LAPORANPENELITIAN TINDAKAN KELAS

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA MENULIS TEKS BERBENTUK

PROCEDURE MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH DI KELAS

IX A SMP NEGERI 2 WARINGINKURUNG

Endang Daruqutni, S.Pd.IEndang Daruqutni, S.Pd.I

SMA N 2 WaringinkurungSMA N 2 Waringinkurung

Latar BelakangLatar BelakangWriting kompetensi dalam SKL Bahasa InggrisKompetensi Dasar (KD) yang harus dikuasai oleh

siswa Kelas IX Sekolah Menengah Pertama (SMP).Hasil belajar siswa Rendah dalam Ulangan Umum/Try

Out UN/UN/US tentang indicator mengungkapkan makna dalam langkah retorika dalam essai pendek

siswa terlihat pasif, bosan mengeluh tidak percaya diri Perbedaan grammatical antara bahasa Inggris dan

bahasa Indonesia

Meningkatkan kemampuan siswa menyusun teks procedure.

Mengembangkan strategi pembelajaran/ model pembelajaran yang efektif, efisien dan menyenangkan.

Siswa dapat secara aktif dalam komunikasi mengemukakan gagasan, pendapat dan perasaannya secara tertulis.

Tujuan Penelitian:Tujuan Penelitian:

Perumusan Masalah

”Apakah melalui Penggunaan Model Pembelajaran Make a Match dapat meningkatkan Kemampuan Siswa Untuk Menyusun Teks Berbentuk Procedure di Kelas IX A SMP Negeri 2 Waringinkurung ?”

Manfaat Penelitian

Manfaat bagi Peneliti

Manfaat Bagi Siswa

Manfaat Bagi Sekolah

Tinjauan Pustaka:Tinjauan Pustaka:

Teks procedure bertujuan untuk memberikan petunjuk tentang langkah- langkah/metoda/cara-cara melakukan sesuatu (Otong Setiawan Djuharie, 2006 :38).””

Metode make a match atau mencari pasangan merupakan salah satu alternatif yang dapat diterapkan kepada siswa. Penerapan metode ini dimulai dari teknik yaitu siswa disuruh mencari pasangan kartu yang merupakan jawaban/soal sebelum batas waktunya, siswa yang dapat mencocokkan kartunya diberi poin.

CTLCTL real word learning; pengalaman nyata berpikir tingkat tinggi berpusat pada siswa;. siswa aktif, kritis dan

kreatif; (pengetahuan

bermakna dalam kehidupan

pendidikan atau education bukan pengajaran atau instruction;

memecahkan masalah;

siswa akting, guru mengarahkan, bukan guru akting, siswa menonton;

hasil belajar di ukur dengan berbagai cara bukan hanya dengan tes.

ciri CTLharus ada kerja sama, saling menunjang, gembira, belajar dengan bergairah, pembelajaran terintegrasi, menggunakan berbagai sumber, siswa aktif, menyenangkan,

tidak membosankan, sharing dengan teman, siswa

kritis dan guru kreatif.

Teks PROCEDURETeks PROCEDUREsalah satu Genre text bertujuan

untuk memberikan petunjuk tentang langkah- langkah/metoda/cara-cara melakukan sesuatu (Otong Setiawan Djuharie, 2006 :38).

Struktur Umum:Struktur Umum: Goal, tujuan kegiatan, Materials, bahan-bahan yang diperlukan untuk

membuat suatu barang/melakukan suatu aktifitas yang sifatnya opsional,

Steps,

Ciri-ciri bahasa:Ciri-ciri bahasa:

pola kalimat imperative (Perintah), : Cut, Don’t mix, dsb. 

action verbs, : turn, put, don’t, mix, dsb. connectives untuk mengurutkan

kegiatan, : then, while, dsb. adverbials untuk menyatakan rinci

waktu, tempat, cara yang akurat, : for five minutes, 2 hours, dsb. 

Menggunakan simple present.

