bimtek pengembangan diri publikasi ilmiah dan karya inovatif bagi guru tk sd smp sma dan smk

7/23/2019 Bimtek Pengembangan Diri Publikasi Ilmiah Dan Karya Inovatif Bagi Guru Tk Sd Smp Sma Dan Smk

1/60

KARYATULISILMIAHDANPENGEMBANGAN

PROFESIGURU

Dr. Cepi Safruddin Abdul Jabar

Disampaikan pada Bimtek Pengembangan

Diri, Publikasi Ilmiah, dan karya Inovatif

bagi Guru TK, SD, SMP, SMA. Dan SMK di

Lingkungan Dinas Pendidikan Kulon Progo,

15 Mei 2013


2/60

TUPOKSIGURU:

1. Pendidikan

2. Proses pembelajaran

3. Pengembangan profesi

4. Penunjang proses pembelajaran.


3/60

JABATANFUNGSIONALGURUDANANGKA

KREDIT, UNTUKAPA?

membina karier kepangkatan dan

profesionalisme guru.


4/60

PERMASALAHAN

Akibat dari longgarnya proses kenaikan

pangkat dari golongan IIIa ke IVa, menyulitkan

untuk membedakan antara mereka yang

berpretasi dan kurang atau tidak berprestasi.

Persyaratan kenaikan dari golongan IVa ke atas

relatif sangat sulit.


5/60

PERUBAHAN KEBIJAKANLama: Kepmenpan nomor 84/1993 tanggal 24 Desember 1993,tentang: Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya

Sebutan: Pengembangan Profesi


6/60

PERUBAHAN KEBIJAKAN

Baru: Permenpan dan Reformasi Birokrasinomor Per/16/M.PAN-RB/11/2009 tanggal

10 Nopember 2009, tentang :

Jabatan Fungsional Guru dan AngkaKreditnya

Sebutan: Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB)


7/60

KETENTUAN LAMA

MACAM PENGEMBANGAN PROFESIGURU:

1. Karya Tulis Ilmiah

2. Teknologi tepat guna

3. Karya seni

4. Alat peraga

5. Pengembangan kurikulum


8/60

KETENTUAN BARU

PENGEMBANGAN KEPROFESIANBERKELANJUTAN (PKB):

1. Pengembangan Diri

2. Publikasi Ilmiah3. Karya Inovatif


9/60

KETENTUAN LAMA

PERSYARATAN DALAM KENAIKANGOLONGAN:

* Wajib sebagai syarat kenaikan pangkat/

golongan IV/a ke atas dengan minimal

jumlah angka kredit 12


10/60

KETENTUAN BARU

PERSYARATAN DALAM KENAIKANGOLONGAN:

* Wajib sebagai syarat kenaikan pangkat/

golongan III/a ke atas dengan minimal

jumlah angka kredit yang bervariasi

berdasar jenjang pangkat/golongannya


11/60

JENIS PENGEMBANGAN DIRI1. Diklat fungsional:

Kegiatan guru dalam mengikuti pendidikan /latihan yang bertujuan untuk meningkatkankeprofesian guru yang bersangkutan dalam kurunwaktu tertentu.

2. Kegiatan kolektif guru:

Kegiatan guru dalam mengikuti kegiatan ilmiahatau mengikuti pertemuan ilmiah yang bertujuanmeningkat- kan keprofesian guru yangbersangkutan.


