-
0
BUKU PEDOMAN KERJA MAHASISWA
MATA KULIAH:
MANAJEMEN KEPERAWATAN (KBK31101)
oleh
Penyusun & Koord MK : Hanny Handiyani, SKp., M.Kep. Telp : 78849120-1, 08129618072
Program Studi Ners Keperawatan
Kelas Ekstensi
Fakultas Ilmu Keperawatan
Universitas Indonesia
Depok, Februari 2015
-
1
DAFTAR ISI
PENGANTAR
hlm.
2
BAB 1 INFORMASI UMUM 3
BAB 2 KOMPETENSI (CAPAIAN PEMBELAJARAN) MATA
KULIAH
1. Kompetensi (Capaian Pembelajaran Terminal)
2. Subkompetensi (Capaian Pembelajaran Penunjang)
3. Bagan Alir Capaian Pembelajaran
4
4
4
5
BAB 3 BAHASAN DAN RUJUKAN 6
BAB 4 TAHAP PEMBELAJARAN 9
BAB 5 RANCANGAN TUGAS DAN LATIHAN 10
BAB 6 EVALUASI HASIL PEMELAJARAN 16
BAB 7 MATRIKS KEGIATAN 17
-
2
PENGANTAR
Syukur ke hadirat Allah SWT penyusun panjatkan atas limpahan rahmat dan berkah-
Nya sehingga penyusun dapat menyelesaikan Buku Pedoman Kerja Mahasiswa
(BPKM) Mata Kuliah (MK) Manajemen Keperawatan ini. Buku ini disusun sebagai
panduan mahasiswa dalam menyelesaikan MK ini selama satu semester.
Buku pedoman ini berisi tentang uraian capaian pembelajaran dan ketentuan-
ketentuan dalam melakukan kegiatan menyelesaikan capaian pembelajaran selama
satu semester. Matrik kegiatan di halaman akhir dapat dijadikan acuan ringkas
mahasiswa dalam menjalankan aktifitas mingguan setiap pertemuan dengan
mahasiswa. Tugas selama satu semester juga telah disampaikan pada BPKM ini.
Penyusun berharap BPKM ini dapat dijadikan acuan belajar mahasiswa dalam
menjalankan pembelajaran aktif di MK Manajemen Keperawatan. Saran dan
masukan membangun sangat penyusun harapkan untuk perbaikan BPKM ini di masa
yang akan datang.
Depok, 04 Februari 2015
Penyusun
Hanny Handiyani, SKp., M.Kep
-
3
BAB 1
INFORMASI UMUM
1. Nama program studi/ jenjang studi : PS Sarjana Keperawatan (S1)
2. Nama mata kuliah : Manajemen Keperawatan
3. Kode mata kuliah : KBK31101
4. Semester ke- : 2 (Genap) TA 2014-2015
5. Jumlah SKS : 2 SKS Teori
6. Metode pembelajaran : Question Based Learning Case Based Learning/Studi Kasus
Problem Based Learning
Kunjungan Lapangan
Ceramah Interaktif
7. Mata kuliah yang menjadi prasyarat : MK Keperawatan Dewasa
8. Menjadi prasyarat untuk mata kuliah : Skripsi
9. Integrasi antara mata kuliah : Tidak Ada
10. Deskripsi mata kuliah: Mata kuliah manajemen keperawatan ini mempelajari cara mengelola
sekelompok perawat dengan menggunakan fungsi manajemen untuk dapat
memberikan pelayanan dan asuhan keperawatan kepada klien pada tatanan
pelayanan keperawatan di tingkat ruang rawat di rumah sakit (RS) dan di tingkat
keluarga di Puskesmas dan masyarakat sesuai standar internasional. Metode
pembelajaran aktif berupa diskusi (berbasis pertanyaan dan masalah), presentasi,
role play, dan belajar berdasarkan hasil studi lapangan digunakan selama satu
semester agar mencapai kemampuan kognitif 6 dan afektif 5 (Modifikasi Buku
Panduan Pendidikan FIK UI, 2013).
