M
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
16/73
BAB III
Pen+e#&'n+'n Ren9'n' Pr"+r'# 'nPe#&el','r'n Kre'i 'l'# Kuri6ulu#
Ber&'sis K"#4eensi
Pada bagian ini akan diuraikan bagaimana secara terstruktur
perencanaan program dan pembelajran kreatif dalam kurikulum
berbasis kompetesdilakukan. ahapan-tahapan yang dilakukan
diilustrsikan pada 6ambar 1 berikut;
T'h'4'nPen+e#&'n+'n
&. K"#4e
ensi#''6uli'h
'. Me
"e4e#&el','r'n
1. Pr"ses4en+u's''n6"#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
17/73
>. C'4'i'n4e#&el' ,'r'n
@. Sr'e+i; &enu6
4e#&el','r'n
&0. Krieri'(ini6'"
r)4enil'i'n
Seles'i
6ambar 1. ahapan Pengembangan Perencanaan Program Pembelajaran
ahapan pengembangan program pembelajaran dimulai denggan
perumusan mata kuliah yang diturunkan dari kompetensi program
studi. Perumusan kompetensi per mata kuliah atau kelompok mata
kuliah perlu dicermati lebih lanjut agar tidak tumpang tindih,
melainkan saling melengkapi. +angkah selanjutnya adalah
menetapkan strategi pembelajaran yang ditetapkan sesuai dengankebutuhan agar dapat mengadopsi strategi pembelajaran P$+ dan
kemudian menetapkan kompetensi khusus per kelompok
pembelajaran.
"elompok pembelajaran adalah kelompok pertemuan dimana
tahapan-tahapan
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
18/73
penyusunanbobotpencapaiankompetensidanpenilaian,penetapankem
ampuanakhir yang diharapkan, penetapan materi pembelajaran,capaian pembelajaran, strategi pembelajaran setiap kelompok
tahapan pembelajaran, penetapan kriteria penilaian hingga pada
akhirnya merancang rancangan tugas dan rubrik. "egiatan
perumusan ini berlangsung sekuensial secara bertahap dan tidak
dapat dilakukan secara acak. ahapan ini dirancang agar dapat
tercapai faktor-faktor kesuksesan edukasi dan pembelajaran yang
diinginkan.
Peru#us'n Te6nis Per'n9'n+'n Pr"+r'#Pe#&el','r'n
"unci utama dari perancangan program pembelajaran kreatif ini
adalah dengan mengacu pada tahapan Designhinking dan tahapan
pencapaian kemampuan "ognitif berdasarkan aAonomi $loom
5%evised7 untuk menjanin tercapainya kompetensi yang diharapkan.
Selain itu juga diperhatikan tahapan pengembangan kemampuan
afektif dan psikomotorik seperti dijelaskan pada 6ambar * berikut ini.
R"#", "P' $loom.s axonomy/Re0ised1 $loom2s axonomy (3456)
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
19/73
5 Pemahaman translatin
g# interpreting # extrapolating2
enggolongkanempertahakan
endemonstrasikan em$edakan enelaskan
engekspresikan emperluas em$erikanContoh engilustrasikan engindikasikan
enghu$ungkan engartikan
endugaenilai encocokk an
%esponding partisipa
si2
elaksanakanem$antu ena4arkan
enyam$ut enolong endatangi enyum$angk an enyesuaikandiri enampilkan
,etkesiapan2
emulai enga4ali Bereaksi
empersiapkan enanggapi empertunukk an
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
20/73
R"#", "P' $loom.s axonomy/Re0ised1 $loom2s axonomy (3456)
"nderson 7 'rat89o8l (:;;3)'#II+ "+E'I+ P!I'MRI' (lanjutan)
&'()ITI* +*E&TI* P,I&''T'%I&
PE%.B+/+)&+T+
&E%0+ PE%.B+/+)
&+T+&E%0+
PE%.B+/+)
&+T+&E%0+
Penerapan &no4ing
4hen toapply7 4hy to
apply7 and recogni8ing
patterns o"
trans"er to
situations
that arene4#
un"amiliar or have a
ne4 slant"or
students2
menerapkan memilih
mendramatisasikan menelaskan
menggeneralisasikan menilai
mengorganisir
menggam$arkanmempersiapkan
memproduksi
memilih menunukkansketsa
memecahkanmasalah
men unakan
9aluing Penilaian:p
en entuansikap2
elaksanakan engikuti
enyatakan
pendapat
engam$il prakarsa Ikutserta
Berga$ung
engundang
engusulkan
em$ela