12/60

MACAM PUBLIKASI ILMIAH(LAMA)

1. KTI hasil penelitian

2. Tinjauan ilmiah

3. Tulisan ilmiah populer

4. Prasaran ilmiah5. Buku / modul

6. Diktat

7. Karya terjemahan


13/60

MACAM PUBLIKASI ILMIAH(BARU)

1. Presentasi di forum ilmiah 6. Buku pelajaran

2. Hasil penelitian 7. Modul / diktat

3. Tinjauan ilmiah 8. Buku dalam

4. Tulisan ilmiah populer bidang

pendidikan5. Artikel ilmiah 9. Karya

terjemahan

10.Buku Pedoman

guru


14/60

MACAM KARYA INOVATIF(LAMA)

1. Teknologi tepat guna

2. Alat peraga

3. Karya seni


15/60

MACAM KARYA INOVATIF

(BARU)

1. Menemukan teknologi tepat guna

2. Menemukan/menciptakan karya seni

3. Membuat / memodifikasi alat pelajaran

4. Mengikuti pengembangan penyusunanstandar, pedoman, soal dan sejenisnya


16/60

PANGKAT GURU MENURUT

JENJANG

1. Guru PertamaGol III/a

2. Guru Pratama - Gol III/b

3. Guru Muda - Gol III/c4. Guru Muda - Gol III/d

5. Guru Madya - Gol IV/a

6. Guru Madya - Gol IV/b

7. Guru Madya - Gol IV/c

8. Guru Utama - Gol IV/d9. Guru Utama - Gol IV/e


17/60

KEBUTUHAN KENAIKAN

PANGKAT

1. Guru Pertama (III/a) ke Guru Pratama (III/b)

Sub unsur pengembangan diri 3 (tiga)

Sub unsur publikasi ilmiah/karya inovatif 0 (nol)

2. Guru Pratama (III/b) ke Guru Pratama (III/c)


Sub unsur publikasi ilmiah/karya inovatif 4 (empat)


18/60

KEBUTUHAN KENAIKAN PANGKAT3. Guru Muda (III/c) ke Guru Muda (III/d)


Sub unsur publikasi ilmiah/karya inovatif 6(enam)

4. Guru Muda (III/d) ke Guru Madya (IV/a)

Sub unsur pengembangan diri 4 (empat)Sub unsur publikasi ilmiah/karya inovatif 8

(delapan)


19/60

PANGKAT

5. Guru Madya (IV/a) ke Guru Madya (IV/b)

Sub unsur pengembangan diri 4 (empat)

Sub unsur publikasi ilmiah/karya inovatif 12(duabelas)

6. Guru Madya (IV/b) ke Guru Madya (IV/c)

Sub unsur pengembangan diri 4 (empat)Sub unsur publikasi ilmiah/karya inovatif 12

(duabelas)

KEBUTUHAN KENAIKAN


20/60

KEBUTUHAN KENAIKANPANGKAT

7. Guru Madya (IV/c) ke Guru Utama (IV/d)

Sub unsur pengembangan diri 5 (lima)

Sub unsur publikasi ilmiah/karya inovatif 14(empatbelas)

8. Guru Utama (IV/d) ke Guru Utama (IV/e)

Sub unsur pengembangan diri 5 (lima)Sub unsur publikasi ilmiah/karya inovatif 20

(duapuluh)


21/60

UNTUK KENAIKAN DARI IV/CKE IV/D DANYANGLEBIHTINGGI

Di samping harus memiliki persyaratan pertama:

- 5 (lima) pengembangan diri

- 14 (empatbelas) publikasi ilmia dan karya inovasi

guru yang bersangkutan diwajibkan melakukan

presentasi ilmiah (dilakukan setelah persyaratanpertama terpenuhi) - akan diundang oleh TimPenilai Pusat


22/60

BESARNYA ANGKA KREDIT HASILKARYA BERSAMA

1. Hasil karya 2 orang :

- penulis pertama 60%, penulis kedua 40%2. Hasil karya 3 orang:

- penulis pertama 50%, kedua dan ketiga 25%

3. Hasil karya 4 orang:

- penulis pertama 40%, lainnya masing-masing 20%

4. Hasil karya lebih dari 4 orang, yang lain tidak mendapatnilai.


23/60

JENIS PUBLIKASI DAN KARYAINOVATIF1. Dari III/a ke III/b : tidak perlu publikasi /inovatif

