perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id penerapan model ... · menyatakan bahwa skripsi saya...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENERAPAN MODEL PEER TUTORING DILENGKAPI PREZI UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MINAT

BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI

KEBAKKRAMAT KARANGANYAR

Skripsi

Oleh:

Piesog Lota Yan Kristian

K 2310075

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2015


commit to user

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Piesog Lota Yan Kristian

NIM : K2310075

Jurusan/Prodi : PMIPA / Pendidikan Fisika

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL PEER

TUTORING DILENGKAPI PREZI UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MINAT BELAJAR FISIKA SISWA

KELAS XI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR” ini benar-

benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang

dikutip dari penulis telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar

pustaka.

Apabila dalam kemudian hari tebukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Januari 2015

Yang membuat pernyataan,



commit to user

iii

PENERAPAN MODEL PEER TUTORING DILENGKAPI PREZI UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MINAT

BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI

KEBAKKRAMAT KARANGANYAR

Oleh:


K 2310075

Skripsi

Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Persyaratan Guna

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Januari 2015


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Pada hari :

Tanggal :


commit to user

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi di

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan

diterima untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan.

Pada hari : Kamis

Tanggal : 5 Februari 2015


commit to user

vi

ABSTRAK

Piesog Lota Yan Kristian. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PEER

TUTORING DILENGKAPI PREZI UNTUK MENINGKATKAN

KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MINAT BELAJAR FISIKA SISWA

KELAS XI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR. Skripsi,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

Januari 2015.

Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui: (1) apakah ada peningkatan

kemampuan kognitif Fisika siswa kelas XI melalui penerapan model pembelajaran

peer tutoring dilengkapi prezi, (2) apakah ada peningkatan minat belajar Fisika

siswa kelas XI melalui penerapan model pembelajaran peer tutoring dilengkapi

prezi.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action

Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas

perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek

penelitian adalah siswa kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar

Tahun Ajaran 2014/2015. Sumber data adalah guru dan siswa. Teknik

pengumpulan data adalah dengan tes dan nontes (angket, observasi, dan

wawancara). Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Ada peningkatan kemampuan

kognitif Fisika siswa sebesar 20 % pada kelas XI IPA 3 SMA Negeri

Kebakkramat Karanganyar dengan penerapan model pembelajaran peer tutoring

dilengkapi prezi. Hal ini dapat dilihat dari persentase ketercapaian kemampuan

kognitif Fisika siswa pada siklus I sebesar 58 %, sedangkan pada siklus II sebesar

78 % dari target ketercapaian sebesar 75 %, (2) Ada peningkatan minat belajar

Fisika siswa pada kelas XI IPA 3 SMA Negeri Kebakkramat Karanganyar dengan

penerapan model pembelajaran peer tutoring dilengkapi prezi sebesar 45 % untuk

hasil observasi. Hal ini dapat dilihat dari persentase ketercapaian minat belajar

Fisika siswa pada siklus I sebesar 36 %, sedangkan pada siklus II sebesar 81 %

dari target ketercapaian sebesar 75 %. Peningkatan minat belajar Fisika siswa

untuk hasil angket sebesar 25 %. Hal ini dapat dilihat dari persentase ketercapaian

minat belajar Fisika siswa pada siklus I sebesar 61 %, sedangkan pada siklus II

sebesar 86 % dari target ketercapaian sebesar 75 %.

Kata kunci: Peer Tutoring, Fisika, Minat Belajar, Kemampuan Kognitif.


commit to user

vii

ABSTRACT

Piesog Lota Yan Kristian. APPLICATION OF PEER TUTORING

LEARNING MODELS EQUIPPED PREZI TO INCREASE COGNITIVE

ABILITY AND INTERESTS OF LEARNING PHYSICS CLASS XI SMA

NEGERI KEBAKKRAMAT KARANGANYAR. Skripsi. Faculty of Teacher

Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. January 2015. The purpose of research is to determine: (1) whether there is increasing

cognitive abilities of students of class XI through the application of peer tutoring

learning model equipped Prezi, (2) whether there is increasing interest in learning

physics class XI through the application of peer tutoring learning model equipped

Prezi.

This study was a Classroom Action Research. That was conducted in two

cycles, with each cycle consist of planning action, action, observation, and

reflection. The subjects were students of class X-IPA 3 SMAN Kebakkramat

Karanganyar school year 2014/2015. Source of data were teachers and students.

The data collection technique were test and nontes (questionnaires, observations,

and interviews). Analysis of data using qualitative descriptive analysis.