enuntun em$enark
an enolak engaak
(uided response
gerakan
ter$im$ing2
empraktikk an
emainkan
engikuti
engerakan em$uat
enco$a
emperlihatk an
emasang
em$ongkar
; +nalisis $reakingdo4n into
parts#
menganalisa mengkategorikan
menggolongk an
mem$andingkan
di"erensiasi
mem$edakan mengenali
menduga menunukkan
memilih
'rgani8ation 'rganisasi2
Berpegang pada
engintegrasikan
engaitkan
enyusun
engatur
engu$ah
emodi3kasi enyempurnak an enyesuaikan
enyamakan
echanism (erakan
mekanis
ter$iasa2
engoperasikan em$angun
emasang
em$ongkar
emper$aiki
elaksanakan
engerakan
enyusun
enggunakan engatur
endemonstrasik an emainkan
enagani
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
21/73
Proses penyusunan program kemudian disusun dengan
mengunakan sistem matriks yang dirancang untuk memenuhi &: kalipertemuan dengan tahapan Design Thinking dari mulai proses
discovery hingga creation:evolution. Perancangan ini menggunakan
matriks dengan harapan bahwa dalam proses pengisian rencana
pembelajarannya akan sistematis, terencana dan tidak akan terjadi
tumpang tindih baik itu mata kuliah, strategi pembelajaran,
pencapaian kompetensi, penilaiaan hingga rubrik yang dirancang
untuk mengetahui hasil e!aluasi capaian pembelajaran.
$erikut ini dijelaskna rencana program dan pembelajaran
semester dengan kaidah Design Thinking dengan pola matriks yang
terdiri dari dua belas martriks isian yang terstruktur dimana susunan
matrik yang dijelaskan berikut ini tidak dapat di- ubah-ubah dan
harus diisi sesuai dengan urutan agar runut dan mempernudah logika
pemilihan matriks selanjutnya sehingga reasoning untuk setiapkebutuhan per elemen-nya dapat dijawab dan dikomparasi.
RE#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
22/73
5> PER*M*!"# $$PE#Penilaian dilakukan perta8apan:5H
enca aian kom etensi se8in a tidak
3A
3A
35 36
3;H
%"*#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
23/73
#atriks nomor lima merupakan matriks perencanaan perumusan
bobot pencapaian kompetensi dan penilaian yang dirancang secarabertingkat. ancangan bertingkat ini ditujukan agar pada akhir
pertemuan mahasiswa dapat mendapatkan kompetensi secara utuh
5&00?7 sesuai yang direncanakan. Pada proses pembelajaran tidak
ada proses ujian tengah semester maupun ujian akhir semester.
Proses penilaian dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung
selama satu semester. Penilaan selama proses pembelajaran secara
berkelanjutan yang dilakukan pada mahasiswa akan menjaga
objekti!itas penilaian dan memacu mahasiswa untuk tetap berada
pada performasinya yang baik. 3ntuk penjelasan rinci mengenai hal-
hal yang menyangkut penilaian akan dijelaskan lebih detil pada
matriks nomor &0 dan && yakni matriks kriteria penilaian dan
matriks rancangan tugas.
6> PER*M*!"# 'EM"MP*"# "',IR "P' "# DI,"R"P'"#Pertemuan ke@
Pema8aman (
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
24/73
Perumusan kemampuan akhir dirancang agar tidak hanya
mencakup faktor akademis, melainkan faktor-faktor kompetensisecara menyeluruh yang meliputi aspek kognitif, afektif dan
psikomotorik. Setiap tahapan dimulai dari tahapan dasar hingga
pencapaian semua EP" terpenuhi sesuai dengan taksonomi $loom.
ahapan pencapaian EP" dapat disesuaikan dengan kebutuhan
pencapaian kompetisi masing- masing mata kuliah atau target
pencapaian program studi.
B> M"ERI PEM$E%"&"R"# $","# '"&I"#
'MPEE#!I
Pertemuan ke@
3 : ? A 5 6 B C 4 3; 33 3: 3? 3A 35 36
'MPEE#!I
$!ERE !#E,IFE $R"I#!RMI#
E
PR>PI#
+easibilities
3?> Prototypeest
36> Iteration
'ebutu8anMateri C
'ebutu8anMateri 3?