2. Dari III/b ke III/c : 4 (empat) publikasi ilmiah/karya

inovatif3. Dari III/c ke III/d : 6 (enam) publikasi ilmiah / karya

inovatif

4. Dari III/d ke IV/a : 8 (delapan) publikasi ilmiah/karya

inovatif,

ada makalah hasil penelitian


24/60

JENIS PUBLIKASI DAN KARYAINOVATIF

5. Dari IV/a ke IV/b: - 12 (duabelas) publikasi ilmiah /

karya inovatif- makalah hasil penelitian- Artikel yang dimuat di jurnal

6. Dari IV/b ke IV/c: - 12 (duabelas) publikasi ilmiah /karya inovatif

- makalah hasil penelitian- Artikel yang dimuat di jurnal


25/60

JENIS PUBLIKASI DAN KARYAINOVATIF

7. Dari IV/c ke IV/d: - 14 (empatbelas) publikasi ilmiah /

karya inovatif- makalah hasil penelitian- Artikel yang dimuat di jurnal- Buku pelajaran / buku pendidikan

6. Dari IV/d ke IV/e: - 20 (duapuluh) publikasi ilmiah /karya inovatif

- makalah hasil penelitian- Artikel yang dimuat di jurnal- Buku pelajaran / buku pendidikan


26/60

MENGIKUTI DIKLATFUNGSIONAL

Kegiatan Fungsional adalah:

Kegiatan guru dalam mengikuti pendidikan ataulatihan yang bertujuan untuk meningkatkankeprofesian guru yang bersangkutan dalamkurun waktu tertentu.

Bentuk: kursus, pelatihan, penataran, dll.

Syarat: perintah KS atau instansi yang lain, atauatas kehendak sendiri yang diijinkan olehatasan.


27/60

BESARNYA ANGKA KREDITDALAM DIKLAT FUNGSIONAL

Ukuran jam Angka kredit----------------------------------------------------------------------

- Lebih dari 960 jam .. 15

-Antara 642 s/d 960 . 9

-Antara 481 s/d 640 .. 6

-Antara 181 s/d 480 . .. 3-Antara 81 s/d 180 . 2

-Antara 30 s/d 80 . 1


28/60

MENGIKUTI KEGIATAN KOLEKTIFGURU

Kegiatan Kolektif Guru adalah:

Kegiatan guru dalam mengikuti kegiatan pertemuan ilmiah ataukegiatan bersama yang bertujuan untuk meningkatkan keprofesianguru yang bersangkutan.

Bentuk: lokakarya atau kegiatan kelompok guru untuk menyusunperangkat kurikulum / pembelajaran, sebagai pembahas atau pesertapada seminar, koloqium, diskusi, panel, atau bentul pertemuan ilmiah

yang lain.

Syarat: perintah KS atau instansi yang lain, atau atas kehendak sendiriyang diijinkan oleh atasan.


29/60

BESARNYA ANGKA KREDITDALAM MENGIKUTI KEGIATAN KOLEKTIF GURU

Macam kegiatan kolektif Angka kredit-------------------------------------------------------------------------------

1. Lokakarya atau kegiatan bersama (misKKG/MGMP) untuk menyusun perang-kat kurikulum atau dan pembelajaran ------------- 0,15

2. Kegiatan ilmiah spt seminar, koloqium,diskusi panel atau bentuk yang lain:

a. Sebagai pembahas atau pemakalah -------------- 0,2b. Sebagai peserta ------------------------------------------ 0,13. Kegiatan kolektif lainsesuai dengan tugas/

kewajiban guru -----------------------------------------------0,1


30/60

PUBLIKASI ILMIAH

TIGA KELOMPOK KEGIATAN PUBLIKASI ILMIAH:

1. Presentasi pada forum ilmiah

2. Publikasi ilmiah hasil penelitian atau gagasaninovatif pada bidang pendidikan formal

3. Publikasi buku teks pelajaran, buku pengayaandan / atau pedoman guru


31/60

PRESENTASI PADA FORUMILMIAH Presentasi pada forum ilmiah terjadi apabila guru

diundang sebagai pemrasaran atau pembahas danguru diminta untuk membuat prasaran ilmiah.

