5/19/2018 BAB I

1/8

BAB I

PENDAHULUAN

1.1Latar Belakang

Buku ajar di dalam praktik pendidikan masih merupakan sumber belajar yang paling

dominan bahkan paling sentral. Buku ajar merupakan satu-satunya buku rujukan yang

dibaca oleh siswa, bahkan juga oleh sebagian besar guru. Hal ini setidaknya

menunjukkan masalah sekaligus peluang. Ketergantungan siswa dan guru yang begitu

besar pada buku ajar merupakan kelemahan mendasar dunia pendidikan nasional, tetapi

di sisi lain menginspirasikan treatment strategis bagi pengembangannya. Fenomena ini

sesungguhnya menyodorkan bahwa buku paket pembelajaran bias menjadi jalan pintas

peningkatan mutu pendidikan Indonesia yang sedang terpuruk.

Ada dua alasan mengapa buku ajar menjadi alternative strategis-akseleratif

pembangunan kembali dunia pendidikan Indonesia yang sudah bangkrut. Pertama,

kualiats guru yang sebagian besar tidak memadai. Maksudnya ialah rendahnya mutu guru

salah satunya di sebabkan oleh masih adanya angka guru underqualified yang relatif

tinggi. Kedua, buku paket merupakan satu-satunya buku rujukan yang dapat dibaca oleh

hampir seluruh siswa, bahkan juga oleh sebagian besar guru.

Seorang peserta didik yang memiliki motivasi belajar tinggi akan lebih berhasil

dalam belajar. Untuk itu, maka salah satu tugas guru dalam melaksanakan pembelajaran

adalah memberikan dorongan (motivasi) agar peserta didik mau belajar. Banyak cara

untuk memberikan motivasi, antar lain dengan memberikan pujian, memberikan harapan,

menjelas tujuan dan manfaat, member contoh ataupun menceritakan sesuatu yang

membuat peserta didik senang belajar.

1.2Rumusan Masalah

1.

Bagaimanakah Sistematika Buku ajar?

2. Apa saja isi yang ada dalam buku ajar?

3. Apakah materi sesuai dengan standar isi?

4. Bagaiman Keragaman kegiatan dalam buku ajar?

5. Bagaimana kesesuaian kegiatan dengan 4 aspek keterampilan bahasa?

6.

Bagaimana kedalaman dan keluasan materi?

5/19/2018 BAB I

2/8

1.3Tujuan

1. Untuk mengetahui sistematika buku ajar.

2.

Untuk mengetahui bagian isi dari buku ajar.

3. Untuk mengetahui materi sesuai dengan standar isi.

4. Untuk mengetahui keragaman kegiatan dalam buku ajar.

5.

Untuk mengetahui kesesuaian kegiatan dengan 4 aspek keterampilan bahasa.

6. Untuk mengetahui kedalaman dan keluasan materi.

1.4 Manfaat Penulisan

Agar dapat membantu siswa dalam proses pembelajaran yang fokus dalam

mengembangkan kompetensinya agar kelak mampu memahami dan menerapkan materi-

materi yang dijelaskan buku ini dalam kehidupan sehari-hari.

5/19/2018 BAB I

3/8

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Sistematika Buku Ajar

2.1.1 Halaman judul

(a) judul buku ajar : Cerdas Berbasa Indonesia

(b) nama penulis: Engkos Kosasih

(c) lembaga atau kota tempat terbit: jakarta

(d) tahun publikasi: 2013.

2.1.2 Halaman judul dalam

(a) judul buku ajar : Cerdas Berbasa Indonesia

(b) nama penulis: Engkos Kosasih,

(c) lembaga atau kota tempat terbit : jakarta

(d) tahun publikasi : 2013.

2.1.3 Halaman Data Publikasi Buku

Halaman data publikasi buku pada buku ajar ini telah sesuai peraturan yang ada, antara

lain berisi seperti berikut.

(a) Judul buku lengkap dengan nama pengarang : Cerdas Berbahasa Indonesia, Engkos

Kosasih

(b) Data informasi tentang publikasi buku: penerbit : ERLANGGA, Jakarta, 2013

2.1.4 Halaman motto dan persembahan

Moto kurikulum 2013: Bahasa Indonesia Penghela dan pembawa pengetauan.

2.1.5 Kata pengantar

Di dalam buku yang berjudul crdas bebahasa indonesia ini penulis mengajak siswa

untuk menjadi pribadi yang cerdas berbahasa indonesia. Karena buku ini di sajikan dengan

teori praktis dan mendalam, contoh-contoh kongkret, dan latia yang fariativ

2.1.6 Daftar isi

5/19/2018 BAB I

4/8

Daftar isi pada buku ajar ini yang berisi informasi penting tentang Bab,

Subbab, dan Sub-Subbab serta halaman yang dikemukakan dalam buku ini sudah

tertera dengan baik sesuai dengan standar.

2.2 Bagian Isi

Pada bagian isi, setiap buku ajar berbeda, Substansi isi yang dicantumkan dalam buku

ajar sebagai berikut.