'ebutu8anMateri 36
33>Informatio6> 4> Iluminate
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
25/73
C>
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
26/73
Pertemuan ke@
Pada matriks nomor &0, kriteria penilaian di atas adalah contoh
dan dapat disesuaikan dengan kebutuhan masing-masing. "riteria iniperlu disusun untuk menjelaskan secara transparan aspek apa saja
yang dinilai. +ebih jauh lagi adalah untuk menjelaskan bahwa pada
setiap tahapannya memiliki strategi pembelajaran yang berbeda
dengan kriteria yang berlainan dalam penilaianya. Degan pemetaan
kriteria ini dimungkinkan bagi dosen untuk tidak melakukan
pengulangan atau tumpang tindih terhadap berbagai kebutuhan untuk
3;> 'RIERI" (I#DI'"R)PE#I%"I"# (
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
27/73
BAB I?
R'n9'n+'n Tu+'s H'sil Pe#&el','r'n
R"#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
28/73
DA2TAR PUSTAKA
/alifornia State 3ni!ersity. '0&&. ubric )Aample /alifornia State
3ni!ersity ubric 6linski, P. '0&'. Design hinking End he
(acilitation Process. /ollaborati!e Design
Forkshop. 9SF, Eustralia
6raeber, E, '0&'. Practical P$+ Series; Design En %nstructional 3nit %n Se!en
Phases.
)dutopia.
"rathwohl, D. '00&. E e!ision Gf $looms aAonomi< En G!er!iew
#icrosoft. '00: )ducation Success (actor. #icrosoft )ducation
/ompetencies. 3SE. Skillen, P. '0&'. )ffecti!e P$+ /ontinua.
/reati!e /ommon. 3SE.
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
29/73
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
30/73
EMP%"E PE#*!*#"# $","# "&"R!E!*"I '$'
K (D9i PurnomoG:;3?)
RE# 'MPEE#!I *M*M M"" '*%I",
:> MEDE PEM$E%"&"R"#Pem$elaaran Ber$asis Proect Proect Based !earning2
?> PR!E! ME#*&* PE#*"!""# 'MPEE#!I M"" '*%I",Pertemuan
3 : ? A 5 6 B C 4 3; 33 3: 3? 3A 35 36
'MPEE#!I
PE#E#"% PER*M*!"# PE#*"!""# 'MPEE#!I ',*!*!
Disco0ery Interpretati Ideation Experimentat E0olution
The Design Process = Design Thinking *or Educators# %iverdale > IDE'# 5?112
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
31/73
HPertanyaan
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
32/73
6> PER*M*!"# 'EM"MP*"# "',IR "P' "# DI,"R"P'"#
'MPEE#!I
Pertemuan
3 : ? A 5 6 B C 4 3; 33 3: 3? 35 36
'MPEE#!I
$!ERE !#E,IF E
$R"I#!RMI#
E PRPI#
%"*#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
33/73
RANCANGANPROGRAM
KEGIATAN PEMBELAJARAN
+embaga Pengembangan Pembelajaran danPenjaminan #utu
'0 5
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
34/73
3'MPEE#!I *M*M M"" '*%I",,etelah mengikuti mata kuliah ini# ahasis4a mampu mengaplikasikan peranan ergonomi dalamsetiap kegiatan manusia dengan melakukan teknik analisis ergonomi untuk rancangan alat danmesin pertanian dengan $enar atas dasar pemaha- man konsep dasar analisis disain kera dan
: MEDE PEM$E%"&"R"#Pembelajaran $erbasis Project (Project $ased %earning)
?PR!E! ME#*&* PE#*"!""# 'MPEE#!I M"" '*%I",
Pertemuan ke@
3PE#
E@
: ? A 5 6 B C 4 3 3 3 3 3 3 3
'MPEE#!I
PER*M*!"# PE#*"!""# 'MPEE#!I ',*!*!
Disco0ery
Interpretatio
Ideation
Experimentat
E0olution
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
35/73
Pertemuan ke@
Membangun kompetensi berdasarkan konsep danta8apan Design 8inking
'MPEE#!I
5
PER*M*!"# $$ PE#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
36/73
6
PER*M*!"# 'EM"MP*"# "',IR "P' "# DI,"R"P'"#'MPEE#!I
Pertemuan ke@
: ? A 5 6 B C 4 3; 33 3: 3? 3A 35 36
'MPEE#!I
$!ERE !#E,IFE $R"I#!RMI# PRPI# %"*#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
37/73
B
M"ERI PEM$E%"&"R"# $","# '"&I"#
!etela8mengikutimata kulia8iniG Ma@8asis9amampumengaplika@sikan perananergonomidalamsetiapkegiatan
manusiadenganmelakukanteknikanalisisergonomiuntukrancanganalat danmesin per@taniandenganbenar atasdasar
Pertemuan
: ? A 5 6 B C 4 3; 33 3: 3? 3A 35 36
'MPEE#!I',*!*!
