bab iv laporan hasil penelitian gambaran umum obyek …digilib.uinsby.ac.id/8339/4/bab 4.pdf ·...

BAB IV

LAPORAN HASIL PENELITIAN

A. Gambaran Umum Obyek Penelitian

1. Sejarah Berdirinya SMP Negeri 4 Surabaya

SMP Negeri 4 Surabaya berdiri pada tahun 1950, dan beroperasi pada

tahun itu juga. SMP Negeri 4 Surabaya telah terakreditasi A.

a. Letak Geografis Sekolah

Terletak di pusat kota Surabaya yang beralamatkan Jl. Tanjung Anom

No. 12 kecamatan Genteng Kabupaten/Kota Surabaya Propinsi Jawa Timur,

daerah sekitar sekolah padat dengan pertokoan dan dapat dijangkau oleh

kendaraan.

b. Visi, misi, moto dan tujuan

1) VISI :

“ UNGGUL DALAM IMTAQ DAN IPTEK TERWUJUDNYA

SDM YANG BERWAWASAN KEBANGSAAN “

Indikator :

a. Terwujudnya lulusan yang berprestasi arif dan bijaksana

b. Terwujudnya pengembangan kurikulum yang adaptif dan proaktif

c. Terwujudnya proses pembelajaran yang efektif dan efisien

d. Terwujudnya SDM yang kompeten, profesional dan beretos kerja

tinggi

e. Terwujudnya sarana prasarana yang relevan dan memadai

f. Terwujudnya managemen sekolah yang memadai sesuai standar

nasional pendidikan

2) MISI :

a. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut dan

budaya bangsa, sehingga menjadi sumber kearifan dalam bertindak.

b. Mewujudkan SDM yang kompeten, profesional dan beretos kerja

tinggi.

c. Meningkatkan komitmen seluruh tenaga pendidikan terhadap tugas

pokok dan fungsinya.

d. Menciptakan lingkungan pembelajaran yang kondusif dan sinergis

dalam upaya meningkatkan mutu pembelajaran.

e. Mengembangkan Teknologi Informatika dan Komunikasi dalam

pembelajarannya.

f. Membangkitkan semangat peserta didik untuk berinofasi.

g. Terselenggaranya program layanan pengembangan bakat, minat dan

kepribadian peserta didik secara terstruktur dan berkelanjutan.

h. Menghasilkan lulusan yang memiliki prestasi akademik dan non

akademik optimal.

i. Mewujudkan sistem penilaian berbasis kelas dengan pealaporan hasil

belajar yang akurat, menyeluruh, berkesinambungan dan obyektif.

j. Menerapkan Managemen partisipasi antar stakeholder (warga

sekolah dan masyarakat lingkungan sekolah) secara demokratis.

3) MOTTO SEKOLAH

“Spenpat Selalu Top“

SMP Negeri 4 Sejahtera, Empati, Lingkungan Aman, Lugas dan

Unggul, Tekun, Optimis, Prestasi

B. Gambaran Umum Tentang Penerapan Metode Talking Stick di SMP Negeri 4

Surabaya

Salah satu tujuan mengajar adalah untuk menciptakan suasana belajar bagi siswa

secara optimal, sehingga yang menjadi pusat perhatian disini adalah para peserta

didik.

Pada tanggal 9 Maret 2010 peneliti mengobservasi proses pembelajaran

Pendidikan Agama Islam di kelas VIII dengan menggunakan metode Talking Stick.

Kegiatan pembelajaran diawali dengan membaca salah satu surat dari Juz Amma,

kemudian guru menanyakan tentang pelajaran yang lalu, hal ini perlu dilakukan oleh

guru PAI agar siswa-siswinya lebih siap dan berkonsentrasi terhadap pelajaran yang

baru. Sebagai apersepsi Ibu Mufattiroh S.Ag selalu memberikan motivasi kepada

siswa dan menjelaskan tujuan dari pembelajaran yang akan dilakukan, dan guru

bertanya kepada siswa tentang macam-macam rukun iman. Guru menjelaskan

kepada siswa tentang prosedur metode Talking Stick.

