bab iv deskripsi dan analisis data penelitian a.digilib.uinsby.ac.id/854/8/bab 4.pdf · guru smp n...

133
BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A. Data Penentuan Subjek Penelitian Subjek yang menganalisis soal Ujian Nasional tingkat SMP adalah peneliti dan guru SMP Negeri. Subjek yang dipilih adalah peneliti dan 5 guru yaitu 1 guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan adalah: P, G ,G ,G ,G dan G . Subjek sangat diperlukan untuk menganalisis soal UN, sebab subjek lebih pengalaman dalam bidang matematika. Subjek dipilih berdasarkan kesediaannya dalam membantu menganalisis soal Ujian Nasional. Melihat kesibukan para guru SMP Negeri mempersiapkan soal UAS, maka tidak memungkinkan melibatkan banyak guru matematika dalam menganalisis soal UN. Sehingga peneliti hanya membutuhkan 5 subjek untuk membantu menganalisis soal UN. B. Deskripsi dan Analisis Data Sesuai dengan rumusan masalah yang ada, maka hasil penelitian ini adalah penalaran imitative yang terdapat pada soal Ujian Nasional tingkat SMP. Soal Ujian Nasional sudah di Analisis oleh peneliti dan 5 guru SMP N dengan menggukan tabel penciri MR dan AR. Setiap guru menganalisis satu persatu soal dari soal Ujian Nasional tahun 2011 paket 12,2012 paket 29 dan 2013 paket 2 34

Upload: nguyenliem

Post on 26-May-2019

223 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

1

BAB IV

DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN

A. Data Penentuan Subjek Penelitian

Subjek yang menganalisis soal Ujian Nasional tingkat SMP adalah peneliti

dan guru SMP Negeri. Subjek yang dipilih adalah peneliti dan 5 guru yaitu 1

guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran

Lamongan. Subjek yang bersangkutan adalah: P, G , G , G , G dan G .

Subjek sangat diperlukan untuk menganalisis soal UN, sebab subjek lebih

pengalaman dalam bidang matematika. Subjek dipilih berdasarkan kesediaannya

dalam membantu menganalisis soal Ujian Nasional. Melihat kesibukan para guru

SMP Negeri mempersiapkan soal UAS, maka tidak memungkinkan melibatkan

banyak guru matematika dalam menganalisis soal UN. Sehingga peneliti hanya

membutuhkan 5 subjek untuk membantu menganalisis soal UN.

B. Deskripsi dan Analisis Data

Sesuai dengan rumusan masalah yang ada, maka hasil penelitian ini adalah

penalaran imitative yang terdapat pada soal Ujian Nasional tingkat SMP. Soal

Ujian Nasional sudah di Analisis oleh peneliti dan 5 guru SMP N dengan

menggukan tabel penciri MR dan AR. Setiap guru menganalisis satu persatu soal

dari soal Ujian Nasional tahun 2011 paket 12,2012 paket 29 dan 2013 paket 2

34

Page 2: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

35

dengan mengisi karakteristik soal pada tabel penciri soal. Ke lima hasil analisis

akan di tarik kesimpulan dan akan di komentari oleh peneliti.

Analisis soal Ujian Nasional dapat dilakukan dengan cara

mengelompokkan tiap soal dengan mengikuti empat langkah : 1) Menganalisis

soal, konteks, dan informasi yang jelas tentang situasi yang ada dalam

pemahaman Ujian Nasional. 2) analisis penciri MR (memorized reasoning) dan

AR (algoritmic reasoning). 3) Memberikan argumentasi dan kesimpulan. 4)

Memberikan komentar.

Hasil yang diperoleh dari analisis data pada soal Ujian Nasional oleh

peneliti dan 5 guru SMP N melalui penalaran yang dikemukakan oleh Lithner

yang dikelompokan dengan menggunakan tabel MR dan AR berdasarkan tipe

penalaran yang berlaku adalah sebagai berikut :

1. Soal UN 2010/2011 paket 12

Soal no 1

Diketahui A= -7x + 5 dan B=2x -3. Nilai A-B adalah...

P : Mengikuti prosedur,tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 3: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

36

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 1 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoing, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 2

Ibu membeli 40 kg gula pasir. Gula itu akan dijual eceran dengan

dibungkus plastik masing-masing beratnya kg. Banyak kantong plastik

berisi gula yang diperlukan adalah....

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali prosedur yang benar dari solusi,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi

baru dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali prosedur yang benar dari solusi,

mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 4: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

37

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali prosedur yang benar dari solusi,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali prosedur yang benar dari solusi,

soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 2 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 3

Hasil dari (2훼 − 2) adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa.

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali prosedur yang benar dari solusi,

mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa.

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali prosedur yang benar dari solusi,

mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa.

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali prosedur yang benar dari solusi,

mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa.

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali prosedur yang benar dari solusi,

mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa.

Page 5: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

38

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali prosedur yang benar dari solusi,

mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa.

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 3 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoing, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 4

Diketahui 푈 = 2n − 5. Nilai dari 푈 + 푈 adalah....

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Mengingat kembali prosedur yang benar dari solusi, mengikuti prosedur,

soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali prosedur yang benar dari solusi, mengikuti prosedur,

soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali proseduryang benar dari solusi, mengikuti prosedur,

tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali prosedur yang benar dari solusi, mengikuti prosedur,

soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali prosedur yang benar dari solusi, mengikuti prosedur,

soal sering dijumpai siswa

Page 6: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

39

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 4 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning

Soal no 5

Hasil dari (-8m n ) × (2푘 n ) adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

dijumpai siswa.

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 5 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 7: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

40

Soal no 6

Andi membeli 10 pasang sepatu seharga Rp. 400.000. sebanyak 7

pasang sepatu dijual dengan harga Rp.50.000 per pasang, 2 pasang dijual

Rp.40.000 per pasang, dan sisanya disumbangkan. Persentase keuntungan

yang diperoleh Andi adalah...

P : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 6 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 7

Nilai x yang memenuhi persamaan (푥 − 10) = 푥 − 5 adalah...

P : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan yang benar dari solusi, mengikuti prosedur,

soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 8: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

41

G : Mengingat kembali urutan yang benar dari solusi, mengikuti prosedur,

soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan yang benar dari solusi, mengikuti prosedur,

soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 7 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 8

Dalam sebuah kelas tercatat 21 siswa gemar olahraga basket, 19 siswa

gemar sepakbola,8 siswa gemar basket dan sepakbola, serta 14 siswa tidak

gemar olahraga. Banyak siswa dalam kelas tersebut adalah...

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari solusi, soal sering

dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari solusi, soal

sering dijumpai siswa

Page 9: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

42

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari solusi, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 8 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 9

Perhatikan gambar!

Gradien garis g adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari solusi,

soal sering dijumpai siswa

G1: Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G2: Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G3: Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

g

Page 10: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

43

G4: Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G5: Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 9 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 10

Persamaan garis melalui (-1,2) dan tegak lurus terhadap garis 4y = -

3x+5 adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur,tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G1: Menanyakan definisi, mengikuti prosedur,soal sering dijumpai siswa

G2: Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur,soal sering dijumpai siswa

G3: Menanyakan definisi, mengikuti prosedur,soal sering dijumpai siswa

G4: Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur,soal sering dijumpai siswa

G5: Menanyakan definisi, mengikuti prosedur,soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 10 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 11: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

44

Soal no 11

Grafik dari persamaan garis 푦 = 푥 − 6 adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G1: Menanyakan definisi, mengikuti prosedur,soal sering dijumpai siswa

G2: Menanyakan definisi, mengikuti prosedur,soal sering dijumpai siswa

G3: Menanyakan definisi, mengikuti prosedur,soal sering dijumpai siswa

G4: Menanyakan definisi, mengikuti prosedur,soal sering dijumpai siswa

G5: Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 11 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 12

Bentuk sederhana dari adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 12: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

45

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 12 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoing, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 13

Hasil dari (-20)+8×5-18:(-3) adalah...

P : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 13: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

46

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 13 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 14

Jika K={x|5≤ 푥 ≤9, x bilangan asli} dan L={x|7≤ 푥 < 13, 푥 bilangan

cacah}, K∪L=...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 14: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

47

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 14 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning

Soal no 15

Urutan pecahan terkecil ke pecahan terbesar dari 0,45;0,85; dan 78%

adalah...

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, mengikuti prosedur, tidak perlu

membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, mengikuti prosedur, tidak perlu

membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, mengikuti prosedur, tidak perlu

membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, mengikuti prosedur, tidak perlu

membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, mengikuti prosedur, tidak perlu

membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 15 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 15: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

48

Soal no 16

Suatu fungsi didefinisikan dengan rumus f(x)=3-5x. Nilai f(-4) adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 16 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 16: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

49

Soal no 17

Pada denah dengan skala 1:200 terdapat gambar kebun berbentuk

persegi panjang dengan ukuran 7cm ×4,5cm. Luas kebun sebenarnya adalah...

P : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 17 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoing, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 17: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

50

Soal no 18

Pembangunan sebuah jembatan direncanakan selesai dalam waktu 132

hari oleh 72 pekerja. Sebelum pekerjaan dimulai ditambah 24 orang pekerja.

Waktu untuk menyelesaikan pembangunan jembatan tersebut adalah...

P : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 18 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 19

Setelah 9 bulan uang tabungan susi di koperasi berjumlah

Rp.3.815.000. Koperasi memberi jasa simpanan berupa bunga 12% per tahun.

Tabungan awal susi di koperasi adalah...

Page 18: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

51

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menghafal jawaban, mengingat kembali urutan

prosedur yang benar dari solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai

siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menghafal jawaban, mengingat kembali urutan

prosedur yang benar dari solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai

siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 19 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 19: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

52

Soal no 20

Jika x dan y adalah penyelesaikan dari sistem persamaan 7x+2y=19

dan 4x-3y=15, nilai dari 3x-2y adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 20 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 20: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

53

Soal no 21

Perhatikan gambar!

E D F C 10cm A 22cm B

Luas daerah yang diarsir adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 21 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 21: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

54

Soal no 22

Perhatikan gambar!

A 12cm D 8cm B 9cm C

Panjang AD adalah...

P : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, tidal perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 22 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 22: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

55

Soal no 23

Perhatikan gambar!

D 108° C 36° A B

Besar BAC adalah..

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 23: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

56

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 23 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 24

Perhatikan bangun trapesium ABCF dan layang-layang EFCD. Jika

panjang CE=21cm keliling bangun tersebut adalah...

D

E 17cm C F 14cm 22cm A B

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 24: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

57

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 24 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning

Soal no 25

Pak Ali mempunyai kebun dengan bentuk seperti pada gambar. Kebun

tersebut akan dijual engan harga Rp 200.000 per 푚 . Hasil penjualan kebun

pak Ali adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menghafal jawaban, mengingat kembali urutan

prosedur yang benar dari solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai

siswa

Page 25: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

58

G2: Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G3: Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G4: Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G5: Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 25 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 26

Ke dalam tabung berisi air setinggi 30cm dimasukkan 6 bola besi yang

masing-masing berjari-jari 7cm. Jika diameter tabung 28cm, tinggi air dalam

tabung setelah dimasukkan eman bola besi adalah...

P : Soal sering dijumpai siswa

G : Soal sering dijumpai siswa

G : Soal sering dijumpai siswa

G : Soal sering dijumpai siswa

Page 26: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

59

G : Soal sering dijumpai siswa

G : Soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 26 termasuk jenis

penalaran creative reasoning, karena tidak memenuhi penciri algoritmic

reasoning maupun penciri memorized reasoning.

Soal no 27

T

D C P A B

Perhatikan limas TABCD alasnya berbentuk persegi. Keliling alas

limas 72cm, dan panjang TP=15cm. Volume limas tersebut adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 27: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

60

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 27 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 28

Perhatikan gambar!

4 6 1 2 5 7 8 3 9

Agar terbentuk jaring-jaring balok, bidang yang harus dihilangkan

bernomor...

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 28: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

61

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 28 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 29

Perhatikan gambar!

H G E F D C A B

Daerah yang diarsir adalah...

P : Menanyakan definisi, menghafal jawaban, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menghafal jawaban, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menghafal jawaban, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menghafal definisi, soal sering dijumpai siswa

Page 29: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

62

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 29 termasuk jenis penalaran

memorized reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

memorized reasoning.

Soal no 30

Perhatikan gambar berikut!

A E D ° °

B C

Segitiga ABC adalah segitiga siku-siku samakaki. Jika AB = 10cm dan CD

garis bagi sudut C, panjang BD adalah ….

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti proedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti proedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti proedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti proedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti proedur, soal sering dijumpai siswa

Page 30: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

63

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti proedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 30 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 31

Indra akan membuat tiga buah papan nama dari kertas karton yang

bagian kiri dan kanannya terbuka seperti tampak pada gambar. Luas minimum

karton yang diperlukan Indra adalah...

12cm 22cm 5cm

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti proedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti proedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti proedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti proedur, soal sering dijumpai siswa

Page 31: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

64

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti proedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 31 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 32

Suatu kerucut memiliki diameter alas 14cm dan tinggi 24cm. Luas

permukaan kerucut adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti proedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal

sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti proedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

Page 32: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

65

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 32 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 33

Rata-rata nilai siswa kelas 9A adalah 72. Rata-rata nilai 15 siswa kelas

9B adalah 80. Jika nilai digabungkan rata-ratanya menjadi 75. Banyak siswa

kelas 9A adalah...

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 33 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 33: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

66

Soal no 34

Nilai matematika siswa disajikan dalam tabel berikut:

Nilai 4 5 6 7 8 9 10

Byk siswa 2 4 5 5 9 3 4

Median dari data di atas adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 34 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning

Page 34: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

67

Soal no 35

Perhatikan diagram berikut!

HASIL PADI PER HEKTAR DESA MAKMUR JAYA ton 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 05 06 07 08 09 10 thn

Penurunan terbesar hasil padi terjadi pada tahun...

P : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 35: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

68

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 35 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning

Soal no 36

Perhatikan gambar berikut!

q 112°

Nilai q adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 36: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

69

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 36 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 37

Perhatikan gambar!

A B O E C D

Titik O adalah pusat lingkaran. Diketahui ABE+ ACE+ ADE =

96°. Besar AOE adalah...

P : Jawaban yang telah diselesaikan sebelumya, menghafal jawaban, soal

sering dijumpai siswa

G : Jawaban yang telah diselesaikan sebelumnya, menghafal jawaban, soal

sering dijumpai siswa

G : Jawaban yang telah diselesaikan sebelumnya, menghafal jawaban, soal

sering dijumpai siswa

Page 37: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

70

G : Jawaban yang telah diselesaikan sebelumnya, menghafal jawaban, soal

sering dijumpai siswa

G : Jawaban yang telah diselesaikan sebelumnya, menghafal Jawaban, soal

sering dijumpai siswa

G : Jawaban yang telah diselesaikan sebelumnya, menghafal jawaban, soal

sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 29 termasuk jenis

penalaran memorized reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran memorized reasoning.