Pengant ar
$!ERE !#E,I $R"I#!RMI PRPI# %"*#'onse pDasarErgonomi
?>Ergono
midanProdukti0it as
A> Prinsip
5> ' unjunganPabrik
dengan
pembagiankelom
pok pengamatan(lingkungandansistemkerja
6> %ist%ingkungan
sistetemkerja yangideal danconto8kasusnya
C>Pengola8anInformasi ole8Manusia
4>Modul
Prakt ikPengukuran$iomekani k!tudi -akt u!tudi erakan!amplingPeker @ jaan
Disain
3:> Perancangan
"latdan!istemdengan
pertim@banganfaktor
"ntropomteri danPsikol ogis
35> Penguji anRancangan
"lat'onse
pErgonomis
36>E0aluasi
Per@
.3
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
38/73
C
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
39/73
Pertemuan ke@
Pertemuan ke@
.8
'RIERI" (I#DI'"R)PE#I%"I"#
'MPEE#!I
4!R"EI $E#*'PEM$E%"&"R"#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
40/73
Pertemuanke@
33
.<
R"#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
41/73
R"#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
42/73
',*!*!'MPEE#!I $!ERE !#E,IFE $R"I#!RMI# E PRPI# %"*#
M M M M M M M M M M M M M
Pemikiran
Penugasan
PencarianInformasi
4>
3;> "nalysissynt8esis e0alu
33> Independentt8inking is
e0ident>3:> Responds to all aspects of t8e assignment>
3A> Documents e0idenceappropriately>
35>
36> Determine t8e Extent oft8e Information #eeded
M M M M M M M M M M M M
M M M M M M
Interaksi!osial
3B> "ccess t8e #eeded Information ENecti0ely and EOciently M M M M M M M
M M M M M M M M
3C> (eam9ork
'ompetensi'reati0itas
34> !elf@management
:;> Respect forDi0erse People and sol0e real@9orld problems in a 9ay t8at demonstrates
imagination and in0entionM M M M M M M M M M
ec8nological
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
43/73
present information eNecti0ely M M M M M M M M M M M M M
%eaders8ip
Information ransformation
:?> E0aluate Information and its!ources *se Information ENecti0ely to "ccomplis8 a!peciJc Purpose
:5> *nderstand t8e EconomicG %egalG and!ocial Issues surrounding t8e *se of InformationG
and "ccess and *se Information Et8ically and%egally
M M M M M M M M M M
M M M M M M M M M M M M M
Partisipasi
M M M M M M M M M M M M M
Pertemua : sd ? A sd B sd 3; sd 3: sd 35 sd
.>
E-'lu'si Pe#&el','r'nSemester ; #ata "uliah ;2urusan4Program Studi ; Dosen ;
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
44/73
RANCANGANPROGRAM
KEGIATAN PEMBELAJARAN
+embaga Pengembangan Pembelajaran danPenjaminan #utu
1 5
2urusan4Program Studi ; Dosen ; 2umlah #ahasiswa ; Hari ; 2am ;
ISILAH DENGAN SKALA 0@8
KELOMPOK 0 . 1 3 7 8
1 S'n+' Buru6 Kur'n+ Cu6u4 B'i6
PEER ASSESMENT : LEADERSHIP PARTISIPASI
N" MAHASISA
T r u s )
) e l ' ( ' n
' n
' ! ' s ' n
2 " 6 u s
) e + ' s ' n
" % ' l i ) ' s
i s i 4 l i n '
n h ' ( i r ' n
# i 6 i r ' n
' h ' l ' i n
&
'
1
*
:
>
@
&0
&&
&'
E-'lu'si Pr"ses Pe#&el','r'n (Isil'h en+'n 'n+6' s6'l' 0@8)
N" O&,e6 Penil'i'n Pe#&el','r'n Nil'i N" O&,e6 Penil'i'n Pe#&el','r'n Nil'i
& Erah Pembelajaran @ "etepatan Faktu
' (asilitas Pembelajaran &0 "eteladanan dosen
1 Suasana Pemebelajaran && "elengkapan #ateri dan Panduan
* "ejelasan Dosen &' Penggunaan eknologi %nformasi
. "ompetensi yang diraih &1 Penggunaan $ahasa %ndonesia
: #anfaat Perkuliahan &* $ahasa %nggris
- "eefektifan Pembelajaran &. Pendanaan