Pada kegiatan inti, guru PAI memulai pelajaran dengan membagi siswa menjadi

6 kelompok yang terdiri dari 5 sampai 6 orang. Guru menyiapkan sebuah tongkat

yang panjangnya 20 cm. guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari,

kemudian memberikan kesempatan pada para anggota kelompok untuk membaca

dan mempelajari materi pelajaran. Setelah itu, siswa berdiskusi membahas masalah

yang ada pada wacana. Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada salah satu

anggota kelompok, setelah itu guru memberi pertanyaan dan anggota kelompok yang

memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai

sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru.

Siswa lain boleh membantu menjawab pertanyaan jika anggota kelompoknya tidak

bisa menjawab pertanyaan dari guru. Pada kegiatan penutup, siswa diberi

kesempatan bertanya tentang materi pelajaran yang belum dimengerti. Guru bersama

siswa menyimpulkan materi pelajaran yang telah dipelajari. Selanjutnya evaluasi dan

pelajaran diakhiri dengan salam.

Metode ini diterapkan sebagai salah satu cara untuk membuat siswa tetap senang

dan tidak membosankan dalam mengikuti pelajaran, karena dengan menggunakan

metode ini siswa lebih aktif berdiskusi dan menjawab pertanyaan yang diberikan

oleh guru.

Metode Talking Stick ini juga merupakan sarana untuk mengembangkan

kemampuan berargumen. Selain kegembiraan dan kebebasan, dengan metode

Talking Stick anak akan mencapai peningkatan pada hasil belajarnya, memperoleh

pengalaman berharga seperti komunikasi dan sosialisasi.

Pelaksanaan metode ini sudah berjalan selama beberapa bulan, metode ini

diterapkan sebagaimana mestinya, karena kreativitas dari guru mata pelajaran PAI.

Pelaksanaan metode ini pada saat pertama kali diterapkan memang membuat

beberapa siswa merasa bingung, akan tetapi hal ini tidak berlangsung lama, karena

prosedur pelaksanaan metode ini sangat mudah dimengerti dan mudah dilaksanakan.

Metode Talking Stick ini merupakan sebuah metode pembelajaran yang

dilaksanakan dengan cara memberikan kebebasan kepada peserta didik untuk dapat

bergerak dan bertindak dengan leluasa sejauh mungkin menghindari unsur-unsur

perintah dan keharus paksaan sepanjang tidak merugikan bagi peserta didik dengan

maksud untuk menumbuhkan dan mengembangkan rasa percaya diri.

Keadaan sekolah(SMP Negeri 4 Surabaya) memang sesuai untuk menerapkan

metode ini disamping karena tersedianya fasilitas(sarana) untuk menerapkan, juga

karena kondisi siswa yang sudah mulai bosan dengan metode ceramah yang selama

ini diterapkan.

Penerapan metode ini bertujuan untuk menciptakan suasana belajar yang dinamis

serta meningkatkan kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa dalam hal

penerapan teori.

Sesuai dengan pengamatan yang dilakukan oleh penulis ketika proses penerapan

metode ini, respon para siswa positif, mereka terlihat lebih aktif dalam berdiskusi

dan menjawab pertanyaan.

C. Gambaran Umum Tentang Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam di SMP

Negeri 4 Surabaya

Dari hasil data yang diperoleh melalui wawancara dengan guru PAI serta

dokumentasi sekolah, maka dapat diketahui bahwa hasil evaluasi belajar siswa pada

mata pelajaran PAI sudah memenuhi target, ini dapat dilihat dari nilai raport.

Dari kenyataan yang ada, seorang guru harus bisa membawa siswa pada suasana

belajar yang menyenangkan. Dengan adanya penerapan metode Talking Stick ini

terdapat perubahan pada hasil belajar siswa.

D. Penyajian Data

1. Data tentang penerapan metode Talking Stick di SMP Negeri 4 Surabaya

Data tentang penerapan metode Talking Stick di SMP Negeri 4 Surabaya

diperoleh dari hasil angket yang terdiri dari 10 pertanyaan tentang penerapan

metode Talking Stick.

Setelah menyebarkan angket kepada seluruh responden yang berjumlah

40 siswa, dan mendapatkan jawaban dari mereka. Penulis mentabulasikan data

sehingga memungkinkan semua data dapat langsung diketahui secara

keseluruhan.