11. Tim Fasilitator: - Hanny Handiyani, SKp., M.Kep. (Kelas A) - Ns. Sukihananto, SKep., M.Kep (Kelas B)
12. Periode Kuliah 11 Februari-27 Mei 2015 (16 minggu), Rabu/ 16.00-18.00 WIB
13. Ruang Kuliah: Ruang A 111&112, Gedung RIK-UI, Depok
-
4
BAB 2
KOMPETENSI/ CAPAIAN PEMBELAJARAN
MATA KULIAH MANAJEMEN KEPERAWATAN
2.1 Kompetensi/ Capaian Pemelajaran Terminal (CPT):
Kompetensi akhir MK ini adalah apabila diberi masalah manajemen keperawatan
suatu ruang rawat, mahasiswa mampu secara sistematis dan tepat merancang
penyelesaian masalahnya dengan menggunakan teori dan konsep kepemimpinan dan
manajemen keperawatan dalam manajemen asuhan keperawatan (C6, A5)
2.2 Sub-Kompetensi (Capaian Pembelajaran Penunjang)
Sub Kompetensi MK Manajemen Keperawatan adalah agar mahasiswa mampu:
2.2.1 membedakan berbagai teori, tipe kepemimpinan, peran, dan fungsi manajemen
keperawatan dalam pengelolaan/ manajemen asuhan keperawatan (C4, A4)
2.2.2 menyusun perencanaan manajemen keperawatan unit ruang rawat sesuai dengan
tahapan penyusunan perencanaan dan standar akreditasi pelayanan (C6, A5)
2.2.3 menetapkan kegiatan fungsi pengorganisasian yang sesuai dengan prinsip
pengorganisasian (C6, A5)
2.2.4 merencanakan ketenagaan keperawatan yang sesuai dengan kebutuhan ruang rawat
(C6, A5)
2.2.5 mengaplikasikan kegiatan manajer ruang rawat pada fungsi pengarahan (C6, A5)
2.2.6 menyusun upaya pengendalian mutu asuhan dan pelayanan keperawatan (C6, A5)
2.2.7 memainkan peran dalam proses konferens & timbang terima sesuai konsep
manajemen (C6, A5)
2.2.8 merencanakan penyelesaian konflik dalam pelaksanaan asuhan-pelayanan
keperawatan ruang rawat (C6, A5)
Prior knowledge yang diharapkan dimiliki mahasiswa adalah mahasiswa telah mampu:
1.2.1 menguraikan keutamaan dan kekuatan karakter individu
1.2.2 menjelaskan konsep kolaborasi dalam pengelolaan masalah kesehatan
1.2.3 mengidentifikasi masalah kolaborasi dalam pengelolaan masalah kesehatan
1.2.4 mengidentifikasi peran masing-masing profesi dalam kolaborasi pengelolaan
masalah kesehatan
1.2.5 mengevaluasi kolaborasi pengelolaan masalah kesehatan
-
5
2.3 Bagan Alir Kompetensi
Landasan:
2.1 Apabila diberi masalah manajemen keperawatan suatu ruang rawat, peserta didik
mampu secara sistematis dan tepat merancang penyelesaian masalahnya dengan
menggunakan teori dan konsep kepemimpinan dan manajemen keperawatan dalam
manajemen asuhan keperawatan (C6, A5)
2.2.7
memainkan
peran
dalam
proses
konferens
& timbang
terima
sesuai
konsep
manajemen
(C6, A5)
2.2.2
menyusun
perencanaan
manajemen
keperawatan
unit ruang
rawat sesuai
tahapan
penyusunan
perencanaan
dan standar
akreditasi
pelayanan
(C6, A5)
2.2.3
menetap-
kan
kegiatan
fungsi
pengorga
nisasian
yang
sesuai
dengan
prinsip
pengorga
nisasian
(C6, A5)
2.2.4
merenca
nakan
ketenaga
an
keperaw
atan
yang
sesuai
dengan
kebutuh
an ruang
rawat
(C6, A5)
2.2.5
mengapli
kasikan
kegiatan
manajer
ruang
rawat
pada
fungsi
pengarah
an (C6,
A5)
2.2.6
menyusun
upaya
pengendal
ian mutu
asuhan
dan
pelayanan
keperawat
an (C6,
A5)
2.2.1 membedakan berbagai teori, tipe kepemimpinan, peran, fungsi manajemen keperawatan dalam
pengelolaan/ manajemen asuhan keperawatan (C4, A4)
2.2.8
merencana
kan
penyelesai
an konflik
dalam
pelaksana
an asuhan-
pelayanan
keperawat
an ruang
rawat (C6,
A5)
-
6
BAB 3
BAHASAN DAN RUJUKAN
3.1 Kompetensi/ Subkompetensi, Pokok Bahasan, Subpokok Bahasan, Estimasi
Waktu, dan Rujukan
Kompetensi/
