33

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian

Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis

penelitian deskriptif, karena data yang dikumpulkan berupa kata-kata, gambar,

melainkan bukan angka-angka. Peneliti ingin melihat secara langsung tanpa

memberikan perlakuan berkaitan dengan peran guru dalam menanamkan karakter

melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka kelas IV dan V Kabupaten Lamongan.

Data yang terkumpul berupa hasil wawancara dengan Kepala Sekolah, Wakil

Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan dan Guru Pembina Pramuka.

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif, penelitian

kualitatif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang

apa yang di alami oleh subjek penelitian misalnya perilaku, presepsi, motivasi,

tindakan, dll., secara holistik, dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan

bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan

berbagai metode alamiah.

Dalam hal ini pelaksanaan penelitian dan kajianya di dasarkan pada proses

pencarian data secara lengkap. Selanjutnya data tersebut disajikan secara deskriptif

dalam bentuk kata-kata.

34

B. Kehadiran Peneliti

Kehadiran dan peran peneliti di lapangan sebagai pengamat partisipan.

Disini yang dimaksudkan ialah peneliti hanya mengamati proses pelaksanaan

penanaman karakter melalui ekstrakulikuler pramuka yang berada di sekolah MI

Al-Falah Lawanganagung Lamongan.

C. Tempat dan Waktu Penelitian

Lokasi penelitian dilakukan di MI Al-Falah Lawanganagung, Kecamatan

Sugio Kabupaten Lamongan. Pada kelas IV yang berjumlah 13 peserta didik dan

kelas V yang berjumlah 5 peserta didik. Penelitian ini dilakukan pada April 2017.

D. Subjek Penelitian

Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, wakil kepala

sekolah bidang kesiswaan, guru pembina pramuka, dan siswa kelas IV dan V

anggota pramuka anggota penggalang.

E. Sumber Data

1. Sumber Primer

Data primer merupakan sumber data penelitian yang diperoleh secara

langsung dari sumber data asli (tidak melalui perantara). Data primer secara

khusus dikumpulkan dengan dua metode, yaitu metode interview

(wawancara) dan metode observasi.

35

Pada penelitian ini data primer didapat dari hasil observasi langsung di MI

Al-Falah Lawanganagung Lamongan dan dari hasil wawancara yang dilakukan

peneliti dengan kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kesiswaan, guru

pembina pramuka dan siswa

2. Data sekunder

Data sekunder adalah data penelitian yang diperoleh peneliti secara tidak

langsung melalui media perantara. Pada umumnya data sekunder sebagai

penunjang data primer. Dalam penelitian ini data sekunder diperoleh melalui buku,

arsip sekolah dan dokumentasi kegiatan terkait penanaman karakter melalui

kegiatan ekstrakurikuler pamuka di MI Al-Falah Lawanganagung Lamongan.

F. Teknik Pengumpulan Data

Teknik pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah teknik

wawancara, observasi dan dokumentasi

a. Wawancara

Dalam penelitian ini, wawancara yang dilakukan adalah wawancara

mendalam (indepth interview). Wawancara mendalam membutuhkan waktu yang

lama bersama informan agar mendapat hasil yang lebih lengkap. Wawancara yang

dilakukan adalah wawancara tidak terstruktur. peneliti akan melakukan wawancara

dengan Kepala Sekolah, Waka Kesiswaan, Pembina Pramuka dan Peserta didik di

kelas IV dan V MI Al-Falah Lawanganagung Lamongan. Peneliti akan melakukan

wawancara yang berkaitan dengan penanaman karakter melalui kegiatan

ekstrakurikuler pramuka dan yang berkaitan dengan guru dan siswa, yakni berupa

pelaksanaan penanaman karakter, nilai-nilai penanaman karakter, faktor

36

penghambat dan penunjang serta manfaat pelaksanaan penanaman karakter melalui

kegiatan ekstrakurikuler pramuka.