TABEL 4.1

Tentang Hasil Angket Penerapan Metode Talking Stick di SMP

Negeri 4 Surabaya

NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C

1 A A B A B A A C A A 7 2 1

2 A B A A A A B A A A 8 2 0

3 A A A B A A A B A A 8 2 0

4 A A B A A B A A B C 6 3 1

5 A A A A A A A A A A 10 0 0

6 A B A A B A A A A A 8 2 0

7 A A A A A A A A A A 10 0 0

8 A A A B A B A A A A 8 2 0

9 A A A A A A A A B A 9 1 0

10 A B A A A A B A A A 8 2 0

11 A B B A B A B A A A 6 4 0

12 A A A A A A A A A A 10 0 0

13 A A B A B A A A A A 8 2 0

14 A B B B B B B B A B 2 8 0

15 A B A B A A B A B B 5 5 0

16 A A B A A B A B B A 6 4 0

17 A B B B B B A B B A 3 7 0

18 A B A B A A B A A B 6 4 0

19 A C B A B A A B A A 6 3 1

20 A A B A A C A A A A 8 1 1

21 A A A A A A A A A A 10 0 0

22 A A C B B A A A A A 7 2 1

23 A A A A A A B A A A 9 1 0

24 A B A A A A B B C C 5 3 2

25 A B A A A B A A A A 8 2 0

26 A A A A A A A A A A 10 0 0

27 A A A A A A A A B B 8 2 0

28 A A A B B A A A A A 8 2 0

29 A B A A A A A A A B 8 2 0

30 A B B A A B A C A A 6 3 1

31 A A A A A A A A A A 10 0 0

32 A A A A A A A A A A 10 0 0

33 A A A B B A B A C A 6 3 1

34 A B B A A A C A A A 7 2 1

35 A B A A B A A A A A 8 2 0

36 A A B A C A A B A B 6 3 1

37 A C A B A B A A A A 7 2 1

38 A A A A A A A A A A 10 0 0

39 A A A A A B A A A A 9 1 0

40 A A A A A A B A B A 8 2 0

2. Data tentang hasil belajar Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4

Surabaya

TABEL 4.2

Tentang Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PAI di SMP Negeri 4

Surabaya

NO NAMA KELAS HASIL BELAJAR

1 Adrivan Nindya Krisna VIII A 76

2 Gledys Chania Pitoyo VIII A 75

3 Rengganis Anjani Septyan VIII A 78

4 Satria Adi Nugraha VIIIA 75

5 Adinda Ayu Putri VIII A 80

6 Atriana Ambarita VIII A 78

7 Anita Devryan Rosdayanti VIII B 80

8 Reza Dwi Oktavia VIII B 75

9 Aisyah Rosiana Dewi Indriani VIII B 85

10 Yessy Yuliza Putri VIII B 75

11 Benny Bagus Setiawan VIII B 82

12 Evita Dindasari VIII B 75

13 Achmad Faisal Nurmansyah VIII C 83

14 Bagas Aditya Rachmadi VIII C 73

15 Dini Putri Aqmarina VIII C 73

16 Bella Diorzanora VIII C 78

17 Mita Aris Setiani VIII C 72

18 Grity Amalia Putri VIII C 75

19 Febry Suprasetyo VIII D 75

20 Gannys Widyaningtyas VIII D 73

21 Herlambang Prasetya VIII D 85

22 Inna Maya Sufiyah VIII D 76

23 Iva Nur Malasari VIII D 82

24 Bismo Ilham VIII D 75

25 Deby Ayu Anggraini VIII E 80

26 Devi Afiana Putri VIII E 83

27 Efida Alifiah VIII E 75

28 M.Edo Reza Pahlevi VIII E 78

29 Imelda Amitharia Jayanti VIII E 80

30 Meidy Kusuma VIII E 72

31 Meidyanto Joko Krisnady VIII F 80

32 Murti Rahmini VIII F 78

33 Nilta Husnayaini VIII F 73

34 Erizal Bima Pratama VIII F 75

35 Evilita Adriani VIII F 78

36 Febri Rizqi Tahta Nugraha VIII G 75

37 Ficca Ayu Saraswati VIII G 80

38 Fii Krisu Banuara VIII G 85

39 Isnaini Rahmawati VIII G 78

40 Hisam Ahmad VIII G 75

JUMLAH 3099

E. Analisis Data

1. Analisis data tentang penerapan metode Talking Stick di SMP Negeri 4

Surabaya

Dari tabel di atas, dapat dilakukan analisa untuk menjawab rumusan

masalah dengan rumus prosentase, sebagai berikut:

P = NF X 100%

Keterangan :

P = Prosentase

F = Frekuensi

N = Jumlah Responden

Hasil angket tentang penerapan metode Talking Stick di SMP Negeri 4

Surabaya

(Berdasarkan nilai frekuensi jawaban siswa dan nilai prosentase)

TABEL 5.1

Item Pertanyaan A % B % C % N

Apakah anda setuju

dengan penerapan

metode Talking Stick

pada mata pelajaran

40 100 0 0 0 0 40

PAI di SMP Negeri 4

Surabaya?

Pada soal NO.1 dari 40 responden, seluruhnya memberikan jawaban (A) setuju,

dengan demikian dapat dikatakan bahwa mayoritas siswa sepakat menjawab setuju

dengan diterapkannya metode Talking Stick di SMP Negeri 4 Surabaya.

TABEL 5.2


Apakah menurut anda

penerapan metode

Talking Stick ini

penting dalam

pembelajaran PAI?

24 60 14 35 2 5 40

Pada soal NO.2 dari 40 responden, yang menjawab (A) sangat penting

sebanyak 24 siswa, (B) penting sebanyak 14 siswa, (C) biasa saja sebanyak 2

siswa, dengan demikian para siswa menganggap penting metode ini untuk

diterapkan pada pembelajaran PAI.

TABEL 5.3


Apakah anda senang 27 67,5 12 30 1 2,5 40

ketika guru PAI

menerapkan metode

Talking Stick?

Pada soal NO.3 dari 40 responden, yang memberikan jawaban (A) sangat

senang sebanyak 27 siswa, (B) senang sebanyak 12 siswa, (C) biasa saja

sebanyak 1 siswa, dengan demikian para siswa senang ketika guru menerapkan

metode Talking Stick pada saat pembelajaran.

TABEL 5.4


Apakah guru PAI turut

berperan penting

dalam proses

penerapan metode

Talking Stick?

30 75 10 25 0 0 40

Pada soal NO.4 dari 40 responden, yang memberikan jawaban (A) ya

sebanyak 30 siswa, (B) biasa saja sebanyak 10 siswa, dan tidak ada siswa yang

menjawab (C) kurang, dengan demikian dapat dikatakan bahwa guru PAI sangat

berperan dalam penerapan metode Talking Stick.

TABEL 5.5


Bisakah anda

memahami prosedur

metode Talking Stick?

28 70 11 27,5 1 2,5 40

Pada soal NO.5 dari 40 responden, yang memberikan jawaban (A) sangat

bisa sebanyak 28 siswa, (B) bisa sebanyak 11 siswa, (C) kurang bisa sebanyak 1

siswa. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa siswa dapat memahami

prosedur metode Talking Stick dengan mudah.

TABEL 5.6


Apakah anda merasa

termotivasi belajar

PAI ketika metode

Talking Stick

diterapkan?

30 75 9 22,5 1 2,5 40

Pada soal NO. 6 dari 40 responden, yang memberikan jawaban (A) ya

sebanyak 30 siswa, (B) biasa saja sebanyak 9 siswa, (C) kurang sebanyak 1

siswa. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa dengan melaksanakan metode

ini para siswa merasa termotivasi mengikuti pelajaran.

TABEL 5.7


Ketika diterapkannya

metode Talking Stick

ini, apakah anda bisa

memahami dengan

mudah materi yang

diajarkan?

29 72,5 10 25 1 2,5 40


sebanyak 29 siswa, (B) biasa sebanyak 10 siswa, (C) tidak sebanyak 1 siswa.