Prasaran ilmiah adalah sebuah tulisan ilm iahyangberbentuk makalah yang berisi ringkasan laporanhsil penelitian, gagasan, ulasan, atau tinjauanilmiah

Isi makalah harus pada bidang pendidikan formal,sesuai dengan tugas dan satuan pendidikan guruyang bersangkutan

Besarnya nilai prasaran : 0,2


32/60

PUBLIKASI ILMIAH HASIL

PENELITIAN ATAU GAGASANINOVATIF

Publikasi karya tulis ilmiah guru terdiri dari

4 (empat) kelompok:1. Laporan hasil penelitian

2. Tinjauan ilmiah

3. Tulisan ilmiah populer

4. Artikel ilmiah


33/60

LAPORAN HASIL PENELITIAN

1.Diterbitkan / dipublikasikan dalam bentuk buku berISBN- diakui BSNPangka kredit 4.0

2. Disusun menjadi artikel ilmiah- diterbitkan/dipubli-kasikan dalam majalah ilmiah/ jurnal ilmiah diedar-kan secara nasional terakreditasinilai 3,0

3. Disusun menjadi artikel ilmiah, diterbitkan/publikasi

di majalah/jurnal ilmiah tingkat propinsinilai 2.04. Disusun menjadi artikel ilmiah, diterbitkan/publikasi

di majalah/jurnal ilmiah tingkat kabupaten/kotanilai 1.05. Diseminarkan di sekolahnya dan disimpan di perpustakaan

nilai 4.0


34/60

TINJAUAN ILMIAH

(DIBIDANGPENDIDIKANFORMALDANPEMBELAJARAN)

Makalah berupa tinjauan adalah karya

tulis guru yang berisi ide atau gagasan

penulis dalam upaya mengatasi

berbagai masalah pendidikan formal dan

pembelajaran yang ada di satuan

pendidikannya (sekolahnya)nilai 2,0


35/60

TULISAN ILMIAH POPULER

Karya ilmiah populer adalah tulisan yang dipublikasi-

kan di media masa (koran, majalah atau sejenisnya).Karya ilmia populer alan kaitan dengan upaya pengem-

bangan profesi ini merupakan kelompok tulisan yang

lebih banyak mengandung isi pengetahuan, berupa ide,

gagasan, pengalaman penulis yang menyangkut bidang

pendidikan pada satuan pendidikan tempat penulis

bertugas.


36/60

BESARNYA ANGKA KREDIT

1. Artikel Ilmiah Populer di bidang pendidikan formaldan pembelajaran pada satuan pendidikan dimuat

di media massa tingkat nasionalnilai 2,0

2. Artikel Ilmiah Populer di bidang pendidikanformaldan pembelajaran pada satuan pendidikan dimuat

di media massa tingkat propinsi nilai 1,5


37/60

ARTIKEL ILMIAH DALAMBIDANG PENDIDIKAN

Artikel ilmiah dalam bidang pendidikan adalah tulisan

yang dibuat oleh guru, berisi gagasan atau tinjauanilmiah dalam pendidikan formal dan pembelajaran disatuan pendidikannya yang dimuat di jurnal ilmiahBesarnya angka kredit:

* Di jurnal tingkat nasional2,0

* Di jurnal tingkat propinsi1,5* Di jurnal tingkat kab/kota/sekolah/madrasah1,0


38/60

BUKU PELAJARAN

Buku pelajaran adalah buku berisi pengetahuanuntuk

bidang ilmu atau mata pelajaran tertentu danditujukanbagi siswa pada jenjang pendidikan tertentu.