b. Observasi

Dalam penelitian ini, peneliti akan melakukan observasi di kelas IV dan V

MI Al-Falah Lawanganagung Lamongan. Observasi akan dilakukan pada bulan

April dengan 3 kali pengamatan kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Subjek yang

akan diamati adalah Guru Pembina Pramuka dan Siswa kelas IV dan V anggota

penggalang. Subjek yang akan diamati oleh peneliti adalah penanaman karakter

melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka adalah anggota pramuka penggalang

kelas IV dan V. Objek yang akan diamati adalah mengenai bagaimana pelaksanaan

penanaman karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka, nilai karakter apa

yang terdapat dalam kegiatan pramuka, apa saja faktor pendukung dan penghambat

dan apa manfaat dari penanaman karakter yang dilakukan.

c. Dokumentasi

Dalam penelitian ini, peneliti akan mengumpulkan dokumentasi yang

berkaitan dengan RPP, Silabus, materi kegiatan pramuka, metode kegiatan

pramuka, sarana prasarana, presensi kegiatan pramuka, foto evaluasi siswa, foto-

foto kegiatan pramuka dan foto prestasi yang di hasilkan melalui kegiatan

ekstrakurikuler pramuka.

37

G. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian merupakan alat yang digunakan untuk mengumpulkan

data atau informasi yang bermanfaat untuk menjawab permasalahan penelitian.

Dalam penelitian ini peneliti menggunakan instrumen penelitian dengan pedoman

wawancara, pedoman observasi dan dokumentasi.