Subkompetensi Pokok Bahasan Subpokok Bahasan
Estimasi
Waktu Rujukan
2.2.1 Kepemimpinan-
Manajemen
Keperawatan
- Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan-
manajemen keperawatan
- Fungsi, peran, dan tanggung jawab manajer keperawatan
- Gaya kepemimpinan: perbedaan dan
penggunaannya
- Penerapan teori, konsep, dan prinsip kepemimpinan-
manajemen di ruang rawat
dan Puskesmas
3x100
menit
Rujukan utama
bab konsep
kepemimpinan
& manajemen
2.2.2 Perencanaan
- Konsep dasar, tujuan, syarat, komponen
perencanaan
- Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat
- Proses penyusunan rencana penyelesaian masalah
manajemen
- Perencanaan dalam manajemen asuhan
keperawatan di ruang rawat
dan Puskesmas yang sesuai
dengan standar akreditasi
nasional dan internasional
2 x 100
menit
Rujukan utama
bab perencanaan
2.2.3 Pengorganisasian
- Konsep dasar, tujuan, dan prinsip pengorganisasian
- Berbagai jenis struktur organisasi dalam
keperawatan
- Perbedaan budaya dan iklim organisasi
- Implementasi pengorganisasian
keperawatan di ruang rawat
dan Puskesmas:
kewenangan klinik perawat
Rujukan utama
bab
pengorganisasian
2.2.4 Ketenagaan
- Konsep dasar,prinsip, tujuan
- Determinan ketenagaan Rujukan utama
-
7
Kompetensi/
Subkompetensi Pokok Bahasan Subpokok Bahasan
Estimasi
Waktu Rujukan
2.2.7 - Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu shift
- Alokasi dan penjadwalan tenaga keperawatan per shift
- Peningkatan kualitas ketenagaan yang efektif
sesuai standar akreditasi
- Metode penugasan R rawat
3 x 100
menit
bab ketenagaan
2.2.5 Pengarahan
- Konsep dasar dan tujuan - Kegiatan manajer
keperawatan di pengarahan
- Indikator pengarahan baik - Langkah supervisi R rawat - Praktik pengarahan karu
sesuai standar akreditasi
Rujukan utama
bab pengarahan
2.2.6 Pengendalian
- Konsep dasar dan tujuan
pengendalian
- Indikator mutu asuhan kep - Jenis pengendalian ruang
rawat
- Proses menjaga mutu askep di ruang rawat
Rujukan utama
bab
pengendalian
2.2.8 Manajemen
Konflik
- Jenis konflik di ruang rawat - Tahapan konflik - Teknik manajemen konflik
dalam ruang rawat
2 x 100
menit
Rujukan utama
bab manajemen
konflik
2.1 Semua PB Semua SPB 6x100 Semua Rujukan
Pokok bahasan yang telah dipelajari sebelumnya (prior knowledge)
1. Keutamaan dan kekuatan karakter individu
2. Konsep kolaborasi pengelolaan masalah kesehatan
3. Kolegialitas (kesejawatan), networking, partnership (kemitraan)
4. Team building
5. Dinamika kelompok
6. Manajemen kelompok dan manajemen konflik
7. Etika dan norma dalam bekerja sama
8. Komunikasi (lisan/tertulis/dokumentasi / assertivenessdalam proses kolaborasi
9. Kolaborasi berpusatkan pasien/klien (patient/client oriented collaboration)
10. Peran dan tanggung jawab setiap profesi dalam pengelolaan masalah kesehatan
11. Praktik kolaborasi dalam pengelolaan masalah kesehatan
12. Hambatan dan tantangan dalam berkolaborasi (termasuk budaya, kebijakan)
13. Konsep evaluasi terhadap sistem kolaborasi
14. Upaya peningkatan mutu kolaborasi tim kesehatan
3.2 Daftar Rujukan
-
8
Rujukan Utama
Marquis, B. L., & Huston, C. J. (2012). Leadership roles & management functions in nursing:
Theory & Application (7th ed., p. 642). Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
Swansburg, R.C & Swansburg, J.R. (2006). Introductory management & leadership
for Nurses. Toronto: Jones and Bartlert Pub.Ca. Robbins, S., & Timothy, J. (2013). Organizational Behavior (15th ed., p. 711). Boston:
Pearson.