Soal no 38

Perhatikan gambar!

21 cm B

O 40

A

Jika O adalah pusat lingkaran , dan 휋 = , maka luas daerah yang diarsir

adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

Page 38: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

71

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 38 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 39

Perhatikan gambar!

C

D

B A

Perbandingan sisi pada ABC dan ABD yang sebangun adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, tidak perlu

membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 39: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

72

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 39 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 40

Perhatikan gambar berikut!

Trapesium ABCD sebangun dengan trapesium EFGH. Panjang EH adalah..

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, tidak perlu

membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 40: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

73

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 40 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 41: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

74

Tabel 4.1

Rangkuman Hasil Analisis Penalaran Imitatif pada Soal UN Matematika SMP

Tahun Pelajaran 2010/2011 Paket 12

No Soal Jenis penalaran

1 Diketahui A= -7x + 5 dan B=2x -3. Nilai A-B

adalah...

Algoritmic Reasoning

2 Ibu membeli 40 kg gula pasir. Gula itu akan dijual

eceran dengan dibungkus plastik masing-masing

beratnya kg. Banyak kantong plastik berisi gula

yang diperlukan adalah....

Algoritmic Reasoning

3 Hasil dari (2훼 − 2) adalah... Algoritmic Reasoning

4 Diketahui 푈 = 2n − 5. Nilai dari 푈 + 푈 adalah.... Algoritmic Reasoning

5 Hasil dari (-8m n ) × (2푘 n ) adalah... Algoritmic Reasoning

6 Andi membeli 10 pasang sepatu seharga Rp.

400.000. sebanyak 7 pasang sepatu dijual dengan

harga Rp.50.000 per pasang, 2 pasang dijual

Rp.40.000 per pasang, dan sisanya disumbangkan.

Persentase keuntungan yang diperoleh Andi

adalah...

Algoritmic Reasoning

7 Nilai x yang memenuhi persamaan (푥 − 10) =

푥 − 5 adalah...

Algoritmic Reasoning

8 Dalam sebuah kelas tercatat 21 siswa gemar

olahraga basket, 19 siswa gemar sepakbola,8

siswa gemar basket dan sepakbola, serta 14 siswa

tidak gemar olahraga. Banyak siswa dalam kelas

tersebut adalah...

Algoritmic Reasoning

Page 42: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

75

9 Perhatikan gambar!

Gradien garis g adalah...

g

Algoritmic Reasoning

10 Persamaan garis melalui (-1,2) dan tegak lurus

terhadap garis 4y = -3x+5 adalah...

Algoritmic Reasoning

11 Grafik dari persamaan garis 푦 = 푥 − 6 adalah... Algoritmic Reasoning

12 Bentuk sederhana dari adalah... Algoritmic Reasoning

13 Hasil dari (-20)+8×5-18:(-3) adalah... Algoritmic Reasoning

14 Jika K={x|5≤ 푥 ≤9, x bilangan asli} dan L={x|7≤

푥 < 13, 푥 bilangan cacah}, K∪L=...

Algoritmic Reasoning

15 Urutan pecahan terkecil ke pecahan terbesar dari

0,45;0,85; dan 78% adalah...

Algoritmic Reasoning

16 Suatu fungsi didefinisikan dengan rumus f(x)=3-

5x. Nilai f(-4) adalah...

Algoritmic Reasoning

17 Pada dena dengan skala 1:200 terdapat gambar

kebun berbentuk persegi panjang dengan ukuran

7cm ×4,5cm. Luas kebun sebenarnya adalah...

Algoritmic Reasoning

18 Pembangunan sebuah jembatan direncanakan

selesai dalam waktu 132 hari oleh 72 pekerja.

Sebelum pekerjaan dimulai ditambah 24 orang

pekerja. Waktu untuk menyelesaikan

Algoritmic Reasoning

Page 43: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

76

pembangunan jembatan tersebut adalah...

19 Setelah 9 bulan uang tabungan susi di koperasi

berjumlah Rp.3.815.000. Koperasi memberi jasa

simpanan berupa bunga 12% per tahun. Tabungan

awal susi di koperasi adalah...

Algoritmic Reasoning

20 Jika x dan y adalah penyelesaikan dari sistem

persamaan 7x+2y=19 dan 4x-3y=15, nilai dari 3x-

2y adalah...

Algoritmic Reasoning

21 Perhatikan gambar!

E D

F C

10cm

A 22cm B

Luas daerah yang diarsir adalah...

Algoritmic Reasoning

22 Perhatikan gambar!

A

D

12cm 8 cm

B 9cm C

Panjang AD adalah...

Algoritmic Reasoning

23 Perhatikan gambar!

D

C 108°

36°

A B

Besar BAC adalah..

Algoritmic Reasoning

24 Perhatikan bangun trapesium ABCF dan layang-

layang EFCD. Jika panjang CE=21cm keliling

Algoritmic Reasoning

Page 44: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

77

bangun tersebut adalah...

25 Pak Ali mempunyai kebun dengan bentuk seperti

pada gambar. Kebun tersebut akan dijual engan

harga Rp 200.000 per 푚 . Hasil penjualan kebun

pak Ali adalah...

Algoritmic Reasoning

26 Ke dalam tabung berisi air setinggi 30cm

dimasukkan 6 bola besi yang masing-masing

berjari-jari 7cm. Jika diameter tabung 28cm,

tinggi air dalam tabung setelah dimasukkan eman

bola besi adalah...

Local Creative

Reasoning

27 T

D C

p

A B

Perhatikan limas TABCD alasnya berbentuk

persegi. Keliling alas limas 72cm, dan panjang

TP=15cm. Volume limas tersebut adalah...

Algoritmic Reasoning

28 Perhatikan gambar!

4 6

1 2 5 7 8

3 9

Agar terbentuk jaring-jaring balok, bidang yang

harus dihilangkan bernomor...

Algoritmic Reasoning

29 Perhatikan gambar!

Memorized Reasoning

Page 45: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

78

H G

E F

D C

A B

Daerah yang diarsir adalah...

30 Perhatikan gambar berikut!

A

E

D

B ◦ ° C

Segitiga ABC adalah segitiga siku-siku samakaki.

Jika AB = 10cm dan CD garis bagi sudut C,

panjang BD adalah ….

Algoritmic Reasoning

31 Indra akan membuat tiga buah papan nama dari

kertas karton yang bagian kiri dan kanannya

terbuka seperti tampak pada gambar. Luas

minimum karton yang diperlukan Indra adalah...

22 cm 12cm

5cm

Algoritmic Reasoning

32 Suatu kerucut memiliki diameter alas 14cm dan

tinggi 24cm. Luas permukaan kerucut adalah...

Algoritmic Reasoning

33 Rata-rata nilai siswa kelas 9A adalah 72. Rata-rata

nilai 15 siswa kelas 9B adalah 80. Jika nilai

digabungkan rata-ratanya menjadi 75. Banyak

siswa kelas 9A adalah...

Algoritmic Reasoning

Page 46: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

79

34 Nilai matematika siswa disajikan dalam tabel

berikut:

Nilai 4 5 6 7 8 9 10

Byk siswa 2 4 5 5 9 3 4

Median dari data di atas adalah...