Past tensePast tenseKalimat langsung tak langsungKalimat langsung tak langsungPenggunakan kata-kata keteranganPenggunakan kata-kata keteranganPenggunaan Kata kerja tindakanPenggunaan Kata kerja tindakan

CONTOH TEXT PROCEDURECONTOH TEXT PROCEDURELangkah retorika Contoh teks

Goal / Aim How to make a pencil box

 Materials / Utensils

What you need :1.An empty plastic bottle of mineral2.a sharp cutter3.A piece of white or colorful paper4.Some paint5.Some glue    

 Steps / Methods 

How to make it :1.Wash the plastic bottle. Make sure it is clean when you use it.2.Cut the bottle into halves.3.Wrap the bottle with a piece of colored paper.4.If you use plain paper, use the paint to make a drawing on it.5.Now your pencil box is ready to use.    

Siklus Pembelajaran Bahasa Siklus Pembelajaran Bahasa InggrisInggris

Two cycles (lisan & tulis), four stages:Two cycles (lisan & tulis), four stages:Building knowledge of the field Building knowledge of the field

(BKOF)(BKOF)Modelling of Text (MOT)Modelling of Text (MOT) Joint Construction of the Field (MOT)Joint Construction of the Field (MOT) Individual Construction of the Field.Individual Construction of the Field.

RPP DI FILE WORDRPP DI FILE WORD

Kerangka berpikirKerangka berpikir

KondisiAwal

Belum Menggunakan media vidio dan teknik MAKE A MATCH dalamMengajar teks procedure

Hasil belajar siswa padaMateri menyusun teks

procedure rendah

Tindakan

Menggunakan media vidio dan teknik MAKE A MATCH dalamMengajar teks procedure

Penggunaan kosa kata, tata bahasa,Organisasi teks masih kurang

Menggunakan Make a Match, tapi tdk semua telibat

Menggunakan media vidio dan siswa diberi kartu

seluruhnya secara berkelompok kecil

Kondisiakhir

Diduga melalui penggunaanMedia vidiio dan teknik Pembelajaran Make a MatchKeterampilan menulis Meningkat

Siklus 1Siklus 2

GuruBelum menggunakan media video dan teknik MAKE A MATCH dalam mengajar Teks Prosedur

SiswaHasil belajar siswa pada materi menyusun Teks Prosedure rendah

Menggunakan media Video dan teknik MAKE A MATCHdalam Menyusun Teks Prosedur

SIKLUS IMenggunakan teknik MAKE A MATCH, tapi tidak semua siswa terlibat

Diduga melalui penggunaan Media Video dan Teknik Pembelajaran Make a Match meningkatkan hasil belajar siswa menyusun teks berbentuk prosedur

SIKLUS IIMenggunakan media Video dan Siswa diberi kartu seluruhnya secara berkelompok kecil

Kondisi awal

tindakan

kondisi akhir

Kerangka berpikirKerangka berpikir

HipotesaHipotesa

Melalui Make Match : Kemapuan Melalui Make Match : Kemapuan Siswa dalam writing skill meningkatSiswa dalam writing skill meningkat

Kenapa make match ?Kenapa make match ? Menembus ruang kelas menuju ke berbagai Menembus ruang kelas menuju ke berbagai

situasi “nyata” sehingga menambah situasi “nyata” sehingga menambah kekayaan bahasa siswakekayaan bahasa siswa

Semua siswa mendapat kesempatan untuk Semua siswa mendapat kesempatan untuk berbicara, berinteraksi, kerjas ama, dan berbicara, berinteraksi, kerjas ama, dan menumbuhkan karakter bertangung jawab dengan menumbuhkan karakter bertangung jawab dengan teman mereka sendiri.teman mereka sendiri.

MenyenangkanMenyenangkan Sesuai dengan pendekatan ketrampilan menulis Sesuai dengan pendekatan ketrampilan menulis

yaitu bukan “Let’s see the writing about yaitu bukan “Let’s see the writing about something”, tetapi “Let’s do with written language.something”, tetapi “Let’s do with written language.

Belajar bahasa tidak sekedar belajar seperangkat Belajar bahasa tidak sekedar belajar seperangkat aturan tapi perlu kebiasaanaturan tapi perlu kebiasaan..