38

Tabel 3.1 Kisi-kisi Instrumen

No Komponen Indikator Deskriptor

1 Pelaksanaan Penanaman Karakter

melalui Kegiatan Ekstrakurikuler

Pramuka di MI Al-Falah

Lawanganagung Lamongan

1.1 Penanaman Karakter melalui

kegiatan ekstrakurikuler

pramuka

1.1.1 Proses pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pramuka

1.1.2 Tujuan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler pramuka

2 Penanaman Karakter melalui

Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka

2.1 Siswa dapat melakukan

kegiatan ibadah sesuai dengan

agama islam

2.2 Siswa dapat menerima

perbedaan pendapat antar

teman

2.3 Siswa dapat mantaati tata

tertib yang telah di tentukan

2.4 Siswa dapat mengkreasikan

berbagai bentuk simpul atau

tali-temali

2.5 Siswa dapat menentukan

keputusan secara mufakat

2.6 Siswa dapat mengamalkan

sila pancasila

2.7 Siswa dapat berkomunikasi

dengan baik dan benar

2.8 Siswa dapat mengapresiasi

terhadap prestasi teman

2.9 Siswa dapat membiasakan

tolong menolong

2.10 Siswa dapat menjaga hidup

bersih di lingkungan sekitar

2.1.1 Siswa melakukan pembiasaan berdoa bersama ketika memulai dan

mengakhiri kegiatan

2.1.2 Siswa mendengarkan ketika adzan berkumandang

2.2.1 Siswa menghargai perbedaan pendapat antar teman

2.2.2 Siswa tidak membeda-bedakan teman

2.3.1 Siswa datang tepat waktu sebelum kegiatan pramuka dimulai

2.3.2 Siswa membiasakan diri menggunakan pakaian pramuka lengkap

2.3.3 Siswa mengikuti kegiatan upacara dengan tertib

2.4.1 Siswa mengkreasikan tugas yang telah diberikan

2.5.1 Siswa mampu membagi tugas rata secara kepada kelompok

2.5.2 Siswa melakukan pemilihan regu dan ketua regu secara terbuka

2.5.3 Siswa melakukan kegiatan musyawarah ketika ada permasalahan

2.6.1 Siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya

2.6.2 Siswa menghafal dan memahami makna trisatya dan dasa darma

2.6.3 Siswa mampu menyanyikan lagu mars pramuka

2.7.1 Siswa di bimbing untuk berbicara menggunakan bahasa Indonesia

2.7.2 Siswa mengikuti kegiatan penjelajahan diluar sekolah

2.8.1 Siswa dapat mengapresiasi teman yang dapat prestasi

2.9.1 Siswa dibiasakan untuk memberikan bantuan kepada sesama teman yang

membutuhkan

2.10.1 Siswa dibiasakan menjaga kebersihan selama kegiatan berlangsung

39

No Komponen Indikator Deskriptor

3 Faktor Pendukung dan Penghambat

Penanaman Karakter melalui

Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka

3.1 Adanya peran serta kepala

sekolah dan guru

3.2 Adanya sarana prasarana

3.3 Kompetensi yang dimiliki

guru

3.4 Motivasi siswa dalam

mengikuti kegiatan

3.1.1 Terdapat peran serta kepala sekolah dalam pelaksanaan kegiatan

3.1.2 Terdapat sarana prasarana yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan

3.1.3 Kompetensi yang dimiliki guru dalam memberikan pengajaran kepada siswa

3.1.4 Siswa antusias ketika mengikuti kegiatan ekstrakurikuler

4 Bagaimana Manfaat Pelaksanaan

Penanaman Karakter melalui

Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka

4.1 Menumbuhkan perilaku

positif dalam diri siswa

4.1.1 Siswa dapat berperilaku terpuji selama kegiatan ekstrakurikuler pramuka

40

H. Prosedur Penelitian

1. Tahap Persiapan

Pada tahap ini, peneliti menyiapkan berbagai kajian teori yang sesuai

dengan penanaman karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka,

menentukan subjek penelitian yang terkait dengan judul penelitian, membuat desain

penelitian yang akan dilakukan dan mengurus surat perizinan untuk melakukan

penelitian.

2. Tahap Perencanaan

Tahap perencanaan yang dilakukan peneliti dengan menyusun instrumen

untuk melakukan proses analisis penanaman karakter melalui kegiatan

ekstrakurikuler pramuka di MI Al-Falah Lawanganagung Lamongan. Peneliti

membuat pedoman wawancara dan pedoman observasi yang berkaitan dengan hal

yang akan diteliti serta melakukan wawancara, observasi, dan dokumentasi,

sehingga nantinya peneliti dapat membuat laporan.

3. Tahap Pelaksanaan

Tahap pelaksanaan dilakukan sesuai dengan rumusan masalah yang telah

dibuat. Di dalam pelaksanaan penelitian tersebut perlengkapan seperti lembar

lembar wawancara, observasi, dan alat untuk dokumentasi telah disiapkan terlebih

dahulu. Tahap pelaksanaan yang dilakukan yaitu dengan melakukan pengamatan

dari penanaman karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka, sesuai dengan

lembar wawancara dengan kepala sekolah, waka, guru pembina pramuka serta

siswa kelas IV dan V, juga disesuaikan dengan lembar observasi yang telah dibuat.

41

Pertanyaan-pertanyaan yang diajukan pada saat pelaksanaan penelitian

tidak keluar dari konteks penelitian. Selain itu peneliti juga mengkaji mengenai

pelaksanaan penanaman karakter, nilai-nilai karakter, faktor pendukung dan

penghambat serta manfaat pelaksanaan penanaman karakter melalui kegiatan

ekstrakurikuler pramuka di MI Al-Falah Lawanganagung Lamongan.

4. Tahap Evaluasi

Tahap yang telah dilakukan sebelumnya akan diperoleh suatu data, data

yang diperoleh tersebut dilakukan uji atau di analisis kembali dengan menggunakan

triangulasi. Setelah itu dapat ditarik kesimpulan berdasarkan data yang diperoleh

dari hasil kegiatan penelitian, sehingga menghasilkan laporan penelitian. Laporan

penelitain yang dibuat disesuaikan dengan aturan-aturan penulisan.

I. Teknik Analisis Data

Sesuai data yang dikumpulkan untuk menjawab rumusan masalah dalam

penelitian ini, teknik data yang digunakan yaitu analisis kualitatif yang diperoleh

dari hasil wawancara, observasi dan dokumentasi terhadap penanaman karakter

melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka.

1. Pengumpulan Data

Pengumpulan data merupakan prosedur sistematis dan standar untuk

memperoleh sumber data. Dalam penelitian ini pengumpulan data diperoleh

melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Setelah data terkumpul disajikan

dalam bentuk deskripsi hasil pengamatan, transkip wawancara dan deskripsi

42

dokumentasi. Pengumpulan data disesuaikan dengan rumusan masalah yang telah

ditetapkan.