Algoritmic Reasoning

35 Perhatikan diagram berikut!

HASIL PADI PER HEKTAR DESA MAKMUR JAYA ton 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0 05 06 07 08 09 10 thn Penurunan terbesar hasil padi terjadi pada tahun...

Algoritmic Reasoning

36 Perhatikan gambar berikut!

q

112°

Nilai q adalah...

Algoritmic Reasoning

37 Perhatikan gambar!

A

B

O E

C D

Memorized Reasoning

Page 47: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

80

Titik O adalah pusat lingkaran.

Diketahui ABE+ ACE+ ADE= 96°.

Besar AOE adalah...

38 Perhatikan gambar!

21cm B

O 40

A

Jika O adalah pusat lingkaran , dan 휋 = , maka

luas daerah yang diarsir adalah...

Algoritmic Reasoning

39 Perhatikan gambar!

C

B A

Perbandingan sisi pada ABC dan

ABD yang sebangun adalah...

Algoritmic Reasoning

40 Perhatikan gambar berikut!

Trapesium ABCD sebangun dengan trapesium EFGH.

Panjang EH adalah..

Algoritmic Reasoning

Page 48: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

81

2. Soal UN 2011/2012 paket 29

Soal no 1

Hasil dari 36 adalah ...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak pelu membuat solusi baru dari soal, soal

sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 1 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Page 49: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

82

Soal no 2

Hasil dari √6 × √8 adalah ....

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, tidak pelu membuat solusi baru dari soal, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 2 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Page 50: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

83

Soal no 3

Hasil dari 5 + [(-2) × 4] adalah....

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering jumpai

siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 3 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 4

Hasil dari 4 : 1 − 2 adalah...

P : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Page 51: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

84

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 4 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 5

Dari barisan aritmetika diketahui suku ke-3= 14 dan suku ke-7 = 26.

Jumlah 18 suku pertama adalah ....

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, tidak pelu membuat solusi baru dari soal, soal sering jumpai

siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

jumpai siswa

Page 52: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

85

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

jumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

jumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

jumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 5 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 6

Dalam setiap 20 menit amuba membelah diri menjadi dua. Jika mula

mula ada 50 amuba, selama 2 jam banyaknya amuba adalah ....

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, tidak pelu membuat solusi baru dari soal, soal sering jumpai

siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering jumpai siswa

Page 53: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

86

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 6 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 7

Dua suku berikutnya dari barisan 3, 4, 6, 9,... adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

jumpai siswa

Page 54: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

87

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

jumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

jumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

jumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 7 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 8

Uang Wati berbanding uang Dini 1 : 3. Jika selisih uang wati dan Dini

Rp.120.000,00, jumlah uang mereka adalah ….

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 55: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

88

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 8 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 9

Ali menabung di bank sebesar Rp.2.000.000,00 dengan suku bunga

tunggal 6% pertahun. Pada saat diambil uang Ali menjadi Rp.2.080.000,00.

Lama Ali menabung adalah …

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

Page 56: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

89

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 9 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 10

Perhimpunan pengrajin beranggota 73 orang, 42 orang memproduksi

anyaman rotan dan 37 orang memproduksi anyaman rotan dan anyaman

bambu. Banyak orang yang hanya memproduksi anyaman bambu adalah ....

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering jumpai siswa

Page 57: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

90

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 10 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 11

Gradien garis 4x – 6y = 24 adalah ....

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 11 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 58: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

91

Soal no 12

Persamaan garis melalui titik (–2, 5) dan sejajar garis x – 3y + 2 = 0 adalah …

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 12 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 13

Faktor dari 81a – 16b adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari soal, mengikuti

prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

Page 59: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

92

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

soal, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

soal, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

soal, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

soal, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 13 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 14

Sebuah persegi panjang memiliki panjang sama dengan 2 kali

lebarnya, sedangkan kelilingnya 42 cm. Luas persegipanjang tersebut

adalah…

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering jumpai siswa

Page 60: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

93

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 14 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 15

Diketahui rumus fungsi f(x) = -2x + 5. Nilai f (-4) adalah ...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering jumpai

siswa

Page 61: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

94

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 15 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 16

Suatu fungsi didefinisikan dengan rumus f (x) = mx + n, f (0) = 4, dan

f (-1) = 1,maka nilai f(-3) adalah ....

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering jumpai

siswa

Page 62: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

95

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 16 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 17

Himpunan penyelesaian dari - 2x – 3 ≥ –5x + 9, untuk x bilangan bulat

adalah ....

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

jumpai siswa

Page 63: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

96

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

jumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 17 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 18

Jumlah tiga bilangan ganjil berurutan adalah 45. Jumlah bilangan

terbesar dan terkecil bilangan tersebut adalah ....

P : Mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

Page 64: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

97

G : Menanyakan definisi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal

sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 18 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 19

Perhatikan gambar!

Diketahui O adalah titik pusat lingkaran dan luas juring OPQ = 24 cm2.

Luas juring OQR adalah ….

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

Page 65: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

98

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 19 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 20

Jarak titik pusat dua lingkaran berpusat di titik P dan Q adalah 25 cm.

Panjang garis singgung persekutuan luarnya 20 cm dan panjang jari-jari

lingkaran dengan pusat P adalah 3 cm. Jika panjang jari-jari lingkaran P lebih

pendek dari jari-jari lingkaran Q, maka panjang jari-jari lingkaran dengan

pusat Q adalah …

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

Page 66: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

99

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 20 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 21

Perhatikan gambar berikut!

Besar sudut nomor 1 adalah 95° dan besar sudut nomor 2 adalah 110°.

Besar sudut nomor 3 adalah ...

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

Page 67: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

100

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 21 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 22

Kerucut mempunyai diameter alas 14 cm dan tinggi 12 cm. Volume

kerucut adalah…. (π = )

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, tidak perlu

membuat solusi baru dari soal, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Page 68: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

101

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 22 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 23

Volume bola terbesar yang dapat dimasukkan ke dalam kardus

berbentuk kubus dengan panjang rusuk 18 cm adalah…

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, tidak perlu

membuat solusi baru dari soal, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Page 69: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

102

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 23 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 24

Perhatikan gambar!

Jika CY : YB = 2 : 3, maka XY adalah ...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, tidak perlu

membuat solusi baru dari soal, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Page 70: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

103

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 24 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 25

Sebuah tongkat panjangnya 2 m mempunyai panjang bayangan 75 cm.

Pada saat yang sama panjang bayangan sebuah menara TV 15 m. Tinggi

menara TV tersebut adalah …

P : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Page 71: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

104

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 25 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 26

Perhatikan gambar!

Segitiga ABC kongruen dengan segitiga POT. Pasangan sudut yang

sama besar adalah…

Page 72: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

105

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 26 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 73: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

106

Soal no 27

Perhatikan gambar!

Garis RS adalah …

P : Menanyakan definisi, menghafal jawaban, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menghafal jawaban, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menghafal jawaban, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menghafal definisi, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 27 termasuk jenis

penalaran memorized reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran memorized reasoning.

Page 74: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

107

Soal no 28

Perhatikan bangun berikut yang terdiri balok dan limas !

Diketahui balok berukuran 6 cm × 6 cm × 12 cm. Jika tinggi limas 4 cm.

Luas permukaan bangun adalah …

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Page 75: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

108

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 28 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 29

Pada gambar di bawah adalah bola di dalam tabung. Jika jari-jari bola

7 cm, maka luas seluruh permukaan tabung adalah …

P : Menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

Page 76: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

109

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 26 termasuk jenis

penalaran creative reasoning, karena tidak memenuhi penciri algoritmic

reasoing maupun penciri memorized reasoning.

