perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac filekelas xi ipa 4 sma negeri 2 karanganyar tahun pelajaran...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS

TOGETHER (NHT) DILENGKAPI MEDIA MACROMEDIA FLASH

UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI

BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM

KELAS XI IPA 4 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Oleh:

TRI AMBARWATI

K3309079

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

DESEMBER 2013


commit to user

ii

PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS

TOGETHER (NHT) DILENGKAPI MEDIA MACROMEDIA FLASH

UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI

BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAM

KELAS XI IPA 4 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Oleh:

TRI AMBARWATI

K3309079

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelarSarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan

Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

DESEMBER 2013


commit to user

iii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Tri Ambarwati

NIM : K3309079

Jurusan/ Program Studi : PMIPA/ Pendidikan Kimia

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN METODE

PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT)

DILENGKAPI MEDIA MACROMEDIA FLASH UNTUK

MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA

PADA MATERI HIDROLISIS GARAM KELAS XI IPA 4 SMA NEGERI 2

KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.


commit to user

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing


commit to user

v

HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima

untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Hari :

Tanggal :

Tim Penguji Skripsi :


commit to user

vi

ABSTRAK

Tri Ambarwati. K3309079. PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DILENGKAPI MEDIA MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI HIDROLISIS GARAMKELAS XI IPA 4 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Desember 2013.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan prestasibelajar kimia pada materi hidrolisis garam kelas XI IPA 4 SMA Negeri 2 Karanganyar dengan penerapan metode pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dilengkapi media Macromedia Flash.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI IPA 4 SMA Negeri 2 Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data secara tes dan non tes. Data tes didapat dari tes kognitif dan tes kreativitas. Data non tes didapat dariangket, observasi, dan wawancara. Analisis data dilakukan menggunakan teknik deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode pembelajaran Numbered Heads Together (NHT) dilengkapi media Macromedia Flash dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar siswa pada hidrolisis garam. Pada siklus I, persentase kreativitas tinggi siswa adalah 48,57% dan meningkat menjadi 51,43% pada siklus II. Peningkatan prestasi belajar dapat dilihat dari aspekkognitif, aspek afektif, dan psikomotor. Pada aspek kognitif, ketuntasan belajar siswa dari 25,71% pada siklus I meningkat menjadi 52,29% pada siklus II, dari aspek afektif menunjukkan bahwa terdapat peningkatan persentase dari 71,80% pada siklus I menjadi 74,02% pada siklus II, sedangkan prestasi belajar psikomotor mencapai 65,70%.

Kata Kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Numbered Heads Together (NHT),Macromedia Flash , Kreativitas siswa, Hidrolisis Garam


commit to user

vii

ABSTRACT

Tri Ambarwati. K3309079. APPLICATION OF NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) METHOD EQUIPPED WITH MACROMEDIA FLASH TO INCREASE STUDENTS’ CREATIVITY AND ACHIEVEMENT ON HYDROLYSIS OF SALT SUBJECT CLASS XI IPA 4 SMA NEGERI 2 KARANGANYAR ON ACADEMIC YEAR OF 2012/2013. Minor Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. Desember 2013.

The purpose of this research was to increase students creativity and achievement on hydrolysis of salt subject class XI IPA 4 SMA Negeri 2 Karanganyar by Numbered Heads Together (NHT) method equipped with Macromedia Flash.

This research was a Classroom Action Research (CAR). The experiment was conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, action, observation, and reflection. The subjects were students of class XI IPA 4 SMA Negeri 2 Karanganyar on academic year of 2012/2013. Data sources were takenfrom teacher and students. Data collection techniques are test and non test. The test data were got from cognitive and creativity test. The non test data were got from questionnaire, observation, and interview. Data analysis was performed using descriptive qualitative techniques.

