20

BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian

3.1.1 Jenis Penelitian

Penelitian yang digunakan penulis adalah menggunakan Penelitian Tindakan

Kelas (PTK). Penelitian tindakan kelas adalah penelitian yang yang dilakukan dengan

tujuan untuk memperbaiki permasalahan yang berkaitan dengan proses belajar

mengajar. Penelitian tindakan kelas bertujuan memperbaiki kegiatan pembelajaran.

Perbaikan dilakukan secara bertahap dan terus menerus selama kegiatan penelitian

dilakukan. Oleh karena itu PTK menggunakan perlakuan yang berupa siklus. Dalam

pelaksanaan penulis menggunakan 2 siklus.

3.1.2 Tempat penelitian

Penelitian ini dilakukan di kelas IV SD Negeri Kutowinangun 08 yang

beralamat di Kecamatan Tingkir Kota Salatiga.

3.1.3 Waktu Penelitian

Penelitian ini akan dilakukan pada semester genap tahun ajaran 2015/2016.

Jangka waktu penelitian ini 4 bulan yaitu bulan Febuari sampai dengan bulan April.

Tabel 3.1

Agenda pelaksanaan PTK

No Kegiatan Waktu Pelaksanaan Keterangan

Febuari Maret April

1 Penulisan Proposal

2 Perencanaan Instrumen

3 Pelaksanaan Siklus I

4 Pelaksanaan Siklus II

5 Penilisan Laporan

21

3.2 Subyek Penelitian

Tempat penelitian yang penulis lakukan adalah diruang kelas 4 SD Negeri

Kutowinangun 08 Semester 2 tahun pelajaran 2015-2016. Jumlah siswa kelas 4 SD

Negeri kutowinangun 08 yang berjumlah 24 orang adapun dengan jumlah 13 siswa

yang terdiri dari laki-laki dan 11 perempuan.

3.3 Variabel Penelitian

.Variabel penelitian merupakan suatu yang menjadi objek pengamatan dalam

penelitian.

1. Jenis Variabel

Ada dua jenis variabel dalam penelitian ini, yaitu variabel bebas atau independen

dan variabel terikat atau dependen. Variabel tersebut adalah sebagai berikut:

a) Variabel independen/ bebas adalah merupakan variabel yang mempengaruhi

atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel dependen.

Variabel independen/ variabel bebasnya adalah penerapan metode picture and

picrture (X).

b) variabel dependen/ terikat adalah merupakan variabel yang dipengaruhi atau

menjadi akibat karena adanya variabel bebas. Variabel terikat/ variabel

dependennya dalam penelitian ini adalah prestasi hasil belajar IPA siswa kelas

IV (Y).

2. Hubungan antar Variabel

Variabel bebas dan variabel terikat dalam penelitian ini dapat digambarkan

sebagai berikut:

Gambar. 3.1

Hubungan antar variabel

X Y

22

Variabel X mempengaruhi variabel Y. Penerapan metode picture and picture

sebagai variabel bebas (X) mempengaruhi prestasi hasil belajar IPA siswa kelas

IV (Y).

3.4 Prosedur `Penelitian

Prosedur tindakan dalam penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan dalam 2

(dua) siklus dan direncanakan akan dilaksanakan dengan langkah-langkah sebagai

berikut: perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Perincian langkah-langkah

penelitian ini adalah:

Pelaksanaan Siklus 1

1. Perencanaan

b. Menyiapkan bahan deskripsi dan tugas-tugas

c. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan

model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture.

d. Menyiapkan instrument pengamatan dan dokumentasi.

2. Pelaksanaan

1) Kegiatan Awal :

a) Memulai pelajaran dengan berdoa

b) Mengecek kehadiran siswa

c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

d) Melakukan apersepsi

2) Kegiatan Inti :

Eksplorasi

a) Guru menjelaskan materi tentang perubahan kenampakan bumi.

b) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian perubahan

kenampakan bumi.

c) Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi perubahan

kenampakan bumi.

Elaborasi

23

a) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok

terdiri dari 4 orang.

b) Guru memberikan gambar kepada setiap kelompok

c) Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengelompokkan gambar

yang saling berkaitan.

d) Guru memberi pengarahan kepada setiap kelompok untuk

menyampaikan hasil diskusi.