Besarnya angka kredit:1. Buku yang lolos penilaian oleh BSNP6,0

2. Buku pelajaran dicetak penerbit ber-ISBN3,03. Buku pelajaran dicetak penerbit belum ber-ISBN -1,0


39/60

BUKU DALAM BIDANGPENDIDIKAN

* Berisi pengetahuan yang terkait dengan pendidikan.

*Tidak hanya tertuju siswa jenjang pendidikan tertentu* Tidak hanya membantu siswa tertentu.

* Bisa membantu guru sebagai pegangan mengajar.

* Penulis: guru/kelompok guru yang berkemampuan

Besarnya angka kredit:

1. Buku pelajaran dicetak penerbit ber-ISBN3,02. Buku pelajaran dicetak penerbit belum ber-ISBN -1,5


40/60

KARYA TERJEMAHAN

*Tulisan yang dihasilkan dari penerjemahan buku pela-jaran atau buku dalam bidang pendidikan dari bahasaasing atau bahasa daerah ke Bahasa Indonesia, atausebaliknya.

* Memang diperlukan untuk menunjang pembelajaran.* Ada pernyataan dari Kepala Sekolah memang buku

itu perlu diterjemahkan.

Besarnya angka kredit:Karya hasil terjemahanangka kredit 1,0


41/60

MENEMUKAN TEKNOLOGI TEPATGUNA

Kategori kompleks -- angka kredit 4,0

Kategori sederhana -- angka kredit 2,0


42/60

MENEMUKAN / MENCIPTAKANKARYA SENI

Kategori kompleks -- angka kredit 4,0

Kategori sederhana -- angka kredit 2,0


43/60

MEMBUAT/MEMODIFIKASI

ALAT LAJARAN/PERAGA/ALATPRAKTIKUM

1.Alat pelajaran:- Kategori kompleks -- angka kredit 2,0

- Kategori sederhana -- angka kredit 1,0

2. Alat pelajaran:

- Kategori kompleks -- angka kredit 2,0- Kategori sederhana -- angka kredit 1,0

3. Alat praktikum :- Kategori kompleks -- angka kredit 4,0- Kategori sederhana -- angka kredit 2,0


44/60

FAKTA

1. Banyaknya KTI yang diajukan dikembalikan

karena salah atau belum dapat dinilai,

2. Kenaikan pangkat/golongannya belum

memberikan peningkatkan kesejahteraan yang

signifikannya,

3. Proses kenaikan pangkat sebelumnyadari

golongan IIIa ke IVa yang relatif lancar,

menjadikan kesulitan memperoleh angka

kredit dari kegiatan pengembangan profesi,sebagai hambatan yang merisaukan.


45/60

KARYATULISILMIAHDALAMKEGIATAN

PENGEMBANGANPROFESI

1. Presentasi di forum

ilmiah

2. Hasil penelitian

3. Tinjauan ilmiah

4. Tulisan ilmiah

populer

bidang pendidikan

5. Artikel ilmiah

6. Buku pelajaran

7. Modul / diktat

8. Buku dalam

9. Karya terjemahan10. Buku Pedoman guru


46/60

KTI.?

Laporan tertulis tentang (hasil) suatu kegiatan

ilmiah.

KTI dapat dipilah dalam dua kelompok yaitu

1. KTI yang merupakan laporan hasil pengkajian

/penelitian

2. KTI berupa tinjauan/ulasan/ gagasan ilmiah.


47/60

FAKTA

Salah satu bentuk KTI yang cenderung banyak

dilakukan adalah KTI hasil penelitian

perorangan (mandiri) yang tidak dipublikasikan

tetapi didokumentasikan di perpustakaan

sekolah dalam bentuk makalah (angka kredit 4).


48/60

MENGAPABANYAKKTIYANGBELUM

MEMENUHISYARAT?