The results showed that : (1) There is an increase in students' cognitive

abilities by 20 % in class XI IPA 3 SMA Kebakkramat Karanganyar with the

application of peer tutoring learning model equipped with Prezi . It can be seen

from the percentage achievement of cognitive abilities of students in the first

cycle by 58 % , while in the second cycle of 78 % of the target achievement by

75 %, (2) There is increasing interest in studying physics students in class XI IPA

3 SMA Kebakkramat Karanganyar with the application of peer tutoring learning

model comes Prezi by 45 % for the results of observation. It can be seen from the

percentage interest in learning physics student achievement in the first cycle by 36

% , while in the second cycle of 81 % of the target achievement by 75 %.

Increased interest in learning physics students to the poll result by 25 %. It can be

seen from the percentage interest in learning physics student achievement in the

first cycle by 61 % , while in the second cycle of 86 % of the target achievement

by 75 %.

Keywords: Peer Tutoring, Physycs, Interest, Cognitive Abilities


commit to user

viii

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah

selesai dari satu urusan, kerjakan dengan sungguh-sungguh urusan yang

lain”.(Q.S. Al Insyirah: 5-7)

“Tuhanmu lebih mengetahui apa yang ada dalam hatimu, jika kamu orang yang

baik, maka sungguh, Dia Maha Pengampun kepada orang yang bertaubat.”(QS.

Al-israa’ :25)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan kepada:

Ibu, Bapak, kakak adikku, Etty Rahmayanti dan

keluargaku yang selalu memberikan doa, perhatian,

semangat dan segalanya yang mereka miliki


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan

rahmat dan hidayah-Nya, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan untuk memenuhi

sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penulisan Skripsi

ini.Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan tersebut dapat

dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis

mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat :

1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah memberikan ijin penelitian.

2. Bapak Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D. Selaku Ketua Jurusan P.MIPA Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang

telah menyetujui permohonan penyusunan Skripsi ini.

3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si. Selaku Ketua Program Fisika Jurusan P. MIPA

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Bapak Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd. Selaku Pembimbing Akademik

(PA) yang senantiasa memberikan semangat.

5. Bapak Drs. Jamzuri, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

6. Bapak Drs. Surantoro, M.Si. Selaku Dosen Pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

7. Bapak Drs. Jaka Wismono, M.Pd. Selaku Kepala Sekolah SMA Negeri

Kebakkramat Karanganyar yang telah memberikan ijin untuk melakukan

penelitian.

8. Bapak Agus Muhammad S, S.Pd,.M.Pd, guru mata pelajaran Fisika SMA

Negeri Kebakkramat Karanganyar yang telah memberikan pengarahan dan

bimbingan selama penulis melakukan penelitian.

9. Siswa-siswi kelas XI IPA 3 SMA Negeri Kebakkramat. Terima kasih atas

bantuan dan kerjasamanya.


commit to user

xi

10. Teman-teman Pendidikan Fisika UNS terkhusus angkatan 2010 yang aku

sayangi dan aku banggakan.

11. Teman-teman Bala Kurawa (kating, botol, pur, crot, mboro, simbe, mbah

surip, tompel, mas fai, cikun, solek, mas nyapo, hasbi, sulis, dll) yang selalu

menghibur saat penat dalam mengerjakan makalah ini.

12. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Allah SWT.

Dalam Skripsi yang telah dikerjakan ini masih jauh dari kesempurnaan

Oleh karena itu, sangat diharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun

demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang. Semoga karya ini

bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.

Surakarta, Januari 2015

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL....................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN........................................................... .............. ii

HALAMAN PENGAJUAN............................................................. ................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO..................................................................................... . viii

HALAMAN PERSEMBAHAN....................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .................................................................... 5

C. Pembatasan Masalah ................................................................... 6

D. Perumusan Masalah .................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6

F. Manfaat Penelitian ...................................................................... 7

BAB II. LANDASAN TEORI ......................................................................... 8

A. Tinjauan Pustaka ........................................................................... 8

1. Hakikat Pembelajaran Fisika Sekolah Menengah ...................... 8

a. Pengertian Pembelajaran ..................................................... 8

b. Hakikat Fisika ...................................................................... 9