Konfirmasi

a) Perwakilan dari masing-masing kelompok maju ke depan untuk

menjelaskan gambar yang sudah dipasang/dikelompokkan.

b) Guru memberikan penguatan pada jawaban siswa.

c) Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum

dipahaminya.

d) Guru bersama siswa bertanya jawab dan meluruskan kesalah pahaman

.

3) Kegiatan Penutup :

a) Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi (perubahan

kenampakan bumi).

b) Guru melaksanakan evaluasi dengan membagi lembar tes formatif

untuk dikerjakan secara individu

c) Guru mengakhiri pembelajaran.

d) Guru member salam penutup.

3. Observasi

Pada tahap ini observermelakukan observasi selama kegiatan pembelajaran

berlangsung. Observer melakukan pengamatan bagaimana guru menerapkan

pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture

dengan materi perubahan kenampakan bumi serta perkembangan siswa dalam

melaksanakan kegiatan belajar dengan menggunakan model pembelajaran

24

kooperatif tipe picture and picture dengan materi perubahan kenampakan bumi.

Maka dari itu, lembar observasi yang di gunakan untuk mengamati proses

pembelajaran dalam penelitian ini dibedakan menjadi dua yaitu lembar observasi

kinerja guru dan aktivitas siswa.

Selain menggunakan lembar observasi, penulis juga menggunakan

dokumentasi foto sebagai laporan yang berupa gambar kinerja dan aktivitas siswa

selama mengikuti pembelajaran dari awal sampai akhir. Dokumentasi berupa foto

digunakan sebagai bukti penguat dalam analisis penelitian ini sehingga penjelasan

lebih akurat.

4. Refleksi

Setelah dilakukan proses pembelajaran dengan menggunakan model

pembelajaran kooperatif tipe piture and piture maka akan dilakukan refleksi atau

evaluasi terhadap proses pembelajaran yang telah berlangsung, untuk mengetahui

kelebihan dan kekurangan dalam pelaksanaan model pembelajaran piture and

piture. Dari kegiatan refleksi tersebut dapat diketahui hal-hal yang perlu

diperbaiki guna persiapan pembelajaran pada siklus yang selanjutnya.

Pelaksanaan Siklus 2

1. Perencanaan

a. Identifikasi masalah yang muncul pada siklus 1 yang belum teratasi dan

penetapan alternative pemecahan masalah.

b. Membentuk tim dan menyiapkan bahan deskripsi dan tugas-tugas.

c. Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan

model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture dengan materi

yang berbeda.

d. Menyiapkan instrument pengamatan dan dokumentasi.

2. Pelaksanaan

1) Kegiatan Awal :

a) Memulai pelajaran dengan berdoa

25

b) Mengecek kehadiran siswa

c) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

d) Melakukan apersepsi

2) Kegiatan Inti :

Eksplorasi

a) Guru menjelaskan materi tentang perubahan kenampakan benda langit.

b) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian perubahan

kenampakan bumi.

c) Guru dan siswa melakukan tanya jawab tentang materi perubahan

kenampakan benda langit.

Elaborasi

a) Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing kelompok

terdiri dari 4 orang.

b) Guru memberikan gambar kepada setiap kelompok

c) Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengelompokkan gambar

yang saling berkaitan.

d) Guru memberi pengarahan kepada setiap kelompok untuk

menyampaikan hasil diskusi.

Konfirmasi

a) Perwakilan dari masing-masing kelompok maju ke depan untuk

menjelaskan. gambar yang sudah dipasang/dikelompokkan.

b) Guru memberikan penguatan pada jawaban siswa.

c) Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum

dipahaminya.

d) Guru bersama siswa bertanya jawab dan meluruskan kesalah pahaman.

26

3) Kegiatan Penutup :

a) Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi (perubahan

kenampakan benda langit).

b) Guru melaksanakan evaluasi dengan membagi lembar tes formatif

untuk dikerjakan secara individu.

c) Guru mengakhiri pembelajaran.

d) Guru member salam penutup.

3. Observasi

Seperti halnya pada siklus I, pada siklus II ini pengamatan tetap dilakukan

terhadap peneliti dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung. Pengamatan

dilakukan untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa. Guru melakukan pengamatan

terhadap peneliti dan siswa dengan menggunakan lembar observasi. Observasi yang

dilakukan pada siklus II ini hampir sama dengan pelaksanaan observasi pada siklus I.

