DI SUSUN OLEH:

BAMBANG WIJANARKO, S.Pd

SMK N 1 TEGAL

Bab I PendahuluanBab I Pendahuluan

Hasil Analisis UN 2010/2011 SKL

Program Linear SMK 1 Tegal 51,04%

Hasil Analisis UN 2010/2011 SKL

Program Linear SMK 1 Tegal 51,04%

Latar belakangLatar belakang

Siswa dapat langsung

menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari sesuai

dengan karakteristik budaya yang ada di

daerah

Siswa dapat langsung

menerapkan materi dalam kehidupan sehari-hari sesuai

dengan karakteristik budaya yang ada di

daerah

Kemampuan siswa dalam

menyelesaiakan permasalahan Program Linear

rendah

Kemampuan siswa dalam

menyelesaiakan permasalahan Program Linear

rendah

Siswa kesulitan dalam

mengkonstruksi pengetahuan yang

dimilikinya

Siswa kesulitan dalam

mengkonstruksi pengetahuan yang

dimilikinya

Pendekatan matematika

realistik berbasis budaya lokal

Pendekatan matematika

realistik berbasis budaya lokal

Motivasi belajar siswa rendah dan guru masih

menggunakan pembelajaran konvensional

Motivasi belajar siswa rendah dan guru masih

menggunakan pembelajaran konvensional

Motivasi belajar dan kemampuan siswa dalam menyelesaikan program linear meningkat

Motivasi belajar dan kemampuan siswa dalam menyelesaikan program linear meningkat

Apakah ada peningkatan kemampuan menyelesaikan permasalahan program linear melalui pendekatan matematika realistik berbasis budaya lokal siswa SMK N 1 Tegal kelas XI Jasa Boga 3 Tahun Pelajaran 2011/2012?

Meningkatkan hasil belajar siswa dalam memecahkan permasalahan matematika melalui pendekatan matematika realistik berbasis budaya lokal.

Meningkatkan keaktifan belajar matematika siswa.

Menghilangkan individualisme dan menumbuhkan rasa kebersamaan.

Menciptakan suasana belajar yang konduktif, efektif, dan menyenangkan.

Landasan Teoretis Pendekatan matematika realistik

merupakan suatu pendekatan dalam pembelajaran matematika yang menggunakan realita dan lingkungan yang dipahami siswa untuk memperlancar proses pembelajaran matematika sehingga dapat mencapai tujuan pendidikan matematika siswa lebih baik.

Pembelajaran berbasis budaya lokal merupakan pembelajaran yang dalam prosesnya menggunakan keunggulan lokal sebagai media pembelajaran

Kerangka BerpikirKerangka Berpikir

Motivasi belajar matematika siswa

SMK N 1 Tegal rendah

Motivasi belajar matematika siswa

SMK N 1 Tegal rendah

Kemampuan siswa dalam

menyelesaiakan soal-soal

matematika rendah

Kemampuan siswa dalam

menyelesaiakan soal-soal

matematika rendah

Siswa masih beranggapan materi

matematika yang dplajari tidak ada

kaitannya dg dunia kerja

Siswa masih beranggapan materi

matematika yang dplajari tidak ada

kaitannya dg dunia kerja

Penguasaan Materi Program

Linear

Penguasaan Materi Program

Linear

Siswa dapat menerapkan

materi program

linear secara langsung

sesuai dengan

budaya di daerahnya

Siswa dapat menerapkan

materi program

linear secara langsung

sesuai dengan

budaya di daerahnya

Pendekatan Matematika

Realistik berbasis budaya lokal

Pendekatan Matematika

Realistik berbasis budaya lokal

Program Linear merupakan materi

Mat yg dpt dikaitkan dg kehidupan

sehari-hari

Program Linear merupakan materi

Mat yg dpt dikaitkan dg kehidupan

sehari-hariKemampuan siswa dalam menyelesaiakan permasalahan

Program Linear dan motivasi belajar meningkat

Kemampuan siswa dalam menyelesaiakan permasalahan

Program Linear dan motivasi belajar meningkat

HarapanHarapan

TindakanTindakan

Kondisi AwalKondisi Awal

Ada peningkatan kemampuan menyelesaikan permasalahan program linear melalui pendekatan matematika realistik berbasis budaya lokal siswa SMK N 1 Tegal kelas XI Jasa Boga 3 Tahun Pelajaran 2011/2012

Penelitian dilaksanakan pada tanggal 27 Maret s/d 8 Mei 2012 di SMK N 1 TegalSubjek penelitian Siswa Kelas XI Jasa Boga 3 Tahun Pelajaran 2011/2012 yang berjumlah 33 siswa dengan standar kompetensi menyelesaikan masalah program linear melalui pendekatan matematika realistik berbasis budaya lokal.Penelitian ini terbagi dalam 2 siklus dengan tiap siklus 2 kali pertemuan, pembelajaran dilakukan di dalam dan di luar kelas dengan kegiatan pembelajaran menggunakan eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi

Bab IV Hasil Penelitian dan PembahasanBab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan

2 kelompok anggotanya aktif, 3 kelompok sebagian anggotanya aktif dan 1 kelompok anggotanya belum aktif21,2 % siswa aktif mengerjakan tugas63,6% niali siswa yang tuntas di atas KKM (75)

2 kelompok anggotanya aktif, 3 kelompok sebagian anggotanya aktif dan 1 kelompok anggotanya belum aktif21,2 % siswa aktif mengerjakan tugas63,6% niali siswa yang tuntas di atas KKM (75)

60% Nilai Tes Kompetensi Akhir Semester Gasal

Kelas XI Jasa Boga 3 di bawah KKM (70)

60% Nilai Tes Kompetensi Akhir Semester Gasal

Kelas XI Jasa Boga 3 di bawah KKM (70)

Motivasi Belajar Matematika SiswaMotivasi Belajar

Matematika Siswa

Siklus ISiklus I

Dekripsi Kondisi Awal

Dekripsi Kondisi Awal

Siklus 2Siklus 2

5 kelompok anggotanya aktif dan hanya 1 kelompok yang sebagian anggotanya aktif 97% siswa aktif mengerjakan tugas87,4% niali siswa yang tuntas di atas KKM (75)

5 kelompok anggotanya aktif dan hanya 1 kelompok yang sebagian anggotanya aktif 97% siswa aktif mengerjakan tugas87,4% niali siswa yang tuntas di atas KKM (75)

No Indikator Aktivitas Sebelum Penelitian Siklus I Siklus II

1.

2.

3.

4.

Bertanya kepada guru atau

siswa lainnya

Berinteraksi dalam diskusi

kelompok

Menjawab/memberikan

tanggapan

Mengerjakan soal

0 anak (0 %)

4 anak (12,1%)

3 anak (9%)

10 anak (30,3%)

6 anak

(18,2%)

24 anak

(72,7%)

5 anak

(15,2%)

23 anak

(69,7%)

24 anak

(72,7%)

31 anak

(93,9%)

22 anak

(66,7%)

29 anak

(87,9%)

SimpulanDari hasil penelitian dapat disimpulkan ada peningkatan kemampuan siswa dalam menyelesaikan permasalahan program linear melalui pendekatan matematika realistik berbasis budaya lokal, terlihat hasil tes evaluasi siswa kelas XI Jasa Boga 3 dengan rata-rata 77,58 artinya nilai rata-rata tes kompetensi menyelesaikan permasalahan program linear di atas KKM.SaranPada saat pembelajaran di luar kelas, guru harus sudah mempersiapkan materi/tugas yang akan dikerjakan siswa di lapangan agar pembelajaran berjalan dengan lancar