2. Materi Gravitasi ........................................................................ 11

3. Model Pembelajaran Peer Tutoring ........................................ 19

4. Minat Belajar ………………………………………………… 24

5. Prezi ………………………………………………………….. 26

6. Kemampuan Kognitif Fisika Siswa………………………….. 29


commit to user

xiii

B. Penelitian yang Relevan .............................................................. 31

C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 32

D. Hipotesis Tindakan .................................................................... 34

BAB III METODE PENELITIAN................................................................... 35

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 35

B. Subjek dan Objek penelitian …………………………………… 35

C. Data dan Sumber Data …………………………………………. 36

D. Pengumpulan Data ……………………………………………… 37

E. Uji Validitas Data ........................................................................ 41

F. Teknik Analisis Data …………………………………………… 41

G. Indikator Kinerja Penelitian …………………………………….. 43

H. Prosedur Penelitian ……………………………………………… 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 47

A. Deskripsi Pratindakan .................................................................. 47

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .......................................... 48

1. Deskripsi Hasil Siklus I ........................................................... 48

2. Deskripsi Hasil Siklus II .......................................................... 59

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus .................................. 66

D. Pembahasan …………………………………………………….. 69

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN .................................... 73

A. Kesimpulan ................................................................................... 73

B. Implikasi ....................................................................................... 73

C. Saran ............................................................................................. 74

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 75

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 79


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Hal

Tabel 2.1 Data Planet yang Dipakai pada Hukum III Kepler ……………. 18

Tabel 3.1 Teknik Penilaian Angket ............................................................. 38

Tabel 3.2 Indikator Keberhasilan Kinerja ................................................... 43

Tabel 4.1 Kategori Minat Belajar Siswa Hasil Observasi pada

Pembelajaran Gravitasi Siklus I ................................................. 54

Tabel 4.2 Kategori Minat Belajar Siswa Hasil Angket pada Pembelajaran

Gravitasi Siklus I ........................................................................ 54

Tabel 4.3 Hasil Tes Kognitif Siklus I Materi Pokok Gravitasi Siswa

Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun

Pelajaran 2014/2015 .................................................................... 56

Tabel 4.4 Keberhasilan Siklus I Materi Pokok Gravitasi Kelas XI-IPA 3

SMA Negeri Kebakramat Tahun Pelajaran 2014/2015 .............. 58

Tabel 4.5 Kategori Minat Belajar Siswa Hasil Observasi pada

Pembelajaran Gravitasi Siklus II ……………………………… 61

Tabel 4.6 Minat belajar Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat

Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015 Pada Siklus II ……... 62

Tabel 4.7 Hasil Tes Siklus II Materi Pokok Gravitasi Siswa Kelas XI-

IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran

2014/2015 ……………………………………………………... 64

Tabel 4.8 Keberhasilan Siklus II Materi Pokok Gravitasi Kelas XI-IPA 3

SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran

2014/2015 …………………………………………………….. . 65

Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Antarsiklus Materi Pokok Gravitasi Kelas

XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun

Pelajaran 2014/2015 …………………………………………... 66


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Hal

Gambar 2.1 Neraca Cavendish ................................................................... 12

Gambar 2.2 Dua Gaya yang Bekerja pada Benda ...................................... 21

Gambar 2.3 Gaya yang Bekerja pada Sebuah Benda Diam ....................... 22

Gambar 2.4 Gaya yang Bekerja pada Sebuah Benda yang Tepat Akan

Bergerak ................................................................................. 23

Gambar 2.5 Gaya yang Bekerja pada Sebuah Benda yang Bergerak ..... 24

Gambar 2.6 Skema Kerangka Berpikir ...................................................... 34

Gambar 3.1 Teknik Analisis Data .............................................................. 42

Gambar 3.2 Skema Tahapan Penelitian Tindakan ..................................... 45

Gambar 4.1 Diagram Pie Aspek Minat Belajar Siswa Kelas XI-IPA 3


2014/2015 pada Siklus I Berdasarkan Observasi ................... 54

Gambar 4.2 Diagram Pie Aspek Minat Belajar Siswa Hasil Kelas XI-

IPA 3 SMA Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun

Pelajaran 2014/2015 pada Siklus I Berdasarkan Angket ....... 55

Gambar 4.3 Diagram Pie Ketuntasan Aspek Kognitif Siswa Kelas XI-


Pelajaran 2014/2015 pada Siklus I ......................................... 55

Gambar 4.4 Grafik Hasil Belajar Kognitif Siklus I Materi Pokok

Gravitasi Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakkramat

Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015 ............................. 57

Gambar 4.5 Histogram Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I

Materi Pokok gravitasi Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri

Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015 ....... 58

Gambar 4.6 Diagram Pie Aspek Minat Belajar Siswa Kelas XI-IPA 3


2014/2015 pada Siklus II Berdasarkan Observasi .................. 61

Gambar 4.7 Diagram Pie Minat belajar Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA

Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran

2014/2015 Pada Siklus II Berdasarkan Angket ……………. 62


commit to user

xvi

Gambar 4.8 Diagram Pie Ketuntasan Aspek Kognitif Siswa Kelas XI-


Pelajaran 2014/2015 pada Siklus II ………………………... 63

Gambar 4.9 Grafik Hasil Belajar Kognitif Siklus II Materi Pokok

Gravitasi Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri Kebakkramat

Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015………………….. 65

Gambar 4.10 Histrogram Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II

Materi Pokok Gravitasi Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA Negeri

Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015 ……. 66

Gambar 4.10 Histogram Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus pada


Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015…….. 67

Gambar 4.11 Histogram Perbandingan Hasil Angket Minat belajar

Antarsiklus pada Materi Pokok Gravitasi Siswa Kelas XI-


Pelajaran 2014/2015………………………………………... 68

Gambar 4.12 Histogram Perbandingan Hasil Observasi Antarsiklus pada


Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2014/2015……. . 68

Gambar 4.13 Histogram Distribusi Hasil Belajar pada Siklus I dan Siklus

II Materi Pokok Gravitasi Siswa Kelas XI-IPA 3 SMA

Negeri Kebakramat Karanganyar Tahun Pelajaran

2014/2015…………………………………………………... 69


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Hal

Lampiran 1 Silabus Mata Pelajaran Fisika .................................................... 79

Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Siklus I ................................................................................... 83

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Siklus II .................................................................................. 98

Lampiran 4 Indikator Observasi Minat Belajar Siswa .............................. 108

Lampiran 5 Lembar Observasi Minat Belajar Siswa ................................ 109

Lampiran 6 Pedoman Penskoran Observasi Minat Belajar Siswa ............ 110

Lampiran 7 Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus I ....................... 113

Lampiran 8 Kisi – kisi Penilaian Minat Belajar Fisika ............................. 115

Lampiran 9 Pedoman Penskoran Angket Minat Belajar Fisika ................ 116

Lampiran 10 Angket Minat Belajar Fisika .................................................. 119

Lampiran 11 Hasil Angket Minat Belajar Fisika Siklus I.. .......................... . 121

Lampiran 12 Kisi-kisi Instrumen Kognitif Fisika Siklus I........................... .. 123

Lampiran 13 Soal Tes Kognitif Fisika Siklus I ........................................... 138

Lampiran 14 Hasil Penilaian Aspek Kognitif Fisika Siswa Siklus I .......... 145

Lampiran 15 Daftar Kelompok Siklus I Kelas XI-IPA 3 Pada

Pembelajaran Gravitasi Menggunakan Metode

Pembelajaran Peer Tutoring Dilengkapi Prezi ...................... 147

Lampiran 16 Hasil Wawancara Siklus I dengan Siswa Terhadap

Penerapan Pembelajaran Peer Tutoring Dilengkapi Prezi

Pada Materi Pokok Gravitasi ................................................. 148

Lampiran 17 Hasil Observasi Minat Belajar Siswa Siklus II ..................... 150

Lampiran 18 Hasil Angket Minat Belajar Fisika Siswa Siklus II ................ .. 152

Lampiran 19 Kisi-kisi Instrumen Kognitif Fisika Siswa Siklus II. .............. 154

Lampiran 20 Soal Tes Kognitif Fisika Siklus II ......................................... 163

Lampiran 21 Hasil Penilaian Aspek Kognitif Fisika Siswa Siklus II ......... 167

Lampiran 22 Daftar Kelompok Siklus II Kelas XI-IPA 3 Pada

Pembelajaran Gravitasi Menggunakan Metode

Pembelajaran Peer Tutoring Dilengkapi Prezi ...................... 169


commit to user

xviii

Lampiran 23 Hasil Wawancara Siklus II dengan Siswa Terhadap

Penerapan Pembelajaran Peer Tutoring Dilengkapi Prezi

Pada Materi Pokok Gravitasi ................................................. 170

Lampiran 24 Hasil Wawancara dengan Guru Untuk Mengetahui Kondisi

Awal Siswa ............................................................................. 172

Lampiran 25 Observasi Awal dengan Guru Untuk Mengetahui Kondisi

Awal Siswa ............................................................................ 175

Lampiran 26 Dokumentasi…………………………………………. .......... 177

Lampiran 27 Surat-surat…………………………………………... ............ 180

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id penerapan model ... · menyatakan bahwa skripsi saya...

Documents