1. Data dan Cara Pengumpulan Data

a). Sumber data

1) Siswa

Data yang dapat diambil dari siswa berupa prestasi belajar dan tingkat

aktivitas siswa. Data diambil melalui pengambilan skor pada lembar kerja dan

evaluasi dan juga hasil observasi melalui bantuan kolaborator. Kemudian hasil

pengambilan data akan dibandingkan pada pre test, siklus I, dan silus II.

2) Guru

Data yang diambil dari peneliti yang berperan sebagai guru berupa

tingkat aktivitas guru. Data diambil dari observasi melalui bantuan

kolaborator. Kemudian hasil pengambilan data akan dibandingkan pada pre

test, siklus I, dan silus II.

3) Data dokumen

Data dokumen berupa data-data yang tertulis, lembar observasi, tugas,

hasil foto dan dokumen yang lain untuk memperkuat atau melengkapi data.

4) Catatan lapangan

Deskripsi ketika proses pembelajaran juga dibutuhkan sebagai data.

b). Jenis data

1). Data kuantitatif

Data kuantitatif adalah data yang dipaparkan dalam bentuk angka-

angka. Dalam penelitian ini data kualitatif berupa hasil prestasi siswa untuk

mengerjakan evaluasi setelah mengikuti pembelajaran IPA dengan model

pembelajaran STAD (Student Teams-Achievement Divisions).

2). Data kualitatif

Data kualitatif adalah data yang disajikan dalam bentuk kata-kata yang

mengandung makna. Dalam penelitian ini data kualitatif berupa tingkat

aktivitas guru dan tingkat aktivitas siswa, keterampilan guru menyusun

rencana pembelajaran, kemampuan guru mengelola KBM, dan catatan

lapangan.

c). Teknik pengumpulan data

Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah

metode observasi, dokumentasi, tes dan wawancara.

1). Metode observasi

Metode observasi dalam penelitian ini berisi catatan yang

menggambarkan aktivitas guru dalam memotivasi belajar siswa dalam

pembelajaran IPA dengan pendekatan kontekstual dan motivasi belajar siswa

dalam pembelajaran IPA dengan model pembelajaran STAD (Student

Teams-Achievement Divisions).

2). Dokumentasi

Studi dokumentasi dilakukan untuk memperkuat data yang diperoleh

dalam observasi. Dokumen yang digunakan dalan penelitian ini berupa LKS,

daftar kelompok siswa dan daftar nilai siswa. Untuk memberikan gambaran

secara konkrit mengenai kegiatan kelompok siswa dan menggambarkan

suasana kelas ketika aktivitas belajar berlangsung digunakan dokumentasi

foto.

3). Tes

Tes diberikan kepada siswa untuk mengetahui kemampuan kognitif

siswa tentang materi rangka manusia. Tes ini dikerjakan secara individual

setelah setelah mempelajari materi sifat-sifat cahaya, tes dilakukan pada akhir

pembelajaran pada siklus I dan siklus II.

4). Metode Wawancara

Wawancara adalah bentuk komunikasi langsung antara peneliti dan

responden. Komunikasi berlangsung dalam bentuk tanya jawab dalam

hubungan tatap muka,sehingga gerak dan mimic responden merupakan pola

media yang melengkapi kata-kata secara verbal (W Gulo, 2002 : 119).

Wawancara dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui respon guru

dan siswa terhadap pembelajaran IPA model pembelajaran STAD (Student

Teams-Achievement Divisions).

d). Teknik analisis data

Teknik analisis data yang digunakan adalah :

1). Data kuantitatif

a. Penelitian kuantitatif didasari oleh filsafat positivisme yang menekankan

fenomena-fenomena objektif dan dikaji secara kuantitatif. Maksimalisasi

objektivitas desai penelitian ini dilakukan dengan menggunakan angka-

angka, pengolahan statistik, struktur dan percobaan terkontrol. Ada

beberapa metode penelitian yang dapat dimasukan ke dalam penelitian

kuantitatif yang bersifat noneksperimental, yaitu metode : deskriptif,

survai, eksposfakto, kompratif, korelasion, penelitian tindakan (Nana

Syaodih Sukamadinata, 2005: 5)

b. Data berupa hasil belajar IPA yang dianalisis dengan menggunakan

teknik analisis deskriptif dengan menentukan mean atau rerata. Adapun

penyajian data kuantitatif dipaparkan dalam bentuk persentase. Adapun

rumus persentase tersebut adalah sebagai berikut :

P= ∑ n x 100%

N

Keterangan :

∑ n= Jumlah frekuensi yang muncul

N = Jumlah total siswa

P = Presentase ketuntasan

Hasil perhitungan dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan

belajar siswa yang dikelompokkan ke dalam 2 kategori tuntas dan tidak

tuntas, dengan kriteria sebagai berikut :

Tabel 1. Kriteria Ketuntasan Belajar

Kriteria Ketuntasan Kualifikasi

≥ 60 Tuntas

< 60 Tidak Tuntas

(Depdiknas, Rancangan Hasil Belajar 2006)

2). Data kualitatif

Data kualitatif berupa data hasil observasi aktifitas siswa dan

aktifitas guru dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan

matematika realistik serta hasil catatan lapangan dan wawancara dianalisis

dengan analisa deskriptif kualitatif. Data kualitatif dipaparkan dalam kalimat

yang dipisah menurut kategori tertentu untuk memperoleh kesimpulan.

