ANALISIS PENGGUNAAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING
BERBANTUAN KERJA KELOMPOK PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA KELAS V SDN SUKOANYAR 01 WAJAK
SKRIPSI
OLEH:
HANA NARULITA
201210430311148
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
i
ANALISIS PENGGUNAAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING
BERBANTUAN KERJA KELOMPOK PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA KELAS V SDN SUKOANYAR 01 WAJAK
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat
mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
OLEH:
HANA NARULITA
NIM : 201210430311148
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2016
ii
LEMBAR PERSETUJUAN
ANALISIS PENGGUNAAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING
BERBANTUAN KERJA KELOMPOK PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA KELAS V SDN SUKOANYAR 01 WAJAK
Oleh
Hana Narulita
NIM: 201210430311148
Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan
di depan dewan penguji dan disetujui
di Malang, 27 Juli 2016
Menyetujui,
iii
LEMBAR PENGESAHAN
ANALISIS PENGGUNAAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING
BERBANTUAN KERJA KELOMPOK PADA MATA PELAJARAN
MATEMATIKA KELAS V SDN SUKOANYAR 01 WAJAK
Oleh :
Hana Narulita
201210430311148
Dipertahankan di depan dewan penguji Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Malang dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Mengesahkan:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Malang, 03 Agustus 2016
iv
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Hana Narulita
Tempat Tanggal Lahir : Malang, 05 Juli 1993
NIM : 201210430311148
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dengan ini menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa :
1. Skripsi dengan judul “Analisis Penggunaan Model Penemuan Terbimbing
Berbantuan Kerja Kelompok Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN
Sukoanyar 01 Wajak” adalah hasil karya saya, dan dalam naskah skripsi ini
tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk
memperoleh gelar akademik di suatu Perguruan Tinggi, dan tidak terdapat
karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, baik
sebagian atau keseluruhan, kecuali secara tertulis dikutip dalam naskah ini dan
disebutkan dalam sumber kutipan atau daftar pustaka.
2. Apabila ternyata di dalam naskah skripsi ini dapat dibuktikan terdapat unsur-
unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan gelar akademik yang
telah saya peroleh dibatalkan, serta diproses dengan ketentuan hukum yang
berlaku.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non eksklusif.
Demikian pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya untuk dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Malang, 01 Agustus 2016
v
MOTTO
“Hai orang-orang yang beriman, Jadikanlah sabar dan shalatmu Sebagai
penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”.
(Al-Baqarah:153)
“Jika kamu tidak mengejar apa yang kamu inginkan, Jika kamu tidak pernah
bertanya kamu tidak akan pernah tahu jawabannya dan jika kamu tidak
mengambil langkah maju, kamu akan berada di tempat yang sama”. (Alvio: 2014)
“Kesuksesan hanya dapat diraih dengan segala upaya dan usaha yang diserati
dengan doa karena sesungguhnya nasib seorang manusia tidak akan berubah
dengan sendirinya tanpa usaha”
vi
PERSEMBAHAN
Rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan Rahmat-Nya, nikmat-
Nya dan hidayah-Nya dan Rasulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan
terang dan benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini.
Kupersembahkan skripsi ini untuk :
1. Ayahku M. Yasin dan Ibuku Siti Mutmainah yang saya sayangi, dan saya
patuhi, terima kasih atas semua yang kau berikan dan dengan tulus ikhlas
membesarkan, menyayangi, membimbing, mendo’akan, serta mendukung dan
berkorban jiwa dan material demi masa depanku. Mereka adalah sumber dari
kekuatanku, tetesan keringat mereka dalam mencari nafkah yang membuat aku
bertahan dari lika-liku kehidupan ini.
2. M. Mulki Adhim yang selalu ada untuk memberi semangat, kasih sayang,
dukungan, motivasi, do’a dan bantuan yang telah diberikan untuk
menyelesaikan tugas akhir ini.
3. Sahabat-sahabatku Ela, Zakia, Firly, Sari, Iis, Whida, Marisa, Alvionita, dan
teman-teman yang tidak bisa disebutkan satu per satu, terima kasih atas
motivasi, semangat dan doa yang telah kalian berikan. Semoga kelak kita
menjadi orang yang sukses di dunia dan akhirat.