2. Reduksi Data

Disini peneliti mengumpulkan berbagai data-data, dipilih berdasarkan fokus

yang diteliti, yaitu pada pelaksanaan pendidikan karakter melalui ekstrakurikuler

pramuka di MI Al-Falah Lawanganagung Lamongan, peneliti merangkum hasil dan

observasi, wawancara, dan dokumentasi. Pada tahap-tahap penelitian yang sangat

luas dan tidak terfokus pada apa yang diteliti oleh peneliti maka reduksi data sangat

diperlukan untuk memfokuskan apa yang akan diteliti dalam penelitain tersebut,

data disesuaiakan dengan rumusan masalah.

a. Pelaksanaan penanaman karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka

di MI Al-Falah Lawanganagung Lamongan.

b. Nilai-nilai karakter yang diterapkan melalui kegiatan ekstarakurikuler

pramuka di MI Al-Falah Lawanganagung.

c. Faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan penanaman karakter

melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka di MI Al-Falah Lawanganagung

Lamongan.

d. Manfaat pelaksanaan penanaman karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler

pramuka di MI Al-Falah Lawanganagung Lamongan.

3. Penyajian Data

Dalam penyajian ini diperoleh hasil dari reduksi tentang pelaksanaan

pendidikan karakter melalui ekstrakulikuler pramuka di MI Al-Falah

Lawanganagung Lamongan dan akan disajikan berupa teks naratif. Peneliti akan

melakukan penyajian data ini yang bertujuan untuk memudahkan langkah yang

43

akan dilakukan peneliti selanjutnya, penyajian data ini berupa teks naratif sesuai

dengan rumusan masalah penelitian

a. Pelaksanaan penanaman karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka

di MI Al-Falah Lawanganagung Lamongan.

b. Nilai-nilai karakter yang diterapkan melalui kegiatan ekstarakurikuler

pramuka di MI Al-Falah Lawanganagung Lamongan.

c. Faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan penanaman karakter

melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka di MI Al-Falah Lawanganagung

Lamongan.

d. Manfaat pelaksanaan penanaman karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler

pramuka di MI Al-Falah Lawanganagung Lamongan

4. Verifikasi Data

Peneiliti memverifikasikan data berdasarkan apa yang sudah disajikan yang

berupa teks narasi yang sudah diteliti disekolah MI Al-Falah Lawanganagung

Lamongan tentang pendidikan karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka.

Pada verivikasi data diharapkan bisa menjawab rumusan masalah yang sudah

ditetapkan didalam penelitain tersebut. Pada tahap sebelumnya penelitian didukung

dengan adanya data-data yang valid maka pada penelitian verifikasi ini akan

diperoleh kesimpulan data yang valid.

Gambar 3.1 Komponen-komponen Analisis Data (Miles and Huberman)

Pengumpulan

data

Kesimpulan-kesimpulan

penafsiran atau

verifikasi

Reduksi Data

Penyajian Data

44

J. Uji Keabsahan Data

Penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan trigulasi metode.

Triangulasi sumber mengharuskan peneliti mencari lebih dari satu sumber untuk

memahami data atau informasi, contohnya peneliti bertanya pada guru

ekstrakulikuler pramuka kelas IV dan V MI Al-Falah Lawanganagung Lamongan

tentang kebiasaan anak-anak dalam melaksanakan pendidikan karakter melalui

ekstrakulikuler pramuka, peneliti tidak hanya bertanya pada guru pramuka saja,

akan tetapi peneliti juga bertanya kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang

kesiswaan dan siswa kelas IV dan V. Dengan demikian peneliti akan mendapatkan

keterangan yang lebih rinci dan mendalam.

Triangulasi metode adalah menggunakan lebih dari satu metode untuk

melakukan cek dan ricek. Peneliti kini menggunakan beberapa metode untuk

mendapatkan keabsahan data yang lebih mendalam, peneliti menggunakan metode

wawancara untuk informasi terhadap apa yang diteliti yaitu pelaksanaan pendidikan

karakter melalui ekstrakurikuler pramuka pada kelas IV dan V MI Al-Falah

Lawanganagung Lamongan, selain itu peneliti juga menggunakan metode observasi

dilapangan, seperti aktivitas pada kegiatan pramuka yang sedang berlangsung, tidak

ketinggalan penggunan metode dokumentasi untuk mendapatkan gambaran yang

lengkap dan rinci tentang apa yang diamati oleh peneliti tersebut.