The results showed that application of Numbered Heads Together (NHT) method equipped with Macromedia Flash raised up both of students creativity and achievement on hydrolysis of salt. In the first cycle, the percentage of student high creativity was 48,57% increase to 51,43% in the second cycle. While improving learning achievement could be seen from the cognitive, affective and psychomotor aspects. On cognitive aspects, mastery learning students from 25,71% in the first cycle increased to 52,29% in the second cycle, from affective aspect indicates that there is an increased in the percentage of 71,80% in the first cycle to 74,02% in the second cycle, while the percentage of psychomotor aspects gained 65,70%.

Keywords: Classroom action research (CAR), Numbered Heads Together (NHT), Macromedia Flash, Student Creativity, Hydrolysis of Salt


commit to user

viii

MOTTO

Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan

kesanggupannya

(QS. Al-Baqarah : 186)

Kebanyakan orang gagal adalah orang yang tidak menyadari betapa

dekatnya mereka ke titik sukses saat mereka memutuskan untuk

menyerah

(John Rushkin)

Jika kamu tak berusaha mewujudkan mimpimu sendiri, maka kamu

akan menghabiskan hidupmu hanya untuk melihat orang lain

mewujudkan mimpinya

(Anonim)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

Bapak dan Ibu

Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan yang

tak terbatas dan kasih sayang tiada terbatas pula. Semuanya membuatku

bangga memilikimu. Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih

sayangmu. Engkau motivasi terbesar dalam hidupku.

Eka Atmaja dan Andri Dwi Daryanto

Terimakasih atas nasehat, dukungan dan doanya yang tiada henti

untukku.

Kawan-kawan XI IPA 4 SMAN 2 Karanganyar

Terimakasih atas pengalaman dan kesempatan yang tak terlupakan.

Tendi Eko Saputro

Terimakasih, kau yang telah setia mendengarkan keluh kesahku dan

tak henti memberikan semangat. Kau kekuatan yang hebat untukku.

Rida, Ita, Danis, Intan, Ariani, Diny, Ntin

Terimakasih atas semangat, perjuangan, dan kerjasamanya. Kalian

mempunyai tempat tersendiri dalam bagian terindah hidupku.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, berkat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan judul, “Penerapan Metode Pembelajaran

Numbered Heads Together (NHT) dilengkapi Macromedia Flash untuk

Meningkatkan Kreativitas dan Prestasi Belajar Siswa Pada Materi Hidrolisis

Garam Kelas XI IPA 4 SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013”.

Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi persyaratan dalam rangka

menyelesaikan studi tingkat sarjana (S1) di Program Kimia Jurusan P. MIPA,

FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penelitian skripsi

ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan – kesulitan yang

timbul dapat teratasi. Pada kesempatan ini, penulis ingin mengucapkan terima

kasih kepada:

1. Prof. Dr.H. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.

2. Sukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D., selaku Ketua Jurusan P. MIPA FKIP UNS yang

telah memberikan izin menyusun skripsi ini.

3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Kimia

FKIP UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.

4. Drs. Haryono, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Program P.Kimia FKIP

UNS sekaligus sebagai Pembimbing Akademik dan Pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, dukungan kepercayaan, kemudahan dan berbagai

masukan yang sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.

5. Drs. JS.Sukardjo, M.Si., selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, dukungan, kepercayaan, kemudahan dan berbagai masukan yang

sangat membantu dalam penulisan skripsi ini.

6. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kimia yang secara tulus

mendidik, memberikan ilmu, inspirasi, dan motivasi yang sangat berharga.


commit to user

xi

7. Drs. Bambang Sugeng M,MM., selaku Kepala SMA Negeri 2 Karanganyar

yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian dan memberi

kesempatan serta tempat guna pengambilan data dalam penelitian.

8. Sri Padmini, S.Pd., M.Pd. selaku guru bidang studi kimia SMA Negeri 2

Karanganyar yang telah memberikan kesempatan, kepercayaan, dan

bimbingannya selama penulis melakukan penelitian.

9. Siswa-siswi kelas XI IPA 4 SMA Negeri 2 Karanganyar yang telah

memberikan respon yang baik dalam pembelajaran.

