Slide 1

CONTOH MODELPENILAIAN PESERTA DIDIK(Penilaian Autentik Kur-Ma 2013)

Team Pengembang Kurikulum SMA61LATAR BELAKANGLANDASAN HUKUMTUJUANPRINSIP-PRINSIP PENILAIANPENILAIAN AUTENTIKMEKANISME DAN PROSEDURTEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIANPENGOLAHAN NILAILAPORAN CAPAIAN KOMPETENSIAgenda:Penilaian autentik adalah suatu penilaian belajar yang merujuk pada situasi atau konteks dunia nyata, Penilaian yang dimulai dari IN PUT-PROSES-OUT PUT, serta TIDAK HANYA MENGGUNAKAN TES TULIS DAN TES LISAN SAJA, yaitu PENILAIAN yang memerlukan berbagai macam pendekatan untuk memecahkan masalah yang memberikan kemungkinan bahwa satu masalah bisa mempunyai lebih dari satu macam pemecahan/dengan menggunakan bermacam-macam teknik penilaian.Penilaian Autentik 3Dalam suatu proses pembelajaran, penilaian otentik mengukur, memonitor dan menilai semua aspek hasil belajar (yang tercakup dalam domain kognitif, afektif, dan psikomotor), baik yang tampak sebagai hasil akhir dari suatu proses pembelajaran, maupun berupa perubahan dan perkembangan aktivitas, dan perolehan belajar selama proses pembelajaran didalam kelas maupun diluar kelas, dan menggunakan berbagai jenis/teknik penilaian. 4 Penilaian otentik adalah penilaian yang mengharuskan siswa untuk menunjukkan pengetahuan (knowledge), sikap (afective), keterampilan (skills) dan kemampuannya (ability) dalam situasi yang nyata /real life situations (Popham, 1995; Bookhart, 2001). PENILAIAN AUTENTIKTes yang Otentik Suatu TES dikatakan Autentik, jika:mensyaratkan kemampuan menerapkan pengetahuan konteks/situasi nyata (real world situation)konteks sesuai kehidupan siswa ada informasi/data yang cukup bagi siswa untuk menerapkan pengetahuannya Open endedPENILAIAN AUTENTIK

Dilakukan secara komprehensif untuk menilai mulai dari masukan (input), proses, dan keluaran (output) pembelajaran.Terpadu dengan pembelajaran.Menilai kesiapan, proses, dan hasil belajar peserta didik secara utuh.Meliputi ranah sikap, keterampilan, dan pengetahuan. Relevan dengan pendekatan ilmiah (scientific approach) dalam pembelajaran.Mencerminkan masalah dunia nyata.Tidak hanya mengukur apa yang diketahui oleh peserta didik, tetapi lebih menekankan mengukur apa yang dapat dilakukan oleh peserta didik.LATAR BELAKANG(Permendikbud No.66 tahun 2013):

Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk menjamin: perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip-prinsip penilaian, pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; danpelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.Nb; Banyak sekolah belum memenuhi tujuan penilaian sesuai standarLANDASAN HUKUMUndang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan NasionalPP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan dan perubahannya PP No. 32 tahun 2013Permendikbud No. 54 Tahun 2013 tentang Standar Kompetensi LulusanPermendikbud No. 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan MenengahPermendikbud No. 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan MenengahPermendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan Permendikbud No.69 Tahun 2013 tentqng Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Atas/Madrasah AliyahPermendikbud No. 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum TUJUANMembantu pendidik dan satuan pendidikan untuk:meningkatkan pemahaman mengenai prinsip-prinsip penilaian dan penilaian autentik;merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik yang berkualitas sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan; mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya;menyusun laporan capaian kompetensi peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