Rujukan Penunjang
Depkes RI (2006). Pedoman penyelenggaraan upaya keperawatan kesehatan
masyarakat di Puskesmas. Depkes RI: BUK Dasar
Depkes RI (2004). Kebijakan dasar Pusat Kesehatan Masyarakat. Depkes: BUK
Dasar
Gillies (1998). Nursing management: A system approach. (third edition).
Philadelphia: WB. Saunders.
Huber, D. (2010). Leadership & nursing care management. Philadelphia: WB.
Saunder.
Joint Commission International. (2013). Joint Commission International
Accreditation Standars for Hospitals (5th editio., p. 274). Illinois:
Departement of Publication Joint Commission Resources Kemenkes RI. (2010). Pedoman penyelenggaraan pelayanan keperawatan keluarga.
Kemenkes: BUK Dasar.
Kozier, E. (2001). Fundamentals of nursing. Addison Wesley Co., Redwood City.
Marquis, B.L & Huston, C J .(2004). Management& leadership in nursing & health
care. New York: Springer Pub.
Stanhope, M & Lancaster, J. (2004). Community & public health nursing. St Louis:
The Mosby Year Book
Swansburg, R.C. (2006). Management & leadership for nurse administration. Boston:
Jones & Bartlert Pub.
E-book lainnya.
-
9
BAB 4
TAHAP PEMBELAJARAN
Kompetensi/
Subkompetensi
Tahap Pembelajaran Media
Teknologi Orientasi (%) Latihan (%) Umpan Balik (%)
2.2.1 Pemberian tugas 1
(10%)
Question Based
Learning (40%)
Presentasi (25%)
Ceramah
Interaktif (25%)
Kelas,
laptop,
LCD
2.2.2-2.2.3 Pemberian tugas 2
dan 4 (10%)
Studi Kasus
(30%)
Role Play (35%)
Presentasi (25%)
Kelas,
laptop,
LCD
2.2.4-2.2.6 Pemberian tugas 3
(10%)
Question Based
Learning (55%)
Presentasi (35%)
Kelas,
laptop,
LCD
2.2.7-2.2.8 Pemberian tugas 5
(10%)
Problem Based
Learning 55%)
Presentasi (35%)
Kelas,
laptop,
LCD
2.1 Pemberian tugas 6
(10%)
Kunjungan
Lapangan (55%)
Presentasi (35%)
Wahana
praktik,
laptop,
LCD
-
10
BAB 5
RANCANGAN TUGAS DAN LATIHAN
5.1 Tujuan Tugas
Setelah menyelesaikan tugas, mahasiswa mampu secara sistematis dan tepat merancang
penyelesaian masalah kepemimpinan dan manajemen keperawatan dengan menggunakan
teori dan konsep kepemimpinan dan manajemen keperawatan dalam manajemen asuhan
keperawatan
Tabel Uraian Tugas
Kompetensi/
Subkompetensi
Penugasan Ruang Lingkup Cara
Pengerjaan
Batas Waktu Luaran Tugas
yang
Dihasilkan
2.2.1 Pemberian
tugas 1
Konsep
kepemimpinan &
manajemen
Keperawatan
Kelompok 1 minggu Makalah
kelompok &
PPT
2.2.2-2.2.3 Pemberian
tugas 2
Fungsi
perencanaan &
pengorganisasian
Kelompok 1 minggu PPT lengkap
2.2.2-2.2.3 Pemberian
tugas 4
Fungsi
perencanaan &
pengorganisasian
Kelompok 1 minggu Skenario dan
video hasil
roleplay
2.2.4-2.2.6 Pemberian
tugas 3
Fungsi
ketenagaan,
pengarahan, &
pengendalian
Kelompok 1 minggu PPT lengkap
2.2.7-2.2.8 Pemberian
tugas 5
Manajemen
konflik
Kelompok 1 minggu PPT lengkap
2.1 Pemberian
tugas 6
Seluruh konsep
kepemimpinan &
manajemen
keperawatan
Kelompok 3 minggu Makalah
kelompok dan
PPT
Tugas 1. Manajemen Asuhan Keperawatan. Metode: Question Based Learning
Jelaskan bagaimana seorang kepala ruangan menerapkan no 1-7 dalam ruang rawat:
1. Konsep manajemen asuhan keperawatan dan perawat sebagai leader 2. Penerapan kepemimpinan dan manajemen pada setting pelayanan keperawatan di ruang
rawat RS dan Puskesmas serta keluarga di masyarakat
3. Metode penugasan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan di Puskesmas
4. Peran dan tugas perawat dalam manajemen asuhan keperawatan 5. Proses timbang terima per-shift dan ronde keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas 6. Dokumentasi dalam asuhan keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas 7. Upaya peningkatan kualitas kepemimpinan dan manajemen keperawatan agar sesuai
dengan kualitas akreditasi secara internasional/JCI
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
11
Tugas 2. Perencanaan dan Pengorganisasian (setting Ruang). Metode: Studi Kasus
Berdasarkan kasus 2a dan 2b, lakukan eksplorasi kondisi di masing-masing tatanan pelayanan
keperawatan, apakah ada masalah, bagaimana melaksanakan perencanaan dan
pengorganisasian yang baik, bagaimana meningkatkan mutu pelayanan keperawatan?