Soal no 30

Perhatikan gambar di bawah!

Yang merupakan jaring-jaring balok adalah…

P : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Page 77: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

110

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 30 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 31

Diketahui keliling belahketupat 52 cm dan panjang salah satu

diagonalnya 24 cm. Luas belahketupat ABCD adalah ...

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 31 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 78: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

111

Soal no 32

Perhatikan gambar persegipanjang ABCD dan persegi PQRS !. Luas

daerah yang tidak diarsir 529 cm2. Luas daerah yang diarsir adalah …

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Page 79: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

112

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 32 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 33

Pak Rahman mempunyai sebidang tanah berbentuk persegipanjang

dengan ukuran 30 m × 25 m. Tanah tersebut dipagari kawatsebanyak tiga kali

lilitan. Panjang minimal kawat yang dibutuhkan adalah …

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Page 80: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

113

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering jumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 33 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 34

Perhatikan gambar kerucut!

Garis AB adalah ...

P : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, menghafal pembuktian, soal

sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

Page 81: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

114

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 34 termasuk jenis

penalaran memorized reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran memorized reasoning.

Soal no 35

Tabel di bawah adalah hasil ulangan matematika kelas 9A.

Banyak siswa yang mendapatkan nilai kurang dari 7 adalah ...

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur dari solusi, soal

sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi

baru dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal

sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi

baru dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi

baru dari soal, soal sering dijumpai siswa

Nilai Frekuensi 4 3 5 7 6 8 7 4 8 5 9 0 10 2

Page 82: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

115

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi

baru dari soal, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 35 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 36

Diagram lingkaran berikut menunjukkan data mata pelajaran yang

digemari siswa kelas IX.

Jika banyak siswa 140 orang, maka banyak siswa yang gemar

matematika adalah …

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur dari solusi, soal

sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Page 83: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

116

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 36 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 37

Dari dua belas kali ulangan matematika pada satu semester, Dania

mendapat nilai : 60, 55, 70, 65, 75, 70, 80, 70, 55, 75, 80, 85. Modus dari data

tersebut adalah …

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Menanyakan definisi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal

sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal

sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal

sering dijumpai siswa

Page 84: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

117

G : Menanyakan definisi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal

sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal

sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 37 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 38

Nilai rata-rata 24 siswa wanita 70, sedangkan rata-rata nilai 16 siswa

pria 80. Nilai rata-rata keseluruhan siswa tersebut adalah …

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Menanyakan definisi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal

sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal

sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal

sering dijumpai siswa

Page 85: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

118

G : Menanyakan definisi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal

sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal

sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 38 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 39

Dalam sebuah kotak terdapat 4 bola kuning, 14 bola merah, dan 6 bola

hijau. Sebuah bola diambil secara acak, maka peluang terambil bola berwarna

kuning adalah …

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Page 86: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

119

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 39 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 40

Sebuah dadu dilambungkan satu kali. Peluang muncul mata dadu lebih

dari 4 adalah…

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Page 87: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

120

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 40 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Tabel 4.2

Rangkuman Hasil Analisis Penalaran Imitatif Pada Soal UN Matematika SMP

Tahun Pelajaran 2011/2012 Paket 29

No Soal Jenis penalaran

1 Hasil dari 36 adalah ... Algoritmic Reasoning

2 Hasil dari √6 × √8 adalah .... Algoritmic Reasoning 3 Hasil dari 5 + [(-2) × 4] adalah.... Algoritmic Reasoning 4 Hasil dari 4 : 1 − 2 adalah... Algoritmic Reasoning

5 Dari barisan aritmetika diketahui suku ke-3= 14 dan suku ke-7 = 26. Jumlah 18 suku pertama adalah ....

Algoritmic Reasoning

6 Dalam setiap 20 menit amuba membelah diri menjadi dua. Jika mula mula ada 50 amuba, selama 2 jam banyaknya amuba adalah ....

Algoritmic Reasoning

7 Dua suku berikutnya dari barisan 3, 4, 6, 9,... adalah...

Algoritmic Reasoning

8 Uang Wati berbanding uang Dini 1 : 3. Jika selisih uang wati dan Dini Rp.120.000,00, jumlah uang mereka adalah ….

Algoritmic Reasoning

Page 88: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

121

9 Ali menabung di bank sebesar Rp.2.000.000,00 dengan suku bunga tunggal 6% pertahun. Pada saat diambil uang Ali menjadi Rp.2.080.000,00. Lama Ali menabung adalah …

Algoritmic Reasoning

10 Perhimpunan pengrajin beranggota 73 orang, 42 orang memproduksi anyaman rotan dan 37 orang memproduksi anyaman rotan dan anyaman bambu. Banyak orang yang hanya memproduksi anyaman bambu adalah ....

Algoritmic Reasoning

11 Gradien garis 4x – 6y = 24 adalah .... Algoritmic Reasoning 12 Persamaan garis melalui titik (–2, 5) dan sejajar

garis x – 3y + 2 = 0 adalah … Algoritmic Reasoning

13 Faktor dari 81a – 16b adalah... Algoritmic Reasoning 14 Sebuah persegi panjang memiliki panjang sama

dengan 2 kali lebarnya, sedangkan kelilingnya 42 cm. Luas persegipanjang tersebut adalah…

Algoritmic Reasoning

15 Diketahui rumus fungsi f(x) = -2x + 5. Nilai f (-4) adalah ...

Algoritmic Reasoning

16 Suatu fungsi didefinisikan dengan rumus f (x) = mx + n, f (0) = 4, dan f (-1) = 1,maka nilai f(-3) adalah ....

Algoritmic Reasoning

17 Himpunan penyelesaian dari - 2x – 3 ≥ –5x + 9, untuk x bilangan bulat adalah ....

Algoritmic Reasoning

18 Jumlah tiga bilangan ganjil berurutan adalah 45. Jumlah bilangan terbesar dan terkecil bilangan tersebut adalah ....

Algoritmic Reasoning

19 Perhatikan gambar!

Diketahui O adalah titik pusat lingkaran dan luas juring OPQ = 24 cm2. Luas juring OQR adalah…

Algoritmic Reasoning

20 Jarak titik pusat dua lingkaran berpusat di titik P dan Q adalah 25 cm. Panjang garis singgung persekutuan luarnya 20 cm dan panjang jari-jari lingkaran dengan pusat P adalah 3 cm. Jika panjang jari-jari lingkaran P lebih pendek dari jari-jari lingkaran Q, maka panjang jari-jari lingkaran dengan pusat Q adalah …

Algoritmic Reasoning

Page 89: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

122

21 Perhatikan gambar berikut!

Besar sudut nomor 1 adalah 95° dan besar sudut nomor 2 adalah 110°. Besar sudut nomor 3 adalah ...

Algoritmic Reasoning

22 Kerucut mempunyai diameter alas 14 cm dan tinggi 12 cm. Volume kerucut adalah…. (π = )

Algoritmic Reasoning

23 Volume bola terbesar yang dapat dimasukkan ke dalam kardus berbentuk kubus dengan panjang rusuk 18 cm adalah…

Algoritmic Reasoning

24 Perhatikan gambar!

Jika CY : YB = 2 : 3, maka XY adalah ...

Algoritmic Reasoning

25 Sebuah tongkat panjangnya 2 m mempunyai panjang bayangan 75 cm. Pada saat yang sama panjang bayangan sebuah menara TV 15 m. Tinggi menara TV tersebut adalah ….