4. Refleksi

Setelah dilakukan proses pembelajaran dengan menggunakan model

pembelajaran kooperatif tipe picture and picture maka akan dilakukan refleksi atau

evaluasi terhadap proses pembelajaran yang telah berlangsung, untuk mengetahui

kelebihan dan kekurangan dalam pelaksanaan metode picture and picture.

3.5 Data dan Teknik Pengumpulannya

Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam mpenelitian untuk mengetahui

paningkatan ketuntasan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Kutowinangun 08

dalam mata pelajaran IPA setelah memperoleh tindakan, adalah:

1) Observasi

Dalam menggunakan teknik observasi cara yang paling efektif adalah melengkapi

dengan format atau blangko pengamat sebagai instrument.

27

Teiknik ini digunakan untuk mengetahui proses pembelajaran yang dilakukan

peneliti dengan menerapkan metode picture and picture dalam pembelajaran.

2) Tes Tertulis

Tes adalah pertanyaan atau latihan yang digunakan untuk mengukur pengetahuan

dan kemampuan yang dimiliki oleh setiap individu atau kelompok.

3) Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian yang digunakan untuk memperoleh data dalam penelitian ini

terdiri dari tes dam lembar observasi. Instrument pengumpulan data yang

digunakan untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa kelas IV SD Negeri

Kutowinangun 08 pada mata pelajaran IPA setelah menerapkan metode picture

and picture dalam pembelajran. Pengumpulan data dalam penelitian ini dengan

menyusun instrument penelitian. Langkah-langkah yang ditempuh dalam

penyusunan instrument dilakukan dalam beberapa tahap, baik dalam perbuatan

maupun uji coba.

a. Tes tertulis (Evaluasi)

Tes digunakan untuk mengukur keberhasilan pembelajaran dengan

menerapkan metode picture and picture dalam pembelajaran IPA kelas IV SD

Negeri Kutowinangun 08 Salatiga melalui ketuntasan hasil belajaranya. Tes

diberikan pada akhir putaran setiap siklus. Adapun kisi-kisi soal dapat dilihat

tabel dibawah ini:

28

Tabel 3.2

Kisi-kisi soal evaluasi siklus 1

NO INDIKATOR NO SOAL

1. Menyebutkan unsur-unsur muka bumi. 1,6,16,18,27,28

2. Mendiskripsikan perubahan kenampakan bumi. 2,3,9,15,20,30

3. Menyebutkan unsure-unsur yang dapat

mengubah muka bumi.

10,13,17,2123,29

4. Menyebutkan dampak yang ditimbulkan akibat

perubahan kenampakan bumi.

5,8,12,18,24,26

5. Mengusulkan cara mengatasi perubahan

kenampakan bumi.

7,11,14,19,4,25

Tabel 3.3

Kisi-kisi soal evaluasi siklus 2

NO INDIKATOR NO SOAL

1. Mengidentifikasi kenampakan benda langit 7,8,9,10,15

2. Mendeskripsikan benda-benda langit yang

dapat dilihat tanpa alat bantu

2,6,21,22,23,24,28,29

3. Menyebutkan manfaat matahari, bulan, dan

bintang

,513,16,18,25,26

4. Mengidentifikasi kenampakan bulan 1,4,11,14,19

5. Mengurutkan fase-fase perubahan bentuk

kenampakan bulan

3,12,17,20,27,30

a. Lembar Observasi

Observasi adalah pengamatan dan pencatatan secara sistematik terhadap gejala yang

tampak pada objek penelitian. Observasi dilakukan dengan observasi partisipan yaitu suatu

proses pengamatan yang dilakukan oleh observer dengan ikut mengambil bagian dalam objek

yang diamati. Data yang ingin diperoleh dari kegiatan observasi dalam penelitian ini adalah

untuk mengetahui penerapan metode picture and picture. Adapun kisi-kisi observasi tersebut

dapat dilihat pada tabel dibawah ini:

29

Tabel 3.4

Kisi-Kisi Tindakan Guru Dalam Metode Picture and Picture Di Kelas IV

SD Negeri Kutowinangun 08 Semester II Tahun Ajaran 2015/2016

No Aspek Indikator No Item

1 Kegiatan Awal

Kemampuan guru menyiapkan

mental siswa ketepatan cara dan isi

a. Guru mengucapkan salam dan

mengajak siswa berdoa

b. Guru mengkondisikan siswa

c. Guru menayakan kabar siswa

d. Guru mengabsensi siswa

e. Guru memberikan apersepsi Kepada siswa

f. Menyampaikan tujuan

Pembelajaran

2 Kemampuan guru membangun Apersepsi ketepatan cara dan

isi

b. Guru menampilkan gambar bumi

dengan bertanya pernah-kah kalian

melihat gambar ini?