> Penguasan "eterampilan &: $eban tugas dan perkuliahan
+ainnya uliskan ;
1/
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
45/73
RANCANGANPROGRAM
KEGIATAN PEMBELAJARAN
+embaga Pengembangan Pembelajaran danPenjaminan #utu
1& 5
'"R* RE-"RD ,"RI"# &a9aban !angat "kurat "nalisis !angat $aik !truktur $a8asa !angat $aik 'eaktifan Dalam 'elompok
&a9aban "kurat "nalisis $aik
!truktur $a8asa $aik 'eaktifan Dalam 'elompok $aik
&a9aban
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
46/73
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
47/73
RE#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
48/73
Pertemuanke@
Membangun kompetensi berdasarkan konsep danta8apan Design 8inking
'MPEE#!I
5
PER*M*!"# $$ PE#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
49/73
6
PER*M*!"# 'EM"MP*"# "',IR "P' "# DI,"R"P'"#'MPEE#!I
Pertemuan ke@
: ? A 5 6 B C 4 3; 33 3: 3? 3A 35 36
'MPEE#!I
$!ERE !#E,IFE $R"I#!RMI# PRPI# %"*#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
50/73
B
M"ERI PEM$E%"&"R"# $","# '"&I"#
'MPEE#!I
Mampumeran@ cangsecara kreatif produkagroindustribernilaitamba8 yangdisesuaikan
denganrespon dankebutu8an pasar
Pertemuan ke@
3 : ? A 5 6 B C 4 3; 33 3: 3? 3A 35 36
'MPEE#!I ',*!*!
$!ERE !#E,IFE $R"I#!RMI PR>PI# Data A> B> Ideate
3;> IdeaE0aluation
3:>35>
Impleme
'ontrakPembelajaran
"udit $enc8mark ing rend
isualPattern,iddenPattern
Ideaenerating%ogical$oundaries
Prototyping
Process$randingProcess
%egal "spect !ocioecono
mical "est8etic
"spect Ideas
Incubate
"rt!cience
+easibilities
3?> Prototypeest
36> Iteration
iability
Desireabilit y
*ji
Prototype$rand "ssesment
Product
Display Product De0elopme
nt 33>
Informati
6> 4> Iluminate
3A>utcomes "ssesment
"ctual %ife$rand
Manual 7 "9arness
Ideas
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
51/73
C
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
52/73
Pertemuan ke@
Pertemuan ke@
1=
'RIERI" (I#DI'"R)PE#I%"I"#
'MPEE#!I
4!R"EI $E#*'PEM$E%"&"R"#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
53/73
Pertemuanke@
1>
R"#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
54/73
RANCANGANPROGRAM
KEGIATAN PEMBELAJARAN
+embaga Pengembangan Pembelajaran danPenjaminan #utu
3 5
bjekarapan
Data R"#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
55/73
RANCANGANPROGRAM
KEGIATAN PEMBELAJARAN
+embaga Pengembangan Pembelajaran danPenjaminan #utu
*& 5
',*!*!'MPEE#!I $!ERE !#E,IFE $R"I#!RMI# E PRPI# %"*#
M M M M M M M M M M M M M
Pemikiran
Penugasan
PencarianInformasi
4>
3;> "nalysissynt8esis e0alu
33> Independentt8inking ise0ident>
3:> Responds to all aspects of t8e assignment>
3A> Documents e0idenceappropriately>
35>
36> Determine t8e Extent oft8e Information #eeded
M M M M M M M M M M M M
M M M M M M
Interaksi!osial
3B> "ccess t8e #eeded Information ENecti0ely and EOciently M M M M M M M
M M M M M M M M
3C> (eam9ork
'ompetensi'reati0itas
34> !elf@management
:;> Respect forDi0erse People and
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
56/73
RANCANGANPROGRAM
KEGIATAN PEMBELAJARAN
+embaga Pengembangan Pembelajaran danPenjaminan #utu
*' INDE
p
Information ransformation
:?> E0aluate Information and its!ources *se Information ENecti0ely to "ccomplis8 a!peciJc Purpose