10. Orangtua dan kakak-kakak yang selalu memberikan doa dan dukungan yang

luar biasa.

11. Teman-teman seperjuangan, mahasiswa P.Kimia 2009 yang telah banyak

membantu dan memberikan dukungan, serta semua pihak yang telah

membantu dan tidak dapat penulis sebutkan satu per satu.

Demikian skripsi ini disusun, penulis menyadari masih banyak

kekurangan dalam karya ini. Demi sempurnanya karya ini, maka segala

keterbatasan dan kekurangan tersebut perlu senantiasa diperbaiki. Oleh karena itu,

penulis mengharapkan saran, ide, dan kritik yang membangun dari semua pihak.

Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan

memberikan sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan.

Surakarta, Desember 2013

Penulis


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL .......................................................................................................... i

PENGAJUAN SKRIPSI ............................................................................... ii

PERNYATAAN ............................................................................................ iii

PERSETUJUAN ........................................................................................... iv

PENGESAHAN ............................................................................................ v

ABSTRAK .................................................................................................... vi

ABSTRACT .................................................................................................. vii

MOTTO ........................................................................................................ viii

PERSEMBAHAN ......................................................................................... ix

KATA PENGANTAR................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................. xii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xvi

DAFTAR GAMBAR..................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xix

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian..................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian .................................................................. 7

BAB II. KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan....................... 9

1. Kajian Teori....................................................................... 9

a. Metode Pembelajaran................................................... 9

b. Belajar ......................................................................... 9

1) Pengertian Belajar .................................................. 9

2) Teori-Teori Belajar................................................. 10


commit to user

xiii

3) Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ............ 17

c. Metode Pembelajaran Numbered Heads Together ........ 18

d. Media Pembelajaran Macromedia Flash ...................... 21

e. Kreativitas.................................................................... 24

f. Prestasi Belajar ............................................................ 28

g. Hidolisis garam............................................................ 32

1) Pengertian Hidrolisis .............................................. 32

2) Garam dari Asam Kuat dan Basa Kuat.................... 33

3) Garam dari Basa Kuat dan Asam Lemah ................ 33

4) Garam dari Asam Kuat dan Basa Lemah ................ 36

5) Garam dari Asam Lemah dan Basa Lemah ............. 39

6) Grafik Titrasi.......................................................... 41

2. Hasil Penelitian yang Relevan............................................ 42

B. Kerangka Berpikir ................................................................... 43

C. Hipotesis ................................................................................. 45

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 46

1. Tempat Penelitian............................................................. 46

2. Waktu Penelitian .............................................................. 46

B. Subjek dan Objek Penelitian .................................................... 46

C. Metode Penelitian.................................................................... 47

D. Data dan Teknik Pengumpulan Data ........................................ 48

1. Data Penelitian ................................................................. 48

2. Teknik Pengumpulan Data................................................ 48

a. Tes ............................................................................. 48

b. Non Tes...................................................................... 49

1) Angket................................................................... 49

2) Pengamatan/Observasi ........................................... 49

3) Wawancara/Diskusi ............................................... 50

E. Instrumen Penelitian ................................................................ 51

1. Instrumen Pembelajaran ................................................... 51


commit to user

xiv

a. Silabus........................................................................ 51

b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ................. 51

c. Media Pembelajaran ................................................... 51

2. Instrumen Penilaian.......................................................... 51

a. Instrumen Penilaian Kreativitas .................................. 52

b. Instrumen Penilaian Kognitif ...................................... 53

c. Instrumen Penilaian Afektif ........................................ 53

d. Instrumen Penilaian Psikomotor ................................. 54

e. Angket Balikan Siswa................................................. 54

f. Lembar Observasi Siswa............................................. 55

F. Uji Validitas Data .................................................................... 55

1. Uji Validitas Isi............................................................... 55

2. Reliabilitas...................................................................... 58

3. Daya Pembeda Item ........................................................ 60

4. Tingkat Kesukaran Item.................................................. 62

G. Analisis Data ........................................................................... 63

H. Pemeriksaan Validitas Data .................................................... 64

I. Indikator Kinerja Penelitian ..................................................... 65

J. Prosedur Penelitian .................................................................. 67

BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Kondisi Awal........................................................... 71