3. Kemampuan guru memotivasi

siswa a. Menyadarkan siswa

b. Menyampaikan tujuan

Pembelajaran

c. Menyampaikan langkah-

langkah metode picture and

picture.

4. Kegiatan inti

- Kemampuan guru

Melaksanakan eksplorasi

Ketepatan cara dan isi

- Kemampuan guru

Melaksanakan elaborasi

Ketepatan cara dan isi

- Picture and picture

a. Menggali pengetahuan siswa

b. Kesesuaian pertanyaan

c. Penerimaan siswa dalam

Menerima pertanyaan

d. Penggunaan media

e. Siswa dibagi dalam kelompok

f. Guru memberikan tugas dan

Masing-masing kelompok

mengerjakannya.

g. Kelompok berdiskusi untuk

Mengelompokkan gambar

Menjadi urutan yang logis

h. Guru memanggil setiap

per-wakilan kelompok untuk mem-

Presentasikan hasil kelompok-nya

30

dan menempelkan hasil-nya

5. Kemampuan guru melaksana-

kan konfirmasi ketepatan cara

dan isi

a. Guru bertanya jawab tentang

Hal-hal yang belum diketahui

Siswa

b. Guru bersama siswa bertanya

Jawab meluruskan kesalahan

Pahaman, dan menyimpulkan

6. Kegiatan akhir kemampuan

Guru melaksanakan kegiatan

Akhir ketepatan cara dan isi

a. Melaksanakan simpulan

b. Melaksanakan refleksi

c. Pembelajaran dengan melibat-kan

siswa

d. Melaksanakan tindak lanjut

Keterangan:

Indikator yang merumuskan pada kisi-kisi observasi aktivitas guru diatas sesuai

dengan standar proses dan sintaks metode picture and picture. Dalam observasi ini terdapat

empat kategori jawaban sangat baik, baik, kurang dan sangat kurang dari setiap pertanyaan,

yang dipilih salah satu sesuai dengan keadaan yang terjadi di lapangan dengan perincian

sebagai berikut:

Sangat baik = 4

Baik = 3

Kurang = 2

Sangat kurang = 1

Metode pengolahan data pada penelitian ini adalah dengan cara membandingkan

hasil belajar siswa sebelum tindakan dengan hasil belajar siswa setelah tindakan. Data yang

dip[eroleh dihitung dengan cara sebagai berikut:

a. Data hasil tes

Penilaian hasil belajar siswa dapat dicari dengan rumus dibawah ini:

NILAI ∑ 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟

∑ 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑜𝑎𝑙 𝑋 100

31

Nilai Ketuntasan Belajar = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑡𝑢𝑛𝑡𝑎𝑠

𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎 ℎ 𝑠𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑋 100

b. Data hasil observasi

Data hasil observasi di gunakan untuk mengetahui keterlaksanaan

pembelajaran dengan menerapkan metode picture and picture yang dilakukan

guru.

3.6 Indikator Kinerja

Indikator keberhasilan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah dengan

menerapkan metode picture and picture dlam pembelajaran dapat menigkatkan

kemampuan siswa dalam pemahaman materi pembelajaran IPA sehingga ketuntasan

hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Kutowinangun 08 dapat meningkat. Sebagai

tolok ukur keberhasilan pelakasanaan penelitian tindakan kelas ini dapat dilihat dari:

meningkatnya hasil belajar siswa pada pelajaran IPA dengan ketuntasan klasikal

80%.

3.7 Analisis Data

Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dan

deskriptif komparatif untuk kuantitatif. Data yang diperoleh akan dianalisis dalam

bentuk kata atau penjelasan yaitu data deskriptif kualitatif dan dalam bentuk angka

yaitu data kuantitatif. Data deskriptif kualitatif dan dalam bentuk angka yaitu data

kuantitatif. Data deskriptif kualitatif diperoleh dari hasil observasi terhadap

pembelajaran dengan penerapan metode picture and picture yang dilakukan oleh guru

dan anak, sedangkan untuk keperluan data kuantitatif diperoleh dari hasil tes anak.