Metodologi PenelitianMetodologi Penelitian

Penelitian dilakukan di SMP N 2 Penelitian dilakukan di SMP N 2 Waringinkurung Pada semester 1, tahun Waringinkurung Pada semester 1, tahun ajaran 2012/2013, akhir bulan Oktober ajaran 2012/2013, akhir bulan Oktober s.d akhir November , dengan subyek s.d akhir November , dengan subyek penelitian Kelas IX A, berjumlah 33 siswapenelitian Kelas IX A, berjumlah 33 siswa

Pengumpulan dataPengumpulan dataData kuantitatif penilaian ketrampilan Data kuantitatif penilaian ketrampilan

berbicara siswa ketika menampilkan role berbicara siswa ketika menampilkan role playplay

Pengamatan perilaku belajar siswa oleh Pengamatan perilaku belajar siswa oleh kolaboratorkolaborator

TABEL HASIL PENILAIAN PROSES PEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS PROSEDUR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH

PERTEMUAN KE 1 SIKLUS 1Kelas : IX A

Aspek Skill : WritingNo Nama

IndikatorTotal

Kategori1 2 3 Aktif Pasif

1 Abdul Rouf 1 1 1 3 1 02 Agus 0 0 1 1 0 13 Ahmad Khafid 0 0 1 1 0 14 Alviyah 1 0 1 2 1 05 Anisah 1 0 1 2 1 06 As'ari 0 0 1 1 0 17 Ati Aturohmah 1 0 1 2 1 08 Bastian 0 0 1 1 0 19 Fahmi Yusup 0 0 1 1 0 110 Fatriyah 0 0 1 1 0 111 Hayati 0 0 1 1 0 112 Hendrawan 0 1 1 2 1 013 Imamudin 0 1 0 1 0 114 Khoirunnisa 0 0 0 0 0 115 Kiki Nursafitri 1 1 1 3 1 016 Lusi Yanah 1 1 1 3 1 017 Mastu'ah 0 0 1 1 0 118 Maya Holifah 1 0 0 1 0 119 Muhajirin 1 0 0 1 1 020 Nasrudin 0 0 0 0 0 121 Neneng Yuningsih 1 1 1 3 1 022 Refan Mauludi 0 0 1 1 0 123 Rodiyah 1 1 0 2 1 024 Romeli 0 0 1 1 0 125 Siti Nani 1 0 1 2 1 026 Sofiah 1 0 0 1 0 127 Sri Wahyuni 1 1 1 3 1 028 Suadah 0 0 1 1 0 129 Sunarya 1 0 0 1 0 130 Ubaidillah 1 0 0 1 0 131 Ulfiah 1 0 0 1 1 032 Uswatun Hasanah 1 1 1 3 1 033 Yusro Yosandi 0 0 0 0 0 1

TOTAL 17 9 22 48 14 19PROSENTASE 51,52 27,27 66,67 48,48 42,42 57,58

Keterangan Indikator:a.Perhatianb.Kerjasamac.Pasritipasi

Tabel 1 : Hasil test Writing Menyusun Kalimat Siklus 1

No Nama L/PSCORE

JMLH RATA-RATA1 2

1 Abdul Rouf L 73 70 143 71,52 Agus L 55 57 112 563 Ahmad Khafid L 55 65 120 604 Alviyah P 67 69 136 685 Anisah P 70 65 135 67,56 As'ari L 57 55 112 567 Ati Aturohmah P 74 70 144 728 Bastian L 56 57 113 56,59 Fahmi Yusup L 65 67 132 6610 Fatriyah P 63 65 128 6411 Hayati P 65 65 130 6512 Hendrawan L 68 70 138 6913 Imamudin L 60 55 115 57,514 Khoirunnisa P 0 0 0 015 Kiki Nursafitri P 75 73 148 7416 Lusi Yanah P 73 72 145 72,517 Mastu'ah P 65 64 129 64,518 Maya Holifah P 65 65 130 6519 Muhajirin L 55 57 112 5620 Nasrudin L 0 0 0 021 Neneng Yuningsih P 68 72 140 7022 Refan Mauludi L 65 63 128 6423 Rodiyah P 80 75 155 77,524 Romeli L 55 55 110 5525 Siti Nani P 68 75 143 71,526 Sofiah P 55 63 118 5927 Sri Wahyuni P 90 85 175 87,528 Suadah P 67 57 124 6229 Sunarya L 64 64 128 6430 Ubaidillah L 65 67 132 6631 Ulfiah P 65 69 134 6732 Uswatun Hasanah P 75 72 147 73,533 Yusro Yosandi L 0 0 0 0

TOTAL   1978 1978 3956 1978RATA-RATA   59,94 59,94 119,88 59,94

DAFTAR NILAI SISWA KELAS IX ASEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2012-2013MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Tabel 2: Rekapitulasi Nilai Hasil Test performance pada Siklus 1