PRINSIP PENILAIANObjektif/prosedur jelasTerpaduEkonomisTransparanAkuntabelSistematisEdukatifBerkesinambunganSahih/berdasar dataBeracuan KriteriaBENTUK PENILAIANStandar Penilaian Pendidikan adalah kriteria mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik.penilaian autentik, penilaian diri, penilaian berbasis portofolio, ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi (UTK), ujian mutu tingkat kompetensi (UMTK), ujian nasional, dan ujian sekolahPENILAIAN HASIL BELAJAR

MEKANISME PENILAIANMEKANISME PENILAIANPermendikbud No.66 Th.2013 1. PENILAIAN OLEH PENDIDIKPenilaian oleh pendidik dapat berupa tes dan non tes yang dilakukan melalui ulangan dan penugasan, untuk mengukur kompetensi peserta didik secara berkelanjutan, memantau kemajuan, dan memperbaiki hasil belajar peserta didik.

2. PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDIKANSatuan pendidikan mengoordinasikan ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, serta melaksanakan ujian tingkat kompetensi dan ujian sekolahUjian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi. Cakupan UTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebut.UTK untuk SMA dilaksanakan pada akhir kelas XI menggunakan kisi-kisi dari pemerintahUjian Sekolah dilaksanakan pada akhir kelas XII3. PENILAIAN OLEH PEMERINTAHPenilaian oleh pemerintah berupa Ujian Mutu Tingkat Kompetensi dan Ujian NasionalUjian Mutu Tingkat Kompetensi (UMTK) dilakukan untuk mengetahui pencapaian tingkat kompetensi.Cakupan UMTK meliputi sejumlah KD yang merepresentasikan KI pada tingkat kompetensi tersebutUMTK dilakukan dengan metode survei pada akhir kelas II, IV, VIII dan XI. Ujian Nasional dilaksanakan pada akhir kelas VI, IX, dan XII.Penilaian Kurikulum 2013Ujian Tingkat Kompetensi (yang bukan UN)Waktu: Tiap tingkat kompetensiUjian SekolahWaktu: Akhir jenjang sekolahGuruPenilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian2. Penilaian antar temanWaktu : sesuai rencanaUjian Tingkat Kompetensi (UN)Waktu: Akhir jenjang sekolahUjian Mutu Tingkat KompetensiWaktu: Tiap akhir tingkat kompetensiObservasiWaktu: terus menerusJurnalWaktu: terus menerus3. Penilaian ProyekWaktu: Akhir bab/Tema4. Ulangan HarianWaktu: Sesuai rencana5. UTS/UASWaktu: SemesteranPemerintahPROSEDUR PENILAIAN PERSIAPANPELAKSANAANPENGOLAHAN &TINDAK LANJUTPELAPORAN19

TEKNIK & INSTRUMEN PENILAIANTEKNIK /CARA PENILAIAN Unjuk Kerja (Performance), Penugasan (Proyek/Project) Hasil kerja (Produk/Product) Tertulis (Paper & Pen) Portofolio (Portfolio) Sikap Diri (Self Assessment)Unjuk Kerja (Performance); Pengamatan terhadap aktivitas siswa sebagaimana terjadi (unjuk kerja, tingkah laku, dan interaksi)Penugasan (Project); Penilaian terhadap suatu tugas yang mengandung penyelidikan yang harus selesai dalam waktu tertentuHasil Kerja (Product); Penilaian terhadap kemampuan membuat produk teknologi dan seniTertulis (Paper); Memilih dan Mensuplai jawabanPortofolio (Portfolio); Penilaian melalui koleksi karya(hasil kerja) siswa yang sistematisSikap; Penilaian terhadap perilaku dan keyakinan siswa terhadap obyek sikapEvaluasi Diri (Self Assesment); Menilai diri sendiri berkaitan dengan status, proses, tingkat pencapaian kompetensi yang dipelajarinya.