Kasus 2 a:
RS Carita memiliki ruangan penyakit dalam dengan 20 tempat tidur. Perawat dinas pagi
berjumlah 8 orang terdiri dari 3 perawat lulusan Ners (Ners X, Y, Z), 5 lulusan D3 (Perawat
O, P, Q, R dan S). Kepala Ruangan lulusan D3 dengan pengalaman 10 tahun bekerja.
Penanggung jawab asuhan keperawatan ada 2 orang: satu lulusan Ners (Ners X) dan satu
lulusan D3 (Perawat O) dengan pengalaman 7 tahun. Saat ini ada 15 pasien dengan kondisi:
1. Tn A: Thypoid perforasi pascaoperasi hari ke-2 terpasang NGT, oksigen, kateter, iv line 2. Tn B: Sirosis Hepatis hari rawat ke-7 dengan asites abdomen, terpasang NGT, iv line 3. Tn C: Thypoid hari rawat ke-7, persiapan pulang 4. Tn D: DHF hari rawat pertama, observasi febris terpasang iv line 5. Tn E: DHF hari rawat ke-4, suhu 370C, masih terpasang iv line 6. Tn F: TBC hari rawat ke-3, suhu 38oC masih terpasang iv line 7. Tn G: TBC persiapan pulang 8. Tn H: Bronkopneumoni hari rawat ke-2, batuk aktif 9. Tn I: Diabetes Melitus, ganggren grade 3 di area ekstremitas kaki kiri, insulin reguler 10. Tn J: Diabetes Melitus, insulin secara reguler 11. Tn K: CRF hari perawatan ke-7, edema ekstremitas bawah, pernafasan:28 x/mnt,
N:100x/mnt, terpasang oksigen, kateter
12. Tn L: batu ginjal pascaoperasi hari ke-3, perawatan luka 13. Tn M: batu ginjal persiapan operasi 14. Tn N: batu ginjal, kolik, pasien baru 15. Tn O: DHF baru masuk, terpasang iv line, S=390C 16-20 TT kosong
Kasus 2 b: Perencanaan dan Pengorganisasian (setting Ruang Rawat Puskesmas).
Metode: Studi Kasus
Puskesmas X di kecamatan Y kota Depok merupakan Puskesmas non DTP, memiliki wilayah
binaan sebanyak 2 kelurahan, yaitu kelurahan Mekar dan Kelurahan Sari. Puskesmas X tidak
memiliki Pustu. Puskesmas X memiliki 3 perawat lulusan Ners dan 9 perawat lulusan D3
dengan masa kerja lebih dari 5 tahun. Program Perkesmas di Puskesmas X telah berjalan dan
koordinatornya adalah seorang Ners. Kegiatan Perkesmas yang dilakukan meliputi dalam dan
luar gedung. Jam kerja di Puskesmas adalah jam 07.30-12.00 di gedung Puskesmas,
selanjutnya luar gedung jam 13.00-16.00 fleksibel sesuai kebutuhan.
Kelurahan Mekar:
Terdiri dari 35.550 penduduk, dengan jumlah balita 4.560 yang tersebar dalam 8 RW.
Memiliki 10 UKBM Posyandu dan 6 UKBM Posbindu Lansia. Kelurahan Mekar memiliki 11
Sekolah Dasar, 2 SMP dan 1 Pondok Pesantren. Penduduknya ada 21 penderita TB Aktif.
