dokumen kurikulum s1 pend. matematika ikip siliwangi

DOKUMEN KURIKULUM S1 PEND. MATEMATIKA

IKIP SILIWANGI

Nelly Fitriani

I-MES, 10 MARET 2021

DOKUMEN KURIKULUM S1 PEND. MATEMATIKA IKIP SILIWANGI

BAB 1

1) Evaluasi minor dilakukan setiap tahun dengan memperhatikan masukan dari dosen danmahasiswa melalui penyebaran kuisioner. Evaluasi minor berkaitan dengan perbaikanRencana Pembelajaran Semester (RPS) dan bahan ajar.

2) Evaluasi mayor dilakukan dengan memperhatikan perkembangan kurikulum secaranasional (seperti saat ini MBKM), perkembangan kurikulum inti tingkat institusi dan fakultasFPMS, usulan kurikulum dari Asosiasi (I-Mes), dan Stakeholder, User, Dosen, Alumni, Mahasiswamelalui FGD.

Tindak lanjut hasil tarcer studi digunakan sebagai bahan evaluasi danperbaikan pada aspek perbaikan kurikulum, proses pembelajaran,peningkatan fasilitas pembelajaran, informasi pekerjaan, danmembangun jejaring

BAB 2

Evaluasi Kurikulum

Tracer Study

EVALUASI KURIKULUM DAN TRACER STUDY

LANDASAN PERANCANGAN DAN

PENGEMBANGAN KURIKULUM

BAB 3Landasan

Filosofis

•Pendidikan nasional di dalam Undang-Undang memiliki fungsi untuk mengembangkan kemampuan dan membentuk sikap serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupanbangsa

LandasanSosiologis

•kepercayaan yang diberikan oleh masyarakat, pemerintah (sekolah negeri), lembaga swasta (sekolahswasta, ataupun lembaga nonformal), bahkan dari industri. Peningkatan kepercayaan dapat dilihat darisemakin tingginya jumlah pendaftar, jumlah mahasiswa, jumlah mitra kerja sama, dan jumlah prestasimahasiswa di program studi. Berdasarkan aspek sosial tersebut, maka dipandang perlu dilakukanpengembangan-pengembangan pada kurikulum di program studi pendidikan matematika.

LandasanPsikologis

•mendorong karakter mahasiswa menjadi seorang yang memiliki kemampuan berpikir kritis dan melakukanpenalaran tingkat tinggI, sehingga dapat mengembangkan keterampilannya dalam memecahkan masalahsecara efektif; memotivasi mahasiswa sehingga mampu menyadari peran dan fungsinya dalamlingkungannya; memotivasi kebebasan mahasiswa dalam belajar di luar lingkungan pembelajaran formalsecara bebas dan mandiri.

LandasanYuridis

•Undang-Undang RI•Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI•Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

LandasanHistoris

•Menggambarkan perkembangan IKIP Siiliwangi•Menggambarkan Perkembangan Kurikulum yang Pernah diterapkan di IKIP Siliwangi•Berdasarkan perkembangan yang sangat dinamis tersebut, maka sudah barang tentu struktur dan konten

kurikulum perlu selalui ditinjau dan dikembangkan

RUMUSAN VISI, MISI, TUJUAN, DAN IKIP SILIWANGI VALUE

BAB 4

PROFIL LULUSAN DAN

RUMUSAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

BAB 5

Berdasarkan Asosiasi Profesi

(I-Mes) dan Ke-khasan

Program Studi

PROFIL LULUSAN

PROFIL LULUSAN DAN


BAB 5

• Standar Kompetensi Lulusan merupakan kriteria minimaltentang kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakupSikap, Pengetahuan dan Keterampilan (Umum danKhusus) yang dinyatakan dalam rumusan CapaianPembelajaran Lulusan (CPL).

• Rumusan Sikap dan Keterampilan Umum mengacu padaPeraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RepublikIndonesia Nomor 3 tahun 2020 tentang Standar NasionalPendidikan Tinggi (SN-PT).

