RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(Permendikbud 81A/2013)

Satuan Pendidikan : SD.

Kelas/ Semester : V/ 1(Satu)

Tema : Benda – benda di Lingkungan Siswa

Subtema : Wujud Benda dan Cirinya

Alokasi Waktu : 1 hari (5 x 35 Menit)

Kondisi kelas : terdapat 2 tunanetra dan 1 tunarungu

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin

tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya

yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Dasar NO Indikator Pencapaian

1.1. Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan bangsa dan lingkungan alam

Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

2.4. Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air terhadap bencana alam dan keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

Melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu

3.1. Menggali informasi dari teks laporan buku tentg makanan & rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.

3.1.1. Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia

4.1. Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.1.1. Mengidentifikasi dari bacaan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan.

1

PPKn

NO Kompetensi Dasar NO Indikator Pencapaian

1.1. Menghargai semangat kebhineka tunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi dalam kehidupan bermasyarakat

Mengucapkan rasa Syukur atas karunia Tuhan

2.1. Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf yang dijiwai keteladanan pahlawan kemerdekaan RI dlm semangat perjuangan, cinta tanah air, dan rela berkorban sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila

Berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa dipertanggungjawabkan

3.6. Memahami perlunya saling memenuhi keperluan hidup

3.6.1.

3.6.2.

Mengidentifikasi keperluan hidup sehari-hari yang memerlukan bantuan orang lainMengidentifikasi keperluan hidup anggota keluarga di rumah

4.6. Menyajikan dinamika saling memenuhi keperluan hidup antardaerah untuk menumbuhkan keutuhan nasional

4.6.1. Mendaftar asal daerah dari barang-barang yang digunakannya sehari-hari di rumah.

Matematika

NO Kompetensi Dasar NO Indikator Pencapaian

1.1. Menerima ajaran agama yang dianutnya 1.1.1. Memberi salam sebelum dan sesudah pembelajaran

2.1. Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas.

2.1.1. Berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan teman-temannya

3.2. Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta melakukan perkailan dan pembagian.

3.2.1. Mengenal arti perkalian pecahan

4.8. Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen dengan berbagai kemungkinan jawaban.

4.8.1. Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan

C. Deskripsi Materi Pembelajaran

1. Kebutuhan anggota keluarga dan membuat daftar asal barang.

2. Perubahan-perubahan alam yang disebabkan oleh perilaku

3. Operasi hitung perkalian pecahan.

2

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi KegiatanPendahuluan

a. Guru membuka pelajaran dengan menyapa peserta didik dan menanyakan kabar mereka.

b. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doac. Guru melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi guru sebelum

melaksanakan pembelajaran inti. Dengan bertanya :Anak – anak wujud benda itu apa saja ?(padat, cair dan gas)

d. Guru memberi motivasi kepada peserta didik agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.

e. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut dengan bahasa yang sederhana dan dapat dipahami.

f. Guru menanyakan tugas rumah halaman 25 yaitu :“ mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi alam serta cara pencegahannya.”(siswa menkomunikasikan hasil pekerjaan rumah)

Inti M engamati dan menanya Pada awal pembelajaran, guru menstimulus siswa dengan memberikan narasi keterkaitan air dengan kebersihan. a. Guru menyediakan air minum bersih dan air minum kotorb. Beberapa siswa diminta untuk memilih air minumc. Guru memberikan pertanyaan

“ Mengapa kalian memilih air ini?”“ Apa alasannya ? “

d. Siswa diajak keluar kelas untuk mengamati aliran air.“Apa yang kalian lihat?”

e. Siswa melihat tayangan video/gambar tentang sungai di jakarta dan aktivitas warganya (membuang sampah ke sungai)“Apa yang kalian amati pada tayangan video?”

f. Siswa diminta untuk menanggapi dan diarahkan bahwa manusia membutuhkan bantuan orang lain“Bagaimana pendapatmu tentang kegiatan dalam tayangan video?

Menanya /mengidentifikasi Siswa mengidentifikasi kebutuhan sehari hari yang memerlukan bantuan atau campur tangan orang lain, yaitu dengan mengerjakan soal hal 26.

a. Guru menilai jawaban siswa secara bergiliranb. Setelah semua siswa memberikan jawaban, guru mengkonfimasi jawaban-

jawaban siswa. (Guru menggunakan jawaban-jawaban siswa sebagai pengetahuan awal untuk melakukan kegiatan-kegiatan)

g. Siswa membaca hal 26.

3

Mengumpulkan Informasia. Siswa mengumpulkan informasi melalui penjelasan guru melalui kegiatan

eksplorasi tentang 3 jenis kebutuhan manusia.