Kelurahan Sari:
Terdiri dari 25.450 penduduk, dengan jumlah balita 3.610 yang tersebar dalam 5 RW.
Memiliki 7 UKBM Posyandu dan 3 UKBM Posbindu Lansia. Kelurahan Sari memiliki 12
Sekolah Dasar, 1 SMP dan 1 SMA. Kelurahan ini memiliki 17 penderita TB Aktif.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
12
Tugas 3: Ketenagaan, Pengarahan, dan Pengendalian. Metode: Question Based
Selesaikan tugas 3 sesuai gambaran Kasus 2a di ruang penyakit dalam RS Carita:
1. Hitung jumlah tenaga yang diperlukan untuk dinas pagi, sore, dan malam sesuai penghitungan Douglas/ Depkes/ Gillies
2. Bagaimana upaya yang harus dilaksanakan oleh manajemen agar mencapai staffing effectiveness sesuai dengan acuan JCI
3. Deskripsikan pengarahan apa yang harus dilaksanakan agar tercipta peningkatan asuhan keperawatan
4. Deskripsikan pengendalian mutu keperawatan apa yang harus dilaksanakan oleh perawat sesuai dengan kasus pasien yang ada dan dikaitkan dengan pengendalian mutu
asuhan keperawatan, konsep JCI
----------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tugas 4: Role Play Timbang Terima Pasien dengan Kasus 2a.
Deskripsikan proses timbang terima dari perawat dinas malam (3 orang) kepada perawat
dinas pagi:
1. Deskripsikan asuhan keperawatan (SOAP ) yang ditimbangterimakan 2. Deskripsikan perencanaan pengelolaan asuhan keperawatan setelah timbang terima oleh
perawat dinas pagi.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tugas 5:
Lakukan langkah-langkah problem based learning (PBL) untuk menyelesaikan masalah
kasus 5a dan 5b
Kasus 5 a: Manajemen Konflik Setting RS
Suatu hari di ruang penyakit dalam RS Mentari, saat dinas shift pagi terdapat keluarga TN. A
yang komplain karena pasien lansia Tn D terpeleset dan jatuh di kamar mandi, dan
menyampaikan tidak percaya terhadap keperawatan di ruangan karena merasa perawat
dipanggil lama. Sedangkan dari sisi perawat yang sedang bertugas menyampaikan telah
menjelaskan kepada keluarga agar membunyikan bel jika perlu bantuan ke kamar mandi.
Kasus 5 b: Manajemen Konflik Setting Puskesmas
Ns. N adalah lulusan Ns Keperawatan yang ditempatkan di salah satu Puskesmas X
Kelurahan di daerah Bekasi. Beberapa bulan setelah menjalankan tugas di Puskesmas X, Ns.
N merasakan banyak melaksanakan administrasi dan belum melaksanakan tugas pelayanan
keperawatan, sehingga timbul perasaan tidak nyaman dan konflik peran. Ns. N berencana
untuk bertemu dengan pimpinan Puskesmas untuk menyampaikan kondisi ini
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tugas 6. Studi/ Kunjungan Lapangan
Setiap kelompok melakukan kunjungan lapangan ke ruang rawat di RS/ Puskesmas di daerah
Jabodetabek. Satu RS dapat digunakan oleh beberapa kelompok asal berbeda ruang rawat.
Tugas kelompok melakukan wawancara dan observasi tentang pengimplementasikan teori
kepemimpinan, perencanaan, pengorganisasian, ketenagaan, actuiting, controling, peran dan
fungsi kepala ruangan, ketua tim/PN dan perawat pelaksana dalam pengelolaan asuhan
keperawatan. Uraikan juga metode penugasan yang dilaksanakan di ruang rawat, serta proses
timbang terima yang dilaksanakan di ruang rawat. Buatlah laporan manajemen terkait
kunjungan.
Untuk yang mendapatkan setting pelayanan di Puskesmas sampaikan peran dan fungsi
Perkesmas. Bagaimana peran koordinator Perkesmas dan bentuk Perkesmas yang telah
dilaksanakan di Puskesmas.
-
13
Format Laporan Studi Lapangan
1. Pendahuluan
2. Analisis masalah & pembahasan
a. Hirarki perencanaan
b. Ketenagaan
c. Pengorganiasian: Implementasi prinsip-prinsip pengorganisasian, Peran dan
fungsi kepala ruangan, ketua tim/PN dan perawat pelaksana dalam pengelolaan
asuhan keperawatan di ruang rawat.
