BAHAN KULIAH PENDIDIKAN ANAK BERBAKAT (2)

Ravik Karsidi2013

Pengertian KeberbakatanKeberbakatan adalah ciri-ciri

universal yang secara khusus dan luar biasa

Keberbakatan itu ditentukan oleh kebutuhan maupun kecenderungan kebudayaan di mana seseorang yang berbakat itu hidup

IDENTIFIKASI ANAK BERBAKAT INTELEKTUAL

Pengumpulan Informasi

Data Objektif

Skor tes intelegensi individualSkor tes

intelegensi kelompokSkor tes

intelegensi prestatif

Skor tes intelegensi akademikSkor tes

intelegensi kreatifitas

Data Subjektif

Ceklist perilaku

Nominasi guru

Nominasi Orang Tua

Nominasi temann sebaya

Individu, Lingkungan, Intervensi Keberbakatan

Individu

Cakupan : Materi, proses. Komponen proses dari dimensi

Individual : Kemampuan memproseskan informasi. Lingkungan

Yaitu segala sesuatu yg sifatnya eksternal terhadap diri individu

Permasalahan : Munculnya progesif struktur hasil interaksi lingkungan keturunan, yg sangat ditentukan oleh benih dari mana ia berasal

Intervensi

Sumber utama : Konten formal dari kurikulum sekolah serta materi yg luas

Cakupan :Teknik pembelajaran, tindakan kreatif di sekolah, masyarakat maupun keluarga.

Karakteristik Anak Berbakat

a. Dimensi Belajarseperti : gemar membaca, menangkap pelajaran, perbendaharaan kata, dll.

b. Tanggungjawab terhadap tugasseperti : ulet, berprestasi, mempertahankan pendapat, dll.

c. Kreativitasseperti : rasa ingin tahu, humor, daya imajinasi, dll.

d. Kepemimpinanseperti : disenangi teman, berinisiatif, suka membantu, dll.

Struktur Intelek GuilfordSumber : Khatena. J. 1992, Gifted : Challenge and response for education

Dimensi Kreatif dalam Konsep KeberbakatanSumber : Clark, B, 1986, Growing up Gifted

Krreativitas

Intuisi

Perasaan

Talen cipta

(bakat)

Rasio

Karakteristik Keberbakatan (Utami Munandar, 1992)Ciri-ciri Belajar

1. Mudah menangkap pelajaran2. Mudah mengingat kembali pelajaran3. Memiliki perbendaharaan kata yang luas4. Penalaran tajam5. Daya konsentrasi baik6. Memiliki pengetahuan umum yg luas7. Gemar membaca8. Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan secara

lisan/tertulis9. Mampu mengamati dengan cermat10. Mempunyai rasa ingin tahu yg besar terhadap hal-hal

intelektual11. Mampu mengidentifikasi masalah, merumuskan hipotesa,

menguji gagasan dan mencapai kesimpulan sahih

Ciri-ciri Tanggungjawab Terhadap Tugas

1. Tekun menghadapi tugas (dapat bekerja terus-menerus untuk waktu lama, tidak berhenti sebelum selesai)

2. Ulet (tidak lekas putus asa bila menghadapi kesulitan)3. Mampu berprestasi sendiri tanpa dorongan orang lain4. Ingin mendalami bahan/bidang pengetahuan yg

diberikan5. Selalu berusaha untuk berprestasi6. Menunjukan minat terhadap masalah orang dewasa7. Senang dan rajin belajar dengan penuh semangat8. Cepat bosan dengan tugas-tugas rutin9. Dapat mempertahankan pendapat10. Menunda pemuasan kebutuhan sesaat untuk mencapai

tujuan dikemudian hari(Utami Munandar, 1992)

Ciri-ciri Kreatifitas1. Memiliki rasa ingin tahu yg mendalam2. Sering mengajukan pertanyaan yg berbobot3. Memberikan banyak usul/gagasan terhadap suatu

masalah4. Mampu menyatakan pendapat secara spontan5. Menghargai rasa keindahan6. Menonjol dalam satu atau lebih bidang studi7. Dapat mencari pemecaha masalah dari berbagai

segi8. Memiliki rasa humor9. Mempunyai daya inajinasi10. Mampu mengajukan pemikiran, gagasan,

pemecahan masalah yg berbeda dari oranglain (orisinil)

11. Kelancaran dalam menghasilkan gagasan12. Mampu menghadapi masalah dari berbagai sudut

pandang

(Utami Munandar, 1992)

Ciri-ciri Kepemimpinan1. Sering dipilih sebagai ketua/pemimpin2. Disenangi oleh teman sekolah3. Dapat bekerjasama secara positif4. Dapat mempengaruhi teman-teman/oranglain5. Mempunyai banyak inisiatif dalam melaksanakan

tugas6. Memiliki rasa tanggung jawab yang besar7. Memiliki rasa percaya diri sendiri yg kuat8. Mudah menyesuaikan diri terhadap situasi yg baru9. Aktif berperan serta dalam organisasi dan kegiatan

sosial10. Senang membantu oranglain11. Menyukai situasi yg mengandung tantangan12. Berani mengambil resiko, tidak takut kegagalan

(Utami Munandar, 1992)

7 Komponen Program Pendidikan Anak Berbakat yg Perlu di Evaluasi

1. Sasaran belajar2. Prosedur indentifikasi3. Kurikulum4. Pelayanan dan sarana/prasarana5. Tenaga/staff6. Biaya7. Evaluasi pendidikan

Patokan Dasar Dalam Mempersiapkan Penyelenggaraan Pendidikan Tepat Guna Bagi PAB

Sistem dibangun dalam sistem yang sedang berlangsung

Lingkungan Belajar yg Mengundang (LBM)->LBM merupakan suatu lingkungan yg

menurut keterlibatan seorang pendidik secara emosional, mental dan fisik dalam menerima, mengantar, menyentuh dan menyertai seorang anak didik memasuki dan menjelajah dunianya, mengembangkan fikiran dan sikap dalam menyatakan dirinya.