NoAspek Penilaian

sikap

Jumlah Siswa Presentase

A B C D E F A B C D E F

1

Mengidentifikasi GenericStructure dan Language Feature

0 1 1 6 15 7 0,00 0,03 0,03 0,19 0,45 0,21

2Menyusun Kalimat acak menjadi teks procedure

0 0 1 9 13 6 0,00 0,00 0,03 0,28 0,39 0,18

Rekapitulasi Nilai Hasil Test performance pada Siklus 1Catatan:A: Excellent (10)B: Very Good (9.0 - 9.9) C: Good (8.0 – 8.9D: Fair (7.0 – 7.9)E: Poor (6.0 – 6.9)F: Very Poor (5.0 – 5.9)

1.Identifikasi generic structure dan language feature

2. Menyusun kalimat acak menjadi teks prosedur yang berterima

TABEL HASIL PENILAIAN PROSESPEMBELAJARAN MENYUSUN TEKS PROSEDUR MENGGUNAKAN MODEL

MAKE A MATCH SIKLUS 2Kelas : IX A

Aspek Skill : Writing

No NamaIndikator

TotalKategori

1 2 3 Aktif Pasif1 Abdul Rouf 1 1 1 3 1 02 Agus 1 0 1 2 1 03 Ahmad Khafid 1 0 1 2 1 04 Alviyah 1 1 1 3 1 05 Anisah 1 1 1 3 1 06 As'ari 0 1 1 2 1 07 Ati Aturohmah 1 1 1 3 1 08 Bastian 0 1 1 2 1 09 Fahmi Yusup 0 0 1 1 0 110 Fatriyah 1 0 1 2 1 011 Hayati 0 1 1 2 1 012 Hendrawan 1 1 1 3 1 013 Imamudin 0 1 0 1 0 114 Khoirunnisa 1 0 0 1 0 115 Kiki Nursafitri 1 1 1 3 1 016 Lusi Yanah 1 1 1 3 1 017 Mastu'ah 1 0 1 2 1 018 Maya Holifah 1 1 1 3 1 019 Muhajirin 1 0 1 2 1 020 Nasrudin 1 0 0 1 0 121 Neneng Yuningsih 1 1 1 3 1 022 Refan Mauludi 0 0 1 1 0 123 Rodiyah 1 1 0 2 1 024 Romeli 0 0 0 0 0 125 Siti Nani 1 0 1 2 1 026 Sofiah 1 1 0 2 1 027 Sri Wahyuni 1 1 1 3 1 028 Suadah 0 0 1 1 0 129 Sunarya 1 0 0 1 0 130 Ubaidillah 1 1 1 3 1 031 Ulfiah 1 1 0 2 1 032 Uswatun Hasanah 1 1 1 3 1 033 Yusro Yosandi 1 0 0 1 0 1

TOTAL 25 19 24 68 24 9PROSENTASE 75,76 57,58 72,73 68,69 72,73 27,27

PerhatianKerjasamaPartispasi

Tabel 3: Hasil test Writing Menyusun Kalimat Siklus 2

DAFTAR NILAI SISWA KELAS IX ASEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2012-2013

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

NO NAMA L/PSCORE

JMLH RATA-RATA1 2

1 Abdul Rouf L 78 80 158 792 Agus L 57 58 115 57,53 Ahmad Khafid L 75 70 145 72,54 Alviyah P 76 75 151 75,55 Anisah P 73 73 146 736 As'ari L 70 70 140 707 Ati Aturohmah P 80 75 155 77,58 Bastian L 58 59 117 58,59 Fahmi Yusup L 72 70 142 7110 Fatriyah P 72 70 142 7111 Hayati P 73 70 143 71,512 Hendrawan L 75 74 149 74,513 Imamudin L 70 70 140 7014 Khoirunnisa P 64 67 131 65,515 Kiki Nursafitri P 80 83 163 81,516 Lusi Yanah P 81 84 165 82,517 Mastu'ah P 80 70 150 7518 Maya Holifah P 75 70 145 72,519 Muhajirin L 57 58 115 57,520 Nasrudin L 60 64 124 6221 Neneng Yuningsih P 80 78 158 7922 Refan Mauludi L 70 70 140 7023 Rodiyah P 90 87 177 88,524 Romeli L 0 0 0 025 Siti Nani P 80 80 160 8026 Sofiah P 70 76 146 7327 Sri Wahyuni P 90 90 180 9028 Suadah P 76 70 146 7329 Sunarya L 70 71 141 70,530 Ubaidillah L 70 75 145 72,531 Ulfiah P 76 74 150 7532 Uswatun Hasanah P 82 72 154 7733 Yusro Yosandi L 60 60 120 60