:5> *nderstand t8e EconomicG %egalG and!ocial Issues surrounding t8e *se of InformationG
and "ccess and *se Information Et8ically and%egally
M M M M M M M M M M M M M
Partisipasi
M M M M M M M M M M M M M
Pertemua : sd ? A sd B sd 3; sd 3: sd 35 sd
30
E"%*"!IPEM$E%"&"R"#
'E%MP'
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
57/73
'E%MP' (R*P
"!!E!ME#)
E-'lu'siPe#&el','r'n
Semester ; #ata "uliah ;urusan Pro ram Studi ; Dosen ;
ISILAH DENGAN
KELOMPOK 0 . 1 3 7 81 S'n+' S'n+'
&uru6 Buru6 Kur'n+ Cu6u4 B'i6
B'i6 PEER ASSESMENT : LEADERSH PARTISIP
N" MAHASISA
T r u s )
e l ' ( ' n '
n ' ! ' s ' n
2 " 6 u s
) e + ' s ' n
" % ' l i ) ' s
i s i 4 l i n '
n h ' ( i r ' n
# i 6 i r ' n
' h ' l ' i n
&
'1
*
:
>
@
&0
&&
&'
E-'lu'si Pr"ses Pe#&el','r'n (Isil'h en+'n 'n+6' s6'l' 0@8)
N" O&,e6 Penil'i'n Pe#&el','r'n Nil'i N" O&,e6 Penil'i'n Pe#&el','r'n Nil'i
& Erah Pembelajaran @ "etepatan Faktu
' (asilitas Pembelajaran &0 "eteladanan dosen
1 Suasana Pemebelajaran && "elengkapan #ateri dan Panduan
* "ejelasan Dosen &' Penggunaan eknologi %nformasi
"ompetensi yang diraih &1 Penggunaan $ahasa %ndonesia
: #anfaat Perkuliahan &* $ahasa %nggris
"eefektifan Pembelajaran & Pendanaan
> Penguasan "eterampilan &: $eban tugas dan perkuliahan
3.
+ainnya uliskan ;
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
58/73
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
59/73
'"R* RE-"RD ,"RI"# &a9aban !angat "kurat "nalisis !angat $aik !truktur $a8asa !angat $aik 'eaktifan Dalam 'elompok
&a9aban "kurat "nalisis $aik
!truktur $a8asa $aik 'eaktifan Dalam 'elompok $aik
&a9aban
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
60/73
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
61/73
RE# M>> Dr> D9iPurnomo I#!I*!I = +"'*%"! E'#%I
I#D*!RI PER"#I"# &*R*!"# = E'#I' D"#M"#"&EME# I#D*!RI PER"#I"# PRR"M !*DI
= E'#I' PER"#I"#
3
'MPEE#!I *M*M M"" '*%I",ahasis4a mampu mengorganisasikan pelaksanaan perancangan proyek secara terpadu# $aikuntuk proyek yang $ertuuan ekonomi maupun yang $ertuuan sosial#dalam skala menengah@ !e$ih auh mahasis4a diharapkan mampu melaksanakan konsep-konsep ini $aik secara arti"sal rekaan2 maupun secara nyata dalammelaksanakan proyek dalam kehidupan $isnis@
: MEDE PEM$E%"&"R"#Pembelajaran $erbasis Project (Project $ased %earning)
?PR!E! ME#*&* PE#*"!""# 'MPEE#!I M"" '*%I",
Pertemuan
3
PE#E@
#"%"
#
: ? A 5 6 B C 4 3 3 3 3 3 3 3
'MPEE#!I
PER*M*!"# PE#*"!""# 'MPEE#!I ',*!*!
Disco0ery
Interpretatio
Ideation
Experimentat
E0olution
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
62/73
Pertemuanke@
Membangun kompetensi berdasarkan konsep danta8apan Design 8inking
'MPEE#!I
5
PER*M*!"# $$ PE#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
63/73
6
PER*M*!"# 'EM"MP*"# "',IR "P' "# DI,"R"P'"#
'MPEE#!I
Pertemuan ke@
: ? A 5 6 B C 4 3; 33 3: 3? 3A 35 36
'MPEE#!I
$!ERE !#E,IFE $R"I#!RMI# PRPI# %"*#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
64/73
B
M"ERI PEM$E%"&"R"# $","# '"&I"#!etela8mengikutimata kulia8iniG Ma@8asis9amampumengaplika@sikan perananergonomidalamsetiapkegiatanmanusiadenganmelakukanteknikanalisis
ergonomiuntukrancanganalat danmesin per@
Pertemuan
: ? A 5 6 B C 4 3; 33 3: 3? 3A 35 36
'MPEE
#!I',*!*!