Menurut Poerwanti, dkk (2007:6.9) dalam mengolah data skor dapat

dilakukan langkah sebagai berikut:

1) Menentukan skor terendah

2) Menentukan skor tertinggi

3) Mencari median

4) Membagi rentang nilai menjadi 4 katagori yaitu sangat baik, baik,

cukup dan kurang)

Kemudian kita dapat menghitung data skor dengan cara sebagai

berikut :

R = skor terendah

T = skor tertinggi

n = banyaknya skor = ( T- R) + 1

Q2 = median

Letak Q2 = 24

( n+1 ) untuk data ganjil atau genap

Q1 = kuartil pertama

Letak Q1 = 14

( n +2 ) untuk data genap

atau Q1 = 14

( n +1 ) untuk data ganjil

Q3 = kuartil ketiga

Letak Q3 = 14

(3n +2 ) untuk data genap

atau Q3 = 34

(n + 1) untuk data ganjil

Q4 = kuartil keempat = T

Nilai yang didapat dari lembar observasi kemudian dimasukkan

dalam tabel kriteria ketuntasan data kualitatif.

Tabel 2. Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif

Kriteria

Ketuntasan

Skala Penilaian Kualifikasi

Q3 ≤ skor ≤ T Sangat Baik Tuntas

Q2 ≤ skor < Q3 Baik Tuntas

Q1 ≤ skor < Q2 Cukup Tidak Tuntas

R ≤ skor < Q1 Kurang Tidak Tuntas

(Poerwanti, dkk, 2007:6.9)

e). Indikator keberhasilan

Model pembelajaran STAD (Student Teams-Achievement Divisions) dapat

meningkatkan kualitas belajar IPA siswa kelas V SDN Kesongo 02 dengan

indikator sebagai berikut :

a. Aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPA melalui model pembelajaran

STAD (Student Teams-Achievement Divisions) meningkat dengan kriteria

sekurang-kurangnya baik sebanyak lebih dari 80 %.

b. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran kepada siswa pada

pembelajaran IPA dengan model pembelajaran STAD (Student Teams-

Achievement Divisions) meningkat dengan kriteria sekurang-kurangnya baik.

c. Adanya peningkatan hasil belajar IPA dengan ketuntasan belajar individual

sebesar > 60 dengan ketuntasan klasikal sampai 80% (±29 siswa) dari 36

siswa kelas V SDN Kesongo 02.

A. JADWAL PENELITIAN

No.Pelaksanaan

Penelitian

Maret April Mei Juni

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Proposal PTK X X X X X X

2

Siklus 1

Perencanaan X X

Tindakan X

Observasi X

Refleksi X

3

Siklus II

Perencanaan X X

Tindakan X

Observasi X

Refleksi X

4 Pelaporan X X

B. RENCANA ANGGARAN BIAYA

Adapun anggaran biaya yang digunakan peneliti yaitu:

1. Pengadaan Proposal Rp 40.000,00

2. Kertas folio satu pack Rp 25.000,00

3. Pengadaan Laporan Rp 50.000,00

4. Alat tulis Rp 15.000,00

5. Alat peraga Rp 20.000,00 +

6. Jumlah Rp 150.000,00

C. TIM PENELITI

1. Nama : Gutomo Warihadi

NIM : 1402408041

Jabatan : Peneliti

Lokasi penelitian : SDN Kesongo 02, Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang

2. Nama : Samsinah

Jabatan : Kolaborator

Lokasi penelitian : SDN Kesongo 02, Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang

D. DAFTAR PUSTAKA

Anni, Tri. 2007. Strategi Pembelajaran. Semarang: Unnes Press.

Anni,Tri. Cathariana. 2005. Psikologi Belajar. Semarang : UPT MKK Universitas Negeri

Semarang.

Isjoni. 2007. Cooperative Learning. Bandung : Alfabeta

Kurnia. Ingridwati. 2007. Perkembangan Belajar Peserta Didik. Semarang: Unnes Press.

Tim Penyusun. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas

Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta:

Prestasi Pustaka.

http://blog.unnes.ac.id/008tp2009/2011/03/03/menerapkan-metode-pembelajaran-

pendekatan-inkuiri-dan-lesson-study-pada-mata-pelajaran-ipa-bab-proses-fotosintesis/

diakses tanggal 24 Juli 2011 pukul 12.00 WIB

http://digilib.unnes.ac.id/gsdl/collect/skripsi/archive/HASH3562.dir/doc.xml diakses

tanggal 23 Juli 2011 pukul 12.00 WIB

http:// digilib.uns.ac.id/upload/dokumen/1760607 022 0111 233 1.pdf diakses tanggal 23 Juli

2011 pukul 12.00 WIB

http://herdy07.wordpress.com/2009/04/22/model-pembelajaran-stad-student-teams-

achievement-division/ diakses tanggal 24 Juli 2011 pukul 12.00 WIB

http://wordpress.com diakses tanggal 23 Juli 2011 pukul 12.00 WIB

http://www.papantulisku.com/2011_06_01_archive.html diakses tanggal 24 Juli 2011

pukul 12.00 WIB