“Siswa menuliskan kebutuhannya, jawaban siswa ditukarkan, siswa menyebutkan jenis kebutuhannya”

b. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan memberikan pendapat.

c. Setelah memahami jenis-jenis kebutuhan, secara mandiri siswa diminta untuk mengidentifikasi kebutuhan anggota keluarganya dan cara memenuhinya, dengan mengisikan jawaban pada hal 27.

d. Guru memberikan narasi sebagai penghubung antar kompetensi. Adapun kalimat kuncinya adalah“ Banjir benar-benar telah melumpuhkan aktivitas warga. Warga tidak bisa ke sekolah, bekerja, dan berinteraksi satu sama lain seperti biasa.Namun ada satu hal yang membanggakan. Dalam suasana keprihatinan karena banjir, jiwa solidaritas diantara sesama warga cenderung meningkat. Mereka saling membantu, saling memenuhi kebutuhan terutama sandang dan pangan. Bahkan solidaritas itu juga ditunjukkan warga dari daerah lain yang tidak

4

dilanda banjir. Mereka memberikan bantuan berupa makanan, obat-obatan, pakaian, dan merelakan rumahnya untuk tempat pengungsian.”

M engumpulkan informasi Pada kegiatan, AYO, BERDISKUSI: Siswa diberi kesempatan untuk mengumpulkan informasi dengan cara membuat daftar kebutuhan anggota keluarganya yang diperoleh dari daerah lain. Dengan mengisikan jawaban di buku siswa halaman 28.

a. Guru memberikan penilaian dengan meminta siswa membacakan jawaban siswa

b. Siswa menuliskan tanggapan tentang banjir akibat adanya perubahan musim tidak menentu

c. Siswa diminta mengungkapkan pendapatnya dengan penuh percaya diri

Menalar/mengasosiasiPada kegiatan AYO, MEMBACA a. Guru mengajak siswa untuk membaca teks yang berjudul Lahar subur

tekuras, kembalikan dengan pupuk organik. Siswa diminta untuk membaca secara bergantian dan bersambung oleh

seluruh siswa . Halaman 29 buku siswa

5

b. Setelah kegiatan Ayo Membaca, kemudian diolah dalam bentuk jawaban dengan cara: Siswa diminta menemukan informasi dan data mengenai aktivitas

manusia yang mempengaruhi perubahan alam dan perubahan wujud benda dengan mengerjakan soal di halaman 29.

c. Guru memberikan penilaian dengan meminta siswa membacakan jawaban siswa

Menalar/Mengasosiasia. Peserta didik bersama dengan teman sekelasnya dengan bimbingan guru,

mencoba mencari hubungan keterkaitan antara hasil pengolahan informasi mereka dengan pembuktian. Kegiatan tersebut pada halaman 30 – 32 pada buku siswa Guru menunjukan beberapa siswa untuk mencoba mensimulasikan

perkalian pecahan dengan menggunakan kertas berpetak

6

Siswa membuktikan perkalian pecahan dengan berdiskusi kelompok.Siswa mengerjakan tugas yang di berikan guru yaitu

1.

2.

3.

4. Dengan membuktikkannya melalui kertas berpetak

b. Guru memberikan kesempatan seluas-luasnya kepada siswa untuk bertanya dan memberikan tanggapan terhadap penjelasan guru

c. Siswa di beri masalah dengan memberikan tabel, siswa mengisiskan perkalian pecahan dan hasilnya, Contoh :

d. Pada kegiatan AYO, BERLATIH: Siswa diminta untuk mengerjakan soal latihan secara mandiri.

7

Guru berkeliling dan memandu siswa yang mengalami kesulitan. e. Gunakan “rubrik Perkalian Pecahan” untuk mengetahui tingkat

pencapaian siswa f. Guru mengkonfirmasi dan mengapresiasi setiap jawaban siswa.

Mengomunikasikan/ Menarik Kesimpulan a. Pada akhir proses pembelajaran, peserta didik dan guru menarik sebuah

kesimpulan bersama dari semua kegiatan yang telah mereka lalui dan lakukan disepanjang hari tersebut.

b. Kesimpulan dengan mencatat hal- hal yang penting. Kebutuhan dibedakan menjadi 3 jenis sebagai berikut. 1. Primer: kebutuhan yang pokok, misalnya makanan, pakaian, dan tempat tinggal. 2. Sekunder: kebutuhan tambahan, misalnya hiburan, dan rekreasi. 3. Tersier: kebutuhan untuk memenuhi kepuasan yang berupa kemewahan, seperti mobil.

