Download - Data Dan Car a Pen Gump Ulan Data
1. Data dan Cara Pengumpulan Data
a). Sumber data
1) Siswa
Data yang dapat diambil dari siswa berupa prestasi belajar dan tingkat
aktivitas siswa. Data diambil melalui pengambilan skor pada lembar kerja dan
evaluasi dan juga hasil observasi melalui bantuan kolaborator. Kemudian hasil
pengambilan data akan dibandingkan pada pre test, siklus I, dan silus II.
2) Guru
Data yang diambil dari peneliti yang berperan sebagai guru berupa
tingkat aktivitas guru. Data diambil dari observasi melalui bantuan
kolaborator. Kemudian hasil pengambilan data akan dibandingkan pada pre
test, siklus I, dan silus II.
3) Data dokumen
Data dokumen berupa data-data yang tertulis, lembar observasi, tugas,
hasil foto dan dokumen yang lain untuk memperkuat atau melengkapi data.
4) Catatan lapangan
Deskripsi ketika proses pembelajaran juga dibutuhkan sebagai data.
b). Jenis data
1). Data kuantitatif
Data kuantitatif adalah data yang dipaparkan dalam bentuk angka-
angka. Dalam penelitian ini data kualitatif berupa hasil prestasi siswa untuk
mengerjakan evaluasi setelah mengikuti pembelajaran IPA dengan model
pembelajaran STAD (Student Teams-Achievement Divisions).
2). Data kualitatif
Data kualitatif adalah data yang disajikan dalam bentuk kata-kata yang
mengandung makna. Dalam penelitian ini data kualitatif berupa tingkat
aktivitas guru dan tingkat aktivitas siswa, keterampilan guru menyusun
rencana pembelajaran, kemampuan guru mengelola KBM, dan catatan
lapangan.
c). Teknik pengumpulan data
Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian ini adalah
metode observasi, dokumentasi, tes dan wawancara.
1). Metode observasi
Metode observasi dalam penelitian ini berisi catatan yang
menggambarkan aktivitas guru dalam memotivasi belajar siswa dalam
pembelajaran IPA dengan pendekatan kontekstual dan motivasi belajar siswa
dalam pembelajaran IPA dengan model pembelajaran STAD (Student
Teams-Achievement Divisions).
2). Dokumentasi
Studi dokumentasi dilakukan untuk memperkuat data yang diperoleh
dalam observasi. Dokumen yang digunakan dalan penelitian ini berupa LKS,
daftar kelompok siswa dan daftar nilai siswa. Untuk memberikan gambaran
secara konkrit mengenai kegiatan kelompok siswa dan menggambarkan
suasana kelas ketika aktivitas belajar berlangsung digunakan dokumentasi
foto.
3). Tes
Tes diberikan kepada siswa untuk mengetahui kemampuan kognitif
siswa tentang materi rangka manusia. Tes ini dikerjakan secara individual
setelah setelah mempelajari materi sifat-sifat cahaya, tes dilakukan pada akhir
pembelajaran pada siklus I dan siklus II.
4). Metode Wawancara
Wawancara adalah bentuk komunikasi langsung antara peneliti dan
responden. Komunikasi berlangsung dalam bentuk tanya jawab dalam
hubungan tatap muka,sehingga gerak dan mimic responden merupakan pola
media yang melengkapi kata-kata secara verbal (W Gulo, 2002 : 119).
Wawancara dalam penelitian ini digunakan untuk mengetahui respon guru
dan siswa terhadap pembelajaran IPA model pembelajaran STAD (Student
Teams-Achievement Divisions).
d). Teknik analisis data
Teknik analisis data yang digunakan adalah :
1). Data kuantitatif
a. Penelitian kuantitatif didasari oleh filsafat positivisme yang menekankan
fenomena-fenomena objektif dan dikaji secara kuantitatif. Maksimalisasi
objektivitas desai penelitian ini dilakukan dengan menggunakan angka-
angka, pengolahan statistik, struktur dan percobaan terkontrol. Ada
beberapa metode penelitian yang dapat dimasukan ke dalam penelitian
kuantitatif yang bersifat noneksperimental, yaitu metode : deskriptif,
survai, eksposfakto, kompratif, korelasion, penelitian tindakan (Nana
Syaodih Sukamadinata, 2005: 5)
b. Data berupa hasil belajar IPA yang dianalisis dengan menggunakan
teknik analisis deskriptif dengan menentukan mean atau rerata. Adapun
penyajian data kuantitatif dipaparkan dalam bentuk persentase. Adapun
rumus persentase tersebut adalah sebagai berikut :
P= ∑ n x 100%
N
Keterangan :
∑ n= Jumlah frekuensi yang muncul
N = Jumlah total siswa
P = Presentase ketuntasan
Hasil perhitungan dikonsultasikan dengan kriteria ketuntasan
belajar siswa yang dikelompokkan ke dalam 2 kategori tuntas dan tidak
tuntas, dengan kriteria sebagai berikut :
Tabel 1. Kriteria Ketuntasan Belajar
Kriteria Ketuntasan Kualifikasi
≥ 60 Tuntas
< 60 Tidak Tuntas
(Depdiknas, Rancangan Hasil Belajar 2006)
2). Data kualitatif
Data kualitatif berupa data hasil observasi aktifitas siswa dan
aktifitas guru dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan
matematika realistik serta hasil catatan lapangan dan wawancara dianalisis
dengan analisa deskriptif kualitatif. Data kualitatif dipaparkan dalam kalimat
yang dipisah menurut kategori tertentu untuk memperoleh kesimpulan.