Algoritmic Reasoning

26 Perhatikan gambar!

Segitiga ABC kongruen dengan segitiga POT. Pasangan sudut yang sama besar adalah…

Algoritmic Reasoning

27 Soal no 27 Perhatikan gambar!

Memorized Reasoning

Page 90: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

123

Garis RS adalah … 28 Perhatikan bangun berikut yang terdiri balok dan

limas !

Diketahui balok berukuran 6 cm × 6 cm × 12 cm. Jika tinggi limas 4 cm. Luas permukaan bangun adalah …

Algoritmic Reasoning

29 Pada gambar di bawah adalah bola di dalam tabung. Jika jari-jari bola 7 cm, maka luas seluruh permukaan tabung adalah …

Local Creative Reasoning

30 Perhatikan gambar di bawah!

Yang merupakan jaring-jaring balok adalah…

Algoritmic Reasoning

31 Diketahui keliling belahketupat 52 cm dan panjang salah satu diagonalnya 24 cm. Luas belahketupat ABCD adalah ...

Algoritmic Reasoning

32

Perhatikan gambar persegipanjang ABCD dan persegi PQRS !. Luas daerah yang tidak diarsir 529 cm2. Luas daerah yang diarsir adalah …

Algoritmic Reasoning

Page 91: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

124

33 Pak Rahman mempunyai sebidang tanah berbentuk persegipanjang dengan ukuran 30 m × 25 m. Tanah tersebut dipagari kawatsebanyak tiga kali lilitan. Panjang minimal kawat yang dibutuhkan adalah …

Algoritmic Reasoning

34 Perhatikan gambar kerucut!

Garis AB adalah ...

Memorized Reasoning

35 Tabel di bawah adalah hasil ulangan matematika kelas 9A.

Banyak siswa yang mendapatkan nilai kurang dari 7 adalah ...

Nilai 4 5 6 7 8 9 10 frekuensi 3 7 8 4 5 0 2

Algoritmic Reasoning

36 Diagram lingkaran berikut menunjukkan data mata pelajaran yang digemari siswa kelas IX.

Jika banyak siswa 140 orang, maka banyak siswa yang gemar matematika adalah …

Algoritmic Reasoning

37 Dari dua belas kali ulangan matematika pada satu semester, Dania mendapat nilai : 60, 55, 70, 65, 75, 70, 80, 70, 55, 75, 80, 85. Modus dari data tersebut adalah …

Algoritmic Reasoning

38 Nilai rata-rata 24 siswa wanita 70, sedangkan rata-rata nilai 16 siswa pria 80. Nilai rata-rata keseluruhan siswa tersebut adalah …

Algoritmic Reasoning

39 Dalam sebuah kotak terdapat 4 bola kuning, 14 bola merah, dan 6 bola hijau. Sebuah bola diambil secara acak, maka peluang terambil bola berwarna kuning adalah …

Algoritmic Reasoning

Page 92: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

125

40 Sebuah dadu dilambungkan satu kali. Peluang muncul mata dadu lebih dari 4 adalah…

Algoritmic Reasoning

3. Soal UN 2012/2013 Paket 2

Soal no 1

Hasil dari 2 + 1 : 2 adalah...

P : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 1 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Page 93: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

126

Soal no 2

Jumlah kelereng Akmal dan Fajar 48. Perbandingan kelereng Akmal

dan Fajar 5:7. Selisih kelereng mereka adalah...

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 2 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Page 94: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

127

Soal no 3

Hasil dari 4 + 4 adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 3 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 4

Hasil dari 2√8 × √3 adalah...

P : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Page 95: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

128

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 4 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 5

Setelah 9 bulan uang tabungan Susi di koperasi berjumlah

Rp.3.815000. koperasi memberi jasa simpanan berupa bunga 12% per tahun.

Tabungan awal Susi di koperasi adalah...

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 96: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

129

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 5 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 6

Diketahui barisan bilangan 5,11,17,23,29,... Suku ke-50 adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 97: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

130

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 6 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 7

Rumus suku ke-n dari barisan bilangan 2,4,8,16,... adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Page 98: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

131

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 7 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 8

Diketahui suku ke-5 dan ke-8 barisan aritmatika masing-masing 16

dan 25. Jumlah 22 suku pertama adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Page 99: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

132

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 8 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 9

Pernyataan yang benar adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, tidak perlu

membuat solusi baru dari soal,soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Perhatikan pernyataan di bawah ini!

1. 4푥 − 9 = (4푥 + 3) (푥 − 3)

2. 2푥 − 푥 − 3 = (2푥 − 3)(푥 + 1)

3. 푥 + 5푥 − 6 = (푥 − 1)(푥 + 6)

4. 푥 + 푥 − 6 = (푥 − 3)(푥 + 2)

Page 100: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

133

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 9 termasuk jenis penalaran

algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada penalaran

algoritmic reasoning.

Soal no 10

Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan 5푥 − 3 ≤ 3푥 + 9,

dengan 푥 bilangan bulat adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, tidak perlu

membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 10 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 101: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

134

Soal no 11

Diketahui jumlah tiga bilangan genap berurutan 114. Jumlah bilangan

terbesar dan terkecil adalah...

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 11 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 12

Diketahui P={푥|6 ≤ 푥 ≤ 9, 푥 bilangan asli}danQ={푥|5 < 푥 <

13, 푥 bilangan prima}, P∪Q adalah...

Page 102: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

135

P : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 12 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 13

Fungsi g didefinisikan dengan rumus g (x) = qx + r. Nilai g(2) = -7

dan g(-5) =7. Nilai g(4) adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 103: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

136

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosrdur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosrdur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosrdur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosrdur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 13 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 14

Persamaan garis yang melalui titik A(-2,-5) dan B(3,-7) adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosrdur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 104: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

137

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 14 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 15

Gradien garis 6y+3x =-10 adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 15 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 105: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

138

Soal no 16

Ana membeli 3 peniti dan 4 benang dengan harga Rp. 2.050.

sedangkan Anti membeli 1 peniti dan 3 benang dengan harga Rp.1.350. harga

10 benang dan 5 peniti adalah....

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

Page 106: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

139

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 16 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 17

Keliling sebuah belah ketupat 120 cm. Jika panjang salah satu

diagonalnya 48 cm, luas belah ketupat itu adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 107: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

140

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 17 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 18

Perhatikan gambar !

KLMN persegi panjang dan RSTU persegi. Jika luas daerah yang

diarsir 72 cm , luas daerah yang tidak diarsir adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

18cm N M T 15cm 11cm S K L

Page 108: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

141

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 18 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu7 pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 19

Sebuah bingkai berbentuk belah ketupat dengan panjang sisi 20cm,

akan dibuat dari bambu. Pak Rahmat mempunyai persediaan bambu

sepanjang 560 cm. Banyaknya bingkai yang dapat dibuat Pak Rahmat

adalah...

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering dijumpai siswa

Page 109: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

142

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru

dari soal, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 19 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 20

Segitiga ABC dan segitiga DEF kongruen. Bila A = F dan B =

E, pasangan sisi yang sama panjang adalah...

P : Menanyakan definisi, mengikuti prosdur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosdur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosdur, tidak perlu membuat solusi baru

dari solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosdur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosdur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosdur, soal sering dijumpai siswa

Page 110: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

143

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 20 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 21

Diketahui KLM dan PQR sebangun. Panjang sisi ML= 6cm,

KL=12cm dan KM=21cm, sedangkan PQ=16cm, PR=28cm dan QR=8cm.

Perbandingan sisi-sisi pada segitiga KLM dengan segitiga PQR adalah...