Dari KTI yang diajukan, tidak sedikitberupa

KTI orang lain yang dinyatakan sebagai

karyanya, atau KTI tersebut DIBUATKAN oleh

orang lain, yang umumnya diambil (dijiplak) dari

skripsi, tesis atau laporan penelitian. Banyak pula KTI yang berisi uraian hal-hal yang

terlalu umum. KTI yang tidak berkaitan dengan

permasalahan atau kegiatan nyata yang

dilakukan oleh guru dalam kegiatanpengembangan profesinya.


49/60

FAKTA

Akhir-akhir ini kegiatan membuat KTI yang

berupa laporan hasil penelitian, menunjukan

jumlah yang semakin meningkat


50/60

PENELITIANPEMBELAJARANYANG

DILAKUKANDIKELAS:

1. Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

2. Penelitian Non PTK


51/60

Karya

TulisIlmiah

PTKPenelitian

Non PTK


52/60

PTK

Bertujuan memperbaiki mutu praktik

pembelajaran di kelas.

Berfokus pada kelas atau pada proses belajar-

mengajar yang terjadi di kelas.

Tertuju pada hal-hal yang terjadi di dalam kelas.

Memecahkan permasalahan nyata yang terjadi

di dalam kelas.


53/60

MACAMKTIYANGBERASALDARI

LAPORANPENELITIAN

Buku yang diterbitkan dan diedarkan secara

nasional

Tulisan (artikel ilmiah) yang dimuat pada

majalah ilmiah (jurnal) yang diakui oleh

Depdiknas.


54/60

SISTEMATIKALAPORANHASIL

PENELITIAN

1. Bagian pendahuluan yang terdiri dari : halamanjudul, lembaran persetujuan, kata pengantar,daftar isi, daftar tabel, daftar gambar dan daftarlampiran, serta abstrak atau ringkasan.

2. Bagian Isi yang umumnya terdiri dari beberapa bab

sebagai berikut (a) Bab I Pendahuluan ataupermasalahan, yang berisi latar belakang masalah,pembatasan, rumusan masalah, tujuan, kegunaan,dll, (b) Bab II Kajian Teori atau pembahasankepustakaan, (c) Bab III Metode Penelitian (d) Bab

IV Hasil Penelitian dan Diskusi Hasil Penelitian,(e) Bab V Kesimpulan dan Saran

3. Bagian Penunjang yang umumnya terdiri darisajian daftar pustaka dan lampiran-lampiran.


55/60

KRITERIALAPORANHASILPENELITIAN

1. Aasli, penelitian harus merupakan karya asli

penyusunnya, bukan merupakan plagiat,

jiplakan, atau disusun dengan niat dan

prosedur yang tidak jujur.

2. Pperlu, permasalahan yang dikaji padapenelitian itu memang perlu, mempunyai

manfaat.

3. Ilmiah, penelitian harus berbentuk, berisi, dan

dilakukan sesuai dengan kaidahkaidahkebenaran ilmiah.

4. Kkonsisten, penelitian harus disusun sesuai

dengan kemampuan penyusunnya.

CONTOH JUDUL PENELITIAN KTI YANG BELUM


56/60

CONTOHJUDULPENELITIANKTIYANGBELUM

MEMENUHISYARATBAIKDANBENARDANTIDAK

DAPATDIBERINILAI.

1. Judul : Membangun karakter bangsa melalui kegiatanekstra kurikuler.

2. Intisari isi: Mendiskripsikan berbagai upaya gunamembangun karakter bangsa.

3. Ditolak karena, dan saran yang diberikan:Masalah

yang dikaji terlalu luas tidak berkaitan denganpermasalahan nyata yang terjadi di kelasnya. Hanyaberupa kliping berbagai pendapat. Disarankan untukmembuat KTI baru yang berfokus pada kegiatanpemecahan masalah nyata di kelasnya. Masalah yangdikaji merupakan penelitian tentang isi mata pelajaran.

Hasil penelitian berupa paparan macam kesalahansiswa. Tidak ada tindakan untuk memecahkan masalahtersebut. Disarankan untuk melanjutkan hasilpenelitian tersebut dengan melakukan kegiatan yangnyata di kelasnya dalam upaya memecahkan masalah.


57/60

Judul: Analisis kesalahan siswa dalam

mengubah kalimat aktif menjadi kalimat pasif;

Intisari isi: Mengkaji kesalahan siswa dalam

memahami mata pelajaran bahasa Indonesia.

Ditolak karena, dan saran yang diberikan:

Tidak ada kegiatan nyata yang dilakukan untuk

memperbaiki kedaaan. Sekedar paparan

diskripsi dari hal yang terjadi dalam

pembelajaran.

MEMENUHISYARATDANDAPATDIBERINILAI


58/60

SEBAGAIMAKALAHHASILPENELITIAN

DENGANNILAI4

1. Judul: Pengaruh penggunaan alat peraga

gambar terhadap nilai sejarah pada siswa kelas

III, sem 1. SMP X.

2. Intisari isi: Mengkaji perbedaan prestasi

siswa dengan penggunaan dua modelpembelajaran sejarah (alat peraga gambar dan

bagan vs media tertulis) untuk topik tertentu

pada pelajaran sejarah. Penelitian eksperimen

di kelas, yang melibatkan 4 kelas, denganjumlah siswa 132 dibagi secara random dalam

dua kelompok. Dilakukan selama 5 kali

pertemuan.


59/60

1. Judul: Peningkatan hasil belajar matematika

melalui model belajar kelompok kooperatif , di

kelas VI, SD.

2. Intisari isi: Penelitian tindakan kelas dengan

bentuk tindakannya berupa penerapanpembelajaran matematika melalui model

belajar kelompok kooperarif. Bentuk

tindakannya dirinci dengan sangat jelas,

demikian pula cara dan hasil pengumpulandata yang digunakan untuk evaluasi dan

refleksi. PTK dilakukan dalam 2 siklus selama

4 bulan.


60/60

BAGAIMANAMELAKUKANPTK?
http://localhost/var/www/apps/bu%20har/PP%20KTI%20Lengkap%202009/Bab%2012%20PTK%20Guru.ppthttp://localhost/var/www/apps/bu%20har/PP%20KTI%20Lengkap%202009/Bab%2012%20PTK%20Guru.ppthttp://localhost/var/www/apps/bu%20har/PP%20KTI%20Lengkap%202009/Bab%2012%20PTK%20Guru.ppthttp://localhost/var/www/apps/bu%20har/PP%20KTI%20Lengkap%202009/Bab%2012%20PTK%20Guru.ppthttp://localhost/var/www/apps/bu%20har/PP%20KTI%20Lengkap%202009/Bab%2012%20PTK%20Guru.ppthttp://localhost/var/www/apps/bu%20har/PP%20KTI%20Lengkap%202009/Bab%2012%20PTK%20Guru.ppthttp://localhost/var/www/apps/bu%20har/PP%20KTI%20Lengkap%202009/Bab%2012%20PTK%20Guru.ppthttp://localhost/var/www/apps/bu%20har/PP%20KTI%20Lengkap%202009/Bab%2012%20PTK%20Guru.ppthttp://localhost/var/www/apps/bu%20har/PP%20KTI%20Lengkap%202009/Bab%2012%20PTK%20Guru.ppthttp://localhost/var/www/apps/bu%20har/PP%20KTI%20Lengkap%202009/Bab%2012%20PTK%20Guru.ppthttp://localhost/var/www/apps/bu%20har/PP%20KTI%20Lengkap%202009/Bab%2012%20PTK%20Guru.ppthttp://localhost/var/www/apps/bu%20har/PP%20KTI%20Lengkap%202009/Bab%2012%20PTK%20Guru.ppt

bimtek pengembangan diri publikasi ilmiah dan karya inovatif bagi guru tk sd smp sma dan smk

Documents