Menurut Poerwanti, dkk (2007:6.9) dalam mengolah data skor dapat
dilakukan langkah sebagai berikut:
1) Menentukan skor terendah
2) Menentukan skor tertinggi
3) Mencari median
4) Membagi rentang nilai menjadi 4 katagori yaitu sangat baik, baik,
cukup dan kurang)
Kemudian kita dapat menghitung data skor dengan cara sebagai
berikut :
R = skor terendah
T = skor tertinggi
n = banyaknya skor = ( T- R) + 1
Q2 = median
Letak Q2 = 24
( n+1 ) untuk data ganjil atau genap
Q1 = kuartil pertama
Letak Q1 = 14
( n +2 ) untuk data genap
atau Q1 = 14
( n +1 ) untuk data ganjil
Q3 = kuartil ketiga
Letak Q3 = 14
(3n +2 ) untuk data genap
atau Q3 = 34
(n + 1) untuk data ganjil
Q4 = kuartil keempat = T
Nilai yang didapat dari lembar observasi kemudian dimasukkan
dalam tabel kriteria ketuntasan data kualitatif.
Tabel 2. Kriteria Ketuntasan Data Kualitatif
Kriteria
Ketuntasan
Skala Penilaian Kualifikasi
Q3 ≤ skor ≤ T Sangat Baik Tuntas
Q2 ≤ skor < Q3 Baik Tuntas
Q1 ≤ skor < Q2 Cukup Tidak Tuntas
R ≤ skor < Q1 Kurang Tidak Tuntas
(Poerwanti, dkk, 2007:6.9)
e). Indikator keberhasilan
Model pembelajaran STAD (Student Teams-Achievement Divisions) dapat
meningkatkan kualitas belajar IPA siswa kelas V SDN Kesongo 02 dengan
indikator sebagai berikut :
a. Aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran IPA melalui model pembelajaran
STAD (Student Teams-Achievement Divisions) meningkat dengan kriteria
sekurang-kurangnya baik sebanyak lebih dari 80 %.
b. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran kepada siswa pada
pembelajaran IPA dengan model pembelajaran STAD (Student Teams-
Achievement Divisions) meningkat dengan kriteria sekurang-kurangnya baik.
c. Adanya peningkatan hasil belajar IPA dengan ketuntasan belajar individual
sebesar > 60 dengan ketuntasan klasikal sampai 80% (±29 siswa) dari 36
siswa kelas V SDN Kesongo 02.
A. JADWAL PENELITIAN
No.Pelaksanaan
Penelitian
Maret April Mei Juni
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Proposal PTK X X X X X X
2
Siklus 1
Perencanaan X X
Tindakan X
Observasi X
Refleksi X
3
Siklus II
Perencanaan X X
Tindakan X
Observasi X
Refleksi X
4 Pelaporan X X
B. RENCANA ANGGARAN BIAYA
Adapun anggaran biaya yang digunakan peneliti yaitu:
1. Pengadaan Proposal Rp 40.000,00
2. Kertas folio satu pack Rp 25.000,00
3. Pengadaan Laporan Rp 50.000,00
4. Alat tulis Rp 15.000,00
5. Alat peraga Rp 20.000,00 +
6. Jumlah Rp 150.000,00
C. TIM PENELITI
1. Nama : Gutomo Warihadi
NIM : 1402408041
Jabatan : Peneliti
Lokasi penelitian : SDN Kesongo 02, Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang
2. Nama : Samsinah
Jabatan : Kolaborator
Lokasi penelitian : SDN Kesongo 02, Kecamatan Tuntang, Kabupaten Semarang
D. DAFTAR PUSTAKA
Anni, Tri. 2007. Strategi Pembelajaran. Semarang: Unnes Press.
Anni,Tri. Cathariana. 2005. Psikologi Belajar. Semarang : UPT MKK Universitas Negeri
Semarang.
Isjoni. 2007. Cooperative Learning. Bandung : Alfabeta
Kurnia. Ingridwati. 2007. Perkembangan Belajar Peserta Didik. Semarang: Unnes Press.
Tim Penyusun. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta:
Prestasi Pustaka.
http://blog.unnes.ac.id/008tp2009/2011/03/03/menerapkan-metode-pembelajaran-
pendekatan-inkuiri-dan-lesson-study-pada-mata-pelajaran-ipa-bab-proses-fotosintesis/
diakses tanggal 24 Juli 2011 pukul 12.00 WIB
http://digilib.unnes.ac.id/gsdl/collect/skripsi/archive/HASH3562.dir/doc.xml diakses
tanggal 23 Juli 2011 pukul 12.00 WIB
http:// digilib.uns.ac.id/upload/dokumen/1760607 022 0111 233 1.pdf diakses tanggal 23 Juli
2011 pukul 12.00 WIB
http://herdy07.wordpress.com/2009/04/22/model-pembelajaran-stad-student-teams-
achievement-division/ diakses tanggal 24 Juli 2011 pukul 12.00 WIB
http://wordpress.com diakses tanggal 23 Juli 2011 pukul 12.00 WIB
http://www.papantulisku.com/2011_06_01_archive.html diakses tanggal 24 Juli 2011
pukul 12.00 WIB