Dengan demikian dapat dikatakan bahwa dengan diterapkannya metode Talking

Stick, siswa dapat memahami dengan mudah materi yang diajarkan.

TABEL 5.8


Dengan

diterapkannya metode

Talking Stick , apakah

anda merasa lebih

berani dalam

menyampaikan

pendapat?

31 77,5 7 17,5 2 5 40


sebanyak 31 siswa, (B) kurang berani sebanyak 7 siswa, (C) tidak berani

sebanyak 2 siswa. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa siswa lebih berani

menyampaikan pendapat pada saat diterapkannya metode ini.

TABEL 5.9


Apakah anda merasa

kesulitan dalam

melaksanakan metode

ini?

31 77,5 7 17,5 2 5 40

Pada soal NO.9 dari 40 responden, yang memberikan jawaban (A) tidak

kesulitan sebanyak 31 siswa, (B) biasa saja sebanyak 7siswa, (C) kesulitan

sebanyak 2 siswa. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa siswa tidak merasa

kesulitan ketika melaksanakan metode ini.

TABEL 5.1


Apakah hasil

belajar(prestasi) anda

meningkat setelah

diterapkannya metode

32 80 6 15 2 5 40

Talking Stick?

Pada soal NO.10, dari 40 responden, yang memberikan jawaban(A) ya

sebanyak 32 siswa, (B) biasa sebanyak 6 siswa, (C) tidak sebanyak 2 siswa.

Dengan demikian dapat dikatakan bahwa hasil belajar siswa meningkat setelah

diterapkannya metode ini.

TABEL 5.11

Tentang Alternatif Jawaban Tertinggi

NO Alternatif jawaban tertinggi Prosentase

1 A (Setuju) 100

2 A (Sangat Penting) 60

3 A (Sangat Senang) 67,5

4 A (Ya) 75

5 A (Sangat Bisa) 70

6 A (Ya) 75

7 A (Ya) 72,5

8 A (Ya) 77,5

9 A (Tidak Kesulitan) 77,5

10 A (Ya) 80

JUMLAH 755

Setelah diketahui jumlah alternatif jawaban tertinggi kemudian digunakan rumus

P = X : N, maka diperoleh P = 755 : 10 = 75,5 jika hasil ini dicocokkan dengan standard

prosentase :

76 % - 100 % Baik

56 % - 76 % Cukup baik

40 % - 50 % Kurang baik

Kurang dari 40 % Tidak baik

Maka hasil tersebut berada pada rentang 56% - 76% maka tergolong cukup baik,

sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan metode Talking Stick di SMP Negeri 4

Surabaya dilaksanakan dengan cukup baik.

2. Analisis data tentang hasil belajar Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4

Surabaya

Analisis data tentang hasil belajar Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 4

Surabaya dari tabel III di atas didapat jumlah nilai dari responden seluruhnya adalah

3099 maka penulis subtitusikan ke dalam nilai rata-rata:

M = X : N

= 3099 : 40

= 77, 5

Keterangan:

M = Mean atau rata-rata

X = Jumlah nilai

N = Jumlah responden

Kriteria tersebut jika dikonsultasikan dengan kriteria nilai KBK di SMP Negeri 4

Surabaya yaitu:

86 – 100 (A) Baik sekali

71 – 85 (B) Baik

56 – 70 (C) Cukup

41 – 55 (D) Kurang

Kurang dari 40 (E) Sangat Kurang

Maka hasil tersebut berada pada rentang 71 – 85 maka tergolong baik, sehingga

dapat disimpulkan bahwa hasil belajar PAI di SMP Negeri 4 Surabaya adalah baik.