Pengant ar
$!ERE !#E,I $R"I#!RMI PRPI# %"*#Man
ajemenProyek
:>
MenstrukturkanProyek
5>Perenca
naanRobustG
B> InisiasiDokumenProyek(IDP)Menga9aliProyekdanProject Risk Impact Probability ProjectIssueManagementMengidentiJk asi danMenyelesaikan Isu
33>
3:>Peranca
ngan "latdan!istemdengan perti m@banganfaktor "ntro pomte
35> Project
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
65/73
C
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
66/73
RANCANGANPROGRAM
KEGIATAN PEMBELAJARAN
+embaga Pengembangan Pembelajaran danPenjaminan #utu
7 5
Pertemuan ke@
Pertemuan ke@
7/
'RIERI" (I#DI'"R)PE#I%"I"#
'MPEE#!I
4!R"EI $E#*'PEM$E%"&"R"#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
67/73
RANCANGANPROGRAM
KEGIATAN PEMBELAJARAN
+embaga Pengembangan Pembelajaran danPenjaminan #utu
& 5
Pertemuanke@
70
R"#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
68/73
arapan pPerencanaanProyek danPembuatan Peta
Pendanaan Proyek Proyek danR+P
g'eputusan dalammengatasi isu sepu@tar proyek upaya
p p gmengembangkanbeneJt danresionalisasi
pdengan proposal yangsiap dan
ang,arusDikerjaka
n
em$uat analisis peluang denganmenggunakan AB,
dan $er$agai toolslainnya untukmenghasilkan
erencanaan a4al
Identi3kasi dananalisa ke$utuhandata dengan
menggunakan$er$agai toolsmanaemen proyek
em$uat dra"t proposal yang$erpedoman pada
IDP Checklist dan persiapan prosesanui8ing
+nalisa resiko yangakan ter- adi dantindakan preventi"
yang akan diam$il danmengkola$orasikannyadengan $er$agai isuterkait termasuk
em$uat proposallengkap untukdiaukan dalam ui
kelayakan proposal
Pelaksanaan lelang yang transparan
$atasan Proposal proyek yangdiker- akan adalah proyek skalamenengah@Pada tahap ini hanyamengidenti3kasi data
engela$orasi datadengan $er$agai tools pemikiran sehinggamenghasilkan strukturin"ormasi yang tepat
IDP Checklist di$uatsesuai dengan iklan pena4aran proyek danmem$uat in"ormasi yang ada menadise$uah dra"t proposal
Identi3kasi resikodengan menggunakan(+P +nalysis#identi3kasi isu dan perama- lan cash o4
Dra"t proposal sudahmengandung analisis yang lengkap dantepat dengandeskripsi danin"ograph yang $aik
!elang proyekdilakukan denganmelakukan presentasikomprehensi"terhadap proposal yang telah di$uat@
Metode Data Collection#Ekplorasi perindividu
,istesa denganmenggunak- ananagement Tools
Diskusi kelompokdengan mengela$orasi$er$agai temuanindividu
&erasama kelompok untuk menghasilkananalisa leng- kapmelalui proses
+plikasi pem$uatan pro- posal secaravisual# deskripti" danmensimulasikan ui
Praktek dankerasama dalammengaukan proposal proyek untuk meraih
%uaranugas
+nalisis Peluang!engkap individu2
AB, dan Peta&onsepIndividu2
IDP Check list danstruktur manaerialsertaPeta &onsep
Proposal dengananalisa resiko# isu#(ap analysis danCash *lo4 *orecast
Proposal Proyek Per$aikan ProposalProyek dan &esiapan!elang
'riteria
Indikator &eakuratan 5 &elengkapan 5 Tungkat Inovasi < (ap analysis 1< &etepatan,pesi3kasi
1 Pelaksanaan <
&elengkapan 5 konektivitas 5&etepatan
pengem$angan;?
)ilai (una 1<&elayakanProposal
PenerimaanProposal
<
%ekevansi 5ketepatan
parameter 5 )ilai Tam$ah ?
&elengkapanassesment
?
PenerimaanPengui
?
9aria$el 5
&ekuatan +nalisa ;?
