STRATEGI PEMBELAJARAN AL- QUR’AN HADITS MELALUI MODEL PAKEM

DENGAN HUMOR PADA SISWA KELAS XII IPS 2 SEMESTER GENAP

DI MADRASAH ALIYAH NEGERI PURWOKERTO 1

TAHUN PELAJARAN 2014/ 2015

SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana (S1)

oleh:

RIZKI AMALIA

1106010018

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2015

Strategi Pembelajaran Al- Qur’an..., Rizki Amalia, Fakultas Agama Islam UMP, 2015

2

ii

Strategi Pembelajaran Al- Qur’an..., Rizki Amalia, Fakultas Agama Islam UMP, 2015

3

Strategi Pembelajaran Al- Qur’an..., Rizki Amalia, Fakultas Agama Islam UMP, 2015

4

Strategi Pembelajaran Al- Qur’an..., Rizki Amalia, Fakultas Agama Islam UMP, 2015

5

MOTTO

”Dan bahwasanya Dialah yang menjadikan orang tertawa dan menangis”

( QS. An- Najm: 43)

v

Strategi Pembelajaran Al- Qur’an..., Rizki Amalia, Fakultas Agama Islam UMP, 2015

6

PERSEMBAHAN

Skripsi ini peneliti persembahkan untuk:

1. Bapak dan Ibu tercinta yang telah menjadi motivasi dan inspirasi dan tiada

henti memberikan dukungan dan do’anya untukku, dan yang telah berkorban

dan tak pernah merasa lelah demi memenuhi kebutuhanku

2. Kakakku tersayang Puput Senja Karmila Sari yang selalu menasehatiku disaat

aku lalai, dan mensuprortku untuk selalu maju.

3. Ponakanku Lubna Qolbi Nadhifa yang selalu mewarnai hari- hariku.

vi

Strategi Pembelajaran Al- Qur’an..., Rizki Amalia, Fakultas Agama Islam UMP, 2015

7

ABSTRAK

Nama : Rizki Amalia

Judul : Strategi Pembelajaran Al- Qur’an Hadits Melalui Model PAKEM

dengan Humor Pada Siswa Kelas XII IPS 2 Semester Genap di MAN

Purwokerto 1 Tahun Pelajaran 2014 / 2015

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi pembelajaran Al-

Qur’an Hadits melalui model PAKEM dengan humor pada siswa kelas XII IPS 2

semester genap di MAN Purwokerto 1 tahun pelajaran 2014 / 2015.

Jenis penelitian ini adalah deskriftif kualitatif. Subjek penelitian adalah

siswa kelas XII IPS 2 MAN Purwokerto 1 yang berjumlah 35 siswa, dan guru Al-

Qur’an Hadits yaitu Muhammad Firdaus. Metode pengumpulan data yang

dipergunakan adalah metode wawancara, metode angket, dan metode

dokumentasi..

Hasil dari penelitian ini yaitu pertemuan awal sangatlah memengaruhi

seberapa besar murid menilai guru tersebut, jika citra citra guru pemarah

dimunculkan pada pertemuan pertama, maka guru akan mengalami kesulitan

menghapuskannya pada petemuan- pertemuan selanjutnya.dan jeda atau waktu

untuk sejenak beristirahat akan membuat mengembalikan kosentrasi siswa yang

mengalami penurunan, dan menutup pembelajaran dengan humor akan

menjadikan suasana menyenangkan, dan tidak membuat siswa merasa terbebani

dalam menghadapi pertemuan berikutnya. Humor memiliki pengaruh yang sangat

baik terhadap efektifitas pembelajaran. Selingan humor sangat membantu peserta

didik meningkatkan kegairahan belajar, terutama saat mereka sedang mengalami

penurunan konsentrasi, jenuh, bosan, kehilangan motivasi dalam belajar. Bahkan

humor dapat meningkatkan daya ingat dan kemampuan memahami pelajaran yang

lebih abstrak sekalipun, kemudian humor dapat Membangun hubungan dan

meningkatkan komunikasi, Sebagai alat pengurang stress dan Membuat pelajaran

menjadi menarik

vii

Strategi Pembelajaran Al- Qur’an..., Rizki Amalia, Fakultas Agama Islam UMP, 2015

8

KATA PENGANTAR

يم بسم الله الرحمن الرح

لام على أشرف الأنبياء والمرسلين وعلى اله لاة والس الحمد لله رب العالمين والص

وصحبه أجمعين أما ب عد

Segala puji dan Syukur bagi Allah SWT, berkat rahmat dan Ridho- Nya

serta limpahan rahmat, taufiq serta inayah- Nya. Dan tidak lupa pula peneliti

panjatkan shalawat serta salam kepada Nabi Muhammad Rasulullah SAW, beserta

keluarga dan para sahabatnya.

Skripsi berjudul Strategi Pembelajaran Al-Qur’an- Hadits melalui model

PAKEM dengan Humor pada Siswa Kelas XII IPS 2 Semester Genap di

Madrasah Aliyah Negeri Purwokerto 1 Tahun Pelajaran 2014/ 2015, adalah untuk

memperoleh gelar Sarjana jenjang Strata 1 (S1) jurusan Pendidikan Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Purwokerto, semoga selalu diridhoi oleh Allah SWT.

Peneliti menyadari dalam penyususnan skripsi ini tidak lepas dari

bantuan, campur tangan, arahan, bimbingan dan saran dari berbagai pihak. Untuk

itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada yang

terhormat:

1. Ibnu Hasan, S.Ag, M.Ag selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberi kesempatan kepada peneliti

untuk menyelesaikan skripsi ini.