TOTAL   2340 2313 4653 2326,5RATA-RATA   70,91 70,09 141,00 70,50

Tabel 4. Rekapitulasi Nilai Hasil Test performance pada Siklus 2

No Aspek Penilaian sikap

Jumlah Siswa Presentase

A B C D E F A B C D E F

1Mengidentifikasi generic structure dan language feature

0 2 7 17 3 3 0,00 0,06 0,21 0,51 0,09 0,09

2Menyusun relevansi susunan kalimat menjadi sebuah text secara individu

0 1 5 20 3 3 0,00 0,03 0,15 0,60 0,09 0,09

Catatan: A: Excellent (10) B: Very Good (9.0 - 9.9) C: Good (8.0 – 8.9)D: Fair (7.0 – 7.9) E: Poor (6.0 – 6.9) F: Very Poor

(5.0 – 5.9)

Identifikasi generic structure dan language feature

Identifikasi generic structure dan language feature

Menyusun kalimat acak menjadi teks procedure yang berterima

Tabel 1. Peningkatan Hasil Proses Pembelajaran

Aktifitas SiswaSiklus ke 1

Siklus ke 2

Prosentase keaktifan siswa dalam pembelajaran 42,42% 72,73%

Tabel 2. Peningkatan Hasil Test Siswa

Aktifitas SiswaSiklus ke 1

Siklus ke 2

Prosentase Nilai Siswa Yang Mencapai KKM (70) 0,03% 0,12%

Prosentase Siswa yang melebihi KKM (> 70) 0,24% 0,66%

Hasil Rata-rata Nilai Test Writing 59,94 70,50

Pendapat & saran SiswaPendapat & saran Siswa

EfektifEfektif Melatih Keterampilan menulis dan Melatih Keterampilan menulis dan

kecermatan berfikir dalam menyusun kecermatan berfikir dalam menyusun sebuah konsep secara grammatical sebuah konsep secara grammatical

Memberi PengalamanMemberi Pengalaman Meningkatkan pemahaman structure dan Meningkatkan pemahaman structure dan

penguasaan vocabulary masterypenguasaan vocabulary mastery Baik untuk digunakanBaik untuk digunakan Namun membutuhkan waktu lama karena Namun membutuhkan waktu lama karena

semua kelompok presentasisemua kelompok presentasi

Simpulan dan SaranSimpulan dan SaranA> SimpulanA> Simpulanmake a match dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas IX A SMP Negeri 2 Waringinkurung pada semester 1 tahun pelajaran 2012-2013. Indikatornya rata-rata nilai siswa pada siklus pertama 59,94 meningkat pada siklus ke 2 menjadi 70,50.make a match dan media pembelajaran video dapat meningkatkan aktifitas belajar siswa. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan prosentase keaktifan siswa pada siklus pertama sebesar 42,42% meningkat pada siklus kedua menjadi 72,73%. elajaranelajaran

Saran:Saran:

Perhatian guru perlu ditingkatkan. Keterampilan menulis sangat essensial dihubungkan dengan aspek pengembangan diri siswa ke depan.

Model pembelajaran yang variatif hendaknya selalu dicoba sebagai upaya menciptakan proses pembelajaran PAIKEM

Dalam upaya Membantu memperbaiki / meningkatkan proses hasil belajar dan mengajar guru hendaknya terus menggali potensi siswa guna meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis (writing) teks bahasa inggris.

 

MOHON MAKLUMMOHON MAKLUM

DAN MOHON MAAF JIKA ADA DAN MOHON MAAF JIKA ADA KEKURANGAN DAN KESALAH KEKURANGAN DAN KESALAH

DALAM PENYAMPAIAN DALAM PENYAMPAIAN PRESENTASI LAPORANPRESENTASI LAPORAN

““Try to do is better than to Try to do is better than to keep silent not to do keep silent not to do

somethingsomething””

Matur NuwunMatur NuwunAssalamualaikuAssalamualaiku

mm