Untuk yang di Puskesmas sampaikan peran dan fungsi Perkesmas. Peran
koordinator Perkesmas dan bentuk Perkesmas yang telah dilaksanakan di
Puskesmas.
d. Pengarahan
e. Pengendalian
f. Pengelolaan konflik
3. POA
4. Penutup: Kesimpulan dan saran
5.2 Kriteria penilaian
1. Borang Penilaian Makalah
No. Komponen Bobot Nilai Bobot x
Nilai Komentar
1. Pendahuluan
Alasan pentingnya pembahasan
15
2. Pembahasan
Pembahasan pemicu sesuai langkah
PBL/ QBL
Analisis dan aplikasi konsep
50
3. Kesimpulan 15
4. Kepustakaan
Jumlah dan kekinian jurnal dan rujukan
lain yang digunakan
10
5. Teknik Penulisan
Penggunaan pedoman APA untuk
pedoman penulisan
10
Total Nilai 100
Range nilai : 0-10
Total nilai : Jumlah bobot x nilai dibagi 100
Nama Kelompok:....................................... Nama Evaluator:....................................
-
14
2. Borang Presentasi dan Role Play
No. Komponen Bobot Nilai Bobot x
Nilai
Komentar
1. Persiapan:
- Diri - Materi (soft dan hard copy)
20
2. Tujuan presentasi/ role play
dirumuskan&disampaikan dengan baik
10
3. Penyajian:
- Sistematis - Hubungan satu konsep dengan
konsep lain jelas
- Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar sesuai
- Waktu efektif dan efisien - Penggunaan media tepat
30
4. Diskusi:
- Kerangka pikir dalam menanggapi pertanyaan jelas dan sistematis
- Sikap menghargai pendapat orang lain ditunjukkan dengan baik
30
5. Penutup:
- Kesimpulan hasil diskusi tepat - Rangkuman presentasi tepat
10
Total Nilai 100
Range nilai : 0-10
Total nilai : Jumlah bobot x nilai dibagi 100
Nama Mahasiswa:......................................Nama Evaluator:.......................................
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
-
15
3. Borang Penilaian Persiapan dan partisipasi di kelas (Penilaian diri sendiri & teman dalam kelompok)
No Komponen Range
Nilai
Mahasiswa
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Persiapan:
- Ketepatan kehadiran - Kesiapan belajar
20
2. Partisipasi:
- Aktif bertanya dan merespon pertanyaan
- Bobot isi tanya jawab - Sikap di partisipasi - Kemampuan argumen
80
Total Nilai
Nama Mahasiswa: Nama Evaluator: . 1. ......................................................
2. ......................................................
3. .......................................................
4. .......................................................
5. ......................................................
6. ......................................................
7. ......................................................
8. ......................................................
9. ......................................................
10. ....................................................
-
16
BAB 6
EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN
6.1 Evaluasi Akhir
Bentuk Instrumen Frekuensi Bobot (%)
Persiapan dan
partisipasi individu di
kelas
Borang Persiapan
dan partisipasi di
kelas @ 2.5%
4 10
Makalah tugas 1dan
PPT tugas 2,3,5
Borang penilaian
makalah @ 4%
5 20
Seminar kelas & Role
Play (tugas 1-5)
Borang penilaian
presentasi dan role
play @ 3%
5 15
Laporan Studi
Lapangan
Borang penilaian
makalah
1 10
UTS Soal ujian 1 35
UAS: Presentasi Studi
Lapangan
Borang penilain
presentasi
1 10
Total 100
6.2 Asesmen
Kompetensi/
Subkompetensi
Ranah
dan Aras
Jenis Asesmen (Per Setiap
Kompetensi)
Nilai Kelulusan
2.2.1 C4, A4 Makalah & Presentasi >55
2.2.2-2.2.3 C6, A5 Makalah & Presentasi >55
2.2.4-2.2.6 C6, A5 Makalah & Presentasi >55
2.2.7-2.2.8 C6, A5 Makalah, Presentasi, & Role Play >55
2.1 C6, A5 Soal ujian >55
6.3 Pedoman Kriteria Penilaian
Konversi nilai akhir mengikuti ketentuan konversi nilai yang berlaku di Universitas Indonesia
sebagai berikut.