Penutup a. Siswa bersama – sama guru membuat rangkuman/ simpulan dari kegiatan itu Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan pada buku

siswa halaman 33. Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Sikap apa yang kamu

pelajari pada hari ini? Apakah kamu sudah menerapkan dalam kehidupan sehari-hari? Dengan cara:

Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sduah didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.

Siswa mengemukakan pendapatnya sesuai dengan perilaku kesehariannya berkaitan dengan kompetensi-kompetensi yang sudah dipelajari, dalam hal ini menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia dan memberi contoh pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, mengerti perkalian pecahan, dan mengidentifiaksi kebutuhan anggota keluarga

b. Guru memberikan tindak lanjur berupa tugas rumah halaman 33 di buku siswa

c. Guru meminta salah seorang peserta didik untuk memimpin doa.

8

E. Penilaian

1. Penilaian Sikap Spirituala. Teknik : Non testb. Instrumen : Lembar Observasi sikap spiritual

2. Penilaian Sikap Sosiala. Teknik : Non testb. Instrumen : Lembar Observasi sikap percaya diri

3. Penilaian Pengetahuana. PPKn

1) Teknik : Tes 2) Bentuk : Tertulis3) Instrumen : Soal Uraian

b. Bahasa Indonesia1) Teknik : Test Tertulis2) Bentuk : Tertulis3) Instrumen : Soal Uraian

c. Matematika1) Teknik : Tes2) Bentuk : Tertulis3) Instrumen : Soal Isian

4. Penilaian Keterampilana. PPKn

4) Teknik : Tes5) Bentuk : Penugasan6) Instrumen : Soal Isian dan Uraian

b. Bahasa Indonesia4) Teknik : Non Test5) Bentuk : Portofolio6) Instrumen : Soal Bacaan

c. Matematika4) Teknik : Tes5) Bentuk : Tertulis6) Instrumen : Soal Isian

F. Media, Alat dan Sumber Belajar1. Media dan Alat

Media : a. Video banjir karena buang sampah sembaranganb. Video banjir karena menebang pohonc. Lingkungan sekitarAlat : a. Laptopb. LCDc. Speakerd. Lembar Kerja

2. Sumber: a. Susilawati, dkk. 2014. Buku Siswa SD Kelas 5 Tema 1: Benda – benda di Lingkungan

Siswa. Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 26 - 33b. Susilawati, dkk. 2014. Buku Guru SD Kelas 5 Tema1: Benda – benda di Lingkungan Siswa.

Jakarta: Kemetrian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman 35 – 43.

Klaten, 15 Juli 2014

Kepala Peserta,

9

( ......................................) ( …………………………….)

NIP. ................................ NIP. ………………………..

Lampiran-lampiran1. Pengembangan Materi Pembelajaran dan Media2. Penilaian

a. Penilaian Sikap Spiritual1) Teknik : Non test2) Instrumen : Lembar Observasi sikap spiritual

LEMBAR OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL

10

Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Subtema : 1. Wujud Benda dan Cirinya

No NAMA SISWAKOMPONEN*)

A B C JML1 Ardi 4 2 3 923

*) skor 1 s.d 4

KeteranganA= Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatuB= Mengucapkan rasa syukur atas karunia TuhanC= Memberi salam sebelum mulai pembelajaran dan sesudah selesai pembelajaran

Rubrik Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dankadang-kadang tidak melakukan2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Pedoman Penskoran : (jumlah penskoran : nilai tertinggi) x 4

b. Penilaian Sikap Sosial1) Teknik : Non test2) Instrumen : Lembar Observasi sikap percaya diri

LEMBAR OBSERVASI SIKAP PERCAYA DIRI

Kelas : ………………….Tanggal Pengamatan : …………………..Subtema : 1. Wujud Benda dan Cirinya

NO NAMAKOMPONEN*)

A B C D JML1 Cindi 2 1 3 4 10 2 3 4

*) skor komponen 1 - 4

Keterangan komponenA= melakukan segala sesuatu tanpa ragu-raguB= Saya berani mengambil keputusan secara cepat dan bisa dipertanggungjawabkanC= Saya tidak mudah putus asa D= Saya berani menunjukkan kemampuan yang dimiliki di depan orang banyak

11

Rubrik :Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukanPedoman Penskoran : (jumlah penskoran : nilai tertinggi) x 4