Begitu banyak orang-orang yang mengiringi langkah kecil ini. Maafkan
saya yang belum bisa menyebut satu-persatu. Saya mengucapkan terima kasih
yang sebesar-besarnya atas semua dukungan dan doa kalian. Mohon maaf atas
segala kesalahan dan kekhilafanku. Semoga Allah selalu meridhoi langkah
kita. Amiiin.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur ke hadirat Allah subhanahu wa ta’ala penulis panjatkan karena
hanya berkat rahmat, hidayah dan inayah-Nya skripsi dengan judul judul “Analisis
Penggunaan Model Penemuan Terbimbing Berbantuan Kerja Kelompok Pada
Mata Pelajaran Matematika SDN Sukoanyar 01“ dapat terselesaikan dengan baik.
Sholawat serta salam tidak lupa selalu tercurahkan kepada junjungan kita,
Nabiyullah Muhammad SAW.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan berkat bimbingan,
bantuan dan dorongan dari berbagai pihak. Dengan segala kerendahan hati penulis
mengucapkan banyak terimakasih kepada yang terhormat:
1. Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes, selaku Dekan Fakultas Ilmu Keguruan Dan
Ilmu Pendidikan yang telah memberi izin dalam proses penelitian.
2. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru
Sekolah Dasar yang telah membantu dalam proses penyelesaian segala urusan
administrasi yang peneliti perlukan dalam menyusun skripsi.
3. Dra. Sri Wahyuni M.Kes selaku pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan, motivasi dan kesabaran dalam membimbing skripsi.
4. Bustanol Arifin, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah sabar memberikan
arahan, masukan, dan bimbingan dalam membimbing penulis.
5. Keluarga besar SDN Sukoanyar 01 yang telah memberi kesempatan bagi
penulis untuk melakukan penelitian.
6. Bapak M. Yasin, Ibu Siti Mutmainah dan Adikku Siska yang senantiasa
mendoakan penulis dalam menuntut ilmu.
7. Mahasiswa angkatan 2012 yang menjadi rekan terbaik penulis.
Semoga apa yang telah diberikan kepada peneliti, senantiasa mendapatkan
balasan yang setimpal dari Allah SWT. Penulis sadar bahwa penelitian ini masih
belum sempurna maka penulis mengharapkan saran dan kritik yang membangun.
Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti lain
maupun bagi orang lain yang membacanya saat ini ataupun di kemudian hari.
Malang, 01 Agustus 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN ....................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN ........................................................................ iii
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN .................................................. iv
HALAMAN MOTTO ................................................................................ v
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. vi
ABSTRAK ................................................................................................. vii
ABSTRACT ............................................................................................... viii
KATA PENGANTAR ............................................................................... ix
DAFTAR ISI .............................................................................................. x
DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ........................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ..................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 6
D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 7
E. Batasan Masalah ........................................................................ 7
F. Definisi Istilah ........................................................................... 8
BAB II LANDASAN TEORI
A. Model Penemuan Terbimbing ................................................... 9
1. Pengertian Model Pembelajaran ........................................... 9
2. Pengertian Model Penemuan Terbimbing ............................ 10
3. Sintak Pelaksanaan Model Penemuan Terbimbing .............. 13
4. Tujuan Model Penemuan Terbimbing .................................. 14
5. Kelebihan Model Penemuan Terbimbing ............................. 14
6. Kekurangan Model Penemuan Terbimbing .......................... 15
B. Metode Kerja Kelompok ........................................................... 15
1. Pengertian Metode Pembelajaran ......................................... 15
2. Pengertian Metode Kerja Kelompok .................................... 16
3. Kelebihan dan Kekurangan Metode Kerja Kelompok .......... 18
C. Model Penemuan Terbimbing Berbantuan Kerja Kelompok .... 28
D. Matematika Sekolah Dasar ......................................................... 19
1. Pengertian Matematika ......................................................... 19
2. Tujuan Matematika di Sekolah Dasar ................................... 20
3. Ruang Lingkup Matematika Sekolah Dasar ......................... 21
4. Metode Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar ................ 21
E. Hasil Penelitian yang relevan .................................................... 22
F. Kerangka Pikir Penelitian .......................................................... 23
xi
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................ 25
B. Kehadiran Peneliti ..................................................................... 25
C. Lokasi dan Waktu Penelitian ..................................................... 26
D. Subjek Penelitian ....................................................................... 26
E. Data dan Sumber Data ............................................................... 26
F. Prosedur Penelitian .................................................................... 28
G. Metode Pengumpulan Data ....................................................... 30
H. Instrumen Penelitian .................................................................. 31
