perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id studi komparasi ...eprints.uns.ac.id/16658/1/bab_0.pdf ·...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED

HEADS TOGETHER (NHT) DAN THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA

MATERI PELAJARAN TATA NAMA SENYAWA KIMIA DAN

PERSAMAAN REAKSI KIMIA TERHADAP PRESTASI

BELAJAR SISWA KELAS X SEMESTER GASAL

DI SMA NEGERI 8 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh:

DWI ARIEF SETIAWAN

NIM. K3308034

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013


commit to user

ii


commit to user

iii

STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED

HEADS TOGETHER (NHT) DAN THINK-PAIR-SHARE (TPS) PADA

MATERI PELAJARAN TATA NAMA SENYAWA KIMIA DAN

PERSAMAAN REAKSI KIMIA TERHADAP PRESTASI

BELAJAR SISWA KELAS X SEMESTER GASAL

DI SMA NEGERI 8 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh:

DWI ARIEF SETIAWAN

NIM. K3308034

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan

Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2013


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Dwi Arief Setiawan. STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN THINK-PAIR-SHARE(TPS) PADA MATERI PELAJARAN TATA NAMA SENYAWA KIMIA DANPERSAMAAN REAKSI KIMIA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWAKELAS X SEMESTER GASAL DI SMA NEGERI 8 SURAKARTA TAHUNPELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.Universitas Sebelas Maret. Juli 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan penggunaan metodepembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) dan Think-Pair-Share(TPS) terhadap prestasi belajar siswa pada materi pokok tata nama senyawa kimia danpersamaan reaksi kimia kelas X semester gasal di SMA Negeri 8 Surakarta tahunpelajaran 2012/2013.

Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan rancanganpenelitian randomized pretest-posttest comparison group design. Populasi dalampenelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 8 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013. Pengambilan sampel penelitian menggunakan teknik cluster random sampling.Sampel terdiri dari dua kelas, kelas X.3 sebagai kelas eksperimen 1 pembelajarandengan metode NHT dan kelas X.7 sebagai kelas eksperimen 2 pembelajaran denganmetode TPS. Dalam penelitian data yang diambil berupa prestasi belajar kognitif, danprestasi belajar afektif siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tesprestasi kognitif, angket afektif, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis datayang digunakan adalah uji-t pihak kanan.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kimiadengan metode kooperatif tipe NHT menghasilkan prestasi belajar yang lebih tinggidibandingkan dengan penggunaan metode kooperatif tipe TPS pada materi pokok tatanama senyawa kimia dan persamaan reaksi kimia kelas X semester gasal SMA Negeri8 Surakarta tahun pelajaran 2012/2013. Hal ini terbukti dari hasil uji-t pihak kananharga thitung prestasi belajar aspek kognitif (1,88) dan aspek afektif (1,99) lebih besardari ttabel (1,67).

Kata kunci: kuasi eksperimen, NHT, TPS, prestasi belajar, tata nama senyawa kimia.


commit to user

vii

ABSTRACT

Dwi Arief Setiawan. THE COMPARATIVE STUDY OF COOPERATIVELEARNING TYPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) AND THINKPAIR SHARE (TPS) ON THE SUBJECT MATTER OF NOMENCLATURE OFCHEMICAL COMPOUNDS AND THE CHEMICAL REACTION TOWARDSTUDENT LEARNING ACHIEVEMENT FOR THE TENTH GRADESTUDENTS IN 1ST SEMESTER OF STATE SENIOR HIGH SCHOOL 8SURAKARTA IN ACADEMIC YEAR OF 2012/2013. Minor Thesis. Surakarta:Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. July 2013.

The aim of the research was to determine the different of using cooperativelearning method Numbered Heads Together (NHT) and Think-Pair-Share (TPS)toward student’s learning achievement on the subject matter of nomenclature ofchemical compounds and the chemical reaction for the tenth grade students in 1st

semester of State Senior High School 8 Surakarta in academic year of 2012/2013.This research used quasi experimental method with Randomized Pretest-

Posttest Comparison Group Design. The population of this research was all of the tenthgrade students of Senior High School 8 Surakarta in academic year of 2012/2013. Thesample was taken by cluster random sampling technique. The sample was used in thisresearch consist of 2 classes, which were X.3 class as experimental class I (learningby NHT method) and X.7 class as experimental class II (learning by TPS method). Thedata of the research was collected by using cognitive test and affective questionnaire.The data was collected through observation, tests of cognitive achievement, affectivequestionnaires, interviews, and documentation. The technique of data analysis usedright side t-test.