3. Analisis data tentang pengaruh penerapan metode Talking Stick terhadap hasil

belajar PAI di SMP Negeri 4 Surabaya

Berdasarkan hasil angket di atas, maka masing-masing jawaban mempunyai skor

yaitu:

Jawaban A mendapat skor tiga (A = 3)

Jawaban B mendapat skor dua (B = 2)

Jawaban C mendapat skor satu (C = 1)

Maka penulis mentabulasikannya sebagai berikut:

TABEL 6.1

Tentang Skor Hasil Angket Penerapan Metode Talking Stick

di SMP Negeri 4 Surabaya (X)

NO A B C A X 3 B X 2 C X 1 JUMLAH

1 7 2 1 21 4 1 26

2 8 2 0 24 4 0 28

3 8 2 0 24 4 0 28

4 6 3 1 18 6 1 25

5 10 0 0 30 0 0 30

6 8 2 0 24 4 0 28

7 10 0 0 30 0 0 30

8 8 2 0 24 4 0 28

9 9 1 0 27 2 0 29

10 8 2 0 24 4 0 28

11 6 4 0 18 8 0 26

12 10 0 0 30 0 0 30

13 8 2 0 24 4 0 28

14 2 8 0 6 16 0 22

15 5 5 0 15 10 0 25

16 6 4 0 18 8 0 26

17 3 7 0 9 14 0 23

18 6 4 0 18 8 0 26

19 6 3 1 18 6 1 25

20 8 1 1 24 2 1 27

21 10 0 0 30 0 0 30

22 7 2 1 21 4 1 26

23 9 1 0 27 2 0 29

24 5 3 2 15 6 2 23

25 8 2 0 24 4 0 28

26 10 0 0 30 0 0 30

27 8 2 0 24 4 0 28

28 8 2 0 24 4 0 28

29 8 2 0 24 4 0 28

30 6 3 1 18 6 1 25

31 10 0 0 30 0 0 30

32 10 0 0 30 0 0 30

33 6 3 1 18 6 1 25

34 7 2 1 21 4 1 26

35 8 2 0 24 4 0 28

36 6 3 1 18 6 1 25

37 7 2 1 21 4 1 26

38 10 0 0 30 0 0 30

39 9 1 0 27 2 0 29

40 8 2 0 24 4 0 28

JUMLAH 1090

TABEL 6.2

Tentang Hasil Belajar PAI di SMP Negeri 4 Surabaya

(Y)

NO NAMA KELAS HASIL BELAJAR

1 Adrivan Nindya Krisna VIII A 76

2 Gledys Chania Pitoyo VIII A 75

3 Rengganis Anjani Septyan VIII A 78

4 Satria Adi Nugraha VIIIA 75

5 Adinda Ayu Putri VIII A 80

6 Atriana Ambarita VIII A 78

7 Anita Devryan Rosdayanti VIII B 80

8 Reza Dwi Oktavia VIII B 75

9 Aisyah Rosiana Dewi Indriani VIII B 85

10 Yessy Yuliza Putri VIII B 75

11 Benny Bagus Setiawan VIII B 82

12 Evita Dindasari VIII B 75

13 Achmad Faisal Nurmansyah VIII C 83

14 Bagas Aditya Rachmadi VIII C 73

15 Dini Putri Aqmarina VIII C 73

16 Bella Diorzanora VIII C 78

17 Mita Aris Setiani VIII C 72

18 Grity Amalia Putri VIII C 75

19 Febry Suprasetyo VIII D 75

20 Gannys Widyaningtyas VIII D 73

21 Herlambang Prasetya VIII D 85

22 Inna Maya Sufiyah VIII D 76

23 Iva Nur Malasari VIII D 82

24 Bismo Ilham VIII D 75

25 Deby Ayu Anggraini VIII E 80

26 Devi Afiana Putri VIII E 83

27 Efida Alifiah VIII E 75

28 M.Edo Reza Pahlevi VIII E 78

29 Imelda Amitharia Jayanti VIII E 80

30 Meidy Kusuma VIII E 72

31 Meidyanto Joko Krisnady VIII F 80

32 Murti Rahmini VIII F 78

33 Nilta Husnayaini VIII F 73

34 Erizal Bima Pratama VIII F 75

35 Evilita Adriani VIII F 78

36 Febri Rizqi Tahta Nugraha VIII G 75

37 Ficca Ayu Saraswati VIII G 80

38 Fii Krisu Banuara VIII G 85

39 Isnaini Rahmawati VIII G 78

40 Hisam Ahmad VIII G 75

JUMLAH 3099

Setelah diketahui skor masing-masing variabel yaitu tentang penerapan metode

Talking Stick di SMP Negeri 4 Surabaya dan data tentang hasil belajar PAI di SMP

Negeri 4 Surabaya akan dihitung bahwa masing-masing data-data tersebut untuk dicari

korelasinya, dengan langkah sebagai berikut:

TABEL 6.3

Hasil Perhitungan Skor Masing-masing Variabel

NO X Y X2 Y2 XY

1 26 76 676 5776 1976

2 28 75 784 5625 2100

3 28 78 784 6084 2184

4 25 75 625 5625 1875

5 30 80 900 6400 2400

6 28 78 784 6084 2184

7 30 80 900 6400 2400

8 28 75 784 5625 2100

9 29 85 841 7225 2465

10 28 75 784 5625 2100

11 26 82 676 6724 2132

12 30 75 900 5625 2250

13 28 83 784 6889 2324

14 22 73 484 5329 1606

15 25 73 625 5329 1825

16 26 78 676 6084 2028

17 23 72 529 5184 1656

18 26 75 676 5625 1950

19 25 75 625 5625 1875

20 27 73 729 5329 1971

21 30 85 900 7225 2550

22 26 76 676 5776 1976

23 29 82 842 6724 2378

24 23 75 529 5625 1725

25 28 80 784 6400 2240

26 30 83 900 6889 2490

27 28 75 784 5625 2100

28 28 78 784 6084 2184

29 28 80 784 6400 2240

30 25 72 625 5184 1800

31 30 80 900 6400 2400

32 30 78 900 6084 2340

33 25 73 625 5329 1825

34 26 75 676 5625 1950

35 28 78 784 6084 2184

36 25 75 625 5625 1875

37 26 80 676 6400 2080

38 30 85 900 7225 2550

39 29 78 841 6084 2262

40 28 75 784 5625 2100

JUMLAH 1090 3099 29884 240625 84650

Selanjutnya untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapan metode Talking

Stick terhadap hasil belajar PAI di SMP Negeri 4 Surabaya, digunakan rumus Product

Moment sebagai berikut:

( )( )( ){ } ( ){ }∑ ∑∑ ∑

∑ ∑∑−−

−=

2222 YYNXXN

yXXYNr

xy

= ( )( )( ){ } ( ){ }22 3099240625.40109029884.40

3099109084650.40

−−

−

= { }{ }9603801962500011881001195360

33779103386000−−

−

= 21199.7260

8090

= 153904740

8090

= 8,12405

8090

= 0,65

Berdasarkan perhitungan di atas, dapat diketahui bahwa xyr = 0,65 langkah

selanjutnya adalah membandingkan r hitung dengan r tabel dengan terlebih dahulu

mencari nilai df yang rumusnya adalah df = N- nr, yaitu df = 40 – 2 = 38 setelah itu

memeriksa r tabel ternyata pada df sebesar 38 dengan taraf signifikan 5% diperoleh r

tabel adalah 0,304 dan taraf signifikan 1% diperoleh r tabel 0,393 sedangkan r hitung

adalah 0,65 dengan demikian r hitung lebih besar daripada r tabel berarti hipotesis

alternatif yang berbunyi ada pengaruh antara metode Talking Stick dengan hasil

belajar PAI diterima dan hipotesis nihil ditolak.

Kemudian untuk mengetahui tingkat pengaruh penerapan metode Talking Stick

terhadap hasil belajar PAI di SMP Negeri 4 Surabaya adalah dengan melihat tabel

interpretasi nilai r.

TABEL 6.4

Nilai Interpretasi Nilai r

Besarnya nilai r Interpretasi

Antara 0,90 - sampai dengan 1,00





Sangat tinggi

Tinggi

Cukup

Rendah

Sangat rendah(tidak ada pengaruh)

Setelah hubungan tersebut diukur dengan tabel interpretasi di atas, dimana r

hitung 0,65 itu berada diantara 0,40 sampai dengan 0,70 yang artinya korelasinya

Cukup, dengan demikian dapat dikatakan bahwa pengaruh penerapan metode

Talking Stick terhadap hasil belajar PAI di SMP Negeri 4 Surabaya adalah Cukup.

bab iv laporan hasil penelitian gambaran umum obyek …digilib.uinsby.ac.id/8339/4/bab 4.pdf ·...

Documents