2. Drs. A. Sulaeman, M.S.I selaku Ketua Program Studi Pendidikan Agama

Islam, Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang

telah memberiakan arahan dan bimbingan dalam memilih topik penelitian.

3. Drs. Makhful, M. Ag selaku pembimbing skripsi yang dengan sabarnya

membantu, mengarahkan dan membimbing penyususnan skipsi ini.

viii

Strategi Pembelajaran Al- Qur’an..., Rizki Amalia, Fakultas Agama Islam UMP, 2015

9

4. Drs. H. Mohamad Alwi,M.Pd.I selaku kepala madrasah MAN 1 Purwokerto

yang telah memberikan izin penelitian kepada peneliti

5. Muhammd Firdaus, M.Pd.I Seluruh TU dan guru- guru MAN 1 Purwokerto

yang telah memberikan dukungan, motivasi dan masukan kepada peneliti.

6. Siswa- siswi kelas XII IPS 2 yang telah menjadi objek penelitian, terimakasih

atas kerjasamanya

7. Seluruh dosen pengampu dan karyawan TU Fakultas Agama Islam yang

dengan sabarnya membantu proses penyusunan skripsi

8. Teman- teman seperjuangan yang telah memberikan kerjasamanya dan

dukungannya.

Mengingat masih banyak kekurangan, baik dari sudut isi maupun

metodologi yang cukup mengganggu, karena keterbatasan peneliti dalam

segalanya, maka peneliti sangat mengharap saran dan kritik dari berbagai

pihak.

Akhirnya di atas segala- galanya, kepada Allah SWT, semua

persoalan, kejadian, dan keputusan peneliti kembalikan. Atas kehendak-Nya

skripsi ini terwujud. Semoga bermanfaat. Aamiin

Purwokerto, 31 Januari 2015

Rizki Amalia

NIM 1106010018

ix

Strategi Pembelajaran Al- Qur’an..., Rizki Amalia, Fakultas Agama Islam UMP, 2015

10

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN NOTA PEMBIMBING ......................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ................................................ iv

MOTTO ...................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ....................................................................................... vi

ABSTRAK ................................................................................................... vii

KATA PENGANTAR ................................................................................. viii

DAFTAR ISI ............................................................................................... x

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1

B. Perumusan Masalah ................................................................ 7

C. Tujuan Penelitian .................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian .................................................................. 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA .............................................................. 9

A. Strategi Pembelajaran Al-Qur’an Hadits .................................. 9

1. Pengertian Strategi Pembelajaran Al-Qur’an Hadits .......... 9

2. Tujuan Pembelajaran Al- Qur’an Hadits ........................... 13

B. Model PAKEM ...................................................................... 17

1. Pengertian Model PAKEM ................................................ 17

2. Ciri- ciri PAKEM .............................................................. 24

3. Proses Pelaksanaan PAKEM ............................................. 26

4. Kelemahan PAKEM .......................................................... 30

C. Humor dalam Pembelajaran .................................................... 30

1. Pengertian Humor ............................................................. 30

2. Langkah- langkah Membangun Rasa Humor ..................... 33

x

Strategi Pembelajaran Al- Qur’an..., Rizki Amalia, Fakultas Agama Islam UMP, 2015

11

3. Humor di Ruang Kelas ...................................................... 34

4. Manfaat Humor dalam Pembelajaran ................................. 35

D. Penelitian Terdahulu ............................................................... 37

BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 40

A. Jenis Penelitian........................................................................ 40

B. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................. 41

C. Subjek Penelitian..................................................................... 41

D. Metode Pengumpulan Data ..................................................... 41

BAB IV IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN AL-

QUR’AN HADITS MELALUI MODEL PAKEM DENGAN

HUMOR PADA SISWA KELAS XII IPS 2 SEMSETER

GENAP DI MADRASAH ALIYAH NEGERI

PURWOKERTO 1 TAHUN PELAJARAN 2015 ...................... 45

A. Gambaran Umum Madrasah Aliyah Negeri Purwokerto 1 ....... 45

B. Strategi Pembelajaran Al- Qur’an Hadits Melalui Model Pakem

Dengan Humor Pada Siswa Kelas Xii Ips 2 Semseter Genap Di

Madrasah Aliyah Negeri Purwokerto 1 .................................... 49

BAB V PENUTUP ................................................................................... 58

A. Kesimpulan ............................................................................. 58

B. Saran ...................................................................................... 58

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 60

LAMPIRAN- LAMPIRAN

RIWAYAT HIDUP

xi

Strategi Pembelajaran Al- Qur’an..., Rizki Amalia, Fakultas Agama Islam UMP, 2015

12

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Kisi- kisi wawancara ....................................................................... 42

Tabel 2 Kisi-kisi Angket ............................................................................

.

xii

Strategi Pembelajaran Al- Qur’an..., Rizki Amalia, Fakultas Agama Islam UMP, 2015

13

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lembar angket untuk siswa

2. Hasil Angket untuk

3. Lembar wawancara untuk guru Al- Qur’an Hadits

4. Hasil wawancara dengan guru Al- Qur’an Hadits

5. Daftar nama siswa dan hasil belajar siswa pada pembelajaran Al- Qur’an

Hadits

6. Foto saat pembelajaran berlangsung

7. Foto siswa saat menghafalkan arti ayat Al- Qur’an di depan

8. Foto wawancara dengan narasumber

9. Berita acara seminar proposal

10. Daftar peserta seminar

11. Kartu peserta seminar proposal

12. Surat Izin Penelitian

13. Surat keterangan penelitian

14. Kartu bimbingan skripsi

15. Daftar riwayat hidup

xiii

Strategi Pembelajaran Al- Qur’an..., Rizki Amalia, Fakultas Agama Islam UMP, 2015