The result of this research showed that student’s learning achievement bylearning method of NHT was higher than that of TPS on the subject matter ofnomenclature of chemical compounds and the chemical reaction for the tenth gradestudents in 1st semester of State Senior High School 8 Surakarta in academic year of2012/2013. It could be shown by analysis used right side t-test that the value of tcalc

cognitive learning achievement (1,88) and affective learning achievement (1,99) werehigher than that of value of ttable (1,67).

Keywords: quasi-experimental, NHT, TPS, student achievement, the nomenclature ofchemical compounds.


commit to user

viii

MOTTO

“Banyak jalan menuju sukses,

“Walau sulit terus berusaha untuk menjadi pribadi yang lebih baik”

dan…

“Hidup di dunia hanya sekali buatlah seindah mungkin dan hiasai dengan kebaikan

walau hanya sedikit yang bisa kita berikan”.

-- Penulis --


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Makalah skripsi ini penulis persembahkan kepada:

Ibu dan Bapakku tercinta atas dukungan, nasehat, bimbingan, doa dan kasih

sayang yang tiada tara

Kakak dan adik-adiku yang selalu menyemangatiku

Sahabatku angkatan kimia 2008 atas persahabatan yang tak ternilai harganya

Almamater yang menjadi kebanggaanku


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur hanya bagi Allah SWT yang telah melimpahkan banyak

rahmat, nikmat, hidayah dan inayah-Nya kepada penulis sehingga pada waktu-Nya

penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Skripsi ini disusun untuk memenuhi

sebagian persyaratan dalam mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Kimia Jurusan

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Penulis menyadari bahwa tanpa bantuan, saran, dorongan dan perhatian dari

berbagai pihak, skrpsi ini tidak dapat diselesaikan dengan baik. Dalam kesempatan ini

dengan segenap kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. rer. nat Sajidan, M.Si., Selaku Pembantu Dekan I Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah

memberikan ijin penelitian.

2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D, selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Kimia Jurusan P. MIPA

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Ibu Elfi Susanti VH, S.Si, M.Si selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, pengarahan, dorongan dan perhatian dalam penulisan skripsi ini.

5. Ibu Dr. rer.nat. Sri Mulyani, M.Si selaku pembimbing II dan pembimbing akademik

yang senantiasa memberikan bimbingan, dorongan, nasihat, dukungan dan perhatian

sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.

6. Ibu Dra. A.D. Gayatri, M.Pd., MM. selaku Kepala SMA Negeri 8 Surakarta yang

telah mengijinkan penulis untuk mengadakan penelitian.

7. Bapak Drs. H. Sarsidi, MM. Selaku guru mata pelajaran kimia SMA Negeri 8

Surakarta yang telah memberikan waktu mengajar kepada penulis untuk

mengadakan penelitian.

8. Siswa-siswi kelas X.3 dan X.7 SMA Negeri 8 Surakarta atas bantuan dan

kerjasamanya.


commit to user

xi

9. Orang tua dan keluarga yang telah memberikan fasilitas dan do’a restu sehingga

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

10. Mahasiswa Pendidikan Kimia angkatan 2008 atas bantuan dan dorongan yang

diberikan

11. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang membantu

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Sesuai dengan pribahasa tiada gading yang tak retak, maka penulis menyadari

sepenuhnya skripsi yang telah dikerjakan ini masih jauh dari kesempurnaan maka

penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan

penulisan dimasa yang akan datang.

Akhirnya penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi perkembangan

ilmu pengetahuan.