&eseuaianDokumen
5<&eelasan
Penyampaian 51-;?&etepatan Aaktu 5
PenampilanPresentasi
5
T'T+! 1?? T'T+! 1?? T'T+! 1?? T'T+! 1?? T'T+! 1?? T'T+! 1??
3:> R"#
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
69/73
'EM"MP*"# "# DI Perumusan tujuan yang fokus dan konsisten:> 'laim tujuan yang jelasG tepatG signiJkan dan menantang>?> )rganisasirganiLation is purposefulG eNecti0eG and appropriate> A> !entence form and 9ord c8oice are 0aried and appropriate>5> PunctuationG grammarG spelling>
'onten6> InformationGe0idence are accurateG
appropriateG integrated eNecti0ely>B> C> "lternati0e perspecti0es are carefully
considered 7 represented>
M M M M M M M M M M M M M
Pemikiran
Penugasan
PencarianInformasi
4>
3;> "nalysissynt8esis e0alu
33> Independentt8inking ise0ident>
3:> Responds to all aspects of t8e assignment>
3A> Documents e0idenceappropriately>
35>
36> Determine t8e Extent oft8e Information #eeded
M M M M M M M M M M M M
M M M M M M
Interaksi!osial
3B> "ccess t8e #eeded Information ENecti0ely and EOciently M M M M M M M
M M M M M M M M
3C> (eam9ork
'ompetensi'reati0itas
34> !elf@management
:;> Respect forDi0erse People and sol0e real@9orld problems in a 9ay t8at demonstrates
imagination and in0entionM M M M M M M M M M
ec8nological use tec8nological applications to JndG organiLeG and
' ) M P E ( E # ! I
present information eNecti0ely M M M M M M M M M M M M M
%eaders8ip
Information ransformation
:?> E0aluate Information and its!ources *se Information ENecti0ely to "ccomplis8 a! iJ P
M M M M M M M M M M
M M M M M M M M M M M M M
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
70/73
!peciJc Purpose:5> *nderstand t8e EconomicG %egalG and
!ocial Issues surrounding t8e *se of InformationGand "ccess and *se Information Et8ically and%egally
Partisipasi
M M M M M M M M M M M M M
Pertemua : sd ? A sd B sd 3; sd 3: sd 35 sd
71
E"%*"!IPEM$E%"&"R"#
'E%MP' (R*P
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
71/73
(R*P "!!E!ME#)
E-'lu'siPe#&el','r'n
Semester ; #ata "uliah ;
urusan Pro ram Studi ; Dosen ;
ISILAH DENGAN
KELOMPOK 0 . 1 3 7 81 S'n+' S'n+'
&uru6 Buru6 Kur'n+ Cu6u4 B'i6
B'i6 PEER ASSESMENT : LEADERSH PARTISIP
N" MAHASISA
T r u s )
e l ' ( ' n '
n ' ! ' s ' n
2 " 6 u s
) e + ' s ' n
" % ' l i ) ' s
i s i 4 l i n '
n h ' ( i r ' n
# i 6 i r ' n
' h ' l ' i n
&
'
1
*
:
>
@
&0
&&
&'
E-'lu'si Pr"ses Pe#&el','r'n (Isil'h en+'n 'n+6' s6'l' 0@8)
N" O&,e6 Penil'i'n Pe#&el','r'n Nil'i N" O&,e6 Penil'i'n Pe#&el','r'n Nil'i
& Erah Pembelajaran @ "etepatan Faktu
' (asilitas Pembelajaran &0 "eteladanan dosen
1 Suasana Pemebelajaran && "elengkapan #ateri dan Panduan
* "ejelasan Dosen &' Penggunaan eknologi %nformasi
"ompetensi yang diraih &1 Penggunaan $ahasa %ndonesia
: #anfaat Perkuliahan &* $ahasa %nggris
"eefektifan Pembelajaran & Pendanaan
> Penguasan "eterampilan &: $eban tugas dan perkuliahan
73
+ainnya uliskan ;
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
72/73
-
8/16/2019 Modul Rpkps 2013 Lp3m Unpad
73/73
'"R* RE-"RD ,"RI"# &a9aban !angat "kurat "nalisis !angat $aik !truktur $a8asa !angat $aik 'eaktifan Dalam 'elompok
&a9aban "kurat "nalisis $aik !truktur $a8asa $aik 'eaktifan Dalam 'elompok $aik
&a9aban