B. Deskripsi Hasil Siklus I ........................................................... 73

1. Perencanaan Tindakan...................................................... 73

2. Pelaksanaan Tindakan ...................................................... 75

3. Hasil Pengamatan............................................................. 79

a. Kegiatan Siswa........................................................... 79

1) Kreativitas Siswa ................................................... 81

2) Ketuntasan Belajar Siswa....................................... 83

3) Penilaian Aspek Afektif ......................................... 85

4) Penilaian Aspek Psikomotor .................................. 87

b. Kegiatan Guru ............................................................ 88


commit to user

xv

4. Refleksi Tindakan ............................................................ 89

C. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II........................................... 91

1. Perencanaan Tindakan...................................................... 91

2. Pelaksanaan Tindakan ...................................................... 92

3. Hasil Pengamatan............................................................. 94

a. Kegiatan Siswa........................................................... 94

1) Kreativitas Siswa ................................................... 96

2) Kretuntasan Belajar Siswa ..................................... 97

3) Penilaian Aspek Afektif ......................................... 99

4) Angket Balikan Siswa Terhadap Pembelajaran ...... 100

b. Kegiatan Guru ............................................................ 101

4. Refleksi Tindakan ............................................................ 102

D. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus................................ 103

1. Kreativitas Siswa.............................................................. 104

2. Ketuntasan Belajar Siswa ................................................. 105

3. Penilaian Aspek Afektif.................................................... 106

E. Pembahasan............................................................................. 108

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................. 113

B. Implikasi ................................................................................. 113

C. Saran ....................................................................................... 114

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................... 115

LAMPIRAN................................................................................................... 118


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Tahapan Pelaksanaan Penelitian ..................................................... 46

3.2. Teknik Penilaian Angket ................................................................ 49

3.3. Skor Aspek Afektif......................................................................... 53

3.4. Ringkasan Hasil Validasi Instrumen Kognitif Siklus I .................... 56

3.5. Ringkasan Hasil Validasi Instrumen Kognitif Siklus II ................... 56

3.6. Ringkasan Hasil Validasi Instrumen Afektif ................................... 56

3.7. Ringkasan Hasil Validasi Instrumen Psikomotor ............................ 57

3.8. Ringkasan Hasil Validasi Instrumen Penelitian Silabus .................. 57

3.9. Ringkasan Hasil Validasi Instrumen Kreativitas ............................. 57

3.10. Ringkasan Hasil Validasi Instrumen Penelitian RPP Siklus I .......... 57

3.11. Ringkasan Hasil Validasi Instrumen Penelitian RPP Siklus II......... 57

3.12. Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian Uji Reliabilitas Soal

Kognitif Siklus I ............................................................................. 59

3.13. Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian Uji Reliabilitas Soal

Kognitif Siklus II............................................................................ 59

3.14. Ringkasan Hasil Tryout Untuk Reliabilitas Soal Aspek Afektif ...... 60

3.15. Ringkasan Hasil Tryout Untuk Reliabilitas Soal Aspek Kreativitas. 60

3.16. Ringkasan Hasil Tryout Untuk Uji Daya Pembeda Item Pada

Aspek Kognitif Siklus I .................................................................. 61

3.17. Ringkasan Hasil Tryout Untuk Uji Daya Pembeda Item Pada

Aspek Kognitif Siklus II................................................................. 62

3.18. Ringkasan Hasil Tryout Untuk Uji Tingkat Kesukaran Item Pada

Aspek Kognitif Siklus I .................................................................. 63

3.19. Ringkasan Hasil Tryout Untuk Uji Tingkat Kesukaran Item Pada

Aspek Kognitif Siklus II................................................................. 63