Nilai Angka Nilai Huruf Bobot
85100 A 4,00
80
-
17
BAB 7
MATRIK KEGIATAN
Waktu: Rabu: 16.00-18.00
Ruang: Kelas RIK A111&A112
Dosen: Selama 1 semester mahasiswa difasilitasi oleh satu dosen penanggung jawab, yaitu
- Hanny Handiyani, SKp., M.Kep. (Kelas A) - Ns. Sukihananto, SKep., M.Kep (Kelas B)
Tanggal
Kompetensi
-Sub
Kompetensi
& Ranah-
Tingkatan
Tahap
Pembelajaran
Pokok/ Sub Pokok Bahasan
Kriteria
Penilaian
(Indikator)
O
(%)
L
(%)
U
(%)
11 Feb
2015
16-17
17-18
2.2.1
(C4, A4)
25 75 - Introduction: Batasan, penjelasan,
kontrak program mata kuliah
manajemen keperawatan
Partisipasi
diskusi
Kepemimpinan & Manajemen
Keperawatan
Partisipasi
diskusi
tugas 1
18 Feb
2015
2.2.1
(C4, A4)
- - 100 Kepemimpinan & Manajemen
Keperawatan
Makalah &
Presentasi
tugas 1
25 Feb
2015
2.2.2-2.2.3
(C6, A5)
10 90 - Aplikasi teori perencanaan dan
pengorganisasian dalam
pengelolaan asuhan keperawatan
Partisipasi
diskusi
tugas 2
04 Mar
2015
2.2.2-2.2.3
(A4, A4)
- - 100 Aplikasi teori perencanaan dan
pengorganisasian dalam
pengelolaan asuhan keperawatan
Makalah &
Presentasi
tugas 2
11 Mar
2015
2.2.4-2.2.6
(C6, A5)
10 90 - Penghitungan ketenagaan dalam
shift dan siklus satu hari dan di
keperawatan di Puskesmas.
Pengarahan dan pengendalian
kualitas asuhan keperawatan
Partisipasi
diskusi
tugas 3
18 Mar
2015
2.2.4-2.2.6
(C6, A5)
- - 100 Penghitungan ketenagaan dalam
shift dan siklus satu hari dan di
keperawatan di Puskesmas.
Pengarahan dan pengendalian
kualitas asuhan keperawatan
Makalah &
Presentasi
tugas 3
Persiapan
Role Play
25 Mar
2015
16-17
17-18
2.2.1-2.2.6
(C6, A5)
- - 100 - Penerapan kepemimpinan dan manajemen keperawatan di RS
(Direktur Keperawatan)
- Penerapan kepemimpinan dan manajemen keperawatan di
Puskesmas (Ketua IPKKI)
Partisipasi
diskusi
dalam
ceramah
interaktif
01-04-
2015
2.2.1-2.2.6
(C6, A5)
- - 100 UTS
-
18
Tanggal
Kompetensi
-Sub
Kompetensi
& Ranah-
Tingkatan
Tahap
Pembelajaran
Pokok/ Sub Pokok Bahasan
Kriteria
Penilaian
(Indikator)
O
(%)
L
(%)
U
(%)
08
April
2015
2.2.7
(C6, A5)
- 50 50 - Serah terima pasien di ruangan, pengorganisasian
staffing
- Proses timbang terima per-shift & ronde keperawatan di RS
dan Puskesmas
Presentasi
Role Play
(tugas 4)
15
April
2015
2.2.8
(C6, A5)
10 90 - Teori manajemen konflik
Konflik intra dan interdisiplin
dalam pengelolaan asuhan
keperawatan
Partisipasi
diskusi
tugas 5
22
April
2015
2.2.8
(C6, A5)
- - 100 Sda Makalah &
Presentasi
tugas 5
29
April
2015
2.2.1-2.2.8
(C6, A5)
- 100 - Studi Lapangan Tutorial
Studi
Lapangan
06 Mei
2015
2.2.1-2.2.8
(C6, A5)
- 100 - Studi Lapangan Studi
lapangan
13 Mei
2015
2.1
(C6, A5)
- - 100 UAS Makalah &
Presentasi
tugas 6
20 Mei
2015
2.1
(C6, A5)
- - 100 Sda Makalah &
Presentasi
tugas 6
27 Mei
2015
2.1
(C6, A5)
- - 100 Sda Makalah &
Presentasi
tugas 6