Surakarta, Juli 2013

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................. i

HALAMAN PERNYATAAN................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................. iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ........................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT ........................................................................... vii

MOTTO..................................................................................................... viii

PERSEMBAHAN ..................................................................................... ix

KATA PENGANTAR............................................................................... x

DAFTAR ISI ............................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR................................................................................. xvii

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................... . xviii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Perumusan Masalah.................................................................. 5

C. Tujuan Penelitian...................................................................... 5

D. Manfaat Peneilitian................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI.................................................................. 7

A. Tinjauan Pustaka...................................................................... 7

1. Studi Komparasi ............................................................... 7

2. Pembelajaran Kimia .......................................................... 8

3. Metode Pembelajaran Kooperatif ...................................... 12

4. Metode NHT ..................................................................... 15

5. Metode TPS ....................................................................... 16

6. Prestasi Belajar .................................................................. 16

7. Materi Tata Nama Senyawa Kimia dan Persamaan

Reaksi Kimia ..................................................................... 17

8. Penelitian yang Relevan .................................................... 28


commit to user

xiii

B. Kerangka Berpikir ................................................................... 29

C. Hipotesis .................................................................................. 31

BAB III METODOLOGI PENELITIAN.............................................. 32

A. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................. 32

1. Tempat Penelitian.............................................................. 32

2. Waktu Penelitian ............................................................... 32

B. Rancangan / Desain Penelitian ................................................ 32

1. Rancangan Penelitian ........................................................ 32

2. Langkah-langkah Penelitian .............................................. 33

3. Variabel Penelitian ............................................................ 34

C. Populasi dan Sampel................................................................ 34

1. Populasi ............................................................................. 34

2. Sampel ............................................................................... 35

D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................... 35

E. Pengumpulan Data................................................................... 35

F. Validasi Instrumen Penelitian.................................................. 35

1. Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran .............................. 36

2. Instrumen Pengambilan data ............................................. 38

G. Analisis Data............................................................................ 45

1. Uji Prasyarat ...................................................................... 45

2. Uji Hipotesis ...................................................................... 48

BAB IV HASIL PENELITIAN ............................................................. 50

A. Deskripsi Data .......................................................................... 50

1. Data Selisih Nilai Kognitif ................................................. 51

2. Data Nilai Afektif ............................................................... 52

B. Uji Prasyarat Analisis ............................................................... 54

1. Uji Normalitas .................................................................... 54

2. Uji Homogenitas................................................................. 55

3. Uji Keseimbangan .............................................................. 55

C. Pengujian Hipotesis .................................................................. 56

D. Pembahasan Hasil Analisis Data .............................................. 57


commit to user

xiv

1. Prestasi Belajar Aspek Kognitif .......................................... 57

2. Prestasi Belajar Aspek Afektif ............................................ 60

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................... 62

A. Kesimpulan............................................................................... 62

B. Implikasi ................................................................................... 62

C. Saran......................................................................................... 62

DAFTAR PUSTAKA.............................................................................. 64

LAMPIRAN............................................................................................. 66


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 1. Beberapa Jenis Kation....................................................................... 22

Tabel 2 . Beberapa Jenis Anion........................................................................ 23

Tabel 3. Beberapa Pengelompokan Kation ..................................................... 23

Tabel 4. Beberapa Pengelompokan Anion...................................................... 24

Tabel 5. Beberapa Nama Asam....................................................................... 25

Tabel 6. Waktu Penelitian ............................................................................... 32

Tabel 7. Desain Penelitian Perluasan dari Randomized Pretest-Posttest Com-

parison Group Design....................................................................... 33

Tabel 8. Rangkuman Hasil Uji Validitas Instrumen Penilaian Kognitif......... 39

Tabel 9. Rangkuman Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Reliabilitas

Soal pada Aspek Kognitif ................................................................. 41

Tabel 10. Rangkuman Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Tingkat

Kesukaran Soal pada Aspek Kognitif............................................... 41

Tabel 11. Rangkuman Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Daya

Pembeda Soal pada Aspek Kognitif.................................................. 43

Tabel 12. Contoh Penilaian Aspek Afektif ....................................................... 43

Tabel 13. Rangkuman Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Validitas

Soal pada Aspek Afektif ................................................................... 44