Contoh KD 4.1: Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah, sekolah dan masyarakat yang mencerminkan pengamalan nilai-nilai kelima sila Pancasila dalam kehidupan sehari-hari Mengamati bentuk amalan nilai-nilai pancasila (Proyek) jika yg dinilai itu cara mengamatinyaMenceritakan perilaku amalan nilai-nilai pancasila (Performance) jika yang dinilai kinerjanyaMembuat gambar orang yang mengamalkan ajaran agamanya (Produk) jika yang dinilai hasilKumpulan semua karya peserta didik (Portofolio)Amatilah gambar-gambar berikut:

Siswa diberi tugas mengamati gambar, hasil pengamatannya dilaporkan kepada guru... INILAH CONTOH PENILAIAN PROYEKContoh instrumennya:No

Nama siswaAspek yang dinilaiTotal skorPersiapan Pengumpulan dataPengolahan dataPelaporan 12Dst Ket:Skor 4 jika persiapan, pengumpulan data, pengolahan data, dan pelaporan SANGAT BAIKSkor 3 jika persiapan, pengumpulan data, pengolahan data, dan pelaporan BAIKSkor 2 jika persiapan, pengumpulan data, pengolahan data, dan pelaporan CUKUP BAIKSkor 1 jika persiapan, pengumpulan data, pengolahan data, dan pelaporan KURANG BAIK

skor perolehanNilai = -------------------- x 4 skor maksimalTugas: Praktekkan cara kalian sholat sebagai bentuk pengamalan sila ke-1! Siswa praktek sholat, yang diamati diantaranya; gerakan sholat, bacaan sesuai gerakan, dsb..... Semuanya dinilai dengan teknik penilaian.... PENILAIAN PERFORMANCE/UNJUK KERJA Contoh instrumen:No Nama siswa Aspek yang dinamatiTotal skorNiat Gerakan Bacaan 12dstKet:Skor 4 jika niat, gerakan dan bacaan SANGAT BAIKSkor 3 jika niat, gerakan dan bacaan BAIKSkor 2 jika niat, gerakan dan bacaan CUKUP BAIKSkor 1 jika niat, gerakan dan bacaan KURANG BAIK

skor perolehanNilai = -------------------- x 3 skor maksimalTugas: Buatlah gambar orang yang sedang sholat Contoh instrumen:No Nama siswa Aspek yang dinilaiTotal skorKebenaran gambarKesesuaian warnaKerapian 12dstKet:Skor 4 jika kebenaran gambar, kesesuaian warna, kerapian SANGAT BAIKSkor 3 jika kebenaran gambar, kesesuaian warna, kerapian BAIKSkor 2 jika kebenaran gambar, kesesuaian warna, kerapian CUKUP BAIKSkor 1 jika kebenaran gambar, kesesuaian warna, kerapian KURANG BAIK

skor perolehanNilai = -------------------- x 3 skor maksimalAssestment Portofolio Kumpulan hasil karya siswa secara sistematis yang menunjukkan tingkat perkembangan pada kompetensi yang dimaksud. Misalnya hasil gambar-sketsa, hasil wawancara,pengamatan, laporan kinerja, hasil revieu, hasil tes tulis, tes lisan dijadikan kumpulan hasil perkembangan siswa,hasil rekaman audio atau vedio.TEKNIK PENILAIANPENILAIAN KOMPETENSI SIKAPPENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUANPENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILANINSTRUMENObservasiPenilaian DiriPenilaian Antar Peserta DidikJurnal/catatan INSTRUMENTes TulisTes LisanPenugasanPedoman Penskoran dan RubrikINSTRUMEN:- Tes praktik Projek Produk- PortofolioPENILAIAN OTENTIKINPUTPROSESOUTPUTTES Tulis dan Lisan PENILAIAN UNJUK KERJAOBSERVASIPENILAIAN PROJEK&PRODUKPENUGASAN PENILAIAN Antar P. DidikPENILAIAN DIRIPORTOFOLIOJURNALA. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAPPenilaian kompetensi sikap dilakukan melalui observasi, penilaian diri (self assessment), penilaian antarpeserta didik (peer assessment), dan jurnal. Instrumen observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik. Jurnal berupa catatan guru tentang kekuatan, kelemahan, sikap dan perilaku peserta didik di dalam dan di luar kelas .Rubrik adalah daftar kriteria yang menunjukkan kinerja, aspek yang akan dinilai, dan gradasi mutu. 32Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan pedoman observasi yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati Penilaian diri merupakan penilaian yang dilakukan sendiri oleh peserta didik secara reflektif untuk membandingkan posisi relatifnya dengan kriteria yang telah ditetapkan

A. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAPPenilaian antar peserta didik merupakan teknik penilaian dengan cara meminta peserta didik untuk saling menilai terkait dengan pencapaian kompetensi.Jurnal merupakan catatan pendidik di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang berkaitan dengan sikap dan perilakuA. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAPKOMPETENSI SIKAP SPIRITUALMata PelajaranSikap SpiritualBahasa IndonesiaMensyukuri anugerah TuhanSejarahBersyukur,Mengamalkan ajaran agamaMatematikaMengamalkan ajaran agama, bersyukur pada Tuhan telah diberi akal sehatKOMPETENSI SIKAPMata PelajaranSikap SosialBahasa IndonesiaTanggungjawab, peduli, responsif, santun, jujur, disiplin, proaktifSejarahJujur, bertanggungjawab, peduli, cinta damaiMatematikaMotivasi internal, disiplin, kerjasama, konsisten, percaya diri, toleransi, jujur, tangguh, kritis, rasa ingin tahu, bertanggungjawab, peduli lingkungan.t36CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUNKRITERIASKORINDIKATORSangat Baik (SB)4Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman Sudah konsistenBaik (B)3Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman Mulai konsistenCukup (C)2Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman Belum konsistenKurang (K)1Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru dan teman Tidak konsistenJurnal Penilaian SikapNoNamaSantunPercaya DiriSBBCKSBBCK1Aminah2Bambang3.Keterangan KriteriaSB : Sangat BaikB: BaikCukupKurangCONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRINOPERNYATAANYATIDAK1Pembelajaran sejarah menyenangkan bagi saya 2Saya menyelesaikan tugas-tugas sesuai dengan waktu yang telah ditentukan 3Saya tidak pernah menyontek pada waktu ulangan dan ujian 4Saya berminat bekerja di bidang kepurbakalaan5dsbCONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIKNOPERNYATAANYATIDAK1Mau menerima pendapat teman2Memaksa teman untuk menerima pendapatnya3Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan4Dapat bekerja sama dengan teman yang berbeda status sosial, suku, dan agama 5dstB. PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUANPenilaian kompetensi pengetahuan dilakukan melalui tes tulis, tes lisan, dan penugasan.Instrumen tes berupa seperangkat butir soal. Soal tes tulis yang sering digunakan di SMA adalah bentuk pilihan ganda dan uraian. Untuk tes lisan perlu disiapkan daftar pertanyaan yang disampaikan secara langsung dalam bentuk tanya jawab. Instrumen penugasan berupa tugas PR atau proyek yang dapat dikerjakan secara individual atau kelompok sesuai karakteristik tugas. Instrumen penilaian harus memenuhi kaidah substansi (materi), konstruksi, dan bahasa.