3.20. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Kognitif ............................ 66

3.21. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Afektif .............................. 66


commit to user

xvii

3.22. Indikator Keberhasilan Prestasi Belajar Aspek Psikomotor............. 66

3.23. Indikator Keberhasilan Kreativitas Siswa ....................................... 67

4.1. Hasil Observasi Kegiatan Siswa Silus I .......................................... 80

4.2. Hasil Penilaian Kreativitas Siswa Siklus I ...................................... 82

4.3. Hasil Ketuntasan Kognitif Siklus I Materi Hidrolisis Garam........... 83

4.4. Hasil Tes Kognitif Siklus II Materi Hidrolisis Garam ..................... 84

4.5. Capaian Persentase Aspek Afektif Siswa Pada Siklus I................... 86

4.6. Hasil Observasi Aspek Psikomotor Siswa Siklus I.......................... 87

4.7. Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus I ..................................... 90

4.8. Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II ....................................... 95

4.9. Hasil Penilaian Kreativitas Siswa Siklus II ..................................... 96

4.10. Hasil Ketuntasan Tes Kognitif Siklus I ........................................... 97

4.11. Hasil Tes Kognitif Siklus II Materi Hidrolisis Garam ..................... 98

4.12. Capaian Persentase Aspek Afektif Siklus II .................................... 99

4.13. Hasil Angket Balikan Siswa ........................................................... 101

4.14. Ketercapaian Target Keberhasilan Siklus II .................................... 103

4.15. Kreativitas Siswa Siklus I Dan Siklus II ......................................... 104

4.16. Hasil Tes Kognitif Siswa Siklus I dan Siklus II .............................. 106

4.17. Capaian Persentase Aspek Afektif Siswa Pada Siklus I dan Siklus

II .................................................................................................... 107


commit to user

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kurva Titrasi Asam Kuat Dengan Basa Kuat .................................. 20

2.2. Kurva Titrasi Asam Lemah Dengan Basa Kuat............................... 33

2.3. Kurva Titrasi Basa Lemah Dengan Asam Kuat............................... 33

2.4. Kerangka Berfikir........................................................................... 33

3.1. Skema Analisis Data ...................................................................... 53

3.2. Skema Pemeriksaan Validitas ........................................................ 58

3.3. Skema Proseur Penelitian .............................................................. 58

4.1. Pelaksanaan Siklus I ....................................................................... 68

4.2. Diagram Pie Kreativitas Siklus I..................................................... 70

4.3. Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I .............................. 71

4.4. Diagram Pie Hasil Capaian Angket Afektif Siklus I........................ 73

4.5. Diagram Pie Capaian Penilaian Psikomotor Siklus I ....................... 81

4.6. Pelaksanaan Siklus II...................................................................... 82

4.7. Diagram Pie Kreativitas Siswa Siklus II ......................................... 83

4.8. Diagram Pie Ketuntasan Belajar Siklus II ....................................... 85

4.9. Diagram Pie Capaian Hasil Angket Afektif Siklus II ...................... 91

4.10. Diagram Pie Angket Balikan Siswa ................................................ 92

4.11. Diagram Batang Persentase Ketercapaian Kreativitas Siswa........... 94

4.12. Diagram Batang Ketuntasan Belajar Siswa Siklus I dan siklus II .... 95

4.13. Diagram Batang Peningkatan Aspek Afektif................................... 58

4.14. Diagram Batang Penilaian Aspek Afektif Siklus I dan siklus II ...... 58


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus ........................................................................................... 118