• Rumusan Keterampilan Khusus dan Pengetahuandirumuskan dan disepakati oleh Asosiasi ProfesiPendidikan Matematika yaitu I-Mes yang termuat dalamPerubahan Capaian Pembelajaran serta Struktur KurikulumProdi Pendidikan Matematika

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

PROFIL LULUSAN DAN


BAB 5

PROFIL LULUSAN DAN

RUMUSAN STANDAR

KOMPETENSI LULUSAN

BAB 5

PENETAPAN BAHAN KAJIANBAB 6

body of knowledge yang terkandung dalam CPL

Terumuslah 8 Bahan Kajian

PENETAPAN BAHAN KAJIANBAB 6

PEMBENTUKKAN MATA KULIAH (MK)

DAN PENENTUAN BOBOT SKS

BAB 7PEMBENTUKKAN MATA KULIAH (MK)

.....



BAB 7PEMBENTUKKAN MATA KULIAH (MK)



BAB 7PENENTUAN BOBOT SKS

Besarnyabobot skssetiapmatakuliah telahdirumuskanberdasarkan

padabeberapatahap:

1. Tingkat kemampuan yang harus dicapai (CPL yang dibebankan pada

matakuliah)yangdirepresentasikandalamCapaianPembelajaranMata

Kuliah(CPMK);

2. Kedalamandankeluasanmateri pembelajaran yangdapat disetarakan

denganwaktukegiatanbelajar yangdiperlukanuntukmencapai setiap

butirCPLyangdibebankanpadamatakuliah;

3. Bentukdanmetodepembelajaranyangdipilih

MATRIKS DAN PETA KURIKULUMBAB 8

1 MatriksDan Peta Kurikulum

2 Sebaran Mata Kuliah Tiap Semester

3 Deskripsi Mata Kuliah

RENCANA PEMBELAJARAN

SEMESTER (RPS)

BAB 9

Pengertian RPS : dokumenperencanaan pembelajaran yang

disususn sebagai panduan bagimahasiswa dalam melaksanakankegiatan perkuliahan selama satu

semester untuk mencapai capaianpembelajaran yang telah ditetapkan

Unsur-Unsur Minimal Pada RPS (Berdasarkan Permen)

No. 44 Tahun 2015 pasal 12 ayat 3

Pengembangan RPS : CPL pada MK →CPMK → Sub CPMK → Analisis Pembelajaran →

Indikator dan Kriteria Sub CPMK → Instrumen Penilaian → Model Pembelajaran →Materi

Pembelajaran → Evaluasi.

Format RPSDan Sampel RPS

RENCANA PEMBELAJARAN

SEMESTER (RPS)

BAB 9

RENCANA IMPLEMENTASI KEGIATAN

MERDEKA BELAJAR

BAB 10Model Merdeka Belajar Kampus Merdeka di IKIP SiliwangiModel yang digunakan dalam mengimplementasikan kurikulum MerdekaBelajar Kampus Merdeka adalah model 1 yang dimodifikasi, dimana kegiatanmahasiswa di luar prodi dimulai pada semester 5.


MERDEKA BELAJAR

BAB 10Belajar di Luar Prodi di Dalam PT


MERDEKA BELAJAR

BAB 10Belajar di Luar PT

1) Belajar di Prodi yang Sama di Luar PT


MERDEKA BELAJAR


2) Belajar di Prodi yang Berbeda di Luar PT


MERDEKA BELAJAR


3) Magang

MANAJEMEN DAN MEKANISME

PELAKSANAAN KURIKULUM

BAB 11

A.Rencana Pelaksanaan Kurikulum MBKM

Segala bentuk rencana pelaksanaan kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka tertuang dalam Pedoman Akademik MBKM (Lampiran 2).

B. Perangkat Sistem Penjaminan Mutu Internal terkait dengan pelaksanaan kurikulumPerangkat sistem penjaminan mutu Internal terkait dengan pelaksanaan kurikulum telah disusun oleh SPMI, dan siap untuk dijadikan ajuan dan pedoman (Lampiran 3).

dokumen kurikulum s1 pend. matematika ikip siliwangi

Documents