P : Menanyakan definisi, mengikuti prosdur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosdur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosdur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosdur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosdur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosdur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 21 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 22

Perhatikan gambar trapesium berikut! D C P Q A B

Page 111: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

144

Jika panjang AB =25cm, CD=10cm, BC=5cm dan QC=2cm, panjang

garis PQ adalah...

P : Menanyakan definisi, mengikuti prosdur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosdur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosdur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosdur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosdur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 22 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 112: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

145

Soal no 23

Perhatikan gambar berikut! S (5x)° (4x+9)° P Q R

Besar pelurus sudut SQR adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 23 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 24

Segitiga ABC tumpul di A, dibuat garis AD tegak lurus sisi BC. Garis

AD adalah...

P : Menanyakan definisi, menghafal jawaban, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

Page 113: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

146

G : Menanyakan fakta, menghafal jawaban, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menghafal jawaban, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, menanyakan definisi, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 24 termasuk jenis

penalaran memorized reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran memorized reasoning.

Soal no 25

Perhatikan gambar! A B E O C D

Titik O adalah pusat lingkaran. Diketahui ABE + ACE + ADE=

96°. Besar AOE adalah...

P : Jawaban yang telah diselesaikan sebelumnya, menghafal jawaban, soal

sering dijumpai siswa

G : Jawaban yang telah diselesaikan sebelumnya, menghafal jawaban, soal

sering dijumpai siswa

G : Jawaban yang telah diselesaikan sebelumnya, menghafal jawaban, soal

sering dijumpai siswa

Page 114: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

147

G : Jawaban yang telah diselesaikan sebelumnya, menghafal jawaban, soal

sering dijumpai siswa

G : Jawaban yang telah diselesaikan sebelumnya, menghafal jawaban, soal

sering dijumpai siswa

G : Jawaban yang telah diselesaikan sebelumnya, menghafal jawaban, soal

sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 25 termasuk jenis

penalaran memorized reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran memorized reasoning.

Soal no 26

Perhatikan gambar!

B A 60° 100° C O

Jika luas juring OAB=15 cm , luas juring OBC adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 115: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

148

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 26 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 27

Dua lingkaran masing-masing berjari-jari 22cm dan 8cm. Jika jarak

kedua titik pusat lingkaran tersebut 34cm, panjang garis singgung persekutuan

dalam kedua lingkaran adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 116: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

149

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 27 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 28

Pada gambar berikut yang merupakan tinggi kerucut adalah...... T D A O C B

P : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 117: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

150

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 28 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 29

Konan akan membuat dua kerangka balok dari kawat sepanjang 5m.

Jika kerangka balok tersebut memiliki ukuran 30cm x 12cm x 18cm, panjang

kawat yang tersisa adalah...

P : Menanyakan definsi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definsi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definsi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definsi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definsi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definsi, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal no 26 termasuk jenis

penalaran creative reasoning, karena tidak memenuhi penciri algoritmic

reasoing maupun penciri memorized reasoning.

Soal no 30

Perhatikan limas TABCD alasnya berbentuk persegi. Keliling alas

limas 72 cm, dan panjang TP=15cm.

Page 118: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

151

T D C P A B

Volume limas tersebut adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 30 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 119: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

152

Soal no 31

Volume bola terbesar yang dapat dimasukkan ke dalam sebuah kubus

dengan panjang rusuk 12cm adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 31 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Page 120: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

153

Soal no 32

Luas seluruh permukaan kubus dengan panjang diagonal bidang 12cm

adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 32 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 33

Sebuah tabung berdiameter 14cm dengan tinggi 25cm. Luas seluruh

permukan tabung adalah....(휋 = )

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

Page 121: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

154

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan definisi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 33 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 34

Sebuah aula berbentuk balok dengan ukuran panjang 10m, lebar 8m,

dan tinggi 4m,diding bagian dalamnya dicat dengan biaya Rp.40.000 per

meter persegi. Seluruh biaya pengecatan aula adalah...

P : Menanyakan definisi, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 122: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

155

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 34 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 35

Modus data 4,7,5,6,7,8,7,5,6,5,9,4,7,8,8 adalah...

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 123: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

156

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 35 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 36

Rata-rata 6 buah bilangan 68 dan rata-rata 14 buah bilngan lainnya 78.

Rata-rata 20 bilangan tersebut adalah...

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

dijumpai siswa

Page 124: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

157

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 36 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 37

Parto minum 80 mg obat untuk mengendalikan tekanan darahya.

Grafik berikut memperlihatkan banyaknya obat pada saat itu beserta banyakny

obat dalam darah parto setelah satu, dua, tiga, dan empat hari.

80 o 60 40 ° 20 o º o 0 1 2 3 4 5

Waktu (hari) setelah minum obat.

Berapa banyak obat yang masih tetap aktif pada akhir hari pertama?

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 125: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

158

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal soal sering

dijumpai siswa

G : Mngikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 37 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 38

Diagram batang di bawah menunjukkan nilai ulangan matematika kelas IX.

6 f 5 r 4 e 3 k 2 1 0 4 5 6 7 8 9 10 Nilai Banyak siswa yang mendapat nilai lebih dari 7 adalah....

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 126: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

159

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 38 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 39

Tiga keping uang logam dilempar undi bersamaan. Peluang

munculnya satu angka dan 2 gambar adalah...

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering dijumpai

siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

G : Menanakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal, soal sering

dijumpai siswa

Page 127: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

160

G : Menanyakan fakta, mengikuti prosedur, soal sering dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 39 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning.

Soal no 40

Roni diperbolehkan ibunya untuk mengambil satu permen dari sebuah

kantong. Dia tidak dapat melihat warna permen tersebut. Banyaknya permen

dengan masing-masing warna dalam kantong tersebut ditunjukkan dalam

grafik berikut

8

6

4

2

0

M O K H B P U C

Berapakah peluang Roni mengambil sebuah permen warna merah?

P : Menanyakan fakta, mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari

solusi, mengikuti prosedur, tidak perlu membuat solusi baru dari soal,

soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

Page 128: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

161

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, mengikuti

prosedur, soal sering dijumpai siswa

G : Mengingat kembali urutan prosedur yang benar dari solusi, soal sering

dijumpai siswa

Dari kelima analisis guru di atas maka soal 40 termasuk jenis

penalaran algoritmic reasoning, karena penciri soal lebih mengacu pada

penalaran algoritmic reasoning

Tabel 4.3

Rangkuman Hasil Analisis Penalaran Imitatif Pada Soal UN Matematika SMP

Tahun Pelajaran 2012/2013 Paket 2

No Soal Jenis penalaran

1 Hasil dari 2 + 1 : 2 adalah... Algoritmic Reasoning

2 Jumlah kelereng Akmal dan Fajar 48. Perbandingan kelereng Akmal dan Fajar 5:7. Selisih kelereng mereka adalah...

Algoritmic Reasoning

3 Hasil dari 4 + 4 adalah... Algoritmic Reasoning 4 Hasil dari 2√8 × √3 adalah... Algoritmic Reasoning 5 Setelah 9 bulan uang tabungan Susi di koperasi

berjumlah Rp.3.815000. koperasi memberi jasa simpanan berupa bunga 12% per tahun. Tabungan awal Susi di koperasi adalah...