3. Penilaian Pengetahuana. PPKn (3.6.1 Mengidentifikasi keperluan hidup sehari-hari yang memerlukan bantuan)

1) Teknik : Tes 2) Bentuk : Tertulis3) Instrumen : Soal Uraian

Kunci :1. Sekarang, coba identifikasikan kebutuhan sehari-hari anggota

keluargamu beserta cara memenuhinya! No Anggota

Keluarga Jenis

Kebutuhan

Nama Kebutuhan Wujud Benda

Cara Memenuhi

1. Ayah Primer Pakaian Makanan Tempat tinggal

Padat Padat padat

Membeli Membeli,

memasak membeli

Sekunder Hobi Memelihara burung

padat Membeli,berternak

Tersier Mobil padat Membeli

2. Ibu Primer Pakaian Makanan Tempat tinggal

Padat Padat padat

Membeli Membeli,

memasak membeli

Sekunder Membuat taman padat Membeli peralatan dan menata bagaian halaman rumah

Tersier Koleksi berlian padat Membeli

3. Anak Primer Pakaian Padat Membeli

12

Makanan Tempat tinggal

Padat padat

Membeli, memasak

membeliSekunder Sekolah padat Mendaftarkan

kesekolahTersier Handphone padat membeli

2. menghemat pengeluaran,giat bekerja, gemar menabung.3. bersabar, berdao agar kebutuhannya terpenuhi4. Ya, kasih sayang termasuk kebutuhan sekunder karena kasih sayang karena termasuk

kebutuhan tambahan

Pedoman Penskoran :No 1 jumlah betul 27 bobot nilai 1 total = 27No 2 bobot nilai = 10No 3 bobot nilai = 10No 4 bobot nilai = 10 +Total = 57

NILAI = ( Total nilai : 57 ) x 100

b. Bahasa Indonesia (3.1.1 Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan manusia) 1) Teknik : Test Tertulis2) Bentuk : Tertulis3) Instrumen : Soal Uraian

Kunci 4.8.1. Bisa4.8.2. Membuang sampah sembarangan, ilegal loging, mendirikan bangunan di tepi

sungai, pendangkalan sungai4.8.3. Tidak membuang sampah sembarangan, tebang pilih, tidak mendirikan

bangunan di aliran sungai, pengerukan sungai

Pedoman Penskoran :No 1 bobot nilai = 10No 2 bobot nilai = 10No 3 bobot nilai = 10 +Total = 30

NILAI = ( Total nilai : 30 ) x 100c. Matematika (3.1.1. Mengenal perkalian pecahan)

1) Teknik : Tes

13

2) Bentuk : Tertulis3) Instrumen : Soal Isian

KUNCI:

Pedoman Penskoran = (jumlah benar : 15) x 100

4. Penilaian Ketrampilana. PPKn (4.6.1 Mendaftar asal daerah dari barang-barang yang digunakannya sehari-hari di rumah)

1) Teknik : Tes2) Bentuk : Penugasan3) Instrumen : Soal Isian dan Uraian

14

Kunci :

No Nama Barang Wujud Asal Daerah 1. Bawang merah Benda padat Brebes2. Genting Soka Benda Padat Kebumen3. Air Minum Benda Cair Cokro4. Sayuran Benda Padat Tawangmangu5. Meja Benda Padat Jepara6. Kursi Benda Padat Jepara7. Almari Benda Padat Jepara8. Beras Rojo Lele Benda Padat Klaten9. Gas Elpiji Benda Gas Cepu10. Gula Benda Padat Tasikmadu

Pedoman PenskoranSetiap item benar mendapat nilai 1, jadi total item ada 27.Nilai = ( total item benar : 27 ) x 100

b. Bahasa Indonesia (4.1.1 Mengidentifikasi dari bacaan pengaruh penggunaan bahan kimia pada lingkungan melalui pengamatan, misalnya penggunaan pupuk dan pestisida secara berlebihan).

1) Teknik : Non Test2) Bentuk : Portofolio3) Instrumen : Soal Bacaan

15

Kunci 1. dieksploitasi secara berlebihan, penggunaan pupuk kimia tanpa penyeimbang,

penggunaan pupuk organik.2. Petani menggunakan pupuk kimia tanpa penyeimbang. (padat – cair)

Perubahan cuaca yang ekstrem. (gas – cair )

Pedoman PenskoranPedoman Penskoran :No 1 bobot nilai = 10No 2 bobot nilai = 10 +Total = 20

NILAI = ( Total nilai : 20 ) x 100

c. Matematika (4.8.1 Melakukan operasi perkalian berbagai bentuk pecahan)1) Teknik : Tes2) Bentuk : Tertulis3) Instrumen : Soal Isian

16

KUNCI:

Pedoman Penskoran = (jumlah benar : 15) x 100

Rubrik:

17

18