2.2.1 Bab

Di dalam buku ini terdapat 8 Bab diantaranya :

Bab 1 Memahami Anekdot, meningkatkan Sosial

Bab 2 Mengkreasikan Anekdot tentang Isu Publik

Bab3 Laporan Observasi tentang Kegiatan di Lingkungan Sekitar

Bab 4 Menulis Laporan Hasil Observasi Seputar Persoalan Sosial-Budaya

Bab 5 Menjadi Mandiri dengan Memahami Teks Prosedur Kompleks

Bab 6 Kreatif Menulis Teks Prosedur Kompleks

Bab 7 Memahami Negosiasi, Meningkatkan Kemampuan dan percaya Diri

Bab 8 Cerdas Bernegosiasi Mendorong Kemampuan Berwirausaha

2.2.2 Tema

Pada buku ajar ini terdapat tema dan sub tema:

1) Bab 1 Tema : Memahami Anekdot, meningkatkan Sosial

Sub Tema : A) Struktur dan kaidah anekdot

B) Menganalisis anekdot

2)

Bab 2 Tema : Mengkreasikan Anekdot tentang Isu Publik

Sub Tema : A) Mengabstraksi teks anekdot

: B) Mengonversi anekdot menjadi jenis teks lain

3) Bab 3 Tema : Laporan Observasi tentang Kegiatan di Lingkungan Sekitar

5/19/2018 BAB I

5/8

Sub Tema : A) Memahami struktur dan kaidah hasil laporan observasi

: B) Mengevaluasi teks laporan hasil observasi

4)

Bab 4 Tema : Menulis Laporan Hasil Observasi Seputar Persoalan Sosial-

Budaya

Sub Tema : A) Menulis laporan hasil observasi

: B) Menyunting hasil laporan

5) Bab 5 Tema : Menjadi Mandiri dengan Memahami Teks Prosedur

Kompleks

Sub Tema : A) Menganalisis teks prosedur kompleks

: B) Mengevaluasi teks prosedur kompleks

6) Bab 6 Tema : Kreatif Menulis Teks Prosedur Kompleks

Sub Tema : A) Memaham arti penting teks prosedur kompleks

: B) Menulis teks prosedur kompleks

7) Bab 7 Tema : Memahami Negosiasi, Meningkatkan Kemampuan dan

percaya Diri

Sub Tema : A) Stuktur dan kaidah negosiasi

: B) Menganalisis dan mengevaluasi bentuk negosiasi

8)

Bab 8 Tema : Cerdas Bernegosiasi Mendorong Kemampuan Berwirausaha

Sub Tema : A) Memahami arti penting negosiasi

: B) MelaKUkan negosiasi

2.2.3 Materi Pembelajaran

Dalam buku ajar yang berjudul Cerdas Berbahasa Indonesia, Materi yang disampaikan

cukup bervariasi dan disusun berdasarkan kurikulum 2013 yang mengintegrasikan materi,

pendidikan karakter, dan nilai-nilai kebijakan secara apik

2.2.4 Latihan-latihan

Latihan-latihan yang terdapat dalam buku ajar yang kami review lebih mengutamakan

tugas Formatif dan kegiatan-kegiatan kelompok.

5/19/2018 BAB I

6/8

2.3Bagian Akhir

2.3.1 Daftar Pustaka

Buku ajar yang berjudul Cerdas Berbahasa Indonesia memiliki beberapa rujukan dari

berbagai buku dan website.

2.3.2 Glosarium

Berisi pengertian-pengertian tentang kata-kata penting yang ada dalam buku ajar tersebut.

2.4. keragaman kegiatan

Dalam Buku ini kegiatan-kegiatan yang diberikan lebih menuntut peserta didik untuk

kerja sama tim/kelompok. Seperti pada BAB I , Peserta didik diberi tugas untuk menganalisis

jenis teks anekdot.

2.5kesesuaian kegiatan dengan 4 aspek keterampilan bahasa

kegiatan yang ada dalam buku ajar tesebut sudah cukup memenuhi 4 aspek keterampilan

bahasa. Namun masih kurang lengkap karena dalam kegiatan pembelajaran yang ada dalam

buku lebih mementingkan kerja kelompok kurang mementingkan setiap individunya.

2.6Bagaimana kedalaman dan keluasan materi

Pada buku ajar tersebut, materi yang disajikan sudah mencakup semua materi yang

terkandung dalam Standart Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD). Jadi materi yang

ada sudah cukup memenuhi kebutuhan peserta didik.

2.7

Teknis Penulisan.

Penulisan buku ini diset dan dilayout oleh bagian produksi Penerbit Er langga dengan

Power Mac G5 (Adobe Garamond Pro 11 pt.)

5/19/2018 BAB I

7/8

Kelebihan Buku

Disusun berdasarkan kompetensi inti dan kompetensi dasar yang tertuang dalam

kurikulum.

Kekurangan

Materi yang disajikan banyak menjelaskan tentang ekonomi, dari pada ilmu

bahasanya.

5/19/2018 BAB I

8/8

Kesimpulan