Algoritmic Reasoning

6 Diketahui barisan bilangan 5,11,17,23,29,... Suku ke-50 adalah...

Algoritmic Reasoning

7 Rumus suku ke-n dari barisan bilangan 2,4,8,16,... adalah...

Algoritmic Reasoning

Page 129: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

162

8 Diketahui suku ke-5 dan ke-8 barisan aritmatika masing-masing 16 dan 25. Jumlah 22 suku pertama adalah...

Algoritmic Reasoning

9 Perhatikan pernyataan di bawah ini! 1. 14푥 − 9 = (4푥 + 3)(푥 − 3) 2. 2푥 − 푥 − 3 = (2푥 − 3)(푥 + 1) 3. 푥 + 5푥 − 6 = (푥 − 1)(푥 + 6) 4. 푥 + 푥 − 6 = (푥 − 3)(푥 + 2) Pernyataan yang benar adalah...

Algoritmic Reasoning

10 Himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan 5푥 − 3 ≤ 3푥 + 9, dengan 푥 bilangan bulat adalah...

Algoritmic Reasoning

11 Diketahui jumlah tiga bilangan genap berurutan 114. Jumlah bilangan terbesar dan terkecil adalah...

Algoritmic Reasoning

12 Diketahui P={푥|6 ≤ 푥 ≤ 9, 푥 bilangan asli}danQ={푥|5 < 푥 < 13, 푥 bilangan prima}, P∪Q adalah...

Algoritmic Reasoning

13 Fungsi g didefinisikan dengan rumus g (x) = qx + r. Nilai g(2) = -7 dan g(-5) =7. Nilai g(4) adalah...

Algoritmic Reasoning

14 Persamaan garis yang melalui titik A(-2,-5) dan B(3,-7) adalah...

Algoritmic Reasoning

15 Gradien garis 6y+3x =-10 adalah... Algoritmic Reasoning 16 Ana membeli 3 peniti dan 4 benang dengan harga

Rp. 2.050. sedangkan Anti membeli 1 peniti dan 3 benang dengan harga Rp.1.350. harga 10 benang dan 5 peniti adalah....

Algoritmic Reasoning

17 Keliling sebuah belah ketupat 120 cm. Jika panjang salah satu diagonalnya 48 cm, luas belah ketupat itu adalah...

Algoritmic Reasoning

18 Perhatikan gambar ! 18cm N M T 15cm 11cm S K L KLMN persegi panjang dan RSTU persegi. Jika luas daerah yang diarsir 72 cm , luas daerah yang tidak diarsir adalah...

Algoritmic Reasoning

U

R

Page 130: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

163

19 Sebuah bingkai berbentuk belah ketupat dengan panjang sisi 20cm, akan dibuat dari bambu. Pak Rahmat mempunyai persediaan bambu sepanjang 560cm. Banyaknya bingkai yang dapat dibuat Pak Rahmat adalah...

Algoritmic Reasoning

20 Segitiga ABC dan segitiga DEF kongruen. Bila A= F dan B = E, pasangan sisi yang sama panjang adalah...

Algoritmic Reasoning

21 Diketahui KLM dan PQR sebangun. Panjang sisi ML= 6cm, KL=12cm dan KM=21cm, sedangkan PQ=16cm, PR=28cm dan QR=8cm. Perbandingan sisi-sisi pada segitiga KLM dengan segitiga PQR adalah...

Algoritmic Reasoning

22 Perhatikan gambar trapesium berikut! D C P Q A B Jika panjang AB =25cm, CD=10cm, BC=5cm dan QC=2cm, panjang garis PQ adalah...

Algoritmic Reasoning

23 Perhatikan gambar berikut! S (5x)° (4x+9)° P Q R Besar pelurus sudut SQR adalah...

Algoritmic Reasoning

24 Segitiga ABC tumpul di A, dibuat garis AD tegak lurus sisi BC. Garis AD adalah...

Memorized Reasoning

25 Perhatikan gambar! A B E O C D Titik O adalah pusat lingkaran. Diketahui ABE + ACE + ADE= 96°. Besar AOE adalah...

Memorized Reasoning

Page 131: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

164

26 Perhatikan gambar! B A 60° 100° C O Jika luas juring OAB=15 cm , luas juring OBC adalah...

Algoritmic Reasoning

27 Dua lingkaran masing-masing berjari-jari 22cm dan 8cm. Jika jarak kedua titik pusat lingkaran tersebut 34cm, panjang garis singgung persekutuan dalam kedua lingkaran adalah...

Algoritmic Reasoning

28 Pada gambar berikut yang merupakan tinggi kerucut adalah...... T D A ------- O------ C B

Algoritmic Reasoning

29 Konan akan membuat dua kerangka balok dari kawat sepanjang 5m. Jika kerangka balok tersebut memiliki ukuran 30cm x 12cm x 18cm, panjang kawat yang tersisa adalah...

Local Creative Reasoning

30 Perhatikan limas TABCD alasnya berbentuk persegi. Keliling alas limas 72 cm, dan panjang TP=15cm. T D C P A B Volume limas tersebut adalah...

Algoritmic Reasoning

31 Volume bola terbesar yang dapat dimasukkan ke dalam sebuah kubus dengan panjang rusuk 12cm adalah...

Algoritmic Reasoning

32 Luas seluruh permukaan kubus dengan panjang diagonal bidang 12cm adalah...

Algoritmic Reasoning

Page 132: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

165

33 Sebuah tabung berdiameter 14cm dengan tinggi 25cm. Luas seluruh permukan tabung adalah....(휋 = )

Algoritmic Reasoning

34 Sebuah aula berbentuk balok dengan ukuran panjang 10m, lebar 8m, dan tinggi 4m,diding bagian dalamnya dicat dengan biaya Rp.40.000 per meter persegi. Seluruh biaya pengecatan aula adalah...

Algoritmic Reasoning

35 Modus data 4,7,5,6,7,8,7,5,6,5,9,4,7,8,8 adalah... Algoritmic Reasoning 36 Rata-rata 6 buah bilangan 68 dan rata-rata 14 buah

bilngan lainnya 78. Rata-rata 20 bilangan tersebut adalah...

Algoritmic Reasoning

37 Parto minum 80 mg obat untuk mengendalikan tekanan darahya. Grafik berikut memperlihatkan banyaknya obat pada saat itu beserta banyakny obat dalam darah parto setelah satu, dua, tiga, dan empat hari. 80o 60 40 ° 20 o º o 0 1 2 3 4 5 Waktu (hari) setelah minum obat. Berapa banyak obat yang masih tetap aktif pada akhir hari pertama?

Algoritmic Reasoning

38 Diagram batang di bawah menunjukkan nilai ulangan matematika kelas IX. 6 f 5 r 4 e 3 k 2 1 0 4 5 6 7 8 9 10 Nilai Banyak siswa yang mendapat nilai lebih dari 7 adalah....

Algoritmic Reasoning

Page 133: BAB IV DESKRIPSI DAN ANALISIS DATA PENELITIAN A.digilib.uinsby.ac.id/854/8/Bab 4.pdf · guru SMP N 13 Surabaya, 3 guru SMP N Turi dan 1 guru SMP N Maduran Lamongan. Subjek yang bersangkutan

166

39 Tiga keping uang logam dilempar undi bersamaan. Peluang munculnya satu angka dan 2 gambar adalah...

Algoritmic Reasoning

40 Roni diperbolehkan ibunya untuk mengambil satu permen dari sebuah kantong. Dia tidak dapat melihat warna permen tersebut. Banyaknya permen dengan masing-masing warna dalam kantong tersebut ditunjukkan dalam grafik berikut 8 6 4 2 0 M O K H B P U C Berapakah peluang Roni mengambil sebuah permen warna merah?

Algoritmic Reasoning