Tabel 14. Rangkuman Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji Reliabilitas

Soal pada Aspek Afektif ................................................................... 45

Tabel 15. Data Rangkuman Prestasi Belajar Siswa pada Kelas Eksperimen

NHT (Kelas X.3) dan Kelas Eksperimen TPS (Kelas X.7) .............. 50

Tabel 16. Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kognitif Kelas Eksperimen

NHT dan TPS.................................................................................... 51

Tabel 17. Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Kelas Eksperimen NHT dan

Kelas Eksperimen TPS..................................................................... 53

Tabel 18. Rangkuman Hasil Uji Normalitas Selisih Nilai Kognitif dan

Afektif ............................................................................................... 54


commit to user

xvi

Tabel 19. Hasil Uji Homogenitas Selisih Nilai Kognitif dan Nilai Afektif ...... 55

Tabel 20. Hasil Uji-t Matching ......................................................................... 56

Tabel 21. Hasil Uji Hipotesis terhadap Selisih Nilai Pretest-Posttest pada

Aspek Kognitif .................................................................................. 56

Tabel 22. Hasil Uji Hipotesis terhadap Nilai Aspek Afektif ............................ 57


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Hal

Gambar 1. Skema Kerangka Berpikir .............................................................. 31

Gambar 2. Histogram Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kognitif Kelas

Eksperimen NHT dan Kelas Eksperimen TPS............................... 52

Gambar 3. Histogram Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Kelas Eksperimen

NHT dan Kelas Eksperimen TPS................................................... 53


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Hal

Lampiran 1. Silabus ......................................................................................... 66

Lampiran 2. RPP NHT..................................................................................... 68

Lampiran 3. RPP TPS ...................................................................................... 85

Lampiran 4. Lembar Diskusi Siswa................................................................. 102

Lampiran 5. Kunci Jawaban Lembar Diskusi .................................................. 104

Lampiran 6. Lembar Penilaian Afektif Saat Pembelajaran.............................. 106

Lampiran 7. Kisi-Kisi Instrumen Penilaian Aspek Kognitif............................ 108

Lampiran 8. Instrumen Penilaian Aspek Kognitif ........................................... 109

Lampiran 9. Kunci Jawaban dan Pedoman Penilaian Aspek Kognitif ............ 119

Lampiran 10. Lembar Jawaban Aspek Kognitif ................................................ 120

Lampiran 11. Kisi-Kisi Penyusunan Angket Afektif......................................... 121

Lampiran 12. Indikator Angket Afektif ............................................................. 122

Lampiran 13. Angket Aspek Afektif.................................................................. 123

Lampiran 14. Pedoman Penilaian Aspek Afektif............................................... 127

Lampiran 15. Modul Pembelajaran.................................................................... 128

Lampiran 16. Kunci Jawaban Modul Pembelajaran .......................................... 144

Lampiran 17. Hasil Uji-t Matching.................................................................... 146

Lampiran 18. Hasil Try Out, Uji Validitas, Uji Realibilitas, Uji Tingkat Kesu-

karan, dan Uji Daya Beda Instrumen Aspek Kognitif................. 152

Lampiran 19. Hasil Try Out, Uji Validitas dan Uji Realibilitas Angket Afektif 157

Lampiran 20. Data Induk Penelitian .................................................................. 162

Lampiran 21. Distribusi Frekuensi Data Penelitian ........................................... 164

Lampiran 22. Uji Normalitas Data Selisih Prestasi Kognitif............................. 166

Lampiran 23. Uji Normalitas Data Prestasi Afektif........................................... 170

Lampiran 24. Uji Homogenitas Data Selisih Prestasi Kognitif ......................... 174

Lampiran 25. Uji Homogenitas Data Prestasi Afektif ....................................... 175

Lampiran 26. Uji Hipotesis Data Selisih Prestasi Kognitif ............................... 176

Lampiran 27. Uji Hipotesis Data Prestasi Afektif ............................................. 178

Lampiran 28. Dokumentasi Penelitian............................................................... 180

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id studi komparasi ...eprints.uns.ac.id/16658/1/bab_0.pdf ·...

Documents