I. Analisis Data ............................................................................. 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .......................................................................... 35
1. Implementasi penggunaan model penemuan terbimbing
berbantuan kerja kelompok pada mata pelajaran matematika 36
2. Kelebihan menggunakan model penemuan terbimbing
berbantuan kerja kelompok pada mata pelajaran matematika 41
3. Kelemahan menggunakan model penemuan terbimbing
berbantuan kerja kelompok pada mata pelajaran matematika 42
B. Pembahasan ............................................................................... 43
1. Implementasi penggunaan model penemuan terbimbing
berbantuan kerja kelompok pada mata pelajaran matematika 43
2. Kelebihan menggunakan model penemuan terbimbing
berbantuan kerja kelompok pada mata pelajaran matematika 45
3. Kelemahan menggunakan model penemuan terbimbing
berbantuan kerja kelompok pada mata pelajaran matematika 46
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ................................................................................. 47
B. Saran .......................................................................................... 48
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... 49
LAMPIRAN .............................................................................................. 51
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintak Pelaksanaan Model Penemuan Terbimbing ..................... 13
Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Guru................................ 32
Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Wawancara Guru Kelas .................................. 32
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pikir Penelitian........................................................ 24
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Wawancara Guru Kelas V ....................................... 52
Lampiran 2 Pedoman Observasi Aktivitas Guru Kelas V .......................... 54
Lampiran 3 Pedoman Observasi Aktivitas Sisiwa Kelas V ........................ 56
Lampiran 4 Lembar Wawancara Guru Kelas V .......................................... 58
Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Guru Kelas V ............................. 62
Lampiran 6 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelas V ........................... 64
Lampiran 7 Dokumentasi ............................................................................ 66
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ............................. 69
Lampiran 9 Surat Izin Penelitian................................................................. 76
Lampiran 10 Surat Penelitian ...................................................................... 77
Lampiran 11 Riwayat Hidup Penulis .......................................................... 78
49
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik.
Jakarta : Rineke Cipta
Depdiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 22 tentang
standar isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah. Jakarta:
Depdiknas
Effendi, L.A. 2012. Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan
Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Repreentasi dan
Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan, 13(2):4
Enggen, Paul & Kauchak, Don. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran
Mengajarkan Konten dan Keterampilan Berpikir. Jakarta: Indeks
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia
Haristyawati, Yuli Eka. 2008. Penerapan Model Pembelajaran Penemuan
Terbimbing Pada Materi Pokok Belahketupat Di KelasnVII-4 SMPN 5
Sidoarjo. Surabaya (Diakses pada tanggal 1 Februari 2016).
Heruman. 2013. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung:
Remaja Rosdakarya
Hudojo, H.: Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang:
UM PRESS. (2005)
Kustyowati, Erna. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Menghitung
Keliling dan Luas Lingkarandengan Metode Diskusi dan Kerja
Kelompok di Kelas Viii B Smp Negeri 30 Surabaya. E-Jurnal Dinas
Pendidikan Kota Surabaya: ISSN : 2337-3253 Volume 5 (Diakses pada
tanggal 2 Mei 2016).
Markaban, (2006). Model Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan
Penemuan Terbimbing. Yogyakarta: Depdiknas PPPG Matematika.
(online).Tersedia:http://p4tkmatematika.org/downloads/ppp/PPP_Penem
uan_terbimbing.pdf (Diakses pada tanggal 1 Februari 2016).
Muhsetyo, Gatot. 2011. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas
Terbuka
Moleong, Lexy. 2012. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Rosdakarya
Nisa’ Choirun, Suliyanah. 2014. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Penemuan
Terbimbing Dengan Mengintegrasikan Keterampilan Proses Sains
Terhadap Hasil Belajar Siswa Smp Negeri 1 Kamal. Jurnal Inovasi
Pendidikan Fisika (JIPF). ISSN: 2302-4496 Vol. 03 No. 01 Tahun 2014,
30-34 (Diakses pada tanggal 9 Februari 2016).
50
Ratna, Tyas Mardia. 2012. Penerapan Model Pembelajaran Penemuan
Terbimbing (Guided Discovery) dengan Menggunakan Student Workseet
pada Pembelajaran IPA untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Siswa
Kelas VB Babatan Surabaya. Surabaya:Unesa
Rusman. 2012. Model-Model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers
Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada
Media Group
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif R & D. Bandung :
Alfabeta.
Sukmadinata. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja
Rosdakarya.
Suprihatiningrum, Jamil. 2013. Strategi Pembelajaran: Teori & Aplikasi.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media
Shoimin, Aris. 2014. 69 Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz
Media
Trianto. 2011. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktifistik.
Jakarta: Prestasi Pustaka