2. RPP................................................................................................ 122

3. Hasil Validasi Silabus .................................................................... 170

4. Hasil Validasi RPP Siklus I ............................................................ 171

5. Hasil Validasi RPP Siklus II........................................................... 172

6. Hasil Wawancara Awal .................................................................. 173

7. Hasil Observasi Awal..................................................................... 176

8. Pembagian Kelompok Siklus I ....................................................... 179

9. Pembagian Kelompok Siklus II ...................................................... 184

10. Kisi-Kisi Soal Kreativitas Siswa..................................................... 191

11. Hasil Validasi Soal Kreativitas Siswa............................................. 196

12. Soal Tryout Kreativitas Siswa ........................................................ 197

13. Analisis Soal Tryout Kreativitas .................................................... 200

14. Soal Kreativitas Siswa.................................................................... 202

15. Lembar Jawab Kreativitas Siswa .................................................... 205

16. Hasil Penilaian Kreativitas Siklus I ................................................ 207

17. Hasil Penilaian Kreativitas Siklus II ............................................... 208

18. Kisi-Kisi Tryout Instrumen Kognitif Siklus I.................................. 209

19. Kisi-Kisi Tryout Instrumen Kognitif Siklus II................................. 220

20. Soal Validasi Kognitif Siklus I ....................................................... 227

21. Soal Validasi Kognitif Siklus I ....................................................... 228

22. Soal Tryout Aspek Kognitif Siklus I............................................... 229

23. Soal Tryout Aspek Kognitif Siklus II ............................................. 235

24. Analisis Soal Tryout Aspek Kognitif Siklus I ................................. 239

25. Analisis Soal Tryout Aspek Kognitif Siklus II ................................ 241

26. Soal Instrumen Kognitif Siklus I .................................................... 243

27. Soal Instrumen Kognitif Siklus II ................................................... 249


commit to user

xx

28. Lembar Jawab Aspek Kognitif ....................................................... 253

29. Pedoman Penilaian Kognitif Siklus I .............................................. 254

30. Pedoman Penilaian Kognitif Siklus II............................................. 255

31. Hasil Penilaian Aspek Kognitif Siklus I.......................................... 257

32. Penilaian Aspek Kognitif Siklus II ................................................. 258

33. Kisi-Kisi Instrumen Aspek Afektif ................................................. 259

34. Hasil Validasi Instrumen Aspek Afektif ......................................... 264

35. Soal Tryout Aspek Afektif ............................................................. 265

36. Analisis Soal Tryout Aspek Afektif ................................................ 267

37. Angket Penilaian Aspek Afektif ..................................................... 269

38. Pedoman Penilaian Aspek Afektif .................................................. 271

39. Hasil Penilaian Aspek Afektif Siklus I ........................................... 273

40. Hasil Penilaian Aspek Afektif Siklus II .......................................... 275

41. Indikator Observasi Afektif Siswa.................................................. 277

42. Lembar Observasi Afektif Siswa .................................................... 282

43. Hasil Observasi Afektif Siklus I ..................................................... 283

44. Hasil Observasi Afektif Siklus II .................................................... 285

45. Kisi- Kisi Aspek Psikomotor .......................................................... 301

46. Hasil Validasi Aspek Psikomotor ................................................... 393

47. Petunjuk Praktikum........................................................................ 294

48. Lembar Penilaian Aspek Psikomotor.............................................. 296

49. Hasil Penilaian Aspek Psikomotor.................................................. 303

50. Kisi-Kisi Angket Balikan Siswa ..................................................... 306

51. Soal Angket Balikan Siswa ............................................................ 307

52. Pedoman Penilaian Angket Bailkan Siswa...................................... 311

53. Hasil angket Balikan Siswa ............................................................ 315

54. Hasil Validasi Media Pembelajaran................................................ 317

55. Hasil Wawancara Guru .................................................................. 322

56. Hasil Wawancara Siswa ................................................................. 325

57. Lembar Observasi KBM Siklus I.................................................... 327

58. Lembar Observasi KBM Siklus II .................................................. 331


commit to user

xxi

59. Persentase Ketuntasan Tahun pelajaran 2011/2012......................... 333

60. Daftar Nilai Ulangan Kimia ........................................................... 334

61. Dokumentasi Penelitian.................................................................. 340

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac filekelas xi ipa 4 sma negeri 2 karanganyar tahun pelajaran...

Documents