CONTOH SOAL PILIHAN GANDA

CONTOH SOAL URAIAN

C. PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILANPenilaian kompetensi keterampilan dilakukan melalui pengamatan kinerja yang meminta peserta didik mendemonstrasikan kompetensi tertentu, melalui tes praktik, proyek, atau penilaian portofolio.Instrumen penilaian keterampilan berupa daftar cek (check list) atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrikTes praktik menuntut peserta didik melakukan keterampilan berupa aktivitas yang sesuai dengan tuntutan kompetensi. Proyek adalah tugas yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan yang harus diselesaikan dalam waktu tertentu. Penilaian portofolio dilakukan dengan cara menilai kumpulan karya peserta didik dalam bidang tertentu yang bersifat reflektif integratif.CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARAKRITERIASKORINDIKATORKelancaran (fluency)3Lancar2Kurang lancar1Tidak lancarPengucapan (pronunciation)3Baik2Kurang baik1Tidak baikIntonasi (Intonation)3Sesuai2Kurang sesuai1Tidak sesuaiPilihan kata (Diction)3Tepat2Kurang tepat1Tidak tepatJurnal Penilaian Ketrampilan BerbicaraNoNamaKriteriaTotalSkorNilaiAkhir12341Aminah2332103,332Bambang3.Keterangan KriteriaKelancaranPengucapanIntonasiPilihan kata

CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PROYEKCONTOH TUGAS PORTOFOLIO - BIOLOGIRuang lingkup: 1. Karya portofolio yang dikumpulkan adalah seluruh hasil laporan praktikum biologi kelas X semester 1.2. Setiap laporan hasil praktikum dikumpulkan selambat-lambatnya satu minggu setelah peserta didik melaksanakan praktikum.3. Penilaian karya portofolio terpilih dilaksanakan satu minggu sebelum Ulangan Akhir Semester 1.Uraian tugas portofolio:Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum selama semester 1.Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil praktik.Diskusikan dengan guru untuk memilih 3 (tiga) karya/laporan praktikummu yang terbaik untuk dinilai. b49RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGIKRITERIASKORINDIKATORPersiapan3Pemilihan alat dan bahan tepat2Pemilihan alat atau bahan tepat1Pemilihan alat dan bahan tidak tepatPelaksanaan3Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat2Langkah kerja atau waktu pelaksanaan tepat1Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tidaktepatHasil3Data akurat dan simpulan tepat2Data akurat atau simpulan tepat1Data tidak akurat dan simpulan tidak tepatLaporan3Tampilan menarik dan bahasa sesuai kaidah 2Tampilan menarik atau bahasa sesuai kaidah 1Tampilan tidak menarik dan bahasa tidak sesuai kaidah

PENGOLAHAN NILAIPeserta didik dinyatakan sudah tuntas belajar untuk KD pada KI-3 dan KI-4 apabila hasil tes formatif mencapai nilai 2.66.

Ketuntasan seorang peserta didik untuk KD pada KI-1 dan KI-2 dilakukan dengan memperhatikan aspek sikap pada KI-1 dan KI-2 untuk seluruh matapelajaran, yakni jika profil sikap peserta didik secara umum berada pada kategori baik (B) menurut standar yang ditetapkan. KETUNTASAN BELAJARKD pada KI-3 dan KI-4: diberikan remedial individual sesuai dengan kebutuhan kepada peserta didik yang memperoleh nilai < 2.66; KD pada KI-3 dan KI-4: diadakan remedial klasikal sesuai dengan kebutuhan apabila > 75% peserta didik memperoleh nilai < 2.66; KD pada KI-3 dan KI-4: peserta didik yang memperoleh nilai > 2.66 dapat diberi pengayaan dan melanjutkan KD berikutnya ; Untuk KD pada KI-1 dan KI-2, pembinaan terhadap peserta didik yang secara umum profil sikapnya belum berkategori baik dilakukan secara holistik (oleh guru matapelajaran, guru BK, dan orang tua).

IMPLIKASI DARI KETUNTASAN

PENGOLAHAN NILAI1. PENGOLAHAN NILAI PENGETAHUANNONAMANILAI HARIANRNHNTSNASRAPOR (LCK)KD-1KD-2dstNILAIPRED1Gilang3.332.673.003.332.673.33B+2...Keterangan:Nilai Harian: hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu. RNH : Rerata Nilai Harian NTS : Nilai Tengah SemesterNAS: Nilai Akhir Semester PRED : Predikat

Mata Pelajaran: Matematika Dalam bentuk Lisan, Tulisan, atau TugasDalam bentuk Lisan, Tulisan, atau Tugas562. PENGOLAHAN NILAI KETERAMPILANNONAMAPRAKTPROYPORTORAPOR (LCK)NILAIPRED1Gilang3.333.002.673.00B2...Keterangan:PRAKT : Rerata nilai praktik PROY : Nilai Proyek PORTO : Nilai PortofolioPRED : Predikat

Mata Pelajaran: Matematika573. PENGOLAHAN NILAI SIKAPNONAMA OBSPDPTJURR NILRAPOR (LCK)KUADESK1Gilang3.003.002.672.672.84BMenunjukkan sikap jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas. Namun perlu ditingkatkan kepedulian dan kerja sama terhadap temanKeterangan:OBS : Rerata hasil observasi ; PD : Penilaian Diri ; PT : Penilaian Antarteman; JURN: Jurnal ; KUAL : Kualifikasi/Predikat; DESK : Deskripsi

Mata Pelajaran: Matematika58LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK(RAPOR)MATA PELAJARANPENGETAHUANKETERAMPILANSIKAPKEL. WAJIB (A)NILPREDNILPREDMAPELANTARMAPEL1Pend. Agama & Budi PekertiNama guru: Drs. Fahmi4.00A3.67A-SBPeserta didik menunjukkan kesungguhan-nya dalam menerapkan sikap santun, jujur dan kerjasama, namun perlu ditingkatkan lagi sikap peduli terhadap lingkungan.2PPKnNama guru: Dra. Vipty3.33B+3.00BSB3Bahasa IndonesiaNama guru: Drs. 2.67B-2.67B-B4MatematikaNama guru: Drs. Iwan3.33B+3.00BB5Sejarah IndonesiaNama guru: Dra. Septy4.00A3.67A-SB...dstCAPAIAN KOMPETENSI59LAPORAN CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK(RAPOR) EKSTRA KUIKULERKEGIATAN YANG DILAKUKANPraja Muda Karana (Pramuka)Memuaskan. Aktif dalam perkemahan Wirakarya dan Raimuna cabang Jakarta Selatan2. Palang Merah Remaja (PMR)Sangat memuaskan. Mengikuti berbagai lomba PMR. Aktif dalam kegiatan bulan dana PMI dan membantu korban banjir di daerah Pondok Karya 60MATA PELAJARANKOMPETENSICATATANKELOMPOK A: WAJIB 5. Sejarah Indonesia PengetahuanBaik, sudah menguasai seluruh kompetensi, teru-tama sangat baik dalam menganalisis berbagai teori tentang proses masuk dan berkembangnya agama dan kebudayaan Islam di Indonesia. KeterampilanSudah terampil dalam menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis (diakronik ) , sinkronik, ruang, dan waktu dalam sejarah. Terampil dalam mengolah informasi mengenai proses masuk dan berkem-bangnya kerajaan Islam dengan menerapkan cara berpikir kronologis, dan menyajikannya dalam bentuk tulisan. Namun masih perlu banyak berlatih dalam menyajikan kesimpulan.Sikap spiritual dan sosialMenunjukkan sikap toleran antar umat beragama, jujur dan bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas. Namun perlu ditingkatkan kepedulian terhadap berbagai hasil budaya. DESKRIPSICATATAN PRESTASI YANG PERNAH DICAPAINOPRESTASI YANG PERNAH DICAPAI 1Mendapat medali perak dalam Olimpiade Sain Nasional (OSN) SMP tingkat Nasional tahun 2011.2Finalis dalam ajang pencarian bakat yang diselenggakan oleh sebuah televisi swasta tahun 2012.3Meraih juara II (tim) lomba halang rintang PMR tingkat provinsi DKI Jakarta tahun 201362MODEL RAPORT (FINAL SD/MI)MODEL RAPORT (FINAL SMP/MTs